班主任主題班會
在我們的班級，老師會交給自己的學生組織，培養學生們的能力。比如一個組，分配任務。誰准備資料，誰主持，誰朗誦。同學們各有各的任務，也會組織的很好。有朗誦，有小品，還有一組同學說說開完這次班會的感想，體會老師的不容易。一中午就可以做得很好。老師最後做總結就可以了。
『貳』 理想主題班會 班主任如何總結
放飛理想」主題班會
(1)、主持會議（開場白）
親愛的同學們！ 大家好！
理想是燈塔，指引人生前進的方向。
一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀。
一個沒有理想的人，就沒有堅定的方向，
羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在於他們在做什麼，而在於他們想做什麼。
福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在於我們在何處，而在於我們朝什麼方向走。
與理想一起飛翔，用真情呵護生命年輪的成長。
與理想一起飛翔，靠毅力揮動背負沉重的翅膀。
我們應該要與理想一起飛翔，把目光朝向鑄就成功的遠方。
現在我宣布1214班「把握青春 放飛理想」主題班會現在開始。
在談論你們的理想之前讓我們先看看我們國家和一些名人的理想
A:我們民族的理想是辦一屆自己的奧運會，終於，千千萬萬中華兒女的努力下，北京奧運的聖火點燃了。
B:劉翔的理想是沖出亞洲，走向全世界，終於在他刻苦努力下，成為「世界飛人」。
C:張海迪從小高位截癱，沒有進過學校，但她以頑強的毅力自學知識，執著地為文學而戰，終於，成就了一番事業。
理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。
我們每個人的理想，盡管各不相同，但大家都有個共同的起點,都有一個共同的目標.
我們都想為自己的未來添上一抹亮麗的色彩，為社會帶來更多的光明,為祖國的繁榮貢獻自己的力量。
我們正直青春年少，每個人心中都埋下了一棵種子，默默地為它祈禱。
(放背景音樂《蝸牛》)
C：下面，就請同學伴隨著音樂結合自己的理想來談一談,告訴同學們自己會以怎樣的方式去為之奮斗.
A:我們的暢想,美麗的童話悄然溜走,新鮮的生命日夜涌流
B:青春的鼓樂嘹亮地奏響,我們在主旋律里,躍出了昂揚奮進的聲音.
C:站在青春的港灣,我們對生活充滿了渴望、憧憬,堅決的心,已踏出了深深的足跡
A:下面我要送給在座的同學們的一首歌 范瑋琪的《最初的夢想》。
A: 告別無知的童年，踩著斑斑駁駁的快樂、悲傷、希望、失望，帶著無限期盼，我們踏上了追求理想的旅程，在誠摯的眸光中啟航 。
B：遇到「風暴」，努力征服，揚帆重新出航
C：迷惘、彷徨、生活的考驗 只會變作閃亮的繁星
A：點綴我們心靈的天空
B：我們的未來不是夢
C：因為我們的心，跟著希望在動。
音樂響起：《我的未來不是夢》。
(2)宣誓
B：現在請每個同學將發下去的紙上寫上你的理想
（3）結尾
A：志存高遠，才沒有年少無知的輕狂。
B：胸懷廣闊，才不因挫折打擊而迷茫。
C：如蒼鷹搏擊長空，似海燕翱翔於汪洋。
A：勇敢地追求自己的人生價值和理想。因為人的價值不是以生或死來衡量，是否追求過輝煌過才是計量單位.
