高中班主任怎麼當
我是一個高一的學生額，我們有一個物理老師也是新來的，根據她的情況我版的意見就是：你權一定不能在學生面前表現得很自大，穿衣打扮並不能代表什麼，你在學生面前可以表現的很潮，因為我們也很喜歡這樣的老師，你親切反而可以讓學生對你有好感，但犯錯的時候嚴肅還是要的，。
如果學生給你起了什麼外號的話應該是學生已經適應你了。
這就是作為學生的我的感受
⑵ 高中哪科老師做班主任好一些
請了高中物理家教老師還是考不好?
現在有很多的父母都不想讓自己的孩子在起跑線上就輸了,在孩子下課的時間里會給孩子.參加.明明很多種輔導班,來給孩子進行補課.尤其是上了高中以後,很多父母都是花著.很多的金錢來請一個優秀的家,教給孩子進行輔導.讓孩子進行學習.但是請了高中物理,家教老師還是考不好,應該怎麼辦呢?
(一對一家教輔導中)
總結:上面是請了高中物理家教老師,還是考不好的解釋.不要說只要大幅度改善這幾個原因,讓孩子學習效率提高不是問題
⑶ 第一次當高一班主任
高一當班主任 要有威信 威而不怒 調節班裡氣氛 因為大家都是新生 特別是你那學校 新來的學生 熟悉的可能太熟悉 陌生的太陌生 這樣就需要你多開展活動 活躍大家的氣氛 讓大家多親近親近 把他們緊緊的團結在一起 樹立他們的班級榮辱感 同時 還要避免小團體的產生 為你自己的管理提供方便 對學生要嚴格要求 你要讓他們看到你威嚴的一面也要看到你搞笑的一面 最重要的還是對他們多關心 多愛護 讓他們喜歡你 在他們心中植入你的教學特色 並讓他們可以接受 認可 這樣以後不管是高二高三 都會很好帶學生 別做傷害學生的事 教學生就象交朋友 大多數的人你對他怎麼樣 他也會對你怎麼樣 !
得人心者得天下...
古代的帝王都是實行仁政...
班主任也一樣..
如果學生恨你...你再怎麼樣他們也懶得理你...
只有讓學生喜歡你..敬佩你...才能管好學生.當好班主任.
⑷ 如何當好高中班主任
五年來，我一直擔任班主任工作，體會到班主任工作具有長期性、細致性、耐心性的特點，並且也針對性地做出了大量工作，取得了較好的效果。現將我的一些體會總結如下： 一、當接觸到一個新班應當如何辦？ 1、注重與學生的首次交流，留給學生一個深刻的印象，贏得學生的好感。 2、迅速調配好座位，穩定學生的心理情緒。 3、盡快認識學生，記住他們的姓名，做到心中有數。 4、選配得力的班幹部，組建穩固的班級領導核心，並發揮其積極能動性，提高班級管理質量。 5、確定班級奮斗目標，制訂切實可行的班規、班紀。 6、開家長座談會，進一步了解學生，形成家庭與學校的教育合力。 二、開好系列主題班會 我的一個學生對我說：「王老師，我們天天盼望著開班會，她就象一個加油站，給我們的生活和學習帶來動力」。 每當我接到一個班級，我總要根據實際的情況來開一系列的主題班會，這是我管理班級，教育、培養學生，提高成績的主要途徑。現將我的一系列的主題班會分析給如下： 1、高中三年的生活應該怎樣度過——第一個主題班會班會內容：側重於進行理想目標教育，迅速適應高中生活等內容。 2、班紀、班規和班級文化的制定——第二個主題班會 班級文化是指班級全體成員創造的獨特文化要素和學習方式，她可以從思想、觀念上來規范學生的行為模式，她可以從氛圍上來陶冶學生的情感，讓學生真正的認識到什麼是：真、善、美。 制訂的具體方式： （1）美化教室，營建班級文化。（2）組織活動來烘托班級文化 3、班級目標的制訂——第三個主題班會 制訂目標很重要，任何一個群體如果沒有目標，就不能成為一個統一的整體（學校、企業等等），所以每一個學生也要有自己的奮斗目標。 4、學習方法講座——第四個主題班會 主要的內容有：幫助學生形成有規律的生活，吃好、睡好、休息好、鍛煉好，然後學好。方法和形式可以包括經驗介紹、內部交流、資料簡介（狀元的學習方法）。 