班主任工作反思
趙花蘭 青海省德令哈市第二中學
【摘 要】班主任素養的高低直接影響著班集體和學生個體的成長乃至一生，因此，不斷提升班主任自我素養，決不僅僅是班主任個人的事情，而是關繫到我國教育事業的成敗與興衰。同時，通過提升自我素養，使自己成為一個德才兼備、能勝任教育工作的有用人才。
【關鍵詞】提升 班主任 素養 策略
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0189－02
班主任是班集體的核心人物，是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而又光榮的歷史使命。實踐證明：一個優秀的班集體和優秀學生的行為養成，決不是自發形成的，在很大程度上取決於班主任素養的高低。凡是學生紀律好、團結向上、朝氣蓬勃的班級，其班主任一般都是品德高尚、嚴於律己、學識豐富、才能出眾和愛護關心學生的優秀班主任。
一 熱愛教育事業，進一步增強責任感和使命感
熱愛教育，具有強烈的責任心和使命感是班主任提高自身素養的動力，也是做好班主任工作的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積極學習、反思、探索班級管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發揮出來。只有真正做到「靜下心來教書，潛下心來育人」，才能在今天這個相對浮躁的社會，獨守自己的精神殿堂，做一名優秀的班主任。我的原則是既然做了就要努力做好，就要做到問心無愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足於做一個「保姆」型或「警察」型的班主任，在崗就要愛崗，盡職就要盡責。愛崗敬業、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的「責任地」里辛勤耕耘，讓每一位學生都能夠茁壯成長。
二 努力學習業務知識，不斷提高自身素養
學習是班主任自我發展的有效方法之一，只有夯實了理論功底，才能為自己的專業發展奠定基礎。隨著社會的不斷發展和進步，知識、觀念的更新速度也越來越快，同時隨著素質教育的實施和新課程改革的推進，教育對班主任素養和班級管理又提出了許多新的理論和要求，這些都需要我們在做好本職工作的同時，還要勤於學習，努力鑽研，不斷充實自己的專業知識，不斷擴充自己的知識結構。學習經典，還要學習班主任專業化知識的三塊「基石」，即心理學、教育學和管理學知識，學習非一日之功，厚積才能薄發，只有持之以恆、日積月累，才能集腋成裘，形成自己的專業知識體系和班主任素養。因此，班主任要養成良好的讀書習慣，樹立終身學習的理念。首先要向書本學習，向網路學習。讀書是班主任工作旺盛的源泉和不竭的動力，是提高班主任素養最有效的手段。讀專業書，學習相關的學科理論，學習當代新知識，更新教育理念。更要讀一些教育理論書籍、報刊，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，鑽研管理藝術，提升專業能力。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館博覽群書，才能開闊自己的知識領域，擴充自己的知識結構。長期受書香的陶冶和熏陶，心靈才能得到凈化，頭腦才能得以充實，知識才能得以豐富，工作能力得以提高。除了讀紙質書，還可以利用網路電子書及網路博客學習。其次要向同行去學，向名師去學。經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。最後要干中學，學中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地提升素養，才能適應工作的需要，提高工作的效率與質量。
三 自覺反思總結，強化教育的針對性
在反思中進步、在反思中成長是成為優秀班主任的必由之路。班主任面對的是一個個鮮活的年輕生命，學生不斷在成長變化，出現的問題也就多種多樣，因此，班主任要學會理性反思，對自己和學生的思想行為進行分析和總結。反思最有效形式是寫作和討論交流、讀書筆記、案例分析和教育隨筆等都是簡便易行的形式。反思主要包括：對教育實踐的反思、對教育行為的反思、對教育現象的反思、對教育理論的反思。在所有的反思中，最重要最有價值的反思，是對自己錯誤的反思。通過反思可促進自己不斷學習、思考、完善，實現知識的內化和升華，從而提高教育的針對性。反思的過程，就是對自己的錘煉和提升過程。反思是一名教師成熟的必由之路，換位思考是班主任反思的重要形式之一。班主任把自己放在學生的角度，想學生所想，思學生所思，這樣就一定會激發學生產生一些意想不到的好的工作方法。俗話說，「只要思想不滑坡，辦法總比問題多」。也就是說，班主任在教育教學的實踐中要不斷地進行反思，在反思中尋找解決問題的方法和出路。在反思中成長，在案例中成長。撰寫教育案例是班主任走向成熟與睿智的捷徑，也是許多教育名家大師成名的重要原因。朱永新教授也講過：「每天堅持寫千字文的教育隨筆，不出三年，必有大成。」我們絕大多數人雖然成不了大家，但我們仍然要努力去做，自覺反思，自覺寫案例、教育隨筆，以提高教育的針對性。
四 研究借鑒成功案例，不斷增強實踐操作能力
蘇霍姆林斯基曾說：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就應該引導每一位教師走上研究這條幸福的道路。」有許多班主任曾經都會有這樣的感覺：在帶班之前，對班主任工作心中沒數，擔心不能勝任，但帶班以後，隨著班級工作的逐步開展，一邊學習，一邊探索，經過幾年的實踐、鍛煉，也就逐步適應了。實際上，班主任的許多優秀的思想道德品質和組織管理能力，都是在教育實踐中通過磨煉逐步形成的。因此，班主任要注重在工作實踐中磨煉意志，在「想幹事、會幹事、干成事」中提高自己的能力和水平。