B：理想是石，敲出星星之火。
C：理想是火，點燃熄滅的燈。
班主任總結：
本次班會同學們都表現得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現。是的，理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天。
但是，理想的實現前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恆心與毅力。更多的時候，把握人生的關鍵是要培養自己的習慣，堅持自己的原則。而"頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰"，恆心與毅力，在征服的過程中必不可少。
命運靠自己主宰，人生由自己把握。
老師希望當三年過後再看看那張張寫著你們理想的紙張，你們會為之自豪，老師會為之自豪，你們的家長也會為之自豪，學校也因為有了你們而自豪。
A：讓我們用青春放飛理想，現在我宣布
6.5班「放飛理想」主題班會到此結束。
祝你成功！
網址：http://wenku..com/view/c7e8ec6ea98271fe910ef9ec.html
『叄』 班主任如何開好主題班會
它需要班主任深入實踐，不斷摸索，認真總結。筆者任班主任十幾年，在這方面總結了幾條經驗，提出來，供大家參考。 一、主題要積極向上 同學們正處在長身體、長知識的階段，世界觀往往在學生階段形成。因此，選擇積極向上的主題，對於同學們美好情操的培養、科學世界觀的形成，成為祖國未來的德才兼備的合格人才，意義重大。比如在小學高年級階段，我們可以選擇「理想與奮斗」、「我最崇拜的科學家」、「我心中的祖國」、「尊師就是學生的一種美德」等做主題。 二、主題要切合學生實際 主題班會要從學生實際出發，要讓學生看得見、摸得著。比如，針對同學中出現的奇裝異服，我們可以召開主題班會，討論「什麼才是真正的美」，讓同學們明白「外表美只能取悅一時，內心美方能經久不衰」；針對個別同學放棄學業，游手好閑，我們可以討論「小學生從小要求知」，讓同學們明白學好知識的重要性，用心讀書。 三、形式要生動活潑，富有吸引力 班會課和其他課不一樣，其他課可以通過豐富的內容，醒目的板書，生動的語言帶給學生美的享受，吸引學生。可班會課主要是班主任教師總結班級情況，表揚或批評同學，下周任務安排等，顯得枯燥、乏味，一般同學對班會課興趣不大。因此，要讓同學們樂意上班會課，達到預期的目的，形式一定要生動活潑，富有吸引力，召開演講比賽、討論會、辨論會等。 下面是我針對小學畢業班部分學生過於輕敵，學習不夠刻苦，缺乏拼勁召開的一次主題班會課，收到了十分明顯的效果。這個球該不該給他 ── 一堂主題班會課 上課鈴響了，我手裡拿著一個花皮球走進了教室。這立即引起了同學們的注意，他們都將目光齊刷刷地投向我手中的皮球。我聽到有同學開始小聲議論： 「今天班主任拿個皮球干什麼，給我們上體育課嗎？」 「不可能，你沒有見那是小孩玩的花皮球嗎？」 「不知道，或許……」 聽到同學們的竊竊私語，我沒有制止。我要的就是這種效果。我乾脆將花皮球放到講桌上，任同學們隨意猜測。等同學們安靜下來之後，我走上講台，開始了這堂班會課。 我說：「同學們，我想向大家請教個問題，看誰能幫我解答。」 一聽說是要向自己「請教」問題，同學們頓時來了精神，個個都很興奮。因為自從上學以來，都是學生向 老師請教問題，哪有老師向學生請教問題的？ 我說：「同學們，這學期我們的操場整好了，老師和同學們都很高興，一有空就到操場上活動活動，鍛煉身體。昨天下午，在操場上我看到我那六歲的兒子在和一群孩子玩一隻皮球。誰搶到了先拿起來摸一下，然後一腳踢開，又搶。我那兒子雖然拚命奔跑，卻一次也未搶到，直累得滿頭是汗。事實上，他永遠不可能搶到那隻球，因為他只有六歲，而其他孩子卻都十歲以上，比他跑得快。有幾次他差點搶到球了，卻被其他孩子後來居上。他只能眼巴巴地看到球被別人搶走，眼淚在眼眶裡直轉。看到他那可憐兮兮的樣子，我不忍了。今天上午，我就給他買了這只花皮球，要讓兒子自己擁有它，不拼不搶盡情地玩。可是，就在我想將這球交給兒子的時候，我腦子里突然閃過一念頭：這球該不該給他？」 「同學們，我現在就請大家幫我一下，告訴我這球該不該給他？」 「該給他！」這的話剛落音，一向快言快語地周小菲同學率先說，「因為這球專給他買的，不給他給誰。這樣，他就不必老跟別人屁股後面轉，因搶不到球而難過了。」 我沖周小菲點了點頭，又將探討的目光投向其他同學。 「不該給他！」愛動腦筋的張萍同學站起來說，「我認為這個問題看似簡單，其實不是那麼回事，應該從另一方面思考。如果把球給了他，他還會拚命地去跑去搶嗎？那就達不到鍛煉身體的目的了。」 真是語出驚人。同學們都將贊許的目光從周小菲身上移到了張萍身上。 這時，我看火候已到，就轉身在黑板上奮力寫了幾個字「競爭需要拼搏」。 我把球高高地舉起，又一次問：「這球到底該不該給他呢？」 「不該！」同學們的回答幾乎是異口同聲。 這時，我班的數學科代表鄭梅同學站了起來：「我看，這球還是給他，不過要選擇時間。人多的時候讓他跟別人一起玩，沒有別人的時候你就把球沒收了，老師你也可以和他『競爭'呀！」 鄭梅同學的回答，得到了同學們熱烈而持久的掌聲。 一堂班會課就這樣結束了。 我認為這堂主題班會的最大特點是採用了比較靈活的形式，使同學們在輕松愉快的氛圍中受到了教育，達到了預期的目的。我拿個球進教室，首先就引發了同學們的好奇心。當我提要向大家請教問題時，就再次強烈地吸引了同學們的注意力，學生們哪個不想當回「老師」，回答別人「請教」的問題呢。接著我向大家說到了踢球的事。這是大家願意聽，願意談的事，因為哪個同學不願意玩球呢？就在張萍同學提出應讓我那兒子去拼去搶，大家默默贊許時，我不失時機地提出了培養「競爭」意識的重要性及「競爭」與「拼搏」的關系，並聯系了同學們最近出現的一些思想問題展開議論，使同學們在不知不覺中受到了教育。至於後來出現了「異口同聲」的回答，就不足為奇了。
