徐瑾老師
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送禮物(3)
徐瑾想了好一會兒,笑著點了點頭,我問:"你接受么?"
"恩."徐瑾說.
"好."我說.
我把黑的發亮的"半桃形"的吊墜帶在了徐瑾的脖子上,另一條就在我的脖子上,我們兩個的"半桃型"合二為一了.是一個大桃心,我和徐瑾的情侶關系算是定了吧!!
我和徐瑾剛剛大她的家後,客人陸續的來了.
.............(半小時後,人都到齊了)
HS的新建區小學。
「哥，這次考試你有信心不？胡戀問道旁邊的，和他一模一樣的人，只是比他早了十幾秒的雙包胎哥哥。
「昨天不是復習了嗎？」「要對自己有信心啊？！」胡葉回答道。
「恩。」胡戀說，不知道為什麼每當胡葉冰冰的臉說話時，自己就會忍不住有一種無法說出的感受。一種熟悉的感覺。
「怎麼樣，兩位大帥哥，畢業考試靠的好嗎？」徐瑾說到。
「還好」胡葉說。不知道為什麼，一向冷冰冰的他，一向不和除弟弟，爸爸媽媽，親戚和老師說話的人居然和人說話，而且是和剛轉學來不到1年的，但成績好的無話可說的人——徐瑾，說話了。這無疑是一個特大號……
老師，聽你的課，可以通過網路上心情，新老師的溝通因素來進行
⑶ 徐瑾的發表科研論文
2、《從「位格」看墮胎倫理困境的解決》，《哲學動態》，2012年第8期3、《如何造物我才在》，《自然辯證法研究》，2012年第5期4、《主體間性：馬里旦、薩特、哈貝馬斯與胡塞爾的比較》，《中國現象學與哲學研究》，2012年卷5、《論「幸福感」的形上本質》，《倫理學與價值論論叢》，2012年卷6、《成教大學生網路人格異化的哲學反思》，《湖北大學成人教育學院學報》，2011年第1期7、《從中西方文化的本質區別看科舉制的興衰》，《湖北招生考試》，2010年第12期8、《論中西方「天人合一」思想的本質區別》，《北華大學學報》，2011年第1期9、《人的存在的形而上學視角下的性道德研究》，《倫理學與價值論論叢》，2010年卷10、《向死而在：海明威老人與海的本體論詮釋》，《黃岡師范學院學報》，2011年第1期11、《論土家族靈魂觀的傳統文化內涵》，《湖北民族學院學報》，2011年第2期12、《牟宗三真的「誤讀」康德了嗎？——就「智性直觀」問題與鄧曉芒老師商榷》，《<儒家倫理新批判>之批判》論文集，武漢大學出版社，2011年13、《從「智的直覺」論牟宗三對康德「道德律」的批判》，《<儒家倫理新批判>之批判》論文集，武漢大學出版社，2011年14、《從「智的直覺」論牟宗三對康德批判哲學的批判》，《孔子研究》，2007年第6期15、《生態倫理的「位格」向度探析》，《重慶社會科學》，2008年第1期16、《道德與自然：「形上之道」與「形而上學」的本質區別》，《倫理學研究》，2007年第4期17、《「沉思」的形上性與非形上性——兼論「形而上學」與「形上之道」的本質區別》，《社會科學論壇》，2007年10月學術研究卷18、《從實體到主體——西方古典形而上學的終結與轉向》，《廣西社會科學》，2008年第10期19、《牟宗三真的「誤讀」康德了嗎？——就「智性直觀」與鄧曉芒老師商榷》，《江蘇行政學院學報》，2007年第2期20、《道德學的凈化——從康德學說論道德學的義務論本質》，《湖北民族學院學報》，2007年第1期21、《墨家功利觀與西方功利主義的比較》，《湖北大學學報》，2005年第3期22、《馬克思真的是「自由」的馬克思嗎——論馬克思自由觀與西方自由觀的根本區別》，《唯實》，2004年第10期23、《澄清「形而上學」與「形上之道」同一性之誤區》，《武漢大學、輔仁大學哲學學科博士生學術論壇論文集》，2007年4月。作為武漢大學優秀博士生參與博士生論壇，並在會議上宣讀論文24、《「三諦圓融」密意探微》，《覺群》，2007年第4期25、《淺談〈西遊記〉的佛法真意》，《普覺》（新加坡），2008年第10期26、《專弘凈土，密護禪宗——淺析印光大師禪凈思想》，《弘化》，2008年第5期27、《執理廢事，即為邪見——淺析印祖之理事觀》，《凈土》，2008年第6期28、《印光法師倫理思想淺析》，《弘化》，2009年第1期
