高中的老師
高中的教師需要全日制師范院校畢業，具有本科及本科以上學歷，普通話達到二級乙等及以上，具備教育部頒發的高級中學教師資格。
高中教師同時也需具備以下條件：
身體健康，品行端正，愛崗敬業，工作認真，極富責任心；普通話標准，語言表達能力優秀，思維靈活，口齒伶俐，熟悉人教版中學教材；
與學生溝通能力良好，能迅速把握學生的學習特點，並制定相應的教學安排，給學生恰當的學習方法指導；對所授課程有深入研究，在本學科教學上有所特長，熱愛教育事業，能獨立計劃及承擔學生輔導和管理任務。
(1)高中的老師擴展閱讀
昨天共有27所高校參加招聘會，提供招聘崗位需求1268個。高校的招聘待遇相當誘人，年薪、科研經費、安家費樣樣都有，有的學校為學科帶頭人開出幾十萬的年薪。
但仔細閱讀招聘條件後，不少前來應聘的博士生嚇了一跳。「碩士、博士原則上是211、985高校畢業生，且第一學歷是重點高校全日制本科。」在南京農業大學展位前，一名南大博士停留了許久。在南京大學從碩士念到博士，科研能力不錯，今年6月即將戴上博士帽的小林(化名)感慨工作難找。
「長三角的985、211高校現在只要海歸，非211學校，條件也非常嚴格。」南農大這一條「第一學歷」把小林難住了。他坦言自己本科是在外省一所非重點高校就讀的。
高校對人才要求為何如此「苛刻」呢？小林認為都是擴招惹的禍，想做老師的人太多，畢業生又多。一所高校招聘負責人則表示，雖然第一學歷不出眾的畢業生並非「差人一等」，但因為應聘者眾多，在同等條件下，當然優先考慮本科學歷更好的。
❷ 為什麼選擇當高中教師
我大學畢業後主動到一個中學去教書，很多同學不理解，有的把疑問藏在心頭，有的則直接問我為什麼。我只好用他們能夠理解的理由給予回答：「我想考中文系研究生，而教書的空餘時間很多，我有更多的時間復習。」其實我內心的真實想法是： 我就喜歡教書，我喜歡非功利地給學生講解傳授知識的感覺，我喜歡給他們講文學講歷史，甚至我了解不多的現代派繪畫和崔健羅大佑的音樂，我不希望我們後面的一代代人象我一樣被騙，象我一樣中學六年什麼都沒學到，而到了大學一點基礎都沒有，一切都從頭開始，象我一樣中學六年一點文學藝術思想修養都沒有，無論對中國傳統還是西方的優秀的文化積淀都毫無了解；上好一堂會給我帶來超過其它一切的滿足，我也喜歡跟學生一起踢球。而且我上了大學以後回過頭來看，痛感中學的教材，教師的素質以及教學觀念都存在太多問題，於是產生了要去改變的想法，另多少也抱著一些啟蒙的目的。我想，如果我自己一直讀下去，最多也不過是一個比較有個性的學者而已，但如果從中學開始改變中國的教育，能培養出多少人才呢！我始終覺得一個國家最優秀的人才應該去教書，一個庸師和一個名師培養出來的人可以說是天壤之別。當然，教書可以使我有較多時間看人文書籍，這也是原因之一。
但此後我一直就面臨一個必須時時解釋的問題：你為什麼要去教書？家裡人遺憾地說：當初北大不提前錄取你，你被中國政法大學錄取就好了。他們的意思我明白，如果我學法律畢業進了省市法律機關，那麼我可以有特權，有受賄的機會。他們也就有權力背景可以依靠。我給他們的他們可以理解的解釋是，我學到這個專業了沒辦法，對我的中學同學我也是如此說，可是天知道我還有其它多少選擇呢？我的大學同學有讀研究生的，有進機關的，有搞媒體的，有當律師的。只有一個同學跟我一樣選擇了到中學去教書。但他確實是為了考研，兩年後考北大法律系研究生沒有考上，他就參加了律考當律師去了。我教書的地方是一個中等城市，我剛到那兒的時候同事就問我：是不是你的女朋友在這兒？我說是，可其實這時我已經跟初戀女朋友分手兩年了。真實的原因是，那個中學是個很好的中學，每年考上北大的學生就有五，六個，學生素質高，更有利於實施自己的很多想法，當然，離自己家近也是一個原因。
「驚訝於北大的學生居然淪落到一個中學來教書」，這是一個我教過的後來考上了北大的學生對我到中學教書的評價。
後來在廣州，在重慶的朋友，都有人對我有個的教書經歷表示不理解。我想自己如果當初報考北師大倒好了，如果別人問我為什麼教書我可以理直氣壯地回答他：「我讀的師范學校為什麼不教書？」 而我的另一個在中學教書的朋友在他教過的三百多個學生中做了一個調查，問他們當中有多少人願意報考師范，結果只有一兩個。彷彿教中學成了沒有出息沒有本事的人乾的可恥的職業，彷彿只有最差的最窮的學生才報考師范，而我以前教過的學生因為高考發揮不佳被調配到了師范大學，非常的郁悶，彷彿是被發配充軍了一般。