『肆』 班主任在召開主題班會時應注意什麼
班主任開展班會活動應注意哪些問題 主題班會是班主任老師對學生組織、管理、教育的重要途徑，也是學生民主生活的一種主要形式。開好主題班會可促進優良班風、學風的形成。所以作為新課程理念下的班主任,必須注重開展主題班會,在培養學生綜合能力的同時,又使德育內化。開展主題班會應注意以下問題: 一、選好主題 首先，選題是主題班會成敗的關鍵。確定主題班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據學校的中心工作，又要服從於班級的個性發展，避免主題的隨意性和盲目性。 二、選題原則： 1、要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特徵。 2、選題避免大而空，應該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教育效果。 3、要有計劃性：主題班會應在開學初有一個明確的計劃，一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什麼？應有全盤計劃。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題
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的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。 4、選題要抓住時機。即要善於發現並把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關於學法探討的主題，考試後則宜選擇關於常規紀律教育和挫折教育方面的主題。 5、趣味性原則。主題班會的內容力求新穎，別開生面。 形式要多樣化（聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做等等），氣氛要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內容新穎，形式多樣，氣氛活潑，才能把學生的注意力集中到主題會上來，才可能使學生感知它，理解它，從中受到啟迪和教育。 三、主題班會的組織和指導 組織指導主題班會，通常要經過設計醞釀、充分准備、實施深化幾個階段。 1．設計醞釀。設計和選擇好的主題是召開主題班會的一個關鍵。班主任要想盡辦法使主題結合班級實際，又符合年齡特徵，題目要新穎巧妙，針對性強，既便於發動群眾，又盡可能使它具有鼓舞，激勵和感召的教育作用。主題確定後，對於活動的內容和形式，還可以廣泛徵求班幹部和同學的意見，使設計方案得到補充、改進和完善。 2．充分准備。主題班會除應有較好的設計方案外，還必須發動班級學生認真准備。准備得越充分、細致，就越能得到預期的效果。各項准備工作的具體任務都要落實到幹部，小組以及各個學生，並且要定時、定人、負責督促檢查，務必做到准備充分，細致、熟練。有的
准備工作，班主任還要親自動手，督促檢查，並及時幫助他們解決准備工作中的困難。 3、主題班會的實施。設計和准備兩個階段完成了，已經為主題班會的實施創造了良好的條件。但千萬不能有鬆懈情緒。班主任要鼓勵大家全力以赴去實施。作為「導演者」的班主任，在開會前要特別注意： 第一、班主任仍須親自(或發動班幹部配合)對主題班會的各項准備工作的進展情況，進行全面，及時地檢查，發現有不足之處，盡快設法加以彌補。但必須控制自己的情緒，千萬不要在主題班會召開前，抱怨責怪學生，或者大聲批評學生。這樣會讓大家在充滿期望，滿腔熱情的時候，潑上「一盆冷水」，弄得大家不知如何是好。這時候，即使發現一點問題，班主任也要本著「氣可鼓而不可泄」的精神，盡量鼓勵學生設法去克服困難，力爭把主題班會開好。 第二、要講究會場氣氛。所以主題班會的氣氛要根據主題情節的要求來創造、布置。因此會場的環境，要事先下一番工夫把它設計布置好，使人們一進入會場，就受到主題班會氣氛的感染。 第三、主題班會如果由學生主持，必須培養好主持人，要選敢講、敢於指揮的學生擔任。千萬不可找個辦事畏縮不前、吞吞吐吐的人。班主任要鼓勵他大膽主持，並學會臨場應變。因此，對於主題班會的全過程，班主任事先一定要讓主持的學生心中有數，並根據主持學生的情況，適當地幫助他認真細致地進行准備。
第四、在主題班會的活動過程中和活動後，班主任要善於及時收集學生對各項活動的信息反饋。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。
『伍』 關於感恩班主任的主題班會材料
感恩是人最朴實、最真誠的一種情感，也是一種高尚的價值觀和人生觀的體現。懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動、尊重創造。
我們每天享受著清潔的環境時，我們要感謝那些保潔工作者；當我們遷入新居時，我們要感謝那些建築工人；當我們出行，要感謝司機……懂得感謝，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。
感謝日升日落，感謝快樂傷痛，感謝天空大地，感謝天上所有的星星，感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無所得無所失的一切的一切，讓我在草長鶯飛的季節里拈起生命的美麗！
讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結，我們的精神家園將永遠年輕。
