八年級班主任計劃
㈠ 八年級班主任工作總結
一個學期即將結束，是時候為這一學期做一個經驗和教訓的總結了。
我擔任的是八年級五班的班主任。通過兩年多的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。 在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把「自尊、自愛、自信、自強、自律」作為基本內容來開展班主任工作。
一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。
作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。作為班集體的一個成員，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，並告訴班裡同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一聲我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，必須要讓學生學會使用。通過一段時間的努力，學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說，有了好的班風，才能有好的學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，並根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，逐漸養成良好的行為習慣。
更多班主任總結可搜「總結王-zongjiewang」 二、 抓好安全教育，開好每一次的班會。
認真按時完成學校布置的各項任務。作為一個學校，最重視的莫過於孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全；二是財產安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標准：不損害他人和自己一膚一發。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。由於我們是寄宿制學校，必須要強調衛生和飲食安全。夏季細菌容易滋生，個人衛生和宿舍衛生就成了重點，不要亂吃零食等。此外，我們還建立了衛生檔案、晨檢、午檢記錄，由班長全權負責記錄，老師定期檢查。至於財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
三、 重視宿舍社長工作，發揮他們的先鋒模範作用。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。本學期的重點是強化社長的帶頭作用。宿舍紀律一直都是各班主任擔憂的事情。這就需要有一個強有力的類似班主任這樣的一個人物——社長。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的人。經過民主選擇和各任課老師的推舉確定人選。具體實行辦法是「包干到個人」，哪個宿捨出了問題哪個社長自行處理，並將結果告訴全班同學。社長每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。再加上定期召開班幹部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班幹部本身也是一種鍛煉，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方[FS:PAGE]法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
四、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。
對於衛生，主要是分了三大區域：室內、室外、宿舍。每一個值日組打掃一周衛生。並且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛生死角更是天天強調。宿舍衛生，尤其是男生的宿舍環境，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是採取不定期抽查，詳細記錄好的宿舍的優點和不好宿舍的缺點。由於孩子們的比較心裡，必然會產生積極的效應。
四、抓好不同層次學生的學習工作。
學習成績對一個學生來說不是最重要的，但是就目前來看，學生的最主要任務就是學習，本學期的學科重點是地理和生物的wat考試。對於這兩門的復習，主要是採取小組檢查到「一對一」對抗。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之後，我都要找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
以上幾點就是這一學期的經驗之談，望各位班主任多多指教。對於未來我的工作計劃是：
一、培養學生的自理自力意識，使學生成為自己真正的主人；
二、在下學期這批學生就跨入初三了，所以要做好他們的心理輔導，正確看待自己的人生選擇，面對中考不要有太多的顧慮，樹立自信心；
三、幫助學生樹立遠大理想目標，由「要我學」變成「我要學」化被動為主動；
四、培養學生的學習方法，多看有意義的書，遠離網吧，繼續強化他們的思想道德素質的建設。
總之，這一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，我還要做的更多，還要向經驗豐富的班主任請教，為下學期打好堅實的准備工作。
㈡ 八年級班長如何開好班會課
開好班會最重要的一點就是要制定班會的計劃，班會的計劃里的內容要有主持的內容和活動的具體安排，然後到時候按照計劃上設計的一樣。
班會時，主持人不一定是老師，可以是同學（但同學最好還是有一定經驗）的。如果話題很吸引同學們，同學們就會十分配合。
最後一點，班會時最好要多一些互動的環節，要讓同學有參與班會的積極性。
怎樣開好班會課
大家好！
今天很高興參加一年一度的輔導員工作培訓會，大家的到來為我院輔導員隊伍注入了新的血液，也使得我院學生工作隊伍不斷壯大！今天，我所要和同志們交流的是關於「怎樣開好班會課」的問題。
班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，輔導員、班主任應該圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育, 目的在於促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理，在學生中實現更廣泛的思想交流。班會是以班集體為單位以一定的目的為指向的班級會議。它是一種教育活動的形式，是輔導員、班主任的一種日常工作內容。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實施教育的重要手段。那麼，開好班會有助於提高學生的認識能力，有助於提高學生的自我教育能力，有利於班集體的建設。下面我就來談幾點看法。
