教師鄉村

1. 鄉村教師是不是正規編制

鄉村教師復有地是在編制的 有地制就是非編制的
所謂教師編制就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，享受一切福利到終老，就是所說的鐵飯碗。如果是非教師編制的，你的名字不在教育局，工資是學校發的，學校和你簽合同的，不續約你就只能走人，工資福利都比編制的人少。這其中涉及最大的就是利益問題，所以才有那麼多人擠破頭也要變成編制教師了。
編制教師優勢編輯
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受和應盡「五險一金」的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等等。
第二，有編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策。
第三，有編制的教師失業難，幾乎不會失業，因為是國家工作人員，俗稱鐵飯碗。不犯錯誤就不會離崗，除非自己不想幹了。
沒有編制的老師，俗稱代課老師，除了拿低微的基本工資和一點福利外，享受到一點社會保險外，基本沒其他待遇，相對於編制教師沒有學習和發展的優先權。
其實，代課老師的處境，遠遠要低於我所描述的。另外，還有一類教師是私立學校的老師，他們很少有國家編制，但是他們有自己學校的編制，享受著如正規企業的權利義務等。

2. 鄉村教師是指哪些教師

鄉村教師，即指在鄉村學校工作的教師，出現於二十世紀五、六十年代，為解決農村教育問題，各級政府採取措施，大量招收鄉村教師。

截止2018年底，全國共有鄉村教師290多萬人，其中中小學近250萬人，幼兒園42萬多人，40歲以下的青年教師佔58.3%。

2019年1月13日，東北師范大學中國農村教育發展研究院在京發布《中國農村教育發展報告2019》。報告顯示，我國鄉村教師隊伍建設成效明顯，師資隊伍向好發展。

(2)教師鄉村擴展閱讀：

2019年1月13日，東北師范大學中國農村教育發展研究院在京發布《中國農村教育發展報告2019》。報告顯示，我國鄉村教師隊伍建設成效明顯，師資隊伍向好發展。

教師人數：

2019年2月，教育部新聞發布會，截至2018年底，全國共有鄉村教師290多萬人，其中中小學近250萬人，幼兒園42萬多人，40歲以下的青年教師佔58.3%。

3. 哪些教師能享受鄉村補貼

為了增強鄉村的教育發展，解決城鄉教育不平衡的問題，我國一直以來對鄉村教師隊伍以及師資力量建設給予了許多扶持和幫助。但事實上，鄉村教師的工資仍然不高，加上農村環境條件等因素影響，能夠長期留在鄉村執教的教師並不多。因此，國家為了留住這些人才，根據政策要求按條件差異給鄉村教師發放鄉村補貼，而且據悉2019年鄉村教師的生活補貼標准將全面提高。下面惠農網小編就帶大家了解一下今年的鄉村教師的補貼標准吧。
那些人能享受到鄉村教師補貼?
首先享受鄉村教師補貼的人群必須是在崗在編的辦公教師，像那些義務支教的非在編人員或者編外人員是不能享受到鄉村教師補貼的。另外，因病長期請假或者停薪留職等長期不在崗人員，同樣也不能享受鄉村教師補貼。
其次能夠享受到鄉村教師補貼的學校也必須是鄉村的學校，城區內的學校是沒有鄉村補貼的，而且有的地方還規定，距離城區不超過某一公里數的中小學校，雖然屬於鄉鎮學區管轄范圍，但也不能領取鄉村補貼。
鄉村教師的補貼內容有哪些?
1、依照鄉村學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標准，中央財政將繼續給予綜合獎補。
2、依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。
3、在現行制度架構內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。
4、實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。
鄉村教師的補貼標準是多少?
據悉，我國不僅僅在集中的貧困地區，在一些發達城市如北京、上海、遼寧、廣東以及福建等部分地區也同樣實施了鄉村教師生活補貼。根據中央財政的補貼政策，各省市的補貼標准會存在一定的差異，像福建就要求不得每人每月低於500元，貴州則為一月300~500元。而在2019年生活補貼將重點向「三區三州」等深度貧困地區傾斜，並且將進一步加強鄉村教師隊伍建設相關政策文件，同時進一步的提高鄉村教師待遇，推動生活補貼的提標擴面。
以上就是2019年鄉村教師生活補貼標準的全部內容。總的來說，鄉村教師補貼就是為了提高鄉村教師的待遇，讓鄉村學校也能吸收師資人才、留得住人才，還有一些地區甚至還有職稱上的額外補貼。相信在多方的努力下，鄉村教育一定會越來越好。

