回憶老師

㈠ 回憶教師生活積極向上的回憶錄，兩千字以上

那一年，我初為人師
「教師」這個職業，古往今來，一直都承載著太多的內涵。我雖然現在已經離開教師崗位，但靜下心來仔細回味，初為人師的忐忑與喜悅仍沒褪去，時常縈繞於心中，似乎不用文字表達出來，那份情結真的難以割捨。
又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年風霜雨雪，又是一年桃李飄香，正是那年春天，做了十幾年學生的我終於可以過一把教師癮了,雖然前面還加上了「實習」二字，但還是充滿了期待，充滿了干勁，充滿了信心。
我在經過了精心的備課，試講之後，帶著初為人師的激動與緊張走上那神聖的三尺講台，在學校學習時就善於記憶材料，現在實習了，教案自然是熟爛於心了，上課時滔滔不絕，按部就班，對於台下千姿百態的學生，我也無暇顧及了，真所謂「師者，傳道授業解惑也」。
一堂課下來自我感覺還不錯，如釋重負，可高興的余溫還沒有散去，剛走下講台，指導老師便無情地指出了課堂中的不足：一堂好的課，並不是為了完成教學任務，關鍵是讓學生學到了什麼；課堂本來就是一門藝術，他是師生互動的舞台，學生才是舞台的主角，而不是你一個人唱獨角戲。第一堂課我似乎頓悟了,教師並不只是簡單的「傳道」「授業」「解惑」，更重要的是為了學生的發展。
短短一個月的實習，我沒有用教師的「威嚴」壓服他們，而是在努力實現著實習前那份「與學生打成一片，成為學生親密無間的朋友」的暢想。於是，上課時，我便想方設法吸引他們，盡量傳授些課本以外的知識，讓他們感受著學習的樂趣。那一刻，我深深地理解了雨果曾經說過的話：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是
平凡而謙遜的。」
離別的號角已經吹響，本以為短短一個月，和學生之間沒什麼太深的感情，可是望著一雙雙盈滿淚水的眼睛，我知道那淚水有多純潔，有多真摯，那是不舍，那是牽掛，那是情誼……
感謝我的學生們，是他們讓我深深地知道，一個語文教師不僅是要學生們學好語文，還得給他們一個豐富的精神世界；感謝我的學生們，是他們讓我明白了「書到用時方恨少」這句話；感謝我的學生們，是他們讓我懂得，要做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」並不容易；感謝我的學生們……
初為人師，雖然已過去很多年頭，但每每回想起來，心中總有一種莫名的牽掛與感動。

㈡ 回憶老師的作文

老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師誇為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實？
五年多來，教過我的數學老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上三年級時教我的韋老師。她中等身材，圓形的臉，還有著一雙會說話的眼睛。
她已經離開我們兩年了，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔……這些在我幼小的心靈里留下了深刻的印象。每當我遇到挫折時，就會想起那她那雙會說話的眼睛，注視著我，鼓勵著我。
記得三年級開學的三節課，因為我開小差，被站起來罰站。當時我很不服氣，一時沖動，就找理由跟韋老師頂起嘴來，韋老師沒有批評我很多。下課了，韋老師叫我去辦公室，我一想，肯定是要批評我了。我躡手躡腳地走進辦公室，低著頭慚愧地對韋老師道歉：「對不起，是我不好。」韋老師猶豫了一下，親切地說道：「這次我不嚴格批評你，是希望你以後改。」我感到非常驚訝。我點了點頭，我看著韋老師，韋老師看著我，我們都會心地笑了。
韋老師啊韋老師，我喜歡您。您，肩負著人民的希望，你為我們操碎了心……我永遠不會忘記您的。 ——回憶我的數學老師

㈢ 對我的老師有哪些回憶

那還是在湘平上中專的時候，楊老師是她們的葯理學老師，個子不高，相貌和藹，卻又透露出一種極為嚴謹的學者風范，與她的年齡極不相襯。當時的湘平，年輕氣盛、風華正茂，並沒有把這位年輕的老師放在眼裡，直到以後發生的一件事，才深深地觸動了她。