一、班會准備應依據的原則
班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的准備，必須有現場調節的能力和對策，輔導員、班主任計劃班會要講究教育性和科學性，所以必須依據一定的原則，其原則如下：
1、目的性原則
計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。班會的目的很明確，從大的意義上講是要對學生進行教育，從具體要求上講，又要明確教育什麼，教育到什麼程度。
確立班會的明確的目的性是開好班會的首要前提，但在班主任實際工作中，這個原則容易受「模糊性」的「目的」所干擾。有時候班主任覺得「應該開班會了」或者是「受學院、系部之命」才開班會，對所要達到的目的只是原則上有所了解，自身都缺乏深入地認識，因此，這樣的班會很難達到應有的教育目的。比如：。。。。。。（舉例）
2、「雙邊」性原則
所謂「雙邊」性原則，就是在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。輔導員、班主任的主導作用，主要是把握班會的方向和主題；更主要的，是要能夠調動學生的主體能動性，要啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里你要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。一個好的班會主要的看學生參與的態度和他們創造性的發揮。學生的主動性越強，班會的教育效果就越好，也可以說，輔導員、班主任組織班會的能力，首要的就是調動學生積極性的能力，就是把你的意圖轉化為學生自覺需要的能力。
3、綜合性原則
班會是班主任利用綜合手段達到教育目的的一種教育形式。這種綜合手段是指多種內容的綜合、多種教育形式的綜合，發揮學生多種能力的綜合，因此組織和設計班會就必須利用多種內容、多種形式、發揮學生多種能力的綜合性原則。比如：。。。。。。（舉例）
4、班會應體現連續性和系統性
在連續性方面：一次主題班會無論組織得怎樣好，我認為都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結，因此班會應有連續性，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，甚至重復多次強調。比如：上課出勤率，行為規范、安全問題等方面。
在系統性方面：每個班都有自己的發展目標，我認為班會就應該為這個目標服務，每一次班會都應該成為這個班級發展整體的一個重要組成部分。比如一個班級發展體現在「三個學會——學會做人，學會做事，學會學習；兩個第一即學習第一，量化第一；一個優秀——爭創優秀班集體」。那麼召開班會也就是為了促進這個目標的早日實現。
二、確定班會主題
班會主題就是班會的中心議題。主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，或富有感召力，激發學生的熱情；或具有啟發性，使學生心中雲霧見開；或富於誘惑力，使學生不吐不快，言猶未盡。確定班會主題可以根據學校的布置，也可以針對學生中存在的問題，或者結合重大的節日、慶典活動等。總之，班會的主題必須揭示出班會的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問題，但不是問題的簡單指出；能引起全班多數學生的關注、參與；語言簡練，色彩鮮明。
三、班會方案的計劃
方案計劃的內容包括：選擇班會的形式，具體人員的安排，確定班會的時間和地點等。
1、選擇班會的形式
班會的形式有理論式班會、交流式班會、文藝型班會、競賽式班會、實踐性班會等多種形式，班主任應根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。
2、注意班會的人員安排
人員安排是成功地舉行班會的重要一環。凡舉行一次班會，尤其是主題班會，總有諸多的事務性工作要做，比如對班級問題的調查、了解，班會目的和主題的確定，班會形式的選擇，人員的發動與組織，班會現場的設計與布置，會議進行的程序安排與具體實施，偶發事件的預測、預防與處理，班會的總結等。班主任都必須周密的加以考慮，一一列出清單，並逐次落實到具體的人員身上。班主任在人員安排上必須注意：正確認識自己扮演的角色和作用，根據學生的特點和能力進行分工，盡可能讓全班每一個學生參與班會事務。
3、確定召開班會的地點、時間
班會必須在一定的時間內進行，因而，時間和地點選擇得是否適當，在一定程度上影響著班會能否如期如願進行。地點和時間的選擇上應注意：第一、不要與其他團體活動（學校及社會團體）在時間、地點上發生沖突；第二、除學校安排的班會外，還可以舉行因時、因地、因事而適宜的班會；第三、舉辦班會的地點不一定都要在教室里，不過，如果在室外就要注意安全和效果。
下面將談談班會的實施，
四、班會的具體實施
具體實施是將班會設計付諸行動，力圖使計劃變成現實的過程。具體實施包括做好班會的准備工作和召開班會兩個部分。
1、班會的准備工作
① 心理准備。班會是班級全體成員的會議，其成功與否取決於參與人數的多少，以及參與的程度。參與人數愈多、每個人參與的程度愈深，班會的成功率就愈高。反之，參與的人數少，多數學生看熱鬧，班會失敗的可能性就大。因此，你要留心觀察，仔細分析，把握每個學生對班會所持的態度，有針對性地激發那些持消極觀望態度或有不滿情緒的學生的參與意識。
② 檢查計劃的可行性、周密性。班會的准備過程不僅僅是計劃的落實過程，還是計劃的檢驗過程。制定計劃時不論考慮多麼周密，總難免有疏漏的地方，而實際情況經常變化，又可能使計劃某些方面不符合現實。因此，准備工作不能一成不變的按原計劃進行，應讓計劃去適應客觀現實，而不能反其道而行之。
2、召開班會
召開班會時，班主任應做如下工作：
① 親臨現場。班主任一定要自始至終地不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異於給學生的熱情潑上一盆冷水。這里要注意的是班主任也只能作為普通參與者的身份出現，不能幹預主持人的權利，不能隨便改變班會的議題、進程和程度。
② 處理突發事件。班會召開時，可能會出現一些偶然事件，如原定教室臨時有課、某學生缺席、某學生突然患病等。這些突發事件，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續進行。
③ 為總結作準備。一次班會結束，必須進行總結，班主任應注意在參加班會的過程中收集資料，為總結作準備。收集資料的重點是那些帶有普遍性或典型性的事例、認識和問題。在此基礎上，班主任可擬出總結提綱及深化對學生教育的大體構想。
五、班會的總結深化
總結深化是一次班會的最後一個環節。總結深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊；不僅僅是對本次班會作出總的評價，還要鞏固和擴大班會的教育效果。
1、對本次班會的成敗得失作中肯的評價
輔導員、班主任對班會的評價應公允，分析應中肯。本次班會是成功還是失敗，成功主要表現那些方面，成功的原因是什麼，哪些同學的貢獻最突出，班會是否還存在不足，表現在哪些方面或哪一方面，是何原因，今後如何改進。如果是失敗的，主要是哪個環節哪些方面的失敗，導致失敗的主客觀原因有哪些，有哪些教訓和經驗值得今後借鑒等等。