班主任工作的性質決定了班主任工作是一件非常辛苦的工作。年輕時我們沒有經驗，有的是精力和熱情，只憑苦幹雖然可以把班級工作搞上去，但苦幹卻有很大的盲目性，往往事倍功半，況且我們終究會變老，當年齡逐漸增大時就會感到力不從心。因此，作為班主任僅有學習和反思的意識是不夠，一定還要有搞研究的意識、借鑒成功案例的意識，更重要的是，要有意識地將自己學來的理論和實踐相結合，不斷探索一些規律性的東西，不斷去摸索一些適合自己和學生的班級管理方法，提高班級管理的水平和能力。
所以，班主任要不斷加強學習，吸收先進的教育理論，掌握現代教育方法，不斷研究教育中存在的實際問題，認真撰寫教育科研論文，積極實踐先進的教育經驗和班級管理方法，提高個人的綜合素養，不要只滿足於做一個「教書匠」，要努力成為學者型的班主任。
㈡ 班主任工作中你有過失敗的第一次嗎寫出你失敗的反思。
我有過失敗的教訓，主要是急於處理問題，與學生發生過很多次語言沖突，不知道等待其實也是一種教育，而且等待中才能找到更合適的教育時機。
其次是說得太多，有很多說了不能實現，讓我定的制度失去了威信。其實，更重要的是執行，而不是語言，班主任的行為也是一種教育，無聲的語言更勝於有聲的語言。
再次是過早地給班級定規矩，定了太多太細的規矩，期待制度管人，事實上有效地管理，更重要的是班主任得到學生和家長的認可和信任，而不是死的制度。
㈢ 誰能幫我找一篇班主任工作反思500字左右
班主任工作反思總結
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、工作篇
（1）在班級管理上：
1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候，對班幹部，班主任要採取「授人以魚不如授人以漁」的方法。在實際的操作中，要理清「具體的指導和放手工作」的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學風建設上：
1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。
2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。
（3）在心理輔導上：
1、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然；
2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
二、成績與問題篇
學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤於學問，告別三閑，有一股「靜、凈、競」的學習氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
（1）班主任班級管理工作有待加強。
1、班主任批評的藝術性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精緻化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致；
4、學生心理輔導的持久性。
（2）班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好「讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話」。 加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和採納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢於也樂於和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以後的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。
㈣ 怎樣進行班主任工作反思
班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導者，又是學校實施教育教學工作的得力助手。然而如何成為一個能夠有效管理班級同時又深受學生歡迎的班主任，這是大有學問的。有幸聽了金陵中學王守明老師關於如何做好班主任的報告，感覺受益匪淺。他那朴實的話語道出了十多年來關於班主任工作的心得。參照王老師關於做班主任的經驗，我發現自己有許多需要總結與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結成以下幾點：
第一，用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、並能夠發揚民主的。因此，有必要制定一份「班規」，並針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策後進。在懲罰學生時，要讓他明白，這個懲罰並非來自於教師，而是來自於班級的制度，因為你違反了制度，所以要罰你。在這個過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說，要嚴格區分懲罰與體罰的概念。當然如果你做的好，也應該得到相應的精神和物質獎勵。班會時，可以進行一次評比，將一周的情況向所用同學反饋。這種評比可以調動學生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規與班規。另外在制度制定後，為了體現它的民主，可以嘗試讓學生自己去管理，教師從旁加以指導。
第二、做一個以德服人、「人和」的班主任。