葯理學是一門科學嚴謹的學科，充斥著大量的數據和極為枯燥的方程式。楊老師的授課風格邏輯性強、條理清晰、語言准確，總能把一個個復雜的問題，通過抽絲剝繭的方式，一層層展示在大家面前，因此，學生們很快就喜歡上了這門學科，湘平的葯理學成績也一度名列前茅。在一次考試中，她不小心標錯了一個小數點，將一種葯劑的用量放大了10倍，事後卻很不以為然，不料卻遭到了楊老師嚴厲的批評。楊老師說：「葯理學是一門嚴謹的學科，容不得半點疏忽和馬虎。這不僅僅是一個小數點的問題，而是對工作負不負責任的態度問題！我們寧可需要一個刻板平庸的普通職員，也不需要一個馬大哈式的天才！」這段話對她的打擊很大，也更加激勵了她學好葯理學的決心。後來，湘平雖然由於工作需要改了行，但在工作中常常用「嚴謹」兩個字來要求自己，特別是在統計局工作時期，每一個數據都要復算、審核幾遍以後才定下來，大大降低了出錯率，提高了工作質量，對她的工作有很大的幫助。

在日常教學中，楊老師總是結合葯理學知識引申設喻，來教導學生們為學與為人的道理。比如說講到水的作用，就引申到做人，由於環境等條件的原因，平凡並不可恥，最重要的是有用！極大地鼓勵了差生的學習積極性，提高了他們的自信心。對葯理學中化學反應的分子結構解釋，更是大加發揮，說每一件事都是有根據的、有道理的，不是憑空想像拍腦袋想出來的。楊老師不光是說，在教學工作中也是這樣做的。每次考試的題目幾乎都是有標准答案的，但楊老師總是要把每一道題都做一遍，做到心中有數才進課堂，不是依靠教案給學生們講課。每一次實驗用葯品都是經過仔細計算準備好的，對學生們實驗中的步驟和方法更是嚴格到了進乎苛刻的地步。

記得有一次做實驗，有個同學把化學品的先後次序弄錯了，但並不影響整個反應過程，依然得出了正確的結果。楊老師首先肯定了這位同學由於錯誤導致的發現，同時指出：這個實驗證明可以通過其他方式達到同樣的結果，跟學生們事先要求的並不一樣。這就跟做人一樣，雖然都達到了有車有房的富裕生活，但有些人是通過辛勤勞動得到的，有些人卻是通過不正當途徑得到的，這完全是兩回事。於是，這位同學又做了一次實驗，並提交了兩份實驗報告。

不久以後，楊老師出任學生科科長，主要從事學生教育管理工作，這與她以後走上人事工作崗位，最終成為一名優秀的組織工作者是密不可分的。雖然從事行政工作，楊老師仍然以「傳道、授業、解惑」的教育者本色開展工作，使學校風氣大為改觀，學生們更是受益匪淺。

當時的學校里，彌漫著「重商輕學」的思想，面對社會上一些人的暴富，同學們都認為讀書沒有出路，對於畢業後還要下基層的前景，更是灰心喪氣，一時之間，逃學、怠學的比比皆是。針對這種棘手的情況，楊老師利用空餘時間，到各班級、各宿舍找學生們談心，向同學們講述「知識就是力量、知識就是財富」的硬道理，甚至與同學們展開激烈的辯論。湘平就是與楊老師辯論的學生之一，有幸聽到楊老師鴻篇大論的教誨，受益良多。楊老師指出：在市場經濟大潮下，經商並沒有錯，但中斷學業經商就大錯而特錯！只有學好豐富、全面的知識，才能在市場經濟中大展宏圖。辯論之餘，楊老師還向大家傳授市場經濟的運行規律、法規等知識，使學生們大受教益，同時也感受到楊老師獨立人格和淵博知識的另外一面。

