大學班主任

⑴ 大學裡面有班主任嗎

大學沒有班主任，高中、初中的班主任就是大學裡面的輔導員。

輔導員由校黨委學工部和學院選任；輔導員主要負責大學生的思想政治教育、獎懲、助學貸款、獎助學金、勤工助學、困難補助等相關工作，側重於生活方面。

(1)大學班主任擴展閱讀：

教師基本條件

（一）政治素質高，理想信念堅定，堅決執行黨的基本路線和方針政策，有強烈的政治敏感性和政治歧視；

（二）本科及以上學歷，熱愛大學生思想政治教育工作，樂於奉獻，敬業育人，有較強的事業心和責任感；

（三）從事思想政治教育的寬范圍工作相關專業知識儲備，掌握思想政治教育的基本原理與工作相關的學科和基礎知識，掌握思想政治教育專業的基本理論、知識和方法，馬克思主義理論和相關知識，掌握知識的大學生思想政治教育工作實踐，熟悉相關法律法規；

（四）具有較強的組織管理能力、語言文字表達能力、教育指導能力、調查研究能力、開展思想理論教育和價值指導工作的能力；

（五）紀律嚴明，遵守紀律和法律，清正廉潔自律。

⑵ 大學有班主任嗎 大學輔導員是幹嘛的

大學不一定有班主任，看每個學校的設置是怎樣的。但是輔導員是一定有的。輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。

輔導員主要職責：

1、思想理論教育和價值引領。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。

2、黨團和班級建設。開展學生骨乾的遴選、培養、激勵工作，開展學生入黨積極分子培養教育工作，開展學生黨員發展和教育管理服務工作，指導學生黨支部和班團組織建設。

3、學風建設。熟悉了解學生所學專業的基本情況，激發學生學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。指導學生開展課外科技學術實踐活動，營造濃厚學習氛圍。

4、學生日常事務管理。開展入學教育、畢業生教育及相關管理和服務工作。組織開展學生軍事訓練。組織評選各類獎學金、助學金。組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶。為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。

5、心理健康教育與咨詢工作。協助學校心理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態。

(2)大學班主任擴展閱讀

對輔導員的基本要求

輔恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識。

⑶ 大學里有沒有班主任

大學一般是沒有班主任的，但是你們整個系會有一個導員和班主任差不多，會管理你的衣食住行，不過大多數時間還是自己管理自己，時間比較充足。

在大學中的班導，職責類似於班主任，一般由該校在讀研究生或老師兼任。大學里也就是班主任加輔導員的簡稱。

(3)大學班主任擴展閱讀

大學（University / College），學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

⑷ 大學的班主任是干什麼的

大學里應該沒有班主任的哈,應該叫輔導員,一般一個輔導員管好幾個班
具體干什麼視人品而定
希望我的回答能給你帶來幫助

⑸ 如何做一個優秀的大學班主任

如何做好一名大學班主任

摘要：
班主任是學生在校學習、生活的管理者、
組織者，在基礎教育階段起著十分重要
的作用。要全面提高班級整體素質，
樹立良好的班風，使學生身心得到個面發展，
除了要努
力提高班主任自身素質外，掌握和使用管理班級的智慧與技巧至天重要。

關鍵字：因材施教

班級管理

一、因人施教

班主任是一個班級的教育者、
組織者。
教育家蘇林霍姆斯基曾說過
:
沒有不合格的學生，
只有不合格的老師。
班主任要將每一個學生都培養成為成績優秀、
品德良好、行為端莊、遵
守紀律、素質全面發展的學生並非易事。
因此，班主任只有在班級管理中因人施教，才能確
保學生得到全面發展。

所謂因人施教，用通俗的語言來講，就是「對症下葯」
、
「一把鑰匙開把鎖」
。用我們教
育界的行話，
則是說，
在我們對學生進行思想政治教育時，
我們的教育內容必須適合學生的
接受能力，
我們的教育方法必須適合不同年齡特點的學生和每個學生的個性特點。
例如，
在
教育內容上就必須考慮民族學生和漢族學生的不同接受能力。
在管理方法上民族學生和漢族
學生也應有所不同，
對不同性格的學生也應不一樣。總之，一句話，
對學生進行思想政治教
育不能一刀切，