在教授孩子文化知識的同時，還應該將孩子培養成為一個有「德」的人，因此在平日的教育中應該注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。「公正」也是學生所看重的一項教師品質，因此對於所有的學生班主任都要一視同仁，當學生有進步時，要及時做出表揚，而當學生犯錯時，也要做出合理的批評與教育。不要因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。班主任要學會用愛心對待所有的學生，如王老師所言關愛不等於溺愛，我們在關愛學生的同時不可過分放任他們。其次，成為一名「人和」的班主任也是至關重要。當然「人和」的班主任也應該是有威信的，而威信並非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法，正如孔子雲：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」另一方面「人和」的班主任又應該是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一起。
第三，用開放的教育去激勵學生
班主任要採取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性發展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應該保護和激勵學生的好奇心和求知慾，鼓勵學生大膽設想，敢於提問，培養學生的參與和快樂感。班主任應採取多種形式教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。總之要調動學生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學生參與班級管理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。同時對待學生，要善於發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發展，每一個學生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善於發現學生的這些閃光點，調動學生的自信，讓他們找到自身的價值。
以上便是我聽了王守明老師報告後的一些心得，在以後的班級管理工作中，我會在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級，同時又能深受學生歡迎。
㈤ 班主任工作反思丨如何對學生進行思想教育
對學生的教育是方方面面的，其中對學生進行思想教育顯得尤為重要，，總結這幾年的班主任工作經驗，談談我的一些個人看法。一、以身作則，用榜樣的力量去影響學生孩子是天真浪漫的，在他們心靈深處可說是一片凈土，因此他們極具可塑性。俗話說「身教重於言教」，作為一名教師，總是被學生關注著，你的一言一行，無不被學生模仿著。特別是一名班主任，你總是時不時地對學生進行思想教育，在你對學生進行思想教育的同時，你自己應該做到：凡是要求學生不能說的，你自己不要說，凡是要求學生不能做的，你自己不要做；同時，你要求學生做到的，你自己首先先做到。例如，當你教育孩子要講究衛生，不能隨地亂扔紙屑，要保持教室的干靜，整潔時，如果你能在教育孩子的同時，俯下身子拾起地上的紙屑，此時的教育效果是最好的，這時候全班同學都會齊唰唰俯下身子檢查地板是否有紙屑，然後把它拾起來。久而久之，你會發現教室總是干凈的。二、用真誠打動學生的心靈一個班級有五六十個學生，每個學生都有各自的特點，在這些學生中難免會遇上一些有不良行為習慣的孩子，造成不良行為習慣的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社會原因。教師不一定是思想教育工作方面的專家，但當遇上這些孩子時應該怎麼辦呢？我覺得真誠教育挺好，所謂親其師，信其道。在對這些學生進行個別教育時，要注意蹲下來，與孩子進行平等對話，耐心傾聽這些孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，有可能，還可以做一兩件讓他們感動的事，覺得老師是一個知心姐姐，一個可以信任的朋友，這樣他就願意與你進行溝通、交流。因為老師的真誠、可信，自然而然，他就不願讓老師對他感到失望，會盡最大的努力去改變自己的不良行為。曾經我在大橋任教，就遇到過這樣一個學生，六年級的，什麼壞習慣都有：打架，玩游戲，逃課……，造成一個小學生有這些不良習慣，父母親有著不可逃脫的責任。後來我了解了他的家庭情況，這孩子沒人管，母親出國搛錢，父親酗酒，經常不著家，如果該生有什麼事，通知其父親，他父親會不問青紅皂白狠打他一頓，這樣只會造成該生的記恨心裡，所以一般沒什麼大事老師都不願通知其家長來學校。當我了解了這些之後，找該生進行談話，而且指出他父親教育方法的不當，說老師願意與其家長進行一次交流，叫他改變教育方式，我說了，同時我也那麼做了。而且在其他事情上，我也幫助了他幾次，他感動了，他覺得我跟其他的老師不一樣，就走近了我，遇到事情總是來找我。後來我選他當勞動委員，他很負責任地完成這一任務，那年「六·一」節校長給他發一個「特殊獎」。三、用自己的成長經歷來教育學生我覺得用自己的成長經歷來教育學生挺管用，比如說，教育學生要努力讀書，學習可以改變命運，我就會結合自身的例子來教育學生，這時候學生聽得總是特別認真。我會告訴他們老師也是和你們一樣，從學生時代走過來的；告訴他們自己小時候學習是如何的認真，是怎樣當好班幹部，又怎樣取得好成績，受到哪些表彰；告訴他們自己當了教師以後又是怎樣堅持學習，努力工作……跟學生講述自己的成長經歷，不但可以教育學生，給學生樹立了一個學習的榜樣，同時也可提高自己在學生心目中的地位，會讓學生覺得我的老師真棒，我要向老師學習，更有甚者，理想也是當一名老師了。四、平等地對待每一個學生教師要獲得學生的信任、好感，使教育工作順利進行。要成為讓學生能信的過教師，那麼就必須要熱愛學生，平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不要過早地給學生下結論，用過激的語言來訓斥學生。應該平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。對待學生的態度要一視同仁，平等地對待學生不僅指要平等地對待所有的學生，也指要和學生保持平等的地位。有一句名言叫「蹲下來看孩子」，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能塑造自己在學生中的可靠形象，才能贏得學生的尊重，才能更好的走進學生的心理，才能主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育，才能更好的教育他們走向成功。班主任只有通過自己的言行，在學生的心目中留下一個美好的、高大的形象，才能帶領學生前進。學生思想觀念的轉變是一個長期的、迂迴往復的過程，教師只要滿含愛心的對待每一個孩子，通過我們真誠的教育，就一定會禰補孩子身上的不足，力爭讓每一個孩子都能在教育的陽光下健康成長。