⑷ 請懂五行老師幫忙取名！
八字：壬辰 壬寅 戊午 丙辰
八字偏旺，用神為木，喜神為金。
推薦：
徐子珺 徐子皓 徐子雅 徐海森 徐海雲 徐海智
徐詠涵 徐詠清 徐詠智 徐詠皓 徐聖珺 徐榮謙
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三才五格全是滿分，供參考。
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作品相關專介紹第一章屬 小學畢業（1）
HS的新建區小學。
「哥，這次考試你有信心不？胡戀問道旁邊的，和他一模一樣的人，只是比他早了十幾秒的雙包胎哥哥。
「昨天不是復習了嗎？」「要對自己有信心啊？！」胡葉回答道。
「恩。」胡戀說，不知道為什麼每當胡葉冰冰的臉說話時，自己就會忍不住有一種無法說出的感受。一種熟悉的感覺。
「怎麼樣，兩位大帥哥，畢業考試靠的好嗎？」徐瑾說到。
「還好」胡葉說。不知道為什麼，一向冷冰冰的他，一向不和除弟弟，爸爸媽媽，親戚和老師說話的人居然和人說話，而且是和剛轉學來不到1年的，但成績好的無話可說的人——徐瑾，說話了。這無疑是一個特大號新聞，可惜大家都在說畢業考試的事，沒有人關注他們。
正文送禮物(1)
送禮物（1）
終於熬過了一天，今天就是徐瑾的生日和我小學最後一界散學典禮.散學典禮對我來說，不算是今天最重要的.在烈日下站了2，3個鍾頭只是為了聽校長那說了6年的，雖然說的不同，但是內容是一樣的……
⑹ 我馬上就要上初一了，老師叫我們每人寫一份進入新學期的個人發展規劃，怎麼寫，想請教網友們！
給你兩份範文
（1）
一、在新學期繼續努力學習，將自己的成績進一步提高。
二、在新環境下、在新老師的教導中將自己的不足盡全力改正。
三、在學校組織的活動中積極參加。
四、在勞動中積極參與，與同學一起將教室打掃干凈。
五、與新同學和睦相處，積極幫助新同學。
六、令自己全面發展，當一個全面發展的人。
七、將自己的弱項的成績提升。
八、 繼續保證自己的成績不後退。希望我在新學期中有不錯的成績，加油吧。
（2）
周一至周五早晨6：30起床，讀英語20~30分鍾，隨後，邊吃飯邊聽英語；內容北京師范大學《英語》和新概念《初中英語》。
周一至周四首先完成學校的作業，然後周一、周二和周四讀新概念《初中英語》，讀英語20分鍾，然後電話教學。周二和周五共做2篇英語閱讀新版《小學英語100篇》，做閱讀前先復習上一次閱讀中遇到的生詞，然後再做當天的閱讀文章，遇到不會的生詞，待做完閱讀後查明詞義，並記錄到書上。周五放學後做奧數作業，按照老師的要求寫明思路，且力圖多種方法。每天預習第二天所學內容：語文要求圈出文中生字，並組詞至少兩個；讀課文，了解文中大意。數學了解第二天所學內容，找出自己不懂的地方。英語找出生詞，查明詞義及讀音。
周六、周日睡到自然醒，然後周六上午10：10上奧數課，老師講解後做奧數作業中不會的題，要求寫清思路；下午3：30上舞蹈課，然後休閑活動,例如讀名著等。周日寫學校的周末作業和新概念初中英語作業（含復習本周的課堂筆記），晚上6：30上新概念初中英語。
本學期讀書目錄:《巴黎聖母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《呼嘯山莊》原著。