對於那些屢教不改的學生，楊老師所表現出的痛心疾首，讓當時的湘平疑惑不解，後來在辦公室聽到這樣一段談話才豁然開朗。有老師說：「楊老師，對那些學生你就別再操心啦，就讓他們去吧。」楊老師說：「我們教育的不僅僅是某個學生，不是只對這個學生負責，還有這個學生畢業後所服務的社會和群眾。沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我們的工作還是沒有做到啊！」作為一名年輕的女老師，卻有如此廣闊的胸襟，讓學生頓感慚愧。

在楊老師的帶動下，許多老師都參與到談心活動中來，學校又恢復了往日的寧靜與充實。

在擔任學生科科長期間，楊老師十分重視因材施教、人盡其用的問題，對於因興趣愛好、有所特長，需要更換專業的學生，總是盡其所能，滿足要求。在學生分配期間，對各種請托、送禮一概不問，只問是否適合，以此來制訂分配計劃。現如今，楊老師也是桃李滿天下，學生遍布各行各業，同學們見面都要談起楊老師，一談起她就感慨不已，只可惜老師已經聽不到了。

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

㈣ 作文:回憶老師。 巴金

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永遠的。
我不能說，您那張英俊的臉龐時常浮現在我腦海中，不知不覺中我竟淡忘了您的模樣，看見現在的數學老師，跟您有幾分相像，我看見他總是希望能回想起你，但是卻始終也回憶不起來，總是聯想到另一位跟您相似的老師。
只是記得您陽光的笑容，親切的語氣。每天，灌溉給我們全新的知識。我很調皮，也很大膽，總是做出一些出乎意料的舉動，現在回想起來很幼稚，但是您總是很包容我，你盯著我看，我便盯著你看。當時，同學都笑開了，我還跟你開玩笑，你卻全然不介意。
當時，全班的人都說你最疼愛的便是我，我聽了很高興。其實我並不是班上最好的學生，粗枝大葉的，每次考試我盯著上面的紅叉叉，你總是對我無奈地說：「唉，你什麼時候才能改正過來你這個粗心地毛病呢？」我當時不高興地看了你一眼，不過你也沒有生氣，於是，漸漸的，我考試會檢查，以前，我最討厭的就是檢查考卷了。
某天，我們班的老師突然換了一個，聽說，似乎是你母親有點事，最後一次，在做操的時候看見你，你對我笑了一下，從此，你離開了我的生活。
後來的老師，是位老人。很奇怪的，他有點凶，但是卻唯獨對我很是寵愛。不過，他沒有說我粗心，總是誇我腦袋很聰明。他跟你有點像，但是又有點不像。
不知道，你現在身在何處，也不知道你是否還在從事教師這一職業，我想在這一天里，對你說——教師節快樂！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

㈤ 回憶中的老師

我的老師是嚴厲的，但是我知道她是為我們好。

㈥ 回憶老師.名家名篇. 600字以上

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是
——燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，
每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，
讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，
又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；
您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；
您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；
而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；
您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，
但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；
教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；
您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
是您，老師，您是一位偉大的園丁！
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，
讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，
又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；
您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；
您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；
而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；
您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，
但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；
教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；
您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
是您，老師，您是一位偉大的園丁！
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

我虔誠得不敢尋覓詞彙，
因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，
在您知識的土壤里，茁壯成長。
天的深情，地的厚愛，銘刻在我心裡，生生世世，永不忘懷。

老師，您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子。
當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊。
您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田裡，讓我青春之花開放。

老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，
從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一個浪花。

敬愛的老師，素白的雪，是您的象徵；
獻上為您編織的神聖光環，祝福您歲歲愉快，年年如意!

教誨如春風，師恩似海深。

我們喜歡你，年輕的老師；
您像雲杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；
您有學問，還有一顆和我們通融的心。

學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。
祝福您，節日愉快!

別後，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；
您的身影，常在我腦中浮現；您的教誨，常駐在我心田……
在今天這屬於您的日子裡，恭祝您平安如願!

