學生和老師

A. 學生和老師之間的關系

我覺得，一些老師和學生存在友情，但大多數都是師生情，只有和比較年輕的老師之間，專才會存在友屬情~
我和我們老師沒事還出去ktv呢！
但是，老師在課堂上肯定會表現出是師生關系....這個是肯定了，不然老師就沒有老師樣了，學生也不會聽話了，那樣課堂就會不受控制了

B. 學生與老師有什麼不同

其實這個，如果是在特定的班級里，可能學生和老師的身份是固定的，但是老師也有學習的時候，所以當他學習向別人請教請教的時候，自己也是學生，學生也可以招學生，也是可以，當老師的。

C. 學生可以和老師談戀愛嗎

朋友
坦誠的講，我也是一位老師，也遇到這樣的問題，只是我們彼此的角度不同

想對你說幾個觀點，希望有助於你思考。

首先師生戀這樣故事是很多的，最終走到一起的案例也很多，不乏甜美浪漫的愛情故事。其實每個老師都有一份愛自己學生的心，那是博愛。而你瘋狂的希望她可以在你身邊那是愛情，是基於喜歡而產生的一種情感。愛有不同
站在老師的立場上是有很多的不可以。

第一，年齡的不可以，12歲的年齡差距也許是一個跨度，但本質的問題卻同，在這個時間段里，人生賦予你最主要的意義，是學習，而她卻已近到了談婚論嫁的年齡。女孩的青春就是生命，你應該是在讀高中吧，高三讀完也還是需要有2到4年或者更久的學習時間。她可以有那麼就的時間等你嗎？能夠沖破家庭的催婚，同事的輿論，環境的印象。太少太少，我也只有在愛情故事裡才看到。
第二，師德不允許，中國是一個歷史悠久的國度，在古代，亂倫有幾種形式，其中一種就是師生之間的戀愛關系，同時2013年國家出台有關師德的文件里也明確了老師與學生談戀愛是一種師德缺失的行為，這可是高壓線，是絕對不允許的。
第三，工作不允許，剛才也說了師德的政策，可以這樣講如果一位老師在社會公認的師德范圍內，她沒有做到，那麼所有的後果都是需要自己承擔的，不但現有的工作要丟掉，而且社會輿論也會把她打到死角，某某和學生談戀愛，這樣的人我們能要嗎？我們能收嗎？等等她會丟了工作。
第四，經濟能力不允許，你還是一個學生沒有穩定的收入，在一起很多時候是需要有物質基礎的支撐的，而她作為一個有固定收入的人，面對消費的情況，你是需要有父母給你的零花錢，是父母的一種負擔。而對方不是，這個時候就有心理的不平衡感。

朋友
人生的路上都會有一些很青澀，和純真的感情。因為真所以美，但不一定總是會有結果，需要珍藏在心，不一定總是要有結果才是最好的，也不一定擁有才是最美的。

D. 老師和學生的關系

師生關系的好壞可以在很大程度上影響到教學。如果師生關系好，那麼學生就會喜歡上你的課，認真完成你布置的各項任務；相反如果學生不喜歡老師的話，那上課要麼不聽、要麼違反紀律，作業就更成問題了。那如何處理好這個關系呢？良好的師生關系首先取決於教師對學生的態度和是否尊重；其次，教師的人格魅力、學識智慧對學生尤其是大中學生的影響是非常大的。教師應該胸懷大度、性格開朗、舉止優雅、知識淵博，堅決摒棄小家子氣和庸俗氣；再次，教師要看到師生之間是平等合作、教學相長的關系，要主動與學生溝通，善於和學生交往。讀完這篇文章和它的反思，結合我平時的工作，使我了解到要正確處理好師生關系要注意以下幾點：
第一，要懂得傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。作為一個新教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的難處，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼煩惱的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？對這些問題有個比較清楚的認識，就可以對症下葯，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。這樣學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
第二，要懂得欣賞。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。
第三，要懂得贊美。贊美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背後的贊美。他是融洽人際關系的法寶。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望的方向上，邁出步子。作為一名合格的教師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。
總之，做好班主任的工作，做好教師的工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠很好的處理師生之間的關系，帶領學生一起進步。

E. 老師可以和學生在一起嗎

即使年齡相差不大，但如果目前一方是學生一方是老師，還是不應該，可以等對方畢業離開學校走上社會和工作崗位了，如果到時候雙方還有心有情在，可以在一起。現在，不應該，因為有師生關系在，這在中國社會還是很受反感的，違背師德，相信對方父母也會反感，社會輿論也會讓當事人雙方很不舒服的，而且由於一方現在還是學生，雖然雙方年齡相差不大，但是學生畢竟是學生，社會閱歷不夠，心智不夠成熟，這不是年齡大小的問題，過來人都知道，哪怕剛離校步入社會一兩年的人和還是學生的只小一兩歲的人之間在認識和心智方面都是差距很大的。理性和負責任的做法是等對方畢業，雙方不再是師生關系，最好等到其踏上社會，那時候對方才可以為自己的選擇負責，作為老師的一方更應該想到這一點，成熟和負責任的對待