每天晚上10：30之前睡覺。
一個具有指導意義的學習規劃，除了要考慮學習內容之外，還必須從學生的實際出發。也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。Cathy老師認為，不同的學心理解能力、記憶能力不同。所以學習規劃所制訂的學習任務，應該是在學生完成能力之內。不要盲目攀比，一味制訂高強度但難以完成的規劃。這樣不但容易導致規劃流於形式，也會打打學生的自傲心。
除了實際性，一個合理的學習規劃還應該具備可施行性。佳坤教育徐瑾老師說，施行性高的規劃對學習英語非常有助助。很多學生在談起英語學習方法時，總是頭頭是道，但一旦落實到制訂學習規劃下，卻經常缺乏邏輯，馬馬虎虎。徐老師認為，一個施行性高的英語學習規劃應該具備以下特點：首先，要有合理的時間安排。英語學習的根本難點是遺忘，英語學習的實質是長時間記憶的積累過程。如果學習後不能及時地復習鞏固，後面的所學就會遺忘，就得從頭再學。所以學習英語進展慢，主要是沒能形成記憶積累。而積累的效果，很大程度下取絕於學習新知識與復習知識的時間間隔。因而，英語學習中時間的管理和安排就顯得尤為重要。
其次，學習內容要具體。很多學生列規劃時，喜歡寫下一天用幾個小時的時間學習英語，但是卻沒有具體的學習內容，或者有內容但很籠統。這樣容易造成施行過程中無法考核，導致規劃流於形式。而好的學習規劃應該有詳盡的內容安排，具體到每天學習哪些單詞，學習哪些文章以及句子，抄寫幾遍，背誦幾遍，達到什麼樣效果，這些皆是應該包括的內容。詳盡的規劃安排可以助助學生按部就班地一點點進步，而且學習過程中不會感應彷徨或者無所適從。徐老師建議學生在施行總的學習規劃過程中，可以制訂更為細致的月規劃和周規劃。從而鞭策自己以持續的學習熱情和頑強的學習意志保證總規劃的完成。
初中生制訂新學期英語學習規劃首先要明確學習目標。可以依據國野《英語課程標准》的要求，參照初中英語教學大綱，並且結合自己學習英語的具體情況，明確學習目標。其次，以學習目標為導向，總結後期學習經驗和不足，根據自身作息習慣和科學的學習方法來制訂英語學習規劃。Cathy老師強調，量化的學習規劃更有助於實施，學生在初中階段如果能夠堅持每日定時定量的做「聽、說、讀、寫」練習，從而養成良好的學習習慣，那麼對其將來的英語學習會受益很多。最後，在規劃實施過程中要進行階段性和總結性驗收，檢測自己的完成情況與目標差距，抓住重點，查缺補漏，及時調整目標與改善規劃。
⑺ 請問興工街的數學老師張斌是哪個學校的，怎麼聯系麻煩你告訴一下，我孩子初三，想補數學。謝謝！
顯然是自問自答! 提問者本身就回答了上百個數學問答,顯然是數學老師,這樣的人發貼給孩子數學老師,還說明地點,人物,哈哈.大家應該懂了!現在提問者選擇隱身了，哈哈，晚了，開始並沒隱身，他答過的全是初中數學！
先說一句被學校開除了.估計這件事真發生了,也蓋不住,索性說出來,看起來是負面的,但增加了可信性.後面說知道了聯系方式也進不去,不論是誰,誰推薦的,一概不收!看起來一幅不為五斗米折腰的牛氣勁.但實際上,這事發生在誰身上都不能收!什麼原因,人滿了想收收不了! 然後後面說是提高型,差生不要,只要好學生.
其實現在搞一些難題,講課速度快一些,並且只收優等生,這樣的學生自然差不了,這樣的辦學水平,一般老師都能做到,也沒有什麼特殊的!聽某女家長講,現在滿大連搞數學培訓的,沒有不知道張斌的,要是不知道,就等於落伍.而傳說的段子,就是答案說的"牛",誰也不要,呵呵.網路20年前推出的知道問答讓一些人利用起來炒作自己,而好多大連百姓,只知道一個網路搜索,也相信這個,就爭相傳送,哈哈.也許張斌是個合格老師,但是不是那麼牛,真的存疑!
