金正昆教師禮儀

1. 金正昆老師講的現代禮儀的心得體會

3月9日，在學校教育論壇活動中，看了金正昆教授的教師禮儀光碟之後，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。因此，教師的禮儀必須規范。

教師為人師表,是率先垂範的角色。但事實有時並非如此：樓道里，學生見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動於衷；上課了，學生齊刷刷地起立，向老師鞠躬問道：「老師好」！老師面無表情地說了一句「坐下」；課間，學生到辦公室里找老師交談，而老師沒有意識到，依然忙著自己的事……是啊！我們作為教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。但是我們必須反思，因為我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是學生思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行著潛移默化的影響。試想：當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，學生會對老師有怎樣的想法呢？又會對學校的教育持有怎樣的想法呢？他以後還能夠做到文明禮讓嗎？所以，我們作為教師必須十分注意在學生面前的形象，使自己成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。

儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。在日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先說發型,我以前喜歡披發，現在盡量梳成馬尾辮，簡潔利落。其次衣著，我總會保持干凈整齊，另外，服裝的式樣也較樸素大方。以前我對教師穿無袖無領的衣服一直沒有十分清楚的認識，特別是夏天都捂著，多熱呀！現在通過金教授的講解，我對這一點有了新的認識。總之，今後的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合。

舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的榜樣。

語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規范、准確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知慾，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同後，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要開展「四個一」工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學生做表率，從而體現教師的示範性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪裡，對於每個人來說是必須具備的。

「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

2. 教師禮儀有哪些

教師禮儀的基本特徵有師資、師表、師德、師心等等。黨中央強調:全體公民要明禮誠信,提倡教師禮儀是時代的要求,職業的...教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表、率先垂範的角色

3. 教師禮儀有哪些

1、擺正位置，以學生為本。
教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對台戲、不能和我國的法律唱對台戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業道德，是規范做法。
教師要嚴於律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河。
現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什麼，我管你，我教你。現代教育強調以學生為本。
2、 端正態度。寬以待人，要善於包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性和包容性。
教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

4. 金正昆禮儀講座聽後感

「人際交往要取得成功，就一定要做到交往對象要什麼，我們就要在合法的情況下滿足對方什麼。」這是1987年,美國學者亞歷山大德拉博士和奧康納博士發表論文闡述白金法的一句話。
白金法則是美國最有影響的演說人之一和最受歡迎的商業廣播講座撰稿人托尼亞歷山德拉博士與人力資源顧問、訓導專家邁克爾奧康納博士研究的成果。白金法則的精髓就在於「別人希望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們」，從研究別人的需要出發，然後調整自己行為，運用我們的智慧和才能使別人過得輕松、舒暢。白金法啟示我們，在社交中和處理人際關系時，要尊重人，待人真誠，公正待人。
每個人都有自尊心，自尊是一種由自我所引起的自愛自信、並期望受到他人或社會肯定的情感。然而，許多人都存在這樣一種想法：值得我尊重的人，我才尊重；不值得我尊重的人，我沒有必要尊重他。其實，尊重與某個人是否能幹完全是兩碼事。尊重不存在值不值得的問題，我們應當尊重每一個人的人格，就像我們自己希望受到別人尊重一樣。
在美國，一個頗有名望的富商在散步時，遇到一個瘦弱的擺地攤賣舊書的年輕人，他縮著身子在寒風中啃著發霉的麵包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠，富商忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，並說：「對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人！」 兩年後，富商應邀參加一個慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：「我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……」不難想像，沒有那一句尊重鼓勵的話，這位富商當初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會出現人生的巨變，這就是尊重的力量啊！
也許這個事例大家耳熟能詳了，但蘊含其中的道理卻是亘古不變的。尊重不存在值不值得的問題，我們應當尊重每一個人的人格，就像我們自己希望受到別人尊重一樣。
真誠待人。《韓非子》中說：「巧詐不如拙誠。」巧詐可能一時得逞，但時間一久，就露餡了。拙誠是指誠心地做事，誠心地待人，盡管可能在言行中表現出愚直，但時間長了，會贏得大多數人的信賴。
三國的劉曄就是一個鮮明的例子。史官是這樣評價劉曄的：「以曄之明智權計，若居之以德義，行之以忠信，古之上賢，何以加諸？獨任才智，不與世士相經緯，內不推心事上，外困於俗，卒不能自安於天下，豈不惜哉！」一個人精能，不是壞事，但把精能用錯了地方，虛偽巧詐，處處給人耍心眼，再精再能的人也有玩砸是時候，也有被人戳穿的時候。歷史上，不少精能之人「聰明反被聰明誤」，最後還是害了自己。所以，愚以為，為人處事還是以誠信為好。
公正待人。人們都希望自己是勝利者，而自己的對手是失敗者。在這種觀念指導下，人們的所作所為都圍繞著如何擊敗對手、使自己獲勝的准則來進行。這樣做，最後的結果不管是自己勝與敗，都給對方造成了傷害，同時，對方也會以相同的敵對方式來對待自己，最終導致兩敗俱傷。
綜上所述，在人際交往中，我們要以對方為中心，學會換位思考，看對象講規矩，真正做到有效的溝通和良性的互動，真正感受到交際禮儀的魅力！