『陸』 班主任如何開班會
班會時可以准備一些本子，發給同學，在封面上寫上「班會記錄」，然後讓同學們可以在裡面寫： 一、安全
1、……（說一些關於安全的知識）
2、……（說一些學校要注意的安全）
3、……（剩下的你可以自己來想）
4、……
5、……
二、常規
1、……（說一些不要在走廊里打鬧）
2、……（說下課時要整理好桌椅板凳）
3、……（下課要整理好桌面）
4、……（放學時要站好隊，不說話）
5、……（你也可以說一下你們班要注意的事情）
6、……
7、……
這些要讓同學們記到本子上，每節課下收上來，一上班會發下去。還要寫好日期，內容也可以自己想。
班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學生思想動態的最好時機。開班會是班主任工作的重要組成部分。班會課讓學生充分展示自我，培養信心，增進了解，增強班級凝聚力，使學生在活動中成長，在交流中成熟。本文就班主任如何開好班會方面作了一些探索，希望能把班會開得更好。
一、班會主題的確定
顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善於發現並把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關於學法探討的主題，考試後則宜選擇關於常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什麼，了解學生普遍對什麼感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特徵。其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什麼？應有全盤計劃。一般我是這樣做的：開學伊始，我就按照學校的要求以及班級的實際情況，與學生一起商量討論一學期班級的班會開設情況。比如：第一周主題是什麼，第二周主題怎麼樣等等。讓學生們大膽提出切合實際的班會主題，最後把大家的班會主題全部收集起來，我再與班團幹部一起，挑選合適的班會，暫時定下來。而後由班長宣布本學期的班會安排情況，全班同學一致通過，最後定下一學期班級的班會開設情況。在此過程中學生們積極參與，做了班級的主人，讓她們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強了班級的凝聚力。學生方龍妹膽小、不自信，開學好多天了，很少與班級學生講話，但在確定班會主題時，她提了一個非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了……
二、主題班會形式的設計
確定主題後，班會的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。形式的生動、活潑，且多樣化，有利於增強教育的可接受性。根據學生不同的生活興趣和心理特點，要因人因時而異。高中生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此我把每個班會都交給2---3位學生負責，然後由她們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。剛開始，負責的學生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發現了這一點，及時地給予鼓勵與指導，並且鼓勵其他同學積極配合她們的工作。經過一學年的鍛煉，他們在慢慢地成長，漸漸地她們能獨立而且能比較自如地開展工作。我班班會的形式也由原來的談體會、發言、唱歌等發展到現在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整個過程中我班充分發揮了學生幹部和積極分子的作用。放手讓學生參與，採納他們合理的意見，使准備工作做得更加周密完善。
三、主題班會主持人的確定、會場的安排
主題班會的召開，是集中進行思想教育的高潮，主持人的組織引導是班會成敗的關鍵，所以在根據內容、形式確定主持人後，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標准，而且要有一定的應變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進行排練。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小幹部。我班學生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時，她總是說：我不行的，不行的……在大家的鼓勵關心下，她總算答應試試看，沒想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點嫩，但是得到了大家的一致好評。這給了她信心……於是以後的班會總能看到她忙碌的身影，她說：在班會的過程中讓她得到了鍛煉，培養了自信。
認真做好會場設計。如果室內活動，我們還應注意積極創造出與主題一致的情境和氣氛。因為環境布置、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性；聯歡會上配上音響，學生更樂意表演……我班的每次班會，總有學生負責會場的設計、音響的控制等等。這樣全班每位同學都有事干，讓她們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都願意開。
四、主題班會過程的設計
