老師教我寫作文

A. 有關於老師教我寫作文的作文嗎

「叮鈴鈴……」上課鈴聲響了，等同學們都坐好後，夏老師微笑著說：「同學們，你們知道嗎？昨晚，我一個人看家。說出來不怕大家笑話，長這么大我從來
沒像昨晚那麼害怕過。那種害怕不是能用語言來形容的，到現在想起來還是覺得可怕，真是太可怕了。」話音剛落，全班同學立刻鬨堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯
後仰，特別誇張。

等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，問道：「玲玲，難道你聽了我說的話，不覺得害怕嗎？」「不會。」王玲玲乾脆地回答。「咦，我昨晚看
家時真得感覺很害怕。」夏老師滿臉疑惑地問，「為什麼你聽後不覺得害怕呢？」王玲玲沉思片刻，說：「我認為您所講的話不夠具體、生動，無法讓我們從中感到
害怕。」夏老師聽後，似乎十分難過：「嗨！本來老師還想把昨晚的感受寫出來呢，現在看來，是不行了。」說著，還搖了搖頭，十分無奈的樣子。還沒等我們反應
過來，只聽夏老師又說：「有辦法了，同學們，你們能不能教教老師，我要怎麼說你們才能感受到老師昨晚心裡的害怕呢？」

讓我們「教」老師，這可真有意思呀!不過我們能行嗎？在好奇、疑惑中，全班同學開始分小組進行討論。但到底要教老師怎麼寫呢？我和小組的其他成員一
時都不知從何說起。突然，我的眼前浮現出去年夏天的一個晚上我獨自看家的經歷：那天夜裡，我在樓上剛做完作業，忽然看見窗簾布竟無緣無故地飄動起來，窗外
似乎還閃過一個黑影；緊接著樓下還傳來一陣怪異的「吱吱」聲……當時可把我嚇壞了。對了！我有主意了。我忙對組里的成員說：「我們可以建議老師描寫一些當
時看到的和聽到的，讓他感覺害怕的東西。只有這樣，我們看後才會有身臨其境的感覺，才能感受到老師當時心裡的害怕。」同學們受我的啟發，也你一言我一語地
討論開了，只聽陳小青說：「還可以讓老師說說他當時心裡是怎麼想的。」……最終，我們小組一致認為要教老師從「看、聽、感、想、做」這五個方面進行描寫。

小組討論結束了，各小組開始紛紛發表自己的建議。有的小組建議老師寫的時候要注意多用些修辭手法；有的小組則建議老師寫時要多寫些當時的環境……輪
到我們小組發言時，我作為代表信心十足地站起來：「老師，我們小組一致認為，您寫時可以從當時看到的，聽到的，感覺到的，想到的，以及做了些什麼，這五方
面進行詳細地描寫。」聽著我們的發言，夏老師不住的點頭，等我們都說完了，他才高興地說：「謝謝大家教我怎樣寫作文。從剛才同學們的發言中，我已經明白怎
樣把作文寫具體、生動了。接下來請大家跟我一起用剛才你們說的方法寫一寫各自的看家經歷。」……

短暫的四十分就這樣過去了。但是，課後同學們仍然在津津有味地談論著這節課。

B. 老師教我寫作文700字

老師教我讀書還記得三年級時，那時候特別流行小人書，一本接著一本出來，什麼《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了「書潮」，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。於是我們與大人們展開了一場持久的游擊戰。一次事後，讓我改變了看法那天我正看著《烏龍院》，突然一雙眼睛出現在我前面，我一抬頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：「很好看吧？我這有一本書借給你看看吧！」我愣了一下，說道：「好啊。」放學後，老師遞給我一本書，「你好好看看吧。」我看了一下書名，「《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了一下，還是拿回家看了。我回到家翻了翻，一下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的「鋼鐵」是這樣的堅固，這樣的牢不可破。我跟著保爾一起哭，一起笑，一起歡樂，一起悲傷……當我合上書本時，我不禁回味無窮，「鋼鐵」我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。在後來的日子裡，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了「來往」，我愛上了那些有份量的書籍，讀一本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有「寶藏」。書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。

