妹子班主任
我們一前的老師特那個啥，因為一上課他就會說她去過哪裡哪裡搞得好像在炫耀一樣
❷ 想讓妹子離不開你，你的知道這些！
放學了，是否還記得那句「好，我再耽誤大家兩分鍾」？
是否還記得「你們是我帶過的最差的一屆」？
是否還記得「你們一人浪費一分鍾，一節課就這過去了」？
教師節到了，我們是否還記的曾經在校園里跟老師的點點滴滴？一晃眼，我已經從學校畢業N個年頭了。曾經的泡妞小能手，現在也在教師的崗位上，把自己一滴滴的本事，想著方法，嚼碎了，哺育給我們的學員。
老師偉大么？
答曰：何止偉大，簡直智慧。
譬如我的初中班主任老師。
我在我們班屬於情竇開的最早的一個，別人還在研究如何精準的打彈珠，我就已經學會了如何從網上抄情書，然後遞給我心儀的女孩子了。那個時候小女生都比較好搞定，很快我就和隔壁班的一枚小女生「喜結連理」了。
接著就是兩個班的同學合夥過來找我倆要喜糖了。既然民眾的願望是強烈的，作為「新人」的我們怎能不滿足呢？
於是乎，當時校園里5元一包的水果糖，灑滿了兩個教室的每一個角落（反正這糖便宜，哈哈哈）。
同學們紛紛沉浸在嘴裡的滋味，以及兩位「新人」帶來的喜悅之中。卻未曾發現教室的後門，那個泛著厲光的恐怖眼神：班主任！！！君哥！
不知道是哪位敏銳的同學，率先發現了這一凶光，大呼：「君哥來了！」
一剎那間，全場安靜了！
而我，應該死翹翹了！！！
當我站在班主任辦公室的時候，滿腦都是，我媽問訊趕來，之後在眾目睽睽之下抽我的畫面。我心想「這下跟頭栽大了！！不管了，死就死吧！」。正當我准備閉上雙眼（老師打電話給家長是我輩子見過的最恐怖的畫面，我發4），接受命運之時。
班主任發話了：「我決定原諒你」。
什麼？我有點懵逼，難道是我害怕到已經產生幻覺了么？
「雖然早戀是學校命令禁止的，但在我看來，你們畢竟是青春期，荷爾蒙分泌旺盛也能理解。」班主任繼續說道。
我還是有點不敢相信，就這么原諒我了？學校可是明文規定不許早戀！
我：「就是說老師不會告訴我媽咯！」
「可以這么理解」老師淡定的回答到。
「只是。。你這發喜糖這事兒，過分了點啊」老師又補充了一句。
「嘿嘿，民眾的意願太強烈，沒辦法啊」我扣著後腦勺，嘴巴笑的比碗都大，說道。
「你小子啊...」老師站了起來，拍著我的肩膀，對我語重心長說道：「懲罰一向都不是目的，目的是為了不讓你們再犯錯。老師今天沒有懲罰你，但同樣希望你以後不要再犯錯。戀愛，每一個人都會有，但作為一個男人，我們大可不必著急。真正我們應該考慮的是，這個時候戀愛，是不是能給我們兩人帶來正面的東西，我們的戀愛是否會給女孩子的未來帶來負面影響。這是我們作為男人的責任。」
「恩，老師，我懂了」。我看著地板，點了點頭。
老師：「懂了就好，去吧。」
我：「恩呢，謝謝老師」
老師點點頭，繼續拿出沒有批改完的試卷，而我，在走出辦公室的那一刻，似乎變得有那麼一點點不一樣了。
那麼後來我停止早戀了么？
當然！！！
沒有。。。。
不過我並不愧對我的老師的教導，因為我真正的明白了什麼是男人的責任。
這就是我的那個充滿智慧的老師。其實作為老師，不管他是智慧的教導你，還是恨鐵不成鋼的罵你，他們都有一顆初心，一顆讓你變得更好的初心。這個世界上沒有人是閑的無聊，然後把注意力放在你身上，唯一能解釋的是老師愛你。愛和恨的本質都是愛，而只有無視才是最最可怕的。仔細想一下，這些年你們的老師又無視你么？如果沒有，即是愛你。
前段時候有學員跟我反應，說有老師罵他。我還沒來得及問是誰，學員就告訴我，要我在內部表揚這位老師，說就是因為老師的罵，罵醒了他內心的懶惰與恐懼。他決定從今天起，認真改造自己，讓自己變得真正的有魅力。
這反撇玩兒的，我和我的小夥伴都驚呆了。
驚呆之餘呢，還是很慶幸，因為又一位兄弟脫離了自己內心的魔障嘛。說道這里，最後我想弱弱的問一句：
今天paly戀愛的老師罵你了嗎？
這個世界有很多事情需要等，但愛情這件事你無須在等，即刻添加微信公眾號eq0501 讓你的女神倒追你！
❸ 開頭是男主和兩個高三同學去網吧上網把妹…… 第二天那妹子竟然是新班主任這部小說叫什麼
稱霸明朝
作者： 欠你一聲
簡介：
兩個男人相對而望，其中一名男子就是當時名動天下的名士上官梁俞，而另一個人面如溫玉，非常漂亮！上官梁俞看出了坐在自己面前的這位富家公子，並非公子而是小姐，雖然並沒有當面叫破，但心裡卻是有了另一種奇妙的感覺
❹ 各位！請問這個妹子是哪部番里的
出自動畫：[メリー・ジェーン]キメ戀！ 高嶺の華と幼なじみがキマった理由。
這部動畫共有兩集專，屬講的是男主和青梅竹馬，以及另一位高嶺之花之間的戀愛故事。
這個紅發的女生就是男主的青梅竹馬。
望採納。
❺ 很討厭班主任怎麼辦。
每個老師都是平凡人。他們也有自己個性。有自己喜歡的或厭煩的學生。但你要想：學習是自己的事情，學了多少的知識也是為自己將來著想的。這樣的話，即便老師不是你喜歡的類型，但老師上課所講的內容你還是要仔細掌握的才對，仔細聽課的同時，你對這位老師的討厭會降低、甚至會忘卻。試一試吧。
❻ 本人高三黨妹子一枚，最近不知道為什麼對班主任的厭惡感越來越強烈，因為她是教英語的，所以她上的英語課
不聽課可以，為什麼不學東西呢。你們高三知識應該都教完了，你和老師之間有什麼不愉快，一年以後也是天各一方，互不相干，可是高考對於你是比較重要的。好好把握吧。心情狀態很重要
❼ 喜歡上班主任怎麼辦他是單身
你好，直接大膽的表白給他追他，約他吃飯與職業沒有關系，兩個都是單身，在一起有不犯回規，是吧你答說，沒准人家也對你有意思呢，你就大膽告訴喜歡人家，完美的在一起了挺你姐們，加油↖(^ω^)↗加油，祝你好運謝謝採納哦
❽ 被班主任羞辱
妹子，你要是和一個沒有素質的老師較真這就是你的不對。世界形形色色，什麼鳥沒有啊！你的同學都看在眼裡，都站你這邊知道吧！如果老師還敢羞辱你，聯合同學去告他，侵犯你的人權。容他一次，為了你媽。容他兩次，為了和諧。容他三次，為了給他個洗心革面的機會。
❾ 有個妹子找我聊天竟然是我們班主任是那部小說
這…哥們重口味