2、升華主題，深化認識
總結的第一要旨是升華本次班會的主題，深化學生的認識，強化班級的教育效果。總結應該起到畫龍點睛的作用，使學生從你的總結中受到新的啟示、發現新的境界、新的目標，悟出自己以前未能悟出的道理。
3、追蹤教育
追蹤教育就是在總結過程中趁學生熱情高漲之時，讓他們作出某種決定或制定出某些公約，並督促他們在班會結束後付諸行動。召開班會時，學生們往往會發現一些問題並產生解決問題的意願和熱情，如果班主任能抓住這種心理，在總結時與他們討論解決的辦法，制定出具體措施，並於會後鼓勵他們堅持執行，就會收到擴大、鞏固本次班會教育成果的效應。總之，班會是班級管理的一個重要環節，重視並開好班會是管理好班級的一條重要途徑。為了使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，輔導員、班主任必須從開好每一次的班會抓起。
㈢ 六枝九中八年級12班班主任叫什麼
你好，他們的班主任老師好像叫李向華。
希望能夠幫到你。
㈣ 八年級三班在召開期末總結表彰會前，班主任安排班長小波和小明去商店買獎品，下面是他們與售貨員的對話：
鋼筆5元/枝，筆記本2元/個。
設鋼筆每個x元，筆記本每個y元，列方程，10x+15y=80,15x+10y=95。然後解方程，算得結果為x=5,y=2。^_^完事。
㈤ 初二年班主任上學期工作計劃
自己修改下不符合的內容
初二、三班班主任工作計劃
初中的初二年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的初二（3）班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特製定如下計劃。
一、繼續重視學生的思想教育
開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養觀具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。
二、培養良好的學習習慣和學習方法
加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由於我們本身的經驗並不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那麼為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。
加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶動課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展「學習結對，共同提高」的互幫互助學習活動；
加強師生對話建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、培養更好地生活態度
三．加強班幹部隊伍建設
建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級幹部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班幹部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高.
四、組織有益的活動，豐富學生的生活
班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行准備，這個准備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷「導向」，「形成」和「鞏固」的過程，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成「團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展」的班集體。
五、具體措施：
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。
2、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
3、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。
4、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
5、繼續做好後進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
6、繼續開展寫周記、日記活動，徵求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
7、劃分交叉管理小組，實施「網路管理」制度，做到人人監督管理，人人接受管理，創設民主監理的班級管理氛圍。
8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。
9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動
10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
11、嘗試實施班幹部輪換制度。
12、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規活動》，培養競爭意識，開發創造力。
13、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。
14、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系 ，防止各類事故的發生。
15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。
16、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
17、做好「雙差生」的工作和重點學生的家訪工作。採取有效的措施，杜絕學生進網吧。
18、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。
19、堅決服從學校的管理，並教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。
20、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
初二雖然在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，但自己在班級管理過程中要不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
每個老師應該針對自己的學生和自己的教程『
然後制定符合自己實際教學的計劃
』