我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。
在您的節日，您的學生願您永遠年輕!

恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠地祝福您:安康，如意!

㈦ 回憶老師的句子

1.\有些事註定成為故事有些人註定成為故人有些路註定要一個人走一些人一些事闖進生活得到了失去的昨天的悲傷今天的快樂喜怒哀樂都要記得當這一切都成了回憶在我們記憶中又會留下了什麼？很多事過去了很多人離開了經歷的多了心就堅強了路就踏實了

2.\我至少還有空氣雖然不是很新鮮;至少有個家雖然不能經常回;至少還有家人雖然不能陪在身邊;至少還有一個身體雖然不是很好至少還有一個靈魂雖然不是很完整;至少還有一個影子雖然不能講話;至少有兩個朋友;雖然不能常常在一起;至少不寂寞因為有自己

3.愛情已經遠離我，我才真正明白什麼是愛情！信任自由責任能維護愛情的的條理之一！用金錢和諾言是不可能留住真愛的；呵呵，畢竟自己已經錯過了，最純真的初戀以經不再回來。

4.回憶載著人遠行，是一路走來的鋪路石，在內心渲染下一片天空，五顏六色，是每個人自己塗抹的。回憶寫下一頁頁歷史，寫下曾經的輝煌，寫下曾經的陰暗，寫下燦爛，寫下暗淡，寫下那些我們擁有的曾經。

5.曾經的微笑 逝去的歲月，怎麼找得回來，你曾經的微笑卻在回憶里散不開。

6.十二月，凜冽的寒風卷著鵝毛大雪鋪天蓋地而來，頓時，長白山銀裝素裹，滿頭皆白。

7.夜涼如水，月色清冷，一個人的世界，寂寞被黑夜拉得很長很長，孤獨被月光凝固成霜，我戀上夜的孤獨，也戀上孤獨的夜。我行走在漫長的旅途，不詳來時路，不知去何時處。風雨笑我太痴癲，雲月諷刺我愚鈍。我卻只能一笑而過，被寂寞拽著，在黑夜裡奔，過山，過水，過荒原，尋找夢里梨白桃紅花開的那一樹。

8.陽光在指尖跳躍，正如你的微笑，我的回憶。

9.有天當你想起我，時間已擺平所有的錯，也學會不再問為什麼。直到有一天，面對愛情開始吝嗇，會不會懷念當初的炙熱？ 一路上經過各自曲折，直到有一天，選某個人相濡以沫

10.憶載著人遠行，是一路走來的鋪路石，在內心渲染下一片天空，五顏六色，是每個人自己塗抹的。回憶寫下一頁頁歷史，寫下曾經的輝煌，寫下曾經的陰暗，寫下燦爛，寫下暗淡，寫下那些我們擁有的曾經。

11.抽屜里早已泛黃的照片，究竟留下的是美好，還是憂傷，無奈一笑，我只能任自己的回憶留在寂寞的空間里，任憑想像，肆意的流盪，瘋狂的侵蝕，任憑情緒沖動，風刮大地，青苔盡顯憂瑟，鷓鴣峰迴千轉，道不盡思念，望不盡天涯， 幸福 隨遺風飛逝，究竟是誰惹了塵埃，留下一層深深的寂寞！

12.當日子成為舊照片當舊照片成為回憶，我們成了背對背行走的路人，沿著不同的方向，固執的一步一步遠離，沒有雅典，沒有羅馬，再也沒有回去的路。作者：郭敬明

13.那些漸行漸遠的青春的單純日子，可以望見背影越拖越長的那時的自己，那是遠去的時光和 心情 。

14.這個城市沒有草長鶯飛的傳說，它永遠活在現實裡面，快速的鼓點，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化。

15.與他有關的一切統統將它們封存起來當作一種紀念，紀念早已流失的歲月，紀念那些我們曾擁有過的幸福和快樂，不再每天重復游覽傷痛和回憶不再為了牽絆人心弦的畫面而痛徹心扉。