4. 鄉村教師的重要性

有時候會感慨，人與人之間的差距，在出生的時候，便已經註定。有的孩子，一出生就在城市裡，而有的孩子，出生在農村裡。這兩者之間的差距，確實有些不公平。但這已經是上天註定。抱怨毫無意義，能做的，只有學習。學習，能夠改變自身的條件，走向更好的道路。

這便是鄉村教師在鄉村中任教的意義，有人說，在鄉村任教，有什麼出路呢？有些人，帶著功利的眼鏡，看待鄉村教師。一心只為利益著想，但是他們卻沒有想到，鄉村教師，是一個多麼偉大的職業。

這份職業，將會改變自己孩子們的人生。孩子們通過學習，認識到外面的世界，不再局限於自己所在的鄉村之中。了解到外面的世界有多大，開闊自己的意識。同時，也能夠通過學習，改變自己的命運。這是一份多麼偉大的職業，幫助了這么多的孩子，改變自己的出身，擁有自己光明的未來，難道這還不夠偉大嗎？

鄉村教師的出路在哪裡？便在這里。教授孩子們知識，開闊孩子們的眼界，改變孩子們的命運。這便是鄉村教師的出路。不為功利，不為名利。他們，沒有那麼多的電子設備，可以玩耍。這也使得他們能夠不受到網路的污染，保持一顆純潔的心理。他們的眼睛，是清澈的。他們的心靈，沒有欺詐，是一片純潔的凈土。

有無數的鄉村學子，通過高考，改變了自己的命運。高考，是這個世界上，最公平的制度。因為，任何人都無法去改變高考的成績，只要認真努力學習，便有可能改變自己的命運，改變自己的階層。這便是高考最偉大的地方。

鄉村的教師，便是幫助他們，開創一條學習的道理。教授他們書本上的知識，同時，也教授他們的生活上的知識。教他們如何不被欺騙，教他們為人處世的道路。鄉村教師，這個職業，太偉大了。為何，還有人，問：鄉村教師的出路在哪裡呢？鄉村教師，多麼神聖而偉大的一個職業。

值得所有人的尊重，在多年之後，孩子們長大了。會感謝你們，給予了他們知識，改變了他們的人生，這便是最值得高興的地方。因為，他們，幫助了一個又一個的孩子，改變了他們的命運。同時，也將會改變自己的命運。即使年老之後，也會感到自豪。

因為，他們的人生，並沒有虛度。幫助了這么多的人，又何嘗會虛度光陰呢？此時，您還會問：鄉村教師的出路在哪裡嗎？出路在自己的心中，在自己的手上。

5. 「鄉村教師」有什麼含義

鄉村教師是指在鄉村學校工作的教師，出現於二十世紀五、六十年代，為解決農內村教育問題，各容級政府採取措施，大量招收鄉村教師。

鄉村教師是農村教育「活的靈魂」，是農村學生睜眼看外部世界的「第一面鏡子」。他們地位的變化，事實上與鄉村社會對待讀書的態度直接相關：鄉村教師的地位愈高，農村家長和學生對通過讀書改變命運，以實現階層向上流動的認同度也就愈高。

(5)教師鄉村擴展閱讀：

鄉村教師會改變自己孩子們的人生。孩子們通過學習，認識到外面的世界，不再局限於自己所在的鄉村之中。了解到外面的世界有多大，開闊自己的意識。同時，也能夠通過學習，改變自己的命運。

鄉村的教師，便是幫助他們，開創一條學習的道理。教授他們書本上的知識，同時，也教授他們的生活上的知識。教他們如何不被欺騙，教他們為人處世的道路。鄉村教師，是神聖而偉大的一個職業。