三、做好家長的工作 1、管住孩子不等於成功 不能採用那種傳統的粗暴的方式。這樣容易使孩子在家裡老老實實，一出門就發瀉，像野馬一樣，結識社會上一些不好的人，導致孩子的學業荒廢，直至走向犯罪。 2、教育孩子正當的「競爭」意識 比如，有好的東西要與大家共享，這是一種人格的培養，也是使孩子得以成材的基礎條件，凡是成績優秀的學生，除了在學習上存在強烈的危機和競爭意識，一般他們的品質和人格都是很優秀的。 3、激勵孩子的方法 要鼓勵和賞識孩子，不能動不動就用一些消極的思想來教育孩子，這樣會使孩子動不動就會為家庭產生一種負擔，尤其是成績不好時，就感到對不起爸爸媽媽等等以致於產生心理負擔，這是一些孩子學習成績下降並導致心理抑鬱的重要因素，要鼓勵孩子，給孩子說：「只要你能夠吃好、睡好、鍛煉好，每天快快樂樂的，然後將全部的精力都投入到學習中，只要盡力了就行了。成績的好壞不是關鍵的，關鍵的是過程。關鍵的是形成一種良好的生活、學習習慣和優秀的思維品質。 4、要遵循孩子的身心發展規律 「望子成龍，望女成鳳」，天下父母心，欲速則不達，不少家長又是請家教，又是上輔導班，又是吃補品，實事上，大多數孩子與父母產生沖突，甚至產生逆反心理，都來自於這一方面，父母感到是好心，但孩子就是不買好。要想到孩子是一個活生生的人，不能讓孩子按自己的意志去做，應該與孩子坐下來，聊聊天，了解他的想法，多注重精神上的東西，這才有利於孩子的發展。 四、班級管理中的獎勵與懲罰。 1、考試後要及時分析成績、發獎、辦試卷展，應鋪張造勢，一定在第一時間內完成，不能拖。 2、採用民主與集中相結合的形式來制訂獎罰，要從班級的角度來表揚和批評學生。 3、建立廣泛的監督機制，維護獎罰的公正和嚴肅性。 五、對待中學生早戀的處理。 1、必須尊重，要疏而不要堵。 2、要秘密行動，而不能當眾暴光。 3、從思想上引導，讓事業占據他的心靈，這一點是根除的重要因素。 六、全局出發，做好協調。 一個班級的成功，絕不是班主任一個人的功勞，也不是班主任一個人能完成的。除了校領導的支持之外，另外的兩個重要的事情必須做好。一是做好服務，做好協調，把每一個任課老師緊密地團結在一個班級的周圍，使每一個任課老師都能領會班主任工作的思想和重點，不擠不壓，不搶不卡，協調進行，思想一致，全力打造；二是做好與家長的溝通。通過信件或電話的形式與學生家長聯系，既要使他們理解我們的工作，更要使他們全心全意地支持我們的工作。因為學校教育、家庭教育是高中生接受教育的基本形式，只有雙方配合好，才能達到最好效果。 以上是我做班主任的幾點感想。我始終認為，解決問題的方法有成百上千種，不論哪一種方法，能把問題解決的最圓滿就是最科學的方法。每個人有每個人的思想理念，工作的方法和思路，只要能堅持一點做下去，都應該有效。
⑸ 怎樣當好一個高中班主任
班主任是學校教育中全面負責一個班學生的思想、學習、健康、生活等工作的教師，也是班中全體任課教師教育教學工作的協調者。在實際的工作中，我體會到班主任是一個班集體的管理者、引導者、指揮者，一個班中有不同性格、不同生活經歷和家庭背景的學生，要管理好一個班集體就要付出很多時間、很多精力，這也要求作為班主任的我們要具備良好的品質，平等地、充滿愛心地對待學生，一個好的班主任能夠對全班學生產生積極的影響。當好班主任不容易，當好高中班主任更不容易。由於高中生身心的迅速發展，思維活躍，能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，愛評論和爭論，但往往會以點概面，比較偏激，逆反心理增強。教師、家長在他們心目中的權威降低了，不再以教師為中心，工作中不能再像初中那樣哄哄嚇嚇就可以了。高中生的自尊心特別強，也是最不容侵犯的部分。如果在工作中不能得體處理，往往都會造成他們情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃，這就給高中班主任的工作帶來了一定的難度。為了做好班主任工作，經過多年