5. 誰知道那個講禮儀的老師是誰

是不是 金正昆

金正昆
中國人民大學教授，資深禮儀專家，是近年來活躍在人際溝通與社交禮儀講台上的知名學者

曾多次在中央電視台、中央人民廣播電台、北京電視台、北京人民廣播電台等知名媒體的禮儀節目中擔任主持人或嘉賓

著作有《現代交際禮儀》、《社交禮儀教程》、《涉外禮儀教程》、《商務禮儀教程》、《政務禮儀教程》、《公共關系教程》、《現代外交學概論》等20餘部

6. 教師禮儀有哪些主要的內容

教師禮儀展示內容及要
教師的站姿
一、站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。
1、 站姿的要求：端正、穩重、親切、自然。
2、 正確的站姿
（1） 正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。
（2） 兩肩平行、放鬆，稍往下壓，使人體有向上的感覺。
（3） 軀干挺直，身體重心應在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（4） 雙臂自然下垂於身體兩側，或放在身體前。
（5） 雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈「V」字型。女教師兩腳可並攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。
二、教師站姿的注意事項

1、學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

? 、擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

3、教師講課的站位不能呆板的固定在一點上，應適當的移動位置，或到學生座位間進行巡視。

? 4、忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利於闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。

? 5、忌站時重心移動太快。站立時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師准備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

? 6、忌遠離講桌，站在講台的前左角或前右角；「打游擊」左右來回移動；或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規范和衛生要求。

? 7、忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身後，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

? 8、如果站立過久，可以將左腳或右腳交替後撤一步，但上身仍需挺直，腳不可伸的太遠，雙腿不可叉開過大，變換也不能過於頻繁。

? 9、站立時，忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動、無精打采、自由散漫的姿勢。

教師的坐姿
教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。

一、 教師落座的方法
?女教師在落座前應回視座椅，右腿退後半步，待右小腿後部觸到椅子後，方可輕輕坐下。坐定後，膝蓋並攏，腿可以放在身體正中或一側。如果想蹺腿，雙腿需並緊。女教師若著短裙一定要小心蓋住膝蓋。男教師落座時，膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。

二、 教師坐姿的方式
1、「正襟危坐」式。適用於課堂上或正規集會。要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都應當形成直角，小腿垂直於地面。雙膝、雙腿包括兩腳的跟部，都要完全並攏。

2、雙腿斜放式。它適合於穿裙子的女教師在較低的位置就座時所用。要求：雙腿首先並攏，然後雙腿首先並攏，然後雙腳向左或向右側斜放，力求使斜放後的腿部與地面呈45°。

3、前伸後曲式。這是女教師適用的一種坐姿。要求：大腿並緊後，向前伸出一條小腿，並將另一條腿屈後，兩腳腳掌著地，雙腳前後要保持在一條直線。

4、雙腿疊放式。適合穿短裙的女教師採用。要求：將雙腿一上一下交疊在一起，交疊後的兩腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線。雙腳斜放在左或右一側。斜放後的腿部與地面呈45°，疊放的上腳尖垂向地面。

5、雙腳內收式。它適合與學生交談時採用，男女教師都適合。要求：兩條大腿首先並攏，雙膝可以略為打開，兩條小腿可以在稍許分開後向內側屈向，雙腳腳掌著地。

6、垂腿開膝式。它多為男教師所用，比較正規。要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直於地面。雙膝允許分開，分的幅度不要超過肩寬；。

7、雙腳交叉式。它適用於各種場合，男女教師都可選用。雙膝先要並攏，然後雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉後的雙腳可以內收，也可以斜放，但不要向前方遠遠地直伸出去。

三、教師坐姿要求

1、頭要端正。不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學生問題時，必須抬起頭。在和學生交談的時候，可以正向對方，或者面部側向對方，不可以把頭後部對著對方。

2、上身直立。坐好後，身體也要端正。需要注意的地方有：

? （1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教師就座時，不應把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。

? （2）佔用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節的是占椅面的3/4左右。

? （3）身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應面向學生，而且同時將整個上身朝向對方。

3、手臂的擺放。

? （1）手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放後放在兩條大腿上，也可以雙手相握後放在雙腿上。

? （2）手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿,或是雙手相握置於桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。

