教師要敬業
教師一詞有兩重含義，「既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者」。廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，並在學校中擔任教育、教學工作的人」，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。教師必須愛崗敬業樂於奉獻，原因在於：
社會對教師的需求。可以說教師的工作關繫到每個家庭，所以社會關注度很高，家長對教師普遍存在較高的期望值，並且在打交道中起著一定的鼓勵監督作用。所以不能愛崗敬業的教師會不容於社會而被淘汰。
教育系統的嚴格管理。教師作為教職員工，受多級教育機構的管理制約，其職業道德作為個人工作業績量化考核的重要標准，不容忽視。
前輩工作者的良好示範。無數教育前輩給教師這個職業樹起了一面旗幟，社會廣泛的尊重是對教師的鼓舞和期待，每一個後來者都會在這面旗幟下有所思考。
良心的拷問。如果不能用心去做，面對學生的時候內心最為脆弱的部分一定會受到煎熬，與其那樣，不如真正做到愛崗敬業。
2. 教師敬業精神主要體現在哪些方面
你好，中公教師考試網為你解答：
教育家朱熹認為：「敬業者，專心致志事其業」。教師的敬業精神是教師愛業、勤業、樂業、精業、創業的基本品質。教師的敬業精神主要有這么幾方面：
一是對教育工作的敬業。
教育是個大工程，是面向整個社會的全方位的系統工程。教師的責任是培養理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善於創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。肩負這么重要的責任，要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好的素質，要心中有桿秤——努力認真工作，不怕苦不怕累。對教育工作的敬業是教師敬業精神的首要內容。
二是對學生的敬業。
面對素質教育的要求，教師對學生關注的方向已不是停留在較為單一的學習態度、知識量掌握的深度方面。對於學生的學習個性的發現，培養他們獨立思考問題的能力，鍛煉他們的動手動腦能力，激發他們的創造意識、創新精神，摒棄忽視個性學習強調集體模式的應試教育，建立重視學生個性發展，強調多層次、多角度、多目標培養學生的教學機制，成為教師對學生敬業內容的新的探索方向和目標。
三是對知識的敬業。
面對當今飛速發展的信息社會、知識經濟時代，教師要注重對知識的更新、對知識的實踐運用能力。教師的繼續學習、更新知識和把握運用知識的能力是對敬業精神的一種延生和發展。教師在這一空間領域有了自己積極自由的探索，有了自己的知識積累，有了自己的教學研究，有了自己對知識運用能力的教學傳授方法，才可以比較快的適應素質教育的要求，勝任自己的教學工作。
四是認真傳授知識。
要教好功課，教師對每個教學環節都要精心設計，傾注大量的心血和精力。要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，因為教學的高質量是由教學過程的各個環節的高質量組合而成，來不得絲毫的虛假和搪塞。教師面對的是活生生的人，教師工作認真負責的程度直接影響著教育教學的效果。正視了這一點，在實際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時處處嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可，無愧於「人類靈魂工程師」這一光榮稱號。
教師的敬業，是對教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，需要教師自覺的踐行。
3. 教師怎樣才能愛崗敬業
首先，一名人民教師應該愛崗敬業。老師的本職工作是教書育人，教好學生。內教師應該在自己的工作容崗位之上兢兢業業，辛勤耕耘。教師育人的前提就是教師自己本身應該具有較高的專業水準。俗話說的好，想要交給學生一碗水，自己得先有一桶水。因此，良好的專業素養是培養高素質學生重要的一個品質。教師除了自己的專業能力素養之外，還應該不斷的提高自己的品德素養，在生活當中給學生樹立良好的品德模範和榜樣。這就要求教師平時要注意自己的形象，爭取在學生的呃面前塑造一個品德高尚的形象。
4. 教師愛崗敬業的具體表現有哪些
教師愛崗敬業的具體表現有：
教育家朱熹認為「敬業者，專心致志事其業」。教師的敬業精神是教師愛業、勤業、樂業、精業、創業的基本品質。教師的敬業精神主要有這么幾方面。
教育家朱熹認為「敬業者，專心致志事其業」。教師的敬業精神是教師愛業、勤業、樂業、精業、創業的基本品質。教師的敬業精神主要有這么幾方面。
教育是個大工程，是面向整個社會的全方位的系統工程。教師的責任是培養理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善於創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。肩負這么重要的責任，要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好的素質，要心中有桿秤——努力認真工作，不怕苦不怕累。對教育工作的敬業是教師敬業精神的首要內容。