⑻ 大連有名師輔導的機構有哪些最好有一定名氣的類似張斌數學名師一樣的！
個人認為沒必要去找那些傳說中的名師名師當然對孩子的學習有幫助，但只是很小的一部分家長的鼓勵，孩子自己堅持是最重要的但是對家長來說，家長工作很忙往往沒法太關照孩子，所以會覺得孩子學習不好但幫不上忙，對他們來說找個名師是最節省時間的了，也不太耗費精力。然而真的是這樣的嗎？我倒覺得名師的作用並沒有想像中那樣。作為家長，更應該做的是跟孩子搞好關系。成績好的孩子有超過一半都有每天跟家長講述學校故事，聊天的習慣的。可見家長的激勵和幫助往往勝過老師，畢竟老師還是沒有血緣的人嘛。對學生自己而言，我覺得更重要的是踏實，所謂智商和學習方法都是浮雲。考得好的人分很多種，高智商只是其中一小部分，而學習方法更不用說了，每個人一個樣，學習別人根本沒用。堅持自己，踏實一點才是王道，老師的幫助顯然不是關鍵，找老師是捨本逐末了。大連24高中畢業生解答。
⑼ 有關於感恩800字小論文
祖國在我心中
捧起一把泥土,我說,這是我的祖國;掬起一朵浪花,我說,這是我的祖國!
朋友們,什麼叫祖國?你們曾為我們的祖國下過定義嗎?在我小小的心靈中,祖國的定義一直在變化著,豐富著,完善著。
四五歲的時候,祖國是我口中的搖籃曲。我經常跟著媽媽奶聲奶氣地背誦著: 小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 當時,我好奇地問媽媽:「母親是誰?大陸又是誰?」媽媽簡單地回答說:「詩中的母親和大陸指的都是我們的中國,那是遊子對祖國的眷戀啊!」那時,我雖然聽得懵懵懂懂,莫名其妙,但是,在我幼小的心靈中,卻已經寫下了一個好聽的名字:祖國! 六七歲的時候,祖國是我手中的紙拼圖。爸爸買回的那一盒中國地圖的紙拼圖,帶我走進了祖國的大江南北。我不厭其煩地把一片片零碎的小紙塊組合成一隻「大公雞」,爸爸說:「這就是祖國!」我從這只大公雞身上,認識了杏花春雨、魚米之鄉的江南,了解了千里冰封、萬里雪飄的北國,知道了圓明園的屈辱與悲憤,知道了長城嶺的陡峭與磅礴,知道了大漠草原的廣大和遼闊,知道了驛站古道的悠久與淵博!
雖然,我知道的僅僅這么多,但是,在我幼小的心靈中,卻已經種下了一個厚重的名字:祖國!
八九歲的時候,祖國是我眼中的神州五號,是雅典奧運賽場上冉冉升起的五星紅旗。2003年10月16日,航天英雄楊利偉安全返回了地面,中國實現了自己的飛天夢想。這是中國人民在世界科技高峰上完成的又一個偉大壯舉,是我國航天發展史上聳立的又一座里程碑。2004年8月份,五星紅旗63次在雅典賽場上高高升起,上面抒寫著奧運健兒頑強拼搏的精神和美好高尚的體育道德! 雖然,「飛天」那麼抽象,雅典那麼遙遠,但是,在我小小的心靈中,卻已經刻下了一個自豪的名字:祖國!
親愛的祖國,今天,我們在這里慶祝您的生日,慶祝一個國度的新生與崛起,慶祝一個民族力量的蘇醒和凝聚! 這一刻,我們所有的心田流露著自豪! 這一刻,我們所有的眼眶溢滿著驕傲! 這一刻,我們要共同祝願:祖國萬歲!