工作實踐，我積累了一點經驗。
一、樹立形象，做到言傳身教
《莊子·天道》雲：「語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。」言傳身教的含義就是用自己的語言教育人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現啟發人。
言傳：講解、授課。身教：親手示範、以身作則。形容苦口婆心地說，手把手地教。言教要求我們班主任要有很高的文化修養、豐富的社會閱歷。說話不但有道理、還要有事實，不是三兩句空話就能說服學生的。身教還體現在教師的為人處事之中，在學校要求學生做到的，我堅持自己首先做到。比如：要求學生遵守紀律、不遲到、不早退、不說話，我在上課時決不遲到，在集體性的活動中我也不和其他教師閑聊，不管他們看到與否，我都努力去做。在教學工作中我總以一種積極向上的姿態和勤奮的工作態度出現在學生面前。
二、讓學生民主評議班主任
在教育教學的實踐中，班主任的引導如果讓學生處於被動，會導致學生對班主任的各種工作反應冷淡；如果積極鼓勵學生對班主任的工作民主評議，學生就會有一種被理解、尊重、信任的感覺，心自然和老師就貼近了，各種消息也能馬上反饋給教師。在這樣的工作環境中就能獲得較可靠、准確、具體的信息，能有效地改進自己的工作。
讓學生民主評議班主任也體現了班主任工作的民主原則，也能培養學生自主參與的意識。要讓學生正確民主地評議班主任，就得要求學生在平時的學習生活中留心觀察班主任的言行，關心班集體，學會用簡單的語言綜合和歸納，把自己的想法比較簡潔扼要地表達出來；還要懂得教育方面的常識，這些就又要求學生加強學習、調查和思考，這樣才能民主地評議班主任。如果把民主評議班主任的工作堅持下去，也能對學生的各種能力進行訓練。
我認為，積極鼓勵學生對班主任的工作展開民主評議，也是做好班主任工作的一個重點。
三、培養優秀班幹部隊伍
高中的班幹部隊伍是班級工作核心，所以選拔班幹部應對素質、能力、知識三者進行考慮，做到精心選拔。在實際工作中，班主任要給予班幹部足夠的權力，樹立班干在班集體中的威信；培養學生平等意識，加強對班幹部的監督，對違紀班幹部嚴加處理，真正做到人人平等；鍛煉責任感，班主任要明確分工，讓他們各負其責，認真完成班集體中的各項工作；培養競爭意識，現代社會競爭激烈，為了讓班幹部有鍛煉的機會，可以採用競爭「上崗」、自我推薦等多種方式來替換。
四、細化班級管理
班主任要制定切實可行的班規法典，對學生實行量化管理，獎罰分明。發揮學生主體作用，使班級管理細化、科學化。
針對學生的學習、紀律、衛生、課間操、禮儀等各方面的情況，以分數量化、紀錄、考核，每兩周一次總結，進行相應的獎懲。當學生有不足之處，班主任要及時地引導；當錯誤嚴重時，班主任不能不管不問，也不能大聲呵斥，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的身份、誠懇的話語打動他們，往往會取得事半功倍的效果。
五、以情感教育拉近教師與學生的距離
作為班主任，還要懂得熱愛學生。愛學生是教育的前提，教師的關愛可以使學生感到溫暖，也有助於師生之間的情感溝通。我認為：關愛學生就要理解學生，以便與學生盡可能多地進行心靈上的溝通，了解學生的思想、學習、生活等各方面。班主任班級管理的過程，是師生「心理溝通」的過程，在此過程中教師要對學生懷有真摯的情感，尊重學生，關心學生，學生才會「親其師，信其道」，才能自覺地接受教師的教誨。因此，在班級管理中我總是身先士卒，熱愛教育事業，對工作認真負責，公平地對待每一個學生，不論品學優劣，從不偏信偏愛。