16.留心感動，它是生活中一道靚麗的風景線;留心感動，它會成為你生活中最美好的回憶;留心感動，它會讓你感受到生活中的美。有人說「生活中缺少的不是美，而是發現美的眼睛。」，但我卻覺得，生活中缺少的不是感動，而是一雙發現身邊的感動的眼睛。

17.青春是彎有笑有淚炙熱的眼眶，一種受傷也要忠於自己的倔強。

18.思念是無時不在，無處不在的風；回憶是無時不在，無處不在的雨。

19.無法選擇自己的未來時，那麼就會珍惜自己選擇過去的權利。回憶的動人之處就在於可以重新選擇，可以將那些毫無關聯的往事重新組合起來，從而獲得了全新的過去。別難過，世間的事都是這樣的，不管走到哪裡，總有令人失望的事情，一旦碰到，我們就很容易過度悲觀，把事情看得太嚴重。

20.回憶就是追憶過去，同時附帶地加上一些從前沒有的東西。

21.雖然，回憶遲早會變成 時間 中的塵埃;雖然，秘密會永遠成為秘密;雖然，那些久遠的故事會沉澱在老照片里……可是一個人對他人潛移默化的影響是永遠不會被磨滅的。

22.曾經擁有的不要忘記。不能得到的更要珍惜。屬於自己的不要放棄。已經失去的留作回憶。

23.為什麼我們在講故事的時候總要加上從前*為什麼我回憶你的時候要加上曾經

24.留下的不是回憶，而是痕跡；留戀的不是愛情，而是執念。

25.最後我們也逐漸 長大 ，當初的回憶再也回不去，只剩下老照片。你的幼稚，我的執著，都化為灰燼。

㈧ 回憶我的老師 作文600字

回答
今天是教師節，我想起了曾給我以許多幫助及做人的啟迪的老師們，人們都說老師是人類靈魂的工程師，如果說一流的化妝是美化人的心靈的話，一個優秀的老師便是一流的美容師。在我的學生生涯中，有這樣幾位老師給我的生命留下了深深的印跡。

在我初中時印象較深的是教我代數的夏老師，她教學嚴謹、講課生動，而且上課從來不帶書，連教科書上的例題都記得清清楚楚，我尤其喜歡她的是她從不因為我偏科而批評我，我從小數學就不好好學，其實題怎麼做都知道，就是老算錯數，夏老師總是拍拍的我腦袋："這丫頭，怎麼想的？下回注意！"，要知道我小學的時候可是老師封的"馬虎大王"，老是和幾個男生受數學老師的批評，孩子的心靈是單純脆弱的，老師過於武斷的結論和過激的言行很容易給學生的心靈造成傷害，那位數學老師也讓我對數學越發的反感，夏老師這么一拍我倒覺得挺不好意思的，從此數學倒也學得經心了，到中考時好象還得了九十多分。其他的給我最深感受的是我在衛校時遇到的老師們，時常覺得如果沒有她們，我都不知道我現在會成什麼樣子，是她們改變了我生命的軌跡。在初到衛校報到時，我都不知道護士具 網路

回憶我的老師 作文600字
匿名 | 2013-07-17 | 分享
謝謝了，老師作業，明天交，跪求！！！
作業不會，學霸幫你立即下載
我來解答

用APP答題，拿財富值換好禮！
回答
今天是教師節，我想起了曾給我以許多幫助及做人的啟迪的老師們，人們都說老師是人類靈魂的工程師，如果說一流的化妝是美化人的心靈的話，一個優秀的老師便是一流的美容師。在我的學生生涯中，有這樣幾位老師給我的生命留下了深深的印跡。