主題班會的內容、形式確定以後，還應考慮內容的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂於參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的「痕跡」，以後久久難忘。就拿我們的公開主題班會《自信伴我行》來說，我們的設計是這樣的：
1、小合唱《陽光總在風雨後》
2、同學發言（你自信嗎）
3、配樂詩朗誦《自信之橋》
4、小品《自信才美麗》
5、青春案例，英姿姐姐分析
6、同學談體會
7、獨舞《雨竹林》
8、學生交流與表演（雙簧、書法展示、時裝秀等）
9、全班宣讀《自信》宣言書
在此班會過程的設計中，全班同學商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環緊扣一環，由同學發言引出主題，配樂詩朗誦、小品、青春案例、學生交流與表演，讓大家自信地上台展示自己，最後全班在宣讀《自信》宣言書中結束，深化了主題……讓同學們在班會中學到了不少的東西。
五、調動學生積極參與，發揮教師的指導作用
1、要調動學生積極參與
中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不願他人把意志強加於自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數班乾的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那麼，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。班長林紅梅就是一個典型的例子。記得她第一次走上講台時，緊張的眼淚都出來了，面對五十幾位同學，講話結結巴巴，說了半天，就是這幾個字：「我第一次上講台講話……」然而經過一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會課《祖國，您好》，她擔任了主持人的工作，那時她與另外三位主持人一起找資料，寫串詞，化了不少的時間與精力，雖然第一次她很緊張，說話也有些結巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學們鼓勵她，讓她覺得自己也很不錯。第二次的班會她積極參與，負責節目的落實，看著她忙前忙後的樣子，與同學的交流多了，她開朗多了。以後的班會她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經過一年的鍛煉、學習，她自信、成熟了，尤其在全校的公開觀摩主題班會上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲……
2、教師要發揮指導作用
強調學生參與，並不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為中學生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關於學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。
六、其他
1、要注意結果的反饋。主題班會結束後，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。
2、進一步強調，深化班會主題，班會活動之後，還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動後出現的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內容貫穿於整個教學，通過班會能使學生真正學有所得。
3、認真總結，虛心聽取意見。每個活動結束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進建議，更重要是走到學生中去聽取意見。爭取下次更完美，更有實效。
4、每次班會結束以後，我都讓學生詳細記下班會的整個過程，記下學生成長的每一步。如今看著學生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大。
總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地准備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響紮根到學生心中，引導學生向健康的軌道發展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。
『柒』 班主任如何開好班會
【寫在前面】
最近後台一些老師問的比較集中的問題是關於開班會的問題。在這里，統一做一個回復。班會的主題、形式、內容是多變的，這雖然給班主任們准備班會帶來了一些困擾，但班會召開還是有一些基本的套路的。
01
召開班會前必須要想清晰的問題
我覺得在開班會前必須明白並且堅持3個內容。
1、指導思想
班會屬於班級文化建設范疇，其本質還是為班級發展服務的。因此，班會應該堅持的首要原則就是發現問題、分析問題、解決問題。班級發展不可避免的會出現問題，問題的發生是不可避免的，但是，解決了問題，班級就會在問題解決的過程中發展。
2、班會的主要任務
概括的說，班會的主要任務就是實現學生在知情意行四個方面的統一。
班會的召開，主要的內容涉及思想道德層面的內容，因此，班會的設計與召開，要符合道德形成在規律。也就是說開班會應該有學生的體驗，在體驗的基礎上產生情感，在分享與總結的基礎上提高認知水平，在此基礎上慢慢的轉化為行動，在意志力的調控下，逐漸形成行為習慣。
3、主要原則