二是對學生的敬業。
面對素質教育的要求，教師對學生關注的方向已不是停留在較為單一的學習態度、知識量掌握的深度方面。對於學生的學習個性的發現，培養他們獨立思考問題的能力。
鍛煉他們的動手動腦能力，激發他們的創造意識、創新精神，摒棄忽視個性學習強調集體模式的應試教育，建立重視學生個性發展，強調多層次、多角度、多目標培養學生的教學機制，成為教師對學生敬業內容的新的探索方向和目標。
三是對知識的敬業。
面對當今飛速發展的信息社會、知識經濟時代，教師要注重對知識的更新、對知識的實踐運用能力。教師的繼續學習、更新知識和把握運用知識的能力是對敬業精神的一種延生和發展。教師在這一空間領域有了自己積極自由的探索，有了自己的知識積累，有了自己的教學研究，有了自己對知識運用能力的教學傳授方法，才可以比較快的適應素質教育的要求，勝任自己的教學工作。
四是認真傳授知識。
要教好功課，教師對每個教學環節都要精心設計，傾注大量的心血和精力。要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，因為教學的高質量是由教學過程的各個環節的高質量組合而成，來不得絲毫的虛假和搪塞。
教師面對的是活生生的人，教師工作認真負責的程度直接影響著教育教學的效果。正視了這一點，在實際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時處處嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可，無愧於「人類靈魂工程師」這一光榮稱號。
5. 作為一名當代教師，如何做到愛崗敬業
一、做到既教書又育人。
教書育人，這是時代賦予我們教師的 天職，教書是手段，育人是目的。《禮記》中說：「師者也，教之以事而喻諸徳也」。這就要求我們在教學工作中，要全面貫徹黨的 教育方針，切實做到寓思想教育於教學和各項活動中，決不能只管教不管導。一個只埋頭教書的教師，充其量只能是個教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個好教師。在面臨我國加入的今天，有個別教師卻把這個給忘記。教師作為人類靈魂的工程師，一定要用馬克思主義的科學世界觀和人生觀去教育學生，樹立遠大的理想，把學生培養成為有益於祖國、有益於人民的社會主義事業接班人。
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二、加強語言修養。
教學實踐證明，教師的語言在對學生的教育過程中起著非常重要的作用，因此在教學的交流中，在評價學生的言語中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，教師必須把好語言這個關口。特別要注意：表揚不能失實、超限；批評不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啟發性、簡練性和 直觀性等。
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三、規范自己的行為。
身教重於言教。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。
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四、以高尚的形象樹立威信和尊嚴。
教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的著裝，能夠體現出教師的職業特點與美感，容易引起學生的 敬愛之情，進而樹立教師的威信和尊嚴。過分鮮艷、浮華或過分拘謹邋遢，都是不適宜的。
教師的威信和尊嚴不是自封的，而是通過「教書育人」實踐逐步樹立起來的。在這方面教師還要注意不能在學生面前把自己看得「神聖不可侵犯」。如果這樣，學生當面不敢「冒犯」你，但心裡不服氣，在一定的時機總是要「冒犯」你的。因此，教師在對學生進行教育時，要把學生自己同放在一個平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動肝火，更不能挖苦體罰學生。一旦自己有過失，要敢於承認，有錯必改，以取得學生的諒解和信任。
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五、對自己嚴格要求。
學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。世界上再沒有任何人受著象教師這樣的嚴格監督，也沒有有任何人對學生的心靈產生如教師一樣的深遠的影響。那麼，作為一名教師怎樣做到事事、時時、處處為人師表呢？那就是必須嚴格要求自己，做到模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，一身作則，注重身教。必須不斷注意自我修養，陶冶情操，自覺用師德規范自己的言行舉止，自覺地增強教育事業心和責任感，只有這樣，才能做到為人師表。
6. 教師怎樣愛崗敬業
即然是教師,當然要為人師表,愛崗嘛,當然是熱愛自己的工作,敬業就是對工作勤勤懇懇,一絲不苟.我不是教師,但我對教師是非常敬重的,我覺得教師做為人類靈魂的工程師理應受到人們的尊敬,當然,自己的形象更要自己來維護.