在我初中時印象較深的是教我代數的夏老師，她教學嚴謹、講課生動，而且上課從來不帶書，連教科書上的例題都記得清清楚楚，我尤其喜歡她的是她從不因為我偏科而批評我，我從小數學就不好好學，其實題怎麼做都知道，就是老算錯數，夏老師總是拍拍的我腦袋："這丫頭，怎麼想的？下回注意！"，要知道我小學的時候可是老師封的"馬虎大王"，老是和幾個男生受數學老師的批評，孩子的心靈是單純脆弱的，老師過於武斷的結論和過激的言行很容易給學生的心靈造成傷害，那位數學老師也讓我對數學越發的反感，夏老師這么一拍我倒覺得挺不好意思的，從此數學倒也學得經心了，到中考時好象還得了九十多分。其他的給我最深感受的是我在衛校時遇到的老師們，時常覺得如果沒有她們，我都不知道我現在會成什麼樣子，是她們改變了我生命的軌跡。在初到衛校報到時，我都不知道護士具 體是做什麼的，只記得面試時老師說護士挺辛苦的，因為家裡搞醫的人很多，所以家人幫我就選報了這個專業，由於中考失利我被衛校錄取了，在學前教育知道護士原來就是做這些的事情後，真的不想念這個專業了，又臟又累，還得天天和人打交道，而當時我即使在失利的情況下分數也超過衛校的分數線六、七十分，我一心想退學重讀，我的班主任郭萍老師知道我的想法後經常找我談心，她是位美麗細心的女孩，有一雙明澈的杏核眼，她為我講護理事業的崇高，講護理這項精細事業對於人類的意義，讓我重新認識了護士辛苦工作背後並不是簡簡單單的體力勞動，她還幫我分析我的性格中的缺陷，告訴我應該怎麼改變自己，還在後來的學習生活中有意安排我從事班裡的一些事務性工作及參加一些比賽，是她那雙明流澈的眼睛讓我找到了生活的航向，走出靈魂的晦暗，迎接一片晴朗的天，讓我接受了這個職業。另一個是我的語文老師錢玫，我是錢老師的科代表，所以有很多接觸的機會，我們像師生，但更像母女，甚至可以說是朋友，我們經常談心，談文學，談人生，談生活中的點點滴滴，她讓我懂得做人最基本的道理，她對我講過做人應當不斷的"修剪"自己，使自身不斷的成熟完善，而不是不去正視自己的缺點，只按自己想要的方式去生活，那時覺得她真的就象園丁，而我真的也是一棵小樹，由她細心的剪接，而我也沒有太多的枝枝蔓蔓，長得茁壯而挺拔，她使我具備了做人應具備的人品質與美德。還有一個是教生理的吳子燕老師，她也是個美麗的老師，課教得也好，可惜那時我雖然不排斥這個職業，但基本上還是一個挺散漫的學生，說來也慚愧，老是平時不努力，到考試時才看書，有一次平時小測驗我連得了兩個2分，吳老師讓我到辦公室找她，我想這回得挨批評了，結果到辦公室後她讓我坐下，拿出我的試卷，一道題一道題的為我重新講了一遍，她的嚴謹、善良及孜孜不倦讓我至今記憶猶新。最後要說的是我在臨床的楊青老師，我之所以對她留有深刻的印象，是因為她應該是我遇到過的最有女人味的女人，她並不是特別的漂亮出眾，但她的衣著打扮，言談舉指中透出的很女人的韻味卻讓我們這些小毛丫頭喜歡的不得了，連她微微有些發福的身姿也讓我們覺得那麼耐看，她雖然也只是中專學歷，但我一直覺得人的素質與學歷並不是成正比的，她就是典型的一例，她給我們講過的兩件小事讓我很有感觸，一件是她有一次去商場買指甲油，小姐給她推薦些色彩很鮮艷的指甲油，說小姐挺時髦的，選這種顏色的多好，她告訴小姐：對不起，我的職業不適合塗這么鮮艷的指甲油。她說她當時覺得一種由衷的驕傲，覺得我的職業是沒有太多的張揚，是平和樸素的，她很驕傲。還有一件事是她說過以前她也不愛理人，後來看別人見面都互相問候，卻沒有人理她，她覺得很奇怪，後來發現原來別人都有主動打招呼的時候，她卻沒有過，於是她也主動同別人打招呼，果然別人都很樂於接受她，她說許多東西你不做你不知道別人是什麼態度，你做了，也就知道別人並不是你想的那樣。楊老師給我的影響是潛移默化的，相信我的很多同學都和我有同樣的感受.