❿ 看圖這個妹子叫什麼名字哪裡人急急急！！！！
怎樣用欲揚先抑手法寫人
在描寫人物時，有時為了「蓄勢」，就會採用一種欲揚先抑的手法來描寫人物。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，能夠使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，就好像山峰要用低谷來襯托一樣，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
下面一篇作文《帥老師》，使用的就是欲揚先抑手法。文章的特色在哪裡？你不妨先閱讀一遍，感受一下欲揚先抑手法給你帶來的新穎。
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的「啤酒瓶底」，黑黑的面龐，長滿了「青春美麗」痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。
他一走上講台，放下書，便對我們說：「我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任——」「主」字拉得特別長，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此「困難」還帥呢，我這樣想著，等他把最後一個字說完，我們的笑聲像開了閘一樣。「吳帥，無帥也，名副其實嘛！」瞧，倒挺會為自己打圓場，「我希望大家和我交朋友，今後能天天這樣快樂。」嘿，油嘴滑舌的，但不知為什麼，我開始喜歡上了這位老師。
和吳老師在一起一點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現代派的。有一次，我們正上課，突然，一隻淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子裡盤旋，把房頂的塵土都碰撞下來了。「快看，麻雀！」「噓，乖乖……」一開始大家還竊竊私語，不一會兒，教室里便炸開了鍋。「安靜，安靜！」老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟於事，看來，課是上不成了。「同學們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？」吳老師大聲說。同學們立即歡呼起來：「帥老師萬歲——」咦，「無」字怎麼去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。
同學們使出各自的招數，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅趕著。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終於從敞開的窗口飛了出去。這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：「下面，大家寫一篇作文，把同學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》」唉——早知如此，不如不趕麻雀了！
從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什麼好呢？我想，就這樣寫吧：「吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學生……」
小作者運用了欲揚先抑的技巧，使讀者真真切切地感受到：「老師，真帥！」習作開門見山，首先介紹吳老師高度近視、長相「困難」、缺乏氣質，第一印象不佳。但是，隨著吳老師那幽默詼諧的自我介紹，我們發現他是一位非常理解兒童心理的老師。接著，重點寫驅趕麻雀的場面。由此，我們理解了什麼叫「因勢利導」，什麼是與學生打成一片，不由得深深佩服吳老師高超的教學藝術。對老師稱呼由「無帥」到「帥」的變化，對老師態度由嘲笑到喜歡的變化，都寫得層次分明、順理成章，而且語言風趣幽默，不失為一篇好文章。
從此文中，我們可以了解：「揚」和「抑」，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調「蓄勢」，講的也是欲揚先抑的道理。《戰國策》中有一段「馮暖客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。然後卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」就是為了襯托後面的「揚」。如果你留神一下，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。 如茅盾的《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環境——黃土高原的的「單調」，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂，到後來贊美蜜蜂，也屬於欲揚先抑。小說中寫人也多用先貶後褒，同屬於此。
運用欲揚先抑的手法寫人，在構思與寫作過程中，最重要的兩點是：1、要注意「抑」和「揚」的前後，必須具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。這種對照越鮮明越好。2、對於「抑」「揚」兩者，不可等量齊觀，而是應該重點寫「揚」。「抑」，起的只是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。只要大膽實踐，你很快會掌握這種技巧的。ok
追問：
寫的時候要用第幾人稱。用「她」的話，要給老師看好像不怎麼好。用「你」的話，這類文章好像都不怎麼用，寫得很別扭。
回答：
用「他」，我的老師說過，「他」可以代表男他或她。