誰都知道教育對一個國家有多麼重要，而好的老師對基礎教育又有多麼重要，但是，雖然我們喊尊師重教已經喊了二十多年，我們還是看不起老師。為什麼？我們這個社會對一項職業和一個人的評價已經簡化為對他擁有的權力大小和金錢多少的評價，對知識的尊崇程度也跟你擁有的知識本身能帶來多大的經濟回報有關。而現在當中學老師意味著沒有當官受賄享受特權牟取私利的機會，沒有經商暴富的機會，就那麼一點薪水，窮教書的，一輩子的造化出息已經判定了，肯定不會買得起豪華小車和別墅。
其實我也看不起很多我的中學老師和大學老師，但卻不是因為他們是當老師的，而是因為他們的學問和人格都不夠資格當老師。而我對真正有知識有人格的老師是非常尊敬的。
社會上看不起當中學老師的，有天賦有個性有本事的人大多不願意去中學當老師，而僵化的教學體制，應試教育逼走不多的一部分有水平有頭腦有思想的願意從事基礎教育的老師。導致的結果是目前中學教師素質的普遍低下。
原來我教書的時候，我感覺除了高考制度的限制，學校領導觀念的僵化之外，教材內容的陳舊是很大的局限。離開中學三年，最近我又找來高中文科教材看了看，歷史和政治教材依然沒有改觀。但新版語文教材的變化確實很大。穆旦海子的詩歌選了，《前赤壁賦》《蘭亭序》選了，《再別康橋》《雨巷》選了，甚至里爾克的《豹》也選進了輔助的閱讀教材，還有很多優秀的作品都選進了中學教材。但問題又來了，我通過我的一個朋友進行了了解，他說他那些教語文的同事大多表示選的文章他們都沒讀過，也不知道作者，甚至有的散文和詩歌讀不懂，面對新教材他們感到有點恐慌，不知道該怎麼辦？而恰好我這個朋友把我手頭的陳思和編的《當代文學史教程》拿去看，那些語文老師聽說裡面有關於海子穆旦等人的評價，他們趕緊把書拿去，把相關評論抄到備課本上。我相信，當講到這些詩的時候，他們又只有把一些結論念給學生聽，至於從自己的理解，自己的生命體驗和審美感受出發進行闡釋，他們是不會的。
當然，我不是對現在的中學老師進行全面的否定，比如我在新浪讀書沙龍結識的啊肯和高盧韋斯都是很好的語文老師，但象他們這樣的實在太少太少。那麼有什麼辦法可以吸引有教高素質的人到中學當老師呢？我想有兩個辦法：一是給他們較多的教學自由，不用既定的僵化的教學模式對他們富有創造性的全新的教學方式和內容橫家干涉；二是大幅度提高中學老師的待遇，使當中學老師在待遇上成為人人嚮往的職業。而不是象我一樣，在中學教過兩年書彷彿就跟做過賊似的，彷彿是一段人生歷程上的污點。
天知道我是多麼喜歡教書，如果能夠培養出中國未來的思想，文化巨人,我會覺得多麼幸福，當然是給學生傳播現代公民 意識，愛的觀念，自由的理念，獨立的思考判斷能力也是我的目的之一。有機會我還會到中學去教書，當然是教語文，而不是教歷史。因為文學跟審美相關，而政治和歷史問題可以迴避。而當我教歷史的時候，我無法撒謊，但講真話又不是被停課就是被炒，我先後在兩個中學遭受了這樣的命運。所以中學文科教育要全面改觀，除了考試制度的改變之外，某一方面的變化也是很重要的，不光教育需要，整個中國都需要。
❸ 怎樣才能當高中老師.求詳細
高中的老師，好的高中基本上都是碩士以上學歷了。我們老家地方的高中，現在新近的老師都是碩士學歷。現在師範本科畢業的，基本上去中小學的比較多，那種定向的免費師范生就業比較好，直接就給分配工作，而且都是在編的，不用再次考試。普通師范的畢業後還是要自己找，考編制也是很難得。
❹ 高中教師需要什麼學歷
高中教師需要本科以上學歷。
教師資格證報考條件：
具有中華人民共和國國籍;
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德;
3.符合申請認定教師資格的體檢標准;
4.應具備以下學歷條件：
(1)報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷。
(2)報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。
5.區內普通高等學校在校三年級及以上學生和在讀研究生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。
❺ 高中老師需要什麼學歷要考研嗎
