迫於班主任的

① 關於班主任的看法

班主任是一個班裡所有任課老師里最倒霉的一個
同樣是老師，工作多，工資不多，表揚不多，批評不少，贊美不多，唾罵不少
如果可以選擇，我想沒有一個老師願意選擇當班主任，最讓人覺得可悲的是學生的不理解
我知道你想讓同學來說班主任的不好，但是我希望能多點理解吧，沒有哪個老師沒事找事的

② 為什麼實習老師講課時同學們很吵，而當班主任坐在後面時，同學們很安靜

實習老師新來的沒力度，班主任是比較能主事的

③ 班主任的領導方式有哪三種依據是什麼

權威型和專制型的工作方式差不多，但是基礎不一樣，專制就是權力完全集中，一言堂，學生被動的服從，權威型是學生在對班主任權威服從的情況下遵從，是主動的服從，效果更好一些吧。要是考試顯然要按教材的走，要是實際管理肯定應該樹立權威型的領導模式才好。

④ 班裡幾個女生聯合起來說我壞話，迫於班主任的壓力不敢太明顯了，我是個很敏感的人，該怎麼辦

讓她說去唄，找到自己的小團隊就好了，不然就玩玩電腦看看手機好好學習交交男朋友不要太舒服喔 敏感怎麼了敏感的人細致啊但敏感也不要想太多

⑤ 下列關於班主任的說法，錯誤的是( )。

正確答案:B
解析：根據《中小學班主任工作條例》第五條規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續一學年以上。

⑥ 教師和班主任的區別

班主任老師不僅僅得負責自己所教科目，班上學生的其它各科成績也必須要關注，甚至從學習到生活的各個方面都必須要兼顧到。而非班主任教師只負責自己所教的科目。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。它與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。

(6)迫於班主任的擴展閱讀

班主任管理：

1、學生座位自願組合：引導學生從科學的角度研究人與人的組合，研究學生的位置，有利於使學生變得更理智，更開闊。提倡先進同學和後進同學同桌，既可以提高後進同學的成績，也可以提高先進同學幫助人、改變人的能力。

2、選一位控制老師發怒的學生：次發過脾氣都使學生的自尊心受到了傷害，發脾氣的人也都嘗過發脾氣的苦頭，於是我給自己許下承諾，以後一看到同學提出警告，我必須控制自己的情緒。

3、行使「主人權力」：讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的「責任田」，而不是為老師或家長「打工」。每一個學生都有自己承包的「責任田」。

4、點亮「盞盞心燈」：班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮「心燈」，學生們會從不同的角度，天天受到「心燈」的照耀，會收到不可想像的效果。

⑦ ——的班主任 （要求如下）

可愛的班主任
我有一個非常可愛的班主任，她是新轉來的。她有著胖胖的身材，其實也不是那麼胖啦！她的皮膚有一點黑，臉又有一點紅，臉是很圓的。她的頭發，烏黑亮麗，有點卷。不過，還是那麼漂亮！

班主任非常關心同學，誰要是生病了，她都會打電話叫同學的父母。我可不敢招惹班主任，因為如果一招惹，她就會火山爆發，不過，如果你辦事很好，又沒有干什麼壞事，她是很溫柔的！

她是教我們科學的，我們要是不懂，她就會很耐心的教導你。其實，我覺得班主任笑起來好可愛，她的嘴很小，像櫻桃。她雖然是個婦女，但是她很活潑，像小孩子一樣。她跟其它的老師不同，不會那麼無聊，總是講笑話給我們聽，我覺得她是最好的班主任！

我不知道這三年是不是都是她教我們，她對我們都很公平，誰要是犯了錯，她都是先思想教育，然後再批評。誰要是抄作業，嘿嘿，那個人就完蛋啦！

她跟我們班的科學課代表長的很像，我們班的科學課代表也是皮膚有點黑的。她不喜歡把學生留下來，她喜歡把學生叫到辦公室里。平時，我們說的都是本地話，剛開學的時候，我們都說普通話，都說我們我們的，可她卻說俺們俺們的，現在，她慢慢適應我們啦。

她說話特別有意思，總是讓我們哈哈大笑，她竟然把格陵蘭島說成格陵蘭馬，我們全班都笑死啦！畢竟，她不知道什麼是格陵蘭島啊！

雖然我們相處的時間並不長，但是我們就好像以前認識一樣。

有一次，我同桌生病了，發燒40度吶，一個星期都沒來上學了，到了第2個星期，老師就給她補習了一堂課，是抽時間補的。要是我們題目的答案寫的很有趣的話，她就會把手放在她的額頭上，然後就往下滑，說：「我的天呢。

老實說，我希望她能永遠做我的班主任！！！

⑧ 班主任的作用和意義

（一）班主任是班級的組織者、領導者
班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。
（二）班主任是學生成長的教育者
班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善於發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的慾望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。
（三）班主任是聯系各任課教師的紐帶
組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現，及時反饋學生對該門課程的學習情況，共同探討有針對性的指導策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。
（四）班主任是溝通學校與家長、社區的橋梁
學校與家長、社區的聯系主要是通過班主任溝通的。學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時，要注意和社區進行協調、溝通，積極爭取社會的教育力量，為學生的發展營造良好的環境。

⑨ 「如果女生迫於第三方的壓力(老師)不得已拒絕了別人表白,這該怎�」 我是七年級插班生，所以待到升

你可以找女生進行交流，表明自己的想法，對於班主任..建議你最好在學業上等進行努力蓋過這些鋒芒- -其實我有點懷疑那個是不是更年期....

⑩ 班主任的角色可以概括為哪些

1、班主任是班級建設的設計者。
2、班主任是班級組織的領導者。
3、班主任是專協調班級人際關系的主屬導者。
班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八、注意和處理好班級偶發事件。
九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。
十一、關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。
十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）。