一個好老師帶給學生的是一生都受用不盡的財富，就是這些默默的無聞老師不知擔當了多少人人生路上的指路明燈，雖然據我所知只有錢老師現在仍在衛校工作，其她的我提到的老師都或出國或調離了護理及教育崗位，但在任何地方她們都同樣是出色的大寫的人。當我從護理前輩手中接過曾點燃無數生命的燭火,當我跪在南丁格爾像前接受燕帽的傳授,當我舉起右臂庄嚴宣誓時 ，不知身後凝聚著多少老師殷殷的祝福與期待，我在想，我已經用行動回答了她們對我的教導，用自己的雙手實踐著我做人的價值，這是我對她們最好的報答。

㈨ 描寫回憶老師的唯美句子

首先想到的是一年級的數學老師，細挑瘦弱的個子，還吸著煙，手指都熏黃了。他是我爸爸高中的同學，可能是我爸爸和他說過，要對我嚴格要求，所以他特別關心我。記憶中第一次被老師打，也是唯一的一次，就是老師用小棍子敲的。當時他讓我背1－10這幾個數字，我順著背了出來，他又讓我倒著背一遍，我又背了出來，但他似乎覺得不太熟練，就讓我再來一次，我有點緊張，結果還不如第一次，於是他就用手中的小棍敲了我的腦袋。估計他也不會太用力，但我覺得腦袋痛的很，下午就不願上學了。媽媽說我怎麼回事，我說不舒服，媽媽就讓我躺在小細席子上睡了一個下午。第二天，頭腦雖然昏沉，但還是堅持上學了。只是上課時，總感覺老師的小棍在眼前晃動。多年過去了，這個唯一打過我的老師（可惜他如今也不在了），我一點也不記恨。

還有一二年級的語文老師。胖乎乎的身材，雖是男老師，但有女性的嗓聲，對學生很好，一般不打罵我們。印象最深的是他常常讀一些課外書，那是班級最享受最安靜的時候，記得少年級英雄韓余娟，讓我們哭成一團。以至後來我親臨韓的家鄉，事跡有所文學化，但那時那境卻永遠留在記憶中。

小學時，估計是中年級左右，我被誤解懲罰了一次。那是Z老師的課堂，Z老師是我們學校有名嚴師，他的課堂學生是絕不敢鬆懈的。記得那天，他有事不在班，也許是學校校長找他議事，總之，班級沒人。一開始，班級悄然無聲，大家都在看書、寫作業什麼的。可時好長時間老師也沒來，於是班級開始騷動，許多調皮的夥伴開始玩石子。我們老家俗稱拾彈子，就是用一些細小圓圓的小石子，拋起一個，再抓起餘下幾個，具體規則我忘了，一邊拋，一邊抓，還一邊唱歌訣。不一會兒，班級全亂了，都在桌上玩起來了。突然教室一片安靜，Z老師回來了。Z老師用眼睛掃視了一圈，說，玩的同學自覺到講台上站好。於是大家乖乖地自覺地站了上去。Z老師說，把彈子拿出來，塞到嘴裡。於是每個人都成了大嘴河馬。這可氣的事情發生了，我的同學XX（此同學後來犯事，進去了好多年）竟然說我也在玩。我到現在都不能相信，他嘴裡含了十二個小石子還能說話，說話的時候居然還沒掉出來。朱老師望了我一眼，猶豫了一下，說，上來，含一個。我也沒爭辯，於是也含了一個，味道咸鹹的，澀澀的，苦苦的。我的眼淚一下子出來了，但我還是什麼沒說，只是安慰自己，雖然沒玩，但還是在一邊看的，也是有錯誤的。