6. 去當鄉村教師的原因

一，鄉村學校的壓力沒有那麼大，領導的要求不是很嚴格。
二，孩子大多都是來自農村周邊的家庭，相對會比較純朴。
三，班級的學生相對比較少，便於管理。
四，每個月有300元錢的鄉村補貼和偏遠補助。
五，現在評職稱傾斜於鄉村小學，從這里而言還是比較好的。
六，學校提供住宿和食宿。
而這所學校的不足之處是：
一，設備條件不好，所授課的內容不能很好的通過多媒體等技術手段進行展示給孩子。
二，交通不方便，每次回去都要走出去很遠才可以乘車。
三，由於要求不嚴，教師的責任心往往不是很強，對年輕教師的深造不大，也得不到很好的鍛煉。
四，缺乏競爭，容易使人產生惰性的心理。
要說農村教師的發展前途，
一來看看有沒有晉升的機會，比如當個校長，副校長等，然後換位思考一下，並不是每個人都是當校長的；
二來看看自己的年紀，如果你是一個即將退休的老教師，貪圖一個安逸的環境，

7. 農村教師和鄉村教師之間有什麼區別

農村教師和鄉村教師沒有什麼區別。區別的是教師個人的學歷水平、工作經歷、工作經驗，以及正式編制教師和非編教師之間的差別。

8. 怎麼成為一名鄉村教師

要成為一名鄉村教師，需要考取教師資格證，之後再去鄉村的學校應聘即可。
那怎麼作為一名合格的鄉村教師呢？
1、首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。
2、其次，要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。 所謂「學高為師，身正為范」，作為一名普通教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。「給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭」。
3、第三，要對學生充滿愛心，和學生建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。
4、第四：是要做一個有事業心、有責任感的教師。 當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。
5、第五：是要做一個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業余時間很少，然而業余時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產生差別之所在。
6、第六：是要做一個自我約束、表裡如一、腳踏實地的教師。如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養和工作態度。所以我要做一個自我約束，表裡如一，腳踏實地的老師。

9. 寫一遍我怎樣做一個鄉村教師

一、高尚的師德修養是好教師的基本素質
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的，尤其是小學教師，這種付出的重要性和必要性更為突出。首先，熱愛學生是師德的核心內容。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。其次，尊重家長是師德的重要體現。蘇霍姆林斯基認為：「學校和家庭是一對並肩工作的雕塑家，它們有著相同的理想觀念，朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。」尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。現在每個家庭都是一個孩子，小學生的家長對孩子往往相對較為溺愛，對此，教師一定要積極引導家長參與到學校教育中來，要加強聯系，將學生的錯誤行為如實告知，更要將學生的進步表現及時通報，並定期跟家長交流教育孩子的方法。第三，勤業是師德規范的最高境界。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
二、精湛的業務知識是好教師的重要條件
學高為師。師者，傳道授業解惑也。而這三個基本教學內容都要求教師具有精深的業務知識，這也是教師相對於學生的天然魅力所在。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，信息技術是一門知識不斷更新、需要不斷學習的學科，需要教師掌握更多的知識。我努力通過各種途徑，學習信息技術、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。
三、適當的教學方法是好教師的關鍵因素
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過「不好的教師是轉達真理，好的教師是讓學生發現真理」。讓學生發現真理，就需要適當的教學方法。教學方法有很多種，但是我認為只有相對的適當的教學方法，沒有絕對的唯一的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。這就要求教師要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝、升華師技。我在平時的課堂教學中，總是想方設法放慢步驟，耐心細致，盡量用兒童的語言將知識化繁為簡，讓更多的學生掌握基礎知識，打好基礎；在課外的教學中，我會額外的給一些基礎較好、學習興趣較濃的學生加強輔導，努力使他們掌握更多的知識。 當好教師難，當一名好的鄉村教師更難。在今後漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，嚴格要求自己，努力使自己成為一名好教師。
補充：
其實面試的時候 說的好是一方面 關鍵是看你的膽量 看你是否落落大方 我做過評委 另外講課環節也是關鍵

10. 農村教師是如何界定的

摘要 對於鄉村教師、城鎮教師和城市教師的劃分，目前還沒有一個全國范圍的統一界定，很多地方在實施鄉村教師生活補助和鄉村教師職稱評審傾斜政策時都只是提到鄉村教師這個概念而沒有明確界定。