7. 如何提高教師敬業精神
淺談如何提高教師的愛崗敬業精神
——敬業主題心得體會
教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把「愛崗敬業」作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。自從教以來我一直嚴格要求自己作到以下幾點
一、愛崗敬業、 關注教育、創新教材
作為教師，我一直做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但我在知識結構的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
身為一線教育的教師，我當然更加關注教育。總書記的報告中指出了教育的重要任務：努力辦好人民滿意的教育，要堅持教育優先發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。從中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在教師這個平凡的崗位上爭創佳績。為此，我們每一位教師，都應該為了推進社會主義建設，為教育的發展、人民素質的提高而做出我們應有的貢獻。
但是這種「敬業」，很容易讓教師過早步入身心交瘁的「境界」，因此為了消除職業倦怠
勤奮鑽研、科學施教、 創新教材，讓教材鮮活起來。我們的多數教師都是「教」教材而不是「用」教材。教材講什麼我就教什麼，教材知識怎樣呈現我就如是呈現。這種教死書，學生厭倦自己頭疼。如果教師在研究教材的基礎上能靈活運用教材，教材在你手上就不是一本普通的教材，而是一本鮮活的知識傳統媒介。根據學生的實際對教材內容進行大膽的取捨，對教材知識的教授順序進行大膽的調整，這不僅能取到意想不到的效果，而且給你的教學帶來許多新異的刺激，使你產生研究教學的源源不斷的動力。
二、熱愛學生，尊重學生、信任學生
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的「閃光點」燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。
三、認真工作、不敷衍塞責、確立認真負責的態度
每一個教育者都應當認真對待學校的全部工作，認真對待每一個學生，認真對待每一個哪怕是「細枝末節」的活動，不搪塞推脫，不敷衍塞責，不馬虎了事，團結集體，精誠合作，共同做好教育工作。確立認真負責的態度。所以，我一直堅持以下幾點：首先，講究職業道德，教師的職業道德實際上是對事業、對學生的一種道德責任感，這種道德責任感越強，越能體現教師敬業的崇高境界。其次，認真教學生做人，教師必須以身正人，還要研究學生思想品行形成的規律，注意從基礎道德和基本的文明習慣做起，循序漸近，逐步提高。第三，認真傳授知識。要教好功課，教師對每個教學環節都要精心設計，傾注大量的心血和精力，要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，因為教學的高質量是由教學過程的各個環節的高質量組合而成，來不得絲毫的虛假和搪塞。教師面對的是活生生的人，教師工作認真負責的程度直接影響著教育教學的效果。正視了這一點，我就能夠在教學中始終堅持講究職業道德、嚴以律已、以身作則、潛心鑽研教材、努力做到為人師表。
四、育人為樂、誨人不倦、追求崇高的敬業精神境界
在教育實踐中，我把「樂教」當作一種嚮往和追求，達到以苦為樂，以苦為趣。我在教學實踐中時常也感受到：一見到學生，一到課堂上，就來神了；一想到學校，想到學生，不能離開他去休息。這就是崇高的敬業精神。只要我們不斷的去追求，不計較個人名利，把自己的全部知識，才華和愛奉獻給學生，奉獻給教育事業，就一定能達到「孔顏之樂」之境地。另外，我還做到學而不厭，誨人不倦。「學而不厭，誨人不倦」一方面是嚴格要求自己，努力培養教書育人的責任感，勤奮好學；另一方面執著追求教育目的的全面實現，以高度的奉獻精神對待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲備的精神狀態直面繁重的教育任務。同時「誨人不倦」還表現在我正確理解和對待學生在發展過程中的錯誤、缺點，在培養和誨諭學生時表現出充分的耐心和堅強的毅力。
自從從事教育工作以來，積極投身於教育改革大潮中，堅持愛崗敬業，堅持「教書與育人並重」的原則，全心全意從事教育教學工作；積極推行「愛心教育」，以愛育人，關愛每一個學生，並力求使每一個學生身心健康成長。
8. 如何理解教師的敬業精神
愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把愛崗敬業鑄師魂作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。
一、熱愛教育，熱愛自己的學校
教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，教師的勞動是平凡的，在思想、信息、交流方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可
二、善於發現，樂在其中。有些教師由於工作長期沒有起色而情緒低落、畏首畏尾，對教學也失去了興趣。其實只要我們善於發現，教學工作還是是充滿樂趣的，小學生天真活潑，思維活躍，單純可愛，給他們一個小小的鼓勵，他們就會帶給你驚喜和歡樂。
三、營造環境，培養浩然之氣。人際交往是現代人生存的重要條件。一個教師如果不進行正常的人際交往，確實難於在學校和社會立足。然而過分地注重人際關系也是有害的。因為有些交際可以鼓舞士氣，似加油站；而有些交際則格調較低，如果陷在其中，不僅浪費時間，也消磨鬥志，生出許多貪利盲從之心。因此，教師要保持開朗的心境和健康的心態，在努力適應環境的同時，要改造環境，努力營造一種學習氛圍，一種工作環境，爭取把更多的時間用在學習、工作、思考和創造上，這樣不但會有益於教師自身的發展，也有益於教學質量的提高。
四、終身學習，不斷充電。現代社會發展非常迅速，不注重學習，只是呆在自己的象牙塔里，很難適應現在社會的變化。當前新課程改革不斷涌現新的理念、方法，不學習就無法真正了解。舊瓶裝新酒現象，對學生的教育、學習起不到更好的效果，能說很敬業嗎？所以，不斷學習，更新自我認識，把學習當作生活中的一種需要的教師具有敬業精神。
滿意請及時採納，謝謝！
9. 教師的敬業精神主要體現在哪些方面
教師的敬業精神是教師愛業、勤業、樂業、精業、創業的基本品質。
10. 教師愛崗敬業的基本要求有哪些
教師愛崗敬業的基本要求大體共有六個方面：
1、必須遵守憲法、法律和職業道德，為人師表這是基本規范。
2、時刻要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。
4、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質方面全面發展。
5、制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
6、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務。
(10)教師要敬業擴展閱讀：
教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
第三，教師與學生互為主客體。
教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。