與教學一樣，班會其實也是一周一次的課程，在教學中要處理好老師與學生的關系，在班會中同樣如此，在班會中同樣要堅持學生為主體、老師為主導的原則，老師主導班會的設計與流程，學生在活動中可以觀察、表達、思考、分享、總結，以促進班會效果的最大化，以促進班會達到我們的目的。
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『捌』 班主任應該如何組織主題班會
班主任如何組織主題班會?應在認識、准備和實施上做好以下幾個方面的工作：
一、提高對主題班會教育作用的認識
主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的教育作用主要表現在以下幾個
方面：
1.有利於建設班集體。
班主任工作的首要任務是抓好班級組織、班級文化、班級管理運行機制的建設。
班主任可以通過開好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中
，讓學生明確並確立班級培養目標，為學生指明努力的方向。
2.有利於鍛煉學生的自主能力。
學生是班級管理與教育中的主體，教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求
，關注他們接受教育的情緒，認可他們自主教育的風格與形式，放手大膽地讓學生在
教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高，這樣就可以充分發揮學生在班級教育
中的主動性和積極性，啟動並激活學生自主教育的動力系統。
3.有利於師生在思想情感上的統一。
班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動過程。在
這一過程中，通過交流可以實現師生間、同學間的信息互換、思想碰撞和情感交融，
對構建平等、和諧的師生關系，提高班會的教育效果具有積極意義。
4.能夠增強教育的針對性和實效性。
教育是教師對學生施加連續不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階
段性特點。因此，班主任在班會的設計上，要針對不同年級學生的身心特點，進行不
同側面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實
效性。
二、選擇恰當的主題和合適的類型
1.主題的確定。
班會是課程，是結合學校或班級的實際情況，由班主任主持開發、開設的校本課
程或班級特色教育課程。選擇班會的主題，就是確定教育的目的，確定會議的靈魂。
因此，開好主題班會的關鍵和首要任務就是主題的選擇與確定。確定主題應遵循以下
幾個原則：
(1)主題教育的針對性原則。從本班學生思想實際出發確立主題，就是要突出本
班學生思想教育的特色與特點，要反映學生中普遍存在的帶有傾向性的典型思想問題
。這就像治病要對症下葯，只有「葯方」對路，治療效果才好。
(2)主題教育的計劃性原則。班會作為學校德育工作的重要載體，在組織上要配
合學校的思想政治教育總體計劃，並在其指導下，根據學生的心理特點、知行層次、
實踐能力，選定教育主題，努力實現主題教育的連續性、系列化，確保學生的品德修
養從思想操練開始，在行為實踐中提高。
(3)主題教育的時代性原則。學生思想教育的內容不是一成不變的，而是隨著時
代的發展而變化的，具有時代性特徵。這正所謂什麼時候要唱什麼曲，在哪山聽哪山
的歌，否則學生難以接受，就起不到應有的教育效果。
(4)主題教育的拓展性原則。班會主題的選擇應該是發散性的，不能局限於室內
的說教，不能僅僅選擇意識形態領域內的課題，可以是某一主題下的科技實踐活動、
社會調查活動、社區公益活動、文化娛樂活動等。為此，班會主題的選擇視點，要從
班內走向校內，從校內走向社會，從社會走向自然。
2.主題班會的類型與選用。
唯物論認為，內容決定形式，好的形式可以更好地展現內容。主題班會的教育內
容應該是開放的，組織形式是多樣的，在召開的方法上是靈活的，可以是宣講、討論
或辯論，可以是表揚與批評，也可以是競賽或科技文衛等活動。在會議地點的選擇上
也不僅僅局限在室內，可以延伸到室外，校外及社會與大自然之中。因此，上好一堂
優秀的主題班會教育課，離不開最優化的組織表現形式，即選擇合適的班會類型。根
據不同的分類標准，筆者認為主題班會總體上可分為以下四種類型，班主任可在實際
工作中選擇使用。
(1)從教育形式上看，可分為灌輸教育型和活動熏陶型。正面灌輸是學校德育工
作的重要原則，通過灌輸可以讓正確的理念、科學的世界觀和人生觀在學生的頭腦中
紮根。我們之所以強調灌輸教育，是因為學生辨別是非的能力還不夠成熟，在教育中
堅持灌輸，可以做到先入為主。活動熏陶型班會，從組織形式上，更符合青少年學生
活潑好動、易接受暗示教育的特點。如通過組織班級道德法庭，可以促使學生良好道
德意識的形成，提高學生辨別是非的能力；開展「學習英雄事跡，做愛國主義者——
愛國主義故事演講賽」，能讓學生在對故事的聯想中反思自我，陶冶愛國主義情操。
(2)從教育內容上看，可分為思品觀念培養型和心理發展疏導型。班會教育的內
容是多向的，可以涉及學生的文明禮貌、養成教育、立志報國、學習志向、信息科技
、情感交流、健康心理、綠色環保等方面的內容，但概括起來主要有思想政治品德教
育和健康心理素質培養兩大方面。思想政治品德觀念培養是主題班會教育的常規內容
，這種類型班會主題的選擇要理想化、生活化、實踐化，如「祖國未來暢想」「做媽
媽的助手」「貿易市場調查報告會」等。而心理發展疏導是當今社會教育條件下新增
的教育內容，是「以人為本」教育思想與模式的根本要求。班主任可以結合學生的心
理發育特點和存在的心理問題，選擇恰當的主題，對學生進行人際關系、挫折心理、