F. 老師和學生區別在哪裡

老師和學生沒有本質的區別。
老師是把傳授人學識這一行為職業化了的專人。而學生也可屬以傳授人學識，但是這並不是職業，所以依然稱之為學生。這是狹義上的。
廣義上的，學生就是老師，老師就是學生。學生需要在學習老師傳授的知識的同時給老師教學的經驗，可以說就是在給「老師」傳授知識了，所以稱學生也是老師。老師在傳授學生知識的同時學習學生反饋的觀念，可以稱為學生。
學生和老師沒有概念性的區別。有人說二十一世紀是人人皆學的時代，所以說每個人都是學生，都要學習。既然每個人都在向別人學習，那麼每個別人就都在向每個人傳授知識，也就是說大家都是老師也都是學生了。

G. 學生和老師之間的相處

學生如何與老師相處

互相尊重,和諧,民主,互相理解,思想跟得上學生,為學生保守秘密,多了解同學們的思想,多與學生交流,多給學生們組織活動。做事要有原則,不歧視差生。

1.尊重老師,尊重老師的勞動。見到老師禮貌地打聲招呼。

2.勤學好問,虛心求教。除班主任外,任課老師並沒有多少時間和學生直接交往,常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。

3.正確對待老師的過失,委婉地向老師提意見。如果老師冤枉了你,當面和老師頂起來嗎?不行,這樣不但無助於問題的解決,還會惡化師生的關系。暫且忍一忍,等大家都心平氣和再說。不管怎麼說,老師是長者,作學生的應該把他們置於長者的位置,照顧老師的自尊心和面子。

H. 老師與學生應當如何相處

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。

應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

(8)學生和老師擴展閱讀：

建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。

有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內心波動，對師生關系產生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今後還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。

I. 學生如何與老師相處

首先，我要給大家講個故事：20世紀30年代，在德國的一個小鎮上，有一位猶太傳教士，每天早晨總是按時到一條幽靜的小路上散步，不論見到誰，他總會熱情地打聲招呼：早安！ 小鎮上一個叫米勒的年輕人，對傳教士每天早晨的問候，反應很冷淡，甚至連頭都不點一下。然而，面對米勒的冷漠，傳教士未曾改變他的熱情，每天早晨依然給這個年輕人道早安。 幾年之後，德國納粹黨上台執政。傳教士和鎮上的猶太人，都被納粹黨集中起來，送往集中營。下了火車，列隊前行的時候，有一個手那指揮棒的軍官在隊列前揮著指揮棒，叫到：「左，右」。指向左邊的人將被處死，指向右邊的人還有生存的希望。輪到點傳教士的名字了。當他無望地抬起頭來，眼睛一下子與軍官的眼睛相遇了。傳教士不由自主地脫口而出：早安，米勒先生。米勒雖然板著一副冷酷的面孔，但仍禁不住地說了一聲：早安。聲音低得只有他們兩個人才能聽到。然後，米勒果斷地將指揮棒往右邊一指。傳教士獲得了生的希望…… 其次，多數同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。 學生的大部分時間在學校里，就免不了和老師交往，對學生來說，該怎樣與老師交往呢？ 1．尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學生，如果他們希望得到什麼回報的話，就是希望看到學生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業保質保量地完成。有些同學作業寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎麼會高興，怎麼會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎？尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。 2．勤學好問，虛心求教。做學生時，經常發現「那個老師並不怎麼樣」，等長大以後才知道這種看法和想法是多麼天真。就像作弊者從來都認為老師發現不了，其實，只要往講台上一站，誰在下面干什麼都一目瞭然。老師從他的年齡、學問、閱歷在某方面的水平肯定是高於學生的，所以，要向老師虛心求教，學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師並沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。 3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究發現，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師「架子」比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發現老師的不足要持理解態度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面和老師頂起來嗎？不行，這樣不但無助於問題的解決，還會惡化師生的關系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎麼說，老師是長者，做學生的應該把他們置於長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。 4．犯了錯誤要勇於承認，及時改正。有的同學明知自己錯了，受到批評，即使心裡服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師一次批評心裡就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學生。老師不會因為誰有一次沒有完成作業，有一次違反了紀律就認為他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學生的。 與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。 最後，祝大家能建立融洽的師生關系，時時開心的學習，每天都有豐碩的收獲！|更多

J. 學生和老師能成為朋友嗎

完全可以的啊! 人與人是需要溝通的,通過溝通就可以相互認識和了解,然而成為朋友,老師也是人哦!想想看... 我和我的老師就象朋友一樣啊!因為我們彼此都是坦誠相見的!朋友只要你想與老師做朋友,就主動點吧,把自己的想法傳達給老師,他(她)會很高興的!你會成功的!加油...