C. 「老師教我學習」作文怎麼寫

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不捨的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不捨的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。六年的小學生活里，難忘老師對我的悉心教導，那一次老師教我寫作的經歷永遠銘刻在我的心頭！
記得那一次，平時作文寫得不是很好的我，這次考試的作文只得了25分，扣了10分，我的心裡很不是滋味。我想：自己平時考試成績應該可以得80分以上，就是作文寫得不好，所以每次只得了70幾分。我的心裡多麼想提高自己的寫作水平啊，但卻又力不從心，不知如何是好！
還記得就在我灰心喪氣之際，是老師給予了我幫助。老師溫柔地對我說：「寂寥，你想提高自己的寫作水平嗎？要知道，你就是作文寫得不好，所以考試成績總是沒有進步！」我聽了點了點頭。「那麼，老師就來教你寫作，不過你得要按照我的話去做！」我聽了，興奮得手舞足蹈！
老師教我習作的第一天，在快要放學時，老師悄悄地對我說：「寂寥，老師今天要你寫一篇作文，題目是『愛就在身邊』，你回家可要認真地去寫，明天拿給老師審閱！」我點了點頭，下定決心一定要把作文寫好。
回到家後，我做完了家庭作業，就馬上寫起作文來了。我的作文寫了很長，也寫了很久，足足一個小時才寫完了。我想這篇作文應該不錯！
第二天，我把作文交給老師審閱。老師看完作文後對我說：「寂寥，你的這篇作文選材不錯，但語句不夠優美，太過粗俗，而且有些地方太累贅，不夠簡練，表達得不夠清楚有力。這些地方你以後有待提高！」說完，老師又在我的作文上幫我修改，並且給了我一本作文書，讓我多看一下別人的作文，從中得到啟發。看著作文上那密密麻麻的修改符號，我的心倍感溫暖！
在往後的日子裡，老師經常給我布置作文，並且幫我修改作文，鼓勵我努力寫下去。同時，我也經常看作文書，積累別人的一些好詞好句，運用到自己的習作上。如今，我的寫作水平已有了大幅度的提高，這都歸功於老師對我的悉心教導！
老師，感謝您教我寫作！您對我的悉心教導，永遠銘刻在我的心頭！您那偉岸的形象，永遠屹立在我心中！

D. 老師教我寫作文結尾

「老師」——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養版了一批又一批出權色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我整個三年級的班主任語文老師——唐老師。 唐老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的短發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是那次她一心一意教我寫作文的事

E. 老師教我寫作文的日記 老師教我寫作文的日記

老師是我的數學老師。她長著一對彎彎的眉毛，一雙明亮的眼睛下面有一個不高的鼻子，最有特點的是她那張嘴。她的嘴巴就像「機關槍」似的，無論什麼時候都有「子彈」飛出來。何老師身材胖胖的，有點高，走起路來很快。就說昨天，我很早起來去上學，在路上看到王老師，王老師就跟我一起走，我看見有同學就轉了一個身，王老師已經不見了！
再說就是王老師那「機關槍」，這把「機關槍」不僅是「子彈」多，還十分幽默，如果哪位同學講小話何老師就會嘮叨起來，：「同學！你不把學習弄好你長大你兒子會笑你的！被你兒子嘲笑總是不好的吧！......」
王老師還十分嚴格，同學有錯誤，王老師從來不搞特殊待遇，她只認事不認人。我們學習出一點小錯誤就要受罰。真是鐵面無私呀！
這就是王老師--一位既幽默又嚴格的老師

F. 寫作文《老師教我怎樣做人》500字

老師教會我作文：老師教會我寬容
有一位老師她不僅讓我學到了許多知識，還讓我學到了做人要有一顆寬容的心，這位老師就是我們的班主任王老師。
班主任在我們眼裡是一個大美人兒，她的微笑是那麼迷人。
記得有一次老師和我們班的同學在一起搬桌子，可是桌子上放著一瓶鋼筆水，那瓶鋼筆水沒有蓋緊，可能是因為老師和同學用力太大，把鋼筆水碰到了地上。說巧也巧正好那瓶鋼筆水灑到了老師那雪白的衣服上，我當時看到老師那臉上的神情好像很嚴肅。那位同學知道自己犯了錯，神情變得更嚴肅，很怕老師會說她。鈴……鈴……聲很快就響了起來，我看看老師遠去的身影我想到：「老師一定會狠狠訓那個同學的。」
上課的鈴聲又響了，班主任回來讓我們站隊，集體出去搬桌椅，這時那個同學忐忑不安的走到老師面前說：「老師，我……我不是故……意的」。老師看了看這位同學，輕輕地拍了拍她肩膀說：「老師知道你不是有意的，所以老師不怪你了，你也不用難受了，快歸隊吧！」這時，，老師又說：「快，把隊伍帶走吧！」再看看老師臉上沒有了什麼異常，笑容依舊那麼甜蜜。我們初一有四個班一起搬桌椅，所以搬得很快。我們見就剩那麼幾個桌椅了，就放慢了腳步，我發現班主任在和幾個老師在一起說這什麼呢！我在旁邊聽見有一個老師問班主任說：「你的衣服是怎麼弄得？」班主任先是微微一笑說：「這個是我用鋼筆水徐上去的，怎麼樣？好看吧！」旁邊又有一位老師說：「你用筆再畫一畫就像朵花了。」班主任又是一笑說：「那行，我回去試試看。」看著班主任輕松的回答，我們班有些同學問老師為什麼不責怪她呢？老師卻說：「她又不是有意得，再說了這也是我自己弄得，我和你們說過對人要寬容。」我知道這件事是因為那為同學的馬虎大意所形成的，看這教師簡單的回答我真佩服啊！有那麼一顆美好、寬容的心。
自從那次我再也沒有見過老穿那件衣服，我猜想那件衣服一定被老師放了起來，可是這件衣服和那團墨跡卻深深地印在了我的心裡。