孤獨心理、性心理等方面的疏導教育。
(3)從主持者身分上看，可分為教師引導型和學生自主型。班會的主角是學生，
教師可以是開渠導流的引導者、平等的參考者、遙控指揮的導演者和學生自主活動的
參謀者。在班會活動中教師要根據學生的能力和活動內容的操作難易程度，確定師生
的角色定位。
(4)從召開時機上看，可分為隨機召開型和定期組織型。學期初、學期末、重大
歷史紀念日要定期召開。如新生入學召開「讓我們走到一起來」新生互認班會，國慶
節以「唱給祖國母親的贊歌」為題召開文藝演唱會、詩歌朗誦會或演講會、學期末召
開「我的成長」總結會等。隨機型班會主要是結合國內外發生的重大事件，社會、校
園或班級中產生的積極現象或消極問題隨時召開。如學校或班級有人違反法紀，可借
此時機開展「學校紀律規章內容答辯會」等。
三、主題班會的准備與組織
1.設計可行的方案。
一個完整、可行的班會活動方案一般應包括以下項目：活動的主題、目的、時間
、地點、主持人與參加人、准備（如，會前社會調查，講稿、報告或辯詞的撰寫，有
感染力的材料選擇，主持人主持詞的擬定，所需物品或道具的製作，節目的綵排等）
、步驟與操作方法、要求與注意事項、總結安排等。以上項目的設置也不是絕對的，
可以依據不同的活動形式或內容進行刪改調整。
2.准備相關的文字材料。
班會就是交流，是師生間、同學間的互動過程。既然如此，就不能沒有語言，並
且為了確保活動成功，這種語言必須經過預先准備，最好是形成書面材料。書面的發
言材料不一定是活動中學生的交流語言，學生在書面准備的過程中，篩選知識、調整
思想、形成思路、激活思維，為自己在活動中的發言積聚思想的源泉。
3.准備實踐活動所需的器具。
活動離不開一定的物質基礎。組織實踐類班會，必須按照活動方案的要求，准備
、檢查好各種器具，這是實踐類班會成敗的關鍵。
班會的准備過程，也是學生受教育的過程。准備得越充分，學生受到的教育就越
深刻。這樣，經過會前師生的辛勤耕耘、澆灌，等到班會舉行的時候，就是開花、結
果了。從這個意義上說，在充分准備的前提下，主題班會成功只是一個組織程序問題
，其教育目的的實現則是水到渠成。班會的召開與設計、准備等前期工作相比是最簡
單的，也是最有創意的，因為學生不僅僅是組織者和參與者，更重要的是活動過程的
創造者，許多教師不曾想到的形式、情景和效果都可能被學生創造出來。
主題班會是一種實現學生自我教育的活動類德育課程，其形式要不拘一格，活潑
多樣，要用最恰當的形式表達最完善的內容，承載最豐碩的教育成果。在實施中要重
視學生求真的過程和終身的發展，充分發揮學生的作用，讓學生唱主角，做主人；要
把活動的過程還給學生，讓學生自己去感悟，在體驗中提高；要讓學生在接受社會主
義道德倫理知識的基礎上，培養共產主義的道德精神，樹立科學的價值觀，形成良好
的思想政治品德。
『玖』 班主任如何開好主題班會課
班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛煉。那麼班主任應如何開好班會課呢，現淺談幾點想法： （一）根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。 主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育。 2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：預備年級，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《邁好中學第一步》、《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知慾望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善於搞好調查研究。作為班主任，對於本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，並能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然後召開「改進學習方法和時間賽跑」的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。 3、認真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案 （二）根據青少年的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。 班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，准備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。 1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於生動活潑的形式之中。 中學生正處於長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂於思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知慾望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富於幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎麼感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。2、不拘一格，採取豐富多彩的活動形式