㈥ 小班班主任的工作第十一周周反思
沒 供參考 主要寫主要工作內容何努力工作取績提些合理化建議或者新努力向 工作總結讓級知道貢獻體現工作價值所 所應該寫幾點： 一、崗位工作認識二、具體做事 三、何用工作哪些事情腦解決算沒要寫些難度問題何通努力解決 四、工作需提高哪些能力或充實哪些知識 5、級喜歡主工作內事情都要所准備即事前准備工作供參考： 總結間段情況進行全面系統總評價、總析析績、足、經驗等總結應用寫作種已經做工作進行理性思考 總結基本要求 一．總結必須情況概述敘述比較簡單比較詳細 二．績缺點總結主要內容總結目要肯定績找缺點績哪些表現哪些面取；缺點少表現哪些面產都應寫清楚 三．經驗教訓便於今工作必須前工作經驗教訓進行析、研究、概括並形理論知識 總結注意事項： 一．定要實事求績基本誇缺點基本縮析、教訓基礎 二．條理要清楚語句通順容易理解 三．要詳略適宜重要要寫作要突重點總結問題要主、詳略 總結基本格式： 一、標題 二、文 ：概述情況總體評價；提綱挈領總括全文 主體：析績缺憾總結經驗教訓 結尾：析問題明確向 三、落款 署名與
㈦ 聽完小學班主任工作公開課後的反思
老師說他們用心了，盡力了，孩子不長進，當然是我們家長的錯；
孩子說他也用心了，盡力了，成績上不去，當然是我們家長的錯。
家長到底錯在哪裡？一定要知道細心培養孩子的學習習慣，這是根本，不用多說什麼，引導孩子去閱讀、思考、寫作、玩耍，平等交流，培養他們的好習慣。一個偉大的真理就在：優秀不是訓斥的結果，也不是鼓舞的結果，優秀是培養的結果，優秀就是具備多種良好習慣的總和。
㈧ 班主任工作反思簡短語句集
1、樹立威信，熱情幫助。
班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班幹部們工作主動，也敢於指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。
3、召開會議。
定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。
㈨ 小學班主任教學反思 急切
班主任工作總結
本學期我擔任二（4）班的班主任，本班總人數有52人，其中男生有36人，女生16人，男生人數遠超過女生人數。於是紀律問題成了本班要解決的首要問題。基於本班的特殊狀況，在這個學期里，為了搞好本班的班風、班紀，營造良好的班級學習環境, 提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一、增強德育工作,重點增強班級紀律教育,保證學習的數量和質量。本來班級男生多,大部學生性格活潑好動,而且有幾個學生還不定性,很頑皮。開學初,班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律,還得時刻盯著他的安全。
本學期，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。針對學生當前存在的問題予以處理,及時糾正學生的錯誤行為,倡導每個學生學會自己控制自己,這樣雖然班裡還是不可避免的有打架現象的發生，但是比起剛剛開學時，現在已經有了很大的進步。不管在課堂上還是在課間，紀律都是我們班很重要的一個問題。學生來到學校，最重要的就是安全問題，接著就是學習問題，其前提就是紀律。經過一個學期的努力，班裡有大部分的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，但是還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。
二、加強對學生的文明禮儀教育及安全教育，利用班會，早讀時間，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過幾次開展安全教育的有關主題班會，增強學生的安全意識，讓學生認識到安全的重要性。培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。要求學生遵守學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾和校卡，不穿拖鞋上學，經過一次有一次地重復強調，雖然還是有個別同學的個人衛生還是比較欠缺的，但是相比起剛剛開學的時候，現在大部分同學們都在慢慢養成這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲「老師好！」
三、要搞好一個班的工作，就得有一支能乾的幹部隊伍，學期初就選定班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過了這個學期的培訓，班幹部們的工作越來越大膽了，也越來越有條理了，在同學中威信也高了。這樣的一個班幹部群體確實在工作中幫了老師不小的忙。
四、及時與家長取得聯系。要教育好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學，更要與家長共同管教，這樣及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子也為我們的教學工作帶來了方便。
一學期很快就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好
㈩ 求「班主任工作案例」和「班主任工作反思總結」！
老師繼續教育網上學習裡面有好多，還有老師遠程教育培訓裡面也有好多，都分好了類的。