G. 老師教我寫作業我作文

老師教我寫作業
老師是一位辛勤的園丁，培育我們健康的成長。如果我們有不會專的問題，老屬師會耐心地給我解難題。老師就像是我的一位朋友，一位傾心交談的知己。
星期四早上，我去上學，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業。老師走進了教室，說：「收作業。」我們班的一位同學去收作業，收完了作業，我們就開始上課了。過了40分鍾，我們下課了。數學老師找我說：「到我辦公室一趟。」我想，肯定壞了，作業做的不好，老師肯定訓我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我，而是給我講解這個題的做法。我還是不會，老師不但沒有生氣，而是換了一種方式繼續耐心地為我講解，我終於學會了這道題的算理，老師並又讓我做練習題。老師您像園丁一樣哺育我們。
老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。

H. 《老師教我學會認真》作文300字

老師教我畫畫
在生活中，有讓人傷心的事，高興的事，難忘的事，還有感動的事。
這件事已經發生很久了，直到現在我還被深深的感動著。在我上三年級的一天，美術老師是王老師。有一次下課，王老師走過來對我說：「張家豪，放學後到我辦公室，我教你畫老虎。」
「鐺鐺鐺，鐺鐺鐺……」放學了，我早把這事給忘了，當我路過辦公室時，忽然想起了下課老師對我說的話，難道……我敲敲辦公室的門，然後，輕輕地推開，啊!果然不出我所料，王老師正盼著我呢!她熱情地對我說：「你終於來了，快快，快過來。」
王老師一邊說，一邊拿起毛筆，蘸上早已准備好的墨汁，一筆一畫的教我。時間過得真快，十分鍾……二十分鍾……半個小時……一個小時……老師講完了，抬頭一看錶，已經八點鍾了。王老師這才想起我的作業還沒寫，就對我說：「今天，就說到這吧，回家要多練習。」說著，又從櫃子里拿出了，幾張好紙送給我。
就在我們關門要離開時，天上突然下起了嘩嘩的大雨。我又沒帶傘，心裡正在著急，王老師拿出傘親切地說:「走吧，我送你回家。」王老師一邊送我，一邊給我講怎樣畫好畫。一直送我到家門口時，王老師才依依不捨地向我揮手告別。我看見王老師的背影慢慢地消失在雨中時，我默默地想：王老師，你真是我的好老師，太謝謝您了，我一定好好畫畫。」
這件事讓我非常感動。

I. （老師教我——）作文600字

老師教我寫作文_600字

大家都知道，我以前的作文水平只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學作文時，我的作文水平突飛猛進，現在可以與「武林高手」相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了么。
黝黑的頭發，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，一個字——酷！你現在一定想知道他是如何教我學作文了吧！別急，請聽我慢慢道來。
這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說了）。一：是教我們寫作文不能虛構，要真實。二：無論寫多少，就是不能抄別人的作文。三：寫作文一定要日積月累。
我想現在大多數人寫作文都是虛構的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說：「虛構下來的文章皺皺巴巴，沒有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實，我聽了這後，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場「傳話筒」游戲之後，再讓我寫作文，不知咋的，我現在寫的作文不僅篇幅長，還巧妙運用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構的文章比起來，真是天壤之別。
抄作文書上的作文對我來說是家常便飯，可這位高手卻說：「抄作文是寫好作文的大忌，無論你寫多少，絕對不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們如何巧妙的運用修辭手法，如何開頭與結尾，這才是我們要作文書的目的，而不是一味的去抄襲！」我聽了，以後再也不抄作文了。
俗話說「滴水穿石」。這句話真好啊。可在我身上就不靈驗。我寫作文是三天打魚，兩天曬網。一連三天寫都算是好的了，更別說什麼滴水穿石了。可這位高手又說：「寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅持，照樣不會進步的。」我聽了，以後又開始堅持寫作文了。
說了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——XXX。