總之，作為高中班主任要做好班主任工作達到管理育人的目的，就要從自身出發，從情感教育入手，充分調動學生的積極主動性大膽地參與管理。
⑹ 當高中班主任應該做什麼_
主要的應該是管好班級和學生。備課上課什麼的，觀察學生上課的狀態，課後問些認真聽課的學生有沒有什麼地方需要改善什麼的，然後需要改善的改善。多和學生交流，用他們所能接受樂意接受的方式去上課。有些表現不太與他人一致比較特殊的同學應多交流。多和家長交流學生的情況等。
⑺ 第一次做高中班主任需要做什麼准備工作
應該去問問你們學校里資深的班主任，在五十幾歲左右的。
我們班主任也是第一次做高中班主任，總體還好，就是太沒經驗了，管不住我們班裡的人。
帶一帶就有經驗了的，首先應該要學生感覺自己和藹可親吧，但也不能失了威嚴。
教課什麼的肯定要教好咯，讓他們感覺到你這個班主任真不錯，就會乖乖聽話了。
花樣不要弄得太多，學生會嫌煩的，適當就好。
該讓學生自己處理的事情就不要插手，比如藝術節什麼的，最後下決定的時候提下建議比較好。
班主任自身穿著也要注意一些，不要太邋遢就好，太潮流也會引起各種流言的~！
當班主任蠻累的，祝你幸運啦~！
（現在當班主任總會被在後面說三道四的，不用太在意的，太在意反而會弄巧成絀，相信你會干好的，加油呦~!）
⑻ 剛剛大學畢業就當高中老師甚至班主任是一種怎樣的人生
我們的關系還行，盡管我是他曾經的班主任，但是私底下他都叫我萬姐，有時候碰在一起喜歡聊聊人生什麼的。昨天下午快下班的時候正好遇上，在實驗室里聊了挺長時間的，從他女朋友說到畢業找工作。他告訴我一件事，說是他前幾天和他現在的班主任，也就是系裡的團支部書記聊天說到我，那個書記說他不是很喜歡我的帶班風格。 我知道他指的是什麼，估計系裡沒有一個老師像我一樣跟學生沒大沒小了，這一直讓我矛盾，我不想做個高高在上的班主任，但是現在班裡的情況又和我事先設想的不大一樣，這讓我有點迷茫，到底大學班主任應該怎樣做呢？ 2004年從大學畢業就進了另一所大學做了老師，而且擔任了一個新生班的班主任，對於我來說是個很有意思很新鮮的工作。同一個專業還有一個班，班主任是個40歲左右的教授，非常嚴肅有威嚴。接受了班主任工作以後，我開始思考工作定位，現在想想那時候也是沒經驗，把事情都想的太簡單太理想化了。作為剛畢業工作的學生，總是想作出點成績的，叫中國功近利也好，叫初生牛犢不怕虎也好，總之我是設想建立一個新型的師生關系，師生間以朋友相待。是這樣想我也是這樣做的，任教的第一個學期教了四個班的課，和學生相處的非常融洽，直到現在碰到那些學生還是很熱情的和我打招呼。但是帶班就不一樣了，一個學期下來，班裡亂的像盤散沙，一個像樣的團日活動都沒法組織，成績和紀律也遠遠不如另一個班……也想過板起臉好好教訓它們一頓。但是平時都嘻嘻哈哈慣了的，而且剛畢業我也不懂說話的藝術，也說不出什麼大道理，每次訓話都沒有效果。只能由著個性發展，以至於現在在系裡以儼然是個小有名氣的個性班級了。特別有幾個男生除了我以外其他老師的話根本不聽！唉我不知道是該哭還是該笑。 轉眼他們就要畢業，明年我又要擔任一個新生班的班主任。積累了三年的經驗，這次我又應該怎樣做？系黨委書記曾經跟我說過當初應該把我和那個教授換一下，可是這兩個班的差距是因為學生本性調皮還是我的失職呢？做個好的班主任，應該是恩威並重，為人師表的。而我就是缺少這兩點。對於學生太過縱容，有錯誤有缺點也一而再再而三的原諒他們。當然咯，學生確實是喜歡這樣的老師，可是老師不是教書匠，我們是做育人工作的，大學時代是思想道德人生觀價值觀的養成階段，畢業以後他們面對的不再是我這個好說話的老師，而是苛刻甚至冷漠的老闆、領導、上級。我現在就有點擔心有些學生的脾氣，在社會上不學會圓滑不學會忍氣吞聲是不能生存的。幸好他們也開始在找工作，也碰了壁，也吃了虧，不會拐彎的脾氣收斂了不少。下學期是實習期，我也輕鬆了。 你個狗看看哈。老師不是那麼好當的！我就跟他們媽一樣