為什麼思想教育工作要因人施教呢
?
這是由學生的年齡特點所決定的。我們知道，不同
年齡階段的學生的生理和心理特點都不一樣，
接受能力也不相同。
因此，
這就決定了對他們
的思想政治教育必須有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。另外，就每個學生來說，由於
各人的生活環境以及所受教育的具體情況的不同，
每個學生的興趣、
愛好等個性特點也不一
樣，這也要求我們對不同的人應有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。因此，我們說，有
的放矢、因人施教是由學生的年齡所決定的。

怎樣才能做到有的放矢、因人施教呢
?
根據許多班主任的經驗，要做到有的放矢、
因人施教必須從以下幾點著手。

(
一
)
根據學生的理解程度（主要是民族同學漢語理解能力）採取不同教育內容和教
育方法；

(
二
)
根據不同學生個性特點採用不同的教育方法。例如，有的學生性情安靜，有的
活潑，有的大方，有的靦腆，有的內向，有的外向„„。對這些不同個性特點的學生，教育
方法也應不一樣；

(
三
)
對表現不一樣，學習情況不一樣的學生也應有不同的教育方法。例如對那些表
現好，學習好的學生跟那些表現差、學習差的學生的教育方法和要求就應有所區別。

⑹ 大學里有班主任嗎

大學一般是沒有班主任的，但是你們整個系會有一個導員和班主任差不多，會管理你的衣食住行，不過大多數時間還是自己管理自己，時間比較充足，不要常常睡大覺才好。
希望能幫到你

⑺ 大學班主任和輔導員有區別嗎需要什麼學歷

有區別的。都需要本科以上學歷。

輔導員：

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。

基本條件

1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

班主任：

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。它與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。大學班主任一般需具備本科以上學歷。

班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

1、學期開始

制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作

2、了解和研究學生

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

3、學生學習成績

協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法

4、關心學生的生活和健康

要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動

組織學生參加公益勞動

培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。

5、組織班委會工作

有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。

(7)大學班主任擴展閱讀：

輔導員基本要求：

輔恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

班主任工作意義：

班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。

其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。

班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善於發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的慾望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。

⑻ 大學班主任的職責是什麼

大學班主任的職責為以下五項：

1、調查研究學生情況

了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。

2、組織管理班集體

班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作

3、教育指導學生全面發展

為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。

4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道

班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

5、訂好班主任計劃

檢查計劃執行情況，做好總結工作。

(8)大學班主任擴展閱讀：

《中小學班主任工作規定》強調：中小學每個班級應當配備一名班主任。

班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。

選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表。

（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通。

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

⑼ 大學有班主任嗎

我們學校從從我大二那年開始在每個班都設立了班主任，所以班主任制度在大學校園里還算個帶有實驗性質的崗位。畢竟不同於高中集中授課，學校的指示和要求需要一個人來傳達和執行，大學上課地點非常分散，而且各個科目包括專業課選修課課程跨度大，傳達指示方面也是通過輔導員與班長，所以班主任制度在我三年大學生活中作用不是很大。

總之，大學即使有班主任，跟高中的班主任也完全不是一個概念了。而且我認為大學中實在沒太必要專門每個班設立一個管理崗位，也沒必要給專業課老師平添壓力。至於對學生的指導，我建議還是由輔導員負責，通過班長了解情況比較合適。

⑽ 大學應該有班主任嗎

從小學到高中，我抄們經歷了十幾年的襲學習，終於夢寐以求的到了我們所期盼的大學，可是到了大學以後，我們發現跟我們原來學校的結構有些不一樣，原來是沒有輔導員的，只有班主任和科任老師，現在到了大學以後，負責我們的就是輔導員和班主任，但是我們發現班主任的作用並不是很大，所以我們到底還需要班主任嗎？

大學班主任可能並沒有原來高中初中那樣具有特別重要的作用，但是還是我們大學生活中不可缺少的一部分，所以說大學里還是需要有班主任的。