⑽ 如何營造良好的學習氛圍
《教學規范從這里開始（上課）》俗話說：興趣是最好的老師。而成功地營造良好的學習氛圍，使學生在平等、寬松、活潑的情形之下，在教師的關懷與鼓勵中，不斷獲得人格上的尊重，體驗到學習的進步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣，無疑是激發學生學習興趣的一個有效的途徑與手段。那麼如何成功地營造學習氛圍，激發學生學習的興趣呢？一、愛學生，尊重人這是教師實施有效性教育的基礎和前提。對小學生來說，教師的感情投資尤為重要。作為教師對每一位學生都要尊重和愛護，在公開場合要常講些鼓動性的話，不講泄氣話。平時不但要經常關心他們的學習情況，聽取他們對教師的意見和要求，因人制宜地改進自己的教學工作，還要經常關心學生的日常生活，注意學生的思想情緒，有目的地和學生交友談心積極引導他們健康的成長。 只要我們做教師的真正熱愛學生，尊重、理解學生，學生必然會投桃報李，產生「親其師，信其是，敬而受於人」的良性效應。教師和學生的感情交融，就為激發學生學習專業課的興趣打下了堅實的心理基礎。二、勤輔導，邁小步 從理論上講，只要師生親密配合共同努力，小學階段的教學任務是能夠圓滿完成的。教學中具體到每一章，每一節中，則必須進行認真地分析研究，妥善地安排教學計劃，適當地選擇教學方法。不片面地追求知識的深度和廣度，許多學生就會跟上教學進度，從而保持學習的興趣，為使每個學生聽得懂，學得會，記得牢，使之經常感受到「成功」的喜悅，堅持採用「宜淺不宜深，宜精不宜多，宜慢不宜快」的原則，較之為邁小步原則來安排教學計劃。同時在教法上則抓住每節課的重點和難點精講多練，教師一定要精講，緊接著安排適量的模仿性課堂練習，不失時機地進行巡迴輔導，並有目的地挑選幾個學生上台板演，然後在學生當堂練習的基礎上，及時進行講評、小結，盡可能做到每節課的疑難當堂解決。「邁小步勤輔導」的結果是：基礎較差的學生告別了「不及格時代」嘗到了學習「成功」的甜頭，激發起學習的興趣。三、多表揚，常鼓勵教師對學生取得的成績和進步要及時地進行表揚和鼓勵，這是提高學生學習積極性的重要手段。對於學生來說，得到老師的表揚即意味著「成功」，他（她）會在贊揚聲中更加刻苦學習，努力去攻克學習上的難點，因此，教師應堅持「多表揚，少批評」的原則，是如實地評價每個學生的學習成果。例如在上課進行課堂提問時，對學生回答的正確部分應充分肯定；對其錯誤之處要及時適當指正，避免責怪、訓斥學生。又如在批改作業時，對哪些做得正確又整齊清楚的作業，要及時評價表揚，能得到極佳的鼓勵作用，而對作業中僅僅解題的部分錯誤，千萬注意不可不分青紅皂白地打下大叉叉了事。尤其是對學習較差的學生，教師更應及時發現其進步，並進行表揚和鼓勵。四、學高為師，身正為范好的課堂學習氛圍的創造與形成的因素是多方面的，情感優勢、思維優勢、語言優勢、管理優勢都是必備的因素。而其中首要因素是管理，我認為最好的課堂管理是「無為而治」.。它指的是教師形象與威信的樹立。教師威信的樹立不是來自橫眉立目、表情嚴肅，而來自教師個人學識與才華的展示。當面對新一屆學生上第一堂課，你不凡的氣質、優美的語言、流暢的表述或漂亮的字體、個性化的教法、獨特而新穎的見解、表達對學生尊重的一番開場白等均可讓學生對你肅然起敬，不知不覺中，你的精彩已經吸引了學生的目光，這樣的課堂自然無需你再去生硬地管理。其次，有人說教師的心理年齡應該永遠是年輕的。這種年輕的心態，首先是擁有活躍的思維。在情感上能與學生溝通，思維方面要站在較高的角度上，談出較深刻的思想。談古論今，左右逢源。要保持豐富的想像與聯想能力，闡述問題才能由此及彼，得心應手。情感優勢包括師生間的感情培養和教師本人的情感魅力。師生情需慢慢培養，而教師本身在課堂上須精神飽滿，感情充沛。試想如果一位教師總是板著面孔、不冷不熱，或面無表情、呆若木雞，你還會對他感興趣嗎？如果一位教師老是以一種姿態呈現於講台，時間長了，學生會厭煩，甚至會聽得昏昏欲睡。 其實，良好的課堂學習氛圍並沒有一種固定的模式。當然，也不只是學生表現出來的活躍，興高采烈，嘻嘻哈哈。學習氛圍應隨教學內容的不同而變化。在很多特定的課堂情境中，如果教師能輔以恰當的身體語言，如手勢、眼神、表情、動作姿勢等，學習的印象會很深，效果會更好。如果我們仔細觀察小品名段引人發笑之處，或看後回想給你印象最深的細節，我們會發現體態語是小品演員們重要的表達方式。 徐瑾 2011．1