要當高中教師必須參加一年一度的教師招聘考試，其必備條件為學歷和高中教師資格證，大學本科及其以上學歷均可報考，研究生學歷不是必需的，但有可能占點優勢。如果沒有高中教師資格證，你縱有博士研究生畢業證也不可參加教師招聘考試。
可見，你要想當高中語文教師，高中教師資格證乃第一道門檻，考教師資格證書一年兩次，詳情可到當地教育局咨詢。本科學歷已符合要求(當然不排除可能有個別要求研究生學歷的)。
❻ 高中教師需要具備什麼級別的教師資格證急啊！！！
考高中教師資格證
教師資格證等級分為幼兒園級別教師資格證、小學級別教師資格證、中學級別教師資格證。
其中中學級別又包含了初中教師資格證、高中教師資格證、中職文化課教師資格證、中職課教師資格證、中職實習指導教師資格證。
拓展資料
新高考下，高中教師培養如何跟進
一是繼續深化教師管理體制改革。加大與編制、人社、財政等部門溝通協調的力度，制定編制和崗位動態調整機制。推動縣市區重視和解決學科教師難題，推動建立常態化應對體制機制。結合教育綜合督導、專項調研等，實時跟蹤了解和調度學科教師建設情況。加快推進改革試點，盡早探索擬定新高考下選課走班模式，逐步探明學生選課需求、平均班額規模和學科教師需求預期。
二是統籌中學階段學科教師建設。對全市初高中各學科教師進行全面摸排，重點摸清所學專業與所授科目、授課水平與授課課時、課程研發能力、身體狀況、流動意願等，深入剖析教師發展瓶頸。按照新高考的要求，全面修訂學科教師標准，以授課水平為基準高標准建設學科教師庫。同步設立學科教育資源庫，為教師內涵發展提供動力。
三是創新機制盤活學科教師存量。深化教師「縣管校聘」改革，促進學科教師跨學校、跨學段乃至跨縣市區合理流動，適當提高學科教師流動門檻，強化專業發展提高授課質量。在各學段，原則上要求所學專業與授課課程一致，研究出台中學學段教師跨學科教學的管理辦法，允許並規范教師合理流動到相近學科教學，破除「校長隨心所欲、教師三心二意」的教師專業發展不穩定狀態，全力提升學科教師專業素養。
四是探索政府購買服務或引入社會力量。提前謀劃學科教師引進計劃、適當增加學科教師引進頻率，根據學生模擬選課結果、學科教師發展動向等提早研判學科教師缺口，變「缺什麼人招什麼人」為「需什麼人要什麼人」。在招聘新教師過程中，將中學作為一個有機整體進行考量，統籌各個學段專業教師數量，適當加大緊缺學科教師引進力度，配齊配強各學科教師。必要時，也可在報請上級教育部門同意的情況下，通過政府購買服務或聘請社會機構參與教學的方式解決學科教師緊缺難題。
新高考背景下，選科走班教師缺口如何填補？_中國網
中國教師資格網
❼ 大學老師上課和高中有什麼區別
打開
小學VS大學老師，上課對比區別，高中老師：滿滿都是羨慕
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小白通鑒
02-27 18:51
跟貼 3 條
相信很多人對自己的老師都是比較有印象的，比如有一些老師比較嚴肅，有一些老師是和藹的，還有一些老師相對來說會更加活潑一點。今天小編就給大家分享一下小學到大學的老師到底有什麼區別呢？我們一起來看一下吧！
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首先幼兒園的老師應該是要比較有耐心的，而且還必須有比較多的才藝，畢竟很多是很多時候她們要教孩子們唱歌跳舞，認知世界。雖然小孩子是比較可愛的，但是也要求幼兒園的老師有一定的心理承受能力，畢竟有的時候小孩子可能會比較調皮。
到了小學之後，還說們也開始慢慢長大了，也可以開始能夠接受一些課本上面的知識了，小學老師更重要的是能夠引導孩子們學習，管的東西也相對來說會更廣泛。這個時候的孩子已經進入了青春期，相對來說也比較叛逆一點，所以這個時候的孩子管理起來也是比較累的，可能並不會聽你說的，會直接非常叛逆的。中學時候的壓力是最大的，要面臨著不斷升學的問題。
大學老師應該是很多人都比較羨慕的對象了吧！很多網友對大學老師的評論就是太清閑了，只需要在上課的時候點一下名，然後其他都是讓學生們非常自由。這一個階段的學生已經接上你成熟快要和社會接軌了，大學的老師覺得那是給孩子們多一點自由的好，可能會更好。所以在學習成績上要求也是不高的，只需要你能夠達到及格就好了。
❽ 高中對老師的要求有哪些
1.非師范的畢業生可以考取教師資格證(學歷大專及以上).
2.參加當地教委組織的教育學、教育心理學考試（每科合格成績保留三年），
3.取得普通話證書（二級乙等）
4.通過教育學\教育心理學考試及考取普通話證書後,就可以去申請（試講），試講通過之後，就可以領到教師資格證。
高中是步入大學的關鍵一步，是知識積累的重要時期。高中教師在關心學生健康成長的同時，一個重要的任務就是傳授知識。高中的學習方式不同於大學的自由學習，它需要老師一字一句的傳授，將知識點講得面面俱到，且需要不斷地強化記憶，這也就使得高中教師需要承擔較大的壓力。即便如此，高中教師也為自己對學生在重要時期起到的推動作用感到無比的欣慰和自豪。
工作內容：
1.組織單元測驗、期中考試、期末考試。科學命題，嚴格監考，認真評卷，及時記錄和講評，保證反饋信息的真實性；
2.因材施教，分類指導，講求實效，在進行知識輔導的同時，還要對學生進行學習態度、學習方法的輔導；
3.認真寫好教案，製作教具或多媒體課件；
4.關心學生的人身安全，能結合本學科內容適時地對學生進行安全教育，及時上報、處理學生偶發事件。
5.關心、了解國內外本學科的教改信息和科研動向，積極參加教研活動和教改實驗，與其他教師協作進行本學科的教學研究，不斷提高教學科研水平；
6.理解掌握教學大綱和德育綱要，制定本學科學期、學年工作計劃，鑽研教材，了解、研究學生，積極參加教育、教學研究和集體備課；
7.從學生實際出發，上好每一節課，在講授知識的基礎上，更加註意培養學生的實踐能力和創新精神，同時充分利用學校多媒體教學資源進行教學，提高課堂教學的效益；
❾ 高中老師和大學老師的區別
高中老師的工作就是講課，升學率決定一切。因此管得很嚴格，講課也詳細，一般不會在課堂上扯廢話，基本學生有問必答，學生有不懂的地方或者學生不聽課的話他比學生還急。
大學老師往往講課是副業，因為都是些學者們，往往都有研究項目的，有些甚至不願意帶本科生是被校方強迫要求的。因此在嚴格程度上和高中不能比。當然也有責任心強的要求很嚴，但是校公共課一兩百人在一起他想管也管不過來。一般學生有問題他都會給解答的，但是解答了之後你還不會就不管他的事了，大學老師偶爾布置點作業，對於質量基本沒要求，但是不能不交，經常不交作業會有麻煩的：就算一學期課上下來老師也認不識幾個人，只能靠作業和點名來估計學生平時表現。
❿ 現在的高中老師需要什麼學歷以及經驗
總的來說，普通高中老師本科學歷就可以了，大城市好一點的高中老師一般都是碩士研究生學歷。當然學歷越高被錄用的可能性也相對較高。不過，要想從事教師這一職業，肯定得考教師資格證。然後再去應聘高校老師. 教師資格證每年有兩次考試，上下半年各一次，通過筆試面試認定就可以了，報考高中教師資格證的學歷條件是本科及其以上學歷。拿到教師資格證後，再去應聘高校老師，這時還需進行筆試和面試。學歷需要看所應聘高校的要求，每個學校要求可能不一樣，需要看招聘公告。