?（3）手臂放在椅子扶手上。當正身而坐時，要把雙手分扶在兩側扶手上；當側身而坐時，要把雙手疊放或相握後，放在側身一側的扶手上。

四、教師坐姿禁忌

1．雙腿叉開過大。雙腿如果叉開太大，無論大腿叉開還是小腿叉開，都非常不雅觀。特別是身穿裙裝的女教師更不能忽視這一點。

2．架腿方式欠妥。坐後將雙腿相架的正確方式：兩條大腿相架、並攏。忌把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過於無禮。

3．雙腿直伸出去。那樣既不雅觀又妨礙別人。身前如果有桌子，雙腿盡量不要伸到外面來。

4．將腿放在桌椅上。為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過於粗魯。不允許把腿盤在座椅上。

5．抖腿。坐時，不停地抖動或搖晃腿部，不僅讓人心煩意亂，也給人以不安穩的印象。

6．腳尖指向學生。不管採用哪一種坐姿，都不要以腳尖指向學生，這種做法缺乏禮數。

7．腳蹬踏它物。坐下後，腳部要放在地上。忌用腳亂蹬亂踩。

8．用腳自脫鞋襪。在學生面前就座時，用腳自脫鞋襪，顯然是不文明之舉。

9．手觸摸腳部。就座以後用手撫摸小腿或腳部，既不 衛生又不雅觀。

10．手亂放。就座後，雙手應放在身前，有桌子時放在桌上。不允許單手、雙手放在桌下，或是雙肘支在面前的 桌子上，或夾在雙腿間。

11．雙手抱在腿上。雙手抱腿，本是一種愜意、放鬆的休息姿勢，在教室和辦公室不宜如此。

12．上身向前趴伏在講台上。不要在教室中出項上身趴伏在講台上的姿勢，顯得無精打采。

13．仰靠椅背，翹起並搖動二郎腿，會給學生傲慢和隨意的印象。

14．漫不經心地手托下巴。

15．散漫懈怠地坐在椅子上轉身板書。

五、不同場合的坐姿

?? 1．在比較輕松的場合，可以坐得比較舒展、自由。

2．比較嚴肅的場合談話時，適合正襟危坐。要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌子上、或將手放在扶手上。並膝、稍分小腿或並膝、小腿前後相錯、左右相掖。

3．女教師在社交場合，為了使坐姿優美，可以採用略側向的坐姿，頭和身子朝向對方，雙膝並攏，兩腳相並、相掖、一前一後都可以。在落座時，應把裙子理好、掖好，以免不雅。

4．如對方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的3/4處，身體稍向前傾，向對方表現出積極、重視的態度。

5．與學生在辦公室談話時，上身微前傾，眼睛平視學生，面帶微笑，讓學生感到親切、真誠。

?

教師的走姿

教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。

一、教師規范的走姿
1．起步時以站姿為基礎，上身略為前傾，身體重心在前腳掌上，步態輕盈穩健。

? 2．速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時間觀念，沒有活力。

? 3．頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。

? 4．上身挺直，挺胸收腹。

? 5．行走時雙肩平穩，雙臂以肩關節為軸自然擺動，擺動幅度以30－40cm為宜。

? 6．身體重心在腳掌前部，兩腳跟走在一條直線上，腳尖偏離中心線約10°。

? 7．女教師行走時要走成一條直線，腳步要行如和風，自如、勻稱、輕柔。

? 8．男教師行走時要走成兩條直線，腳步要大方、穩重、有力。

? 9．步幅要適當。著裝不同，步幅也要有所不同。

二、教師走姿的特點

?1．特點

教師行走步伐要穩健、自信、剛勁、有力，體現一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。

2．行走的頻率

一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小；歡快、熱烈的場合步頻較快，每秒約2.5步左右，步幅應較大；庄嚴的大會，步頻以每秒2步為好，步幅自然。行走時挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。

三、教師走姿禁忌

1．忌彎腰曲背。教師在課堂中的來回走動是不可缺少的。走時，身板要挺直，兩肩要端平。

2．忌步履蹣跚。走動的速度要根據具體情況來來定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。

3．忌面無表情。教師在校園內行走要始終保持微笑，給學生以親切感。

4．忌東張西望。教師行走時應隨時保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。

5．忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹小慎微感。

6．忌敞開衣襟。教師的 走姿應當端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。

7．忌拖著鞋走路。

8．忌勾肩挎臂並排而行。

9．忌走路時吸煙、吃東西。

10．忌課堂上走動過頻過急。課堂上行走過急會分散學生的注意力，引起學生的反感。

7. 百家講壇金正昆講禮儀

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8. 教師禮儀的內涵

教師禮儀-金正昆課程介紹 相關課程 相關音像教材 課程庫分類 主講專家：金正昆著名禮儀專家，中國人民大學國際關系學院外交系系主任、禮儀與公共關系研究中心主任、政府多部門禮儀顧問 個人專著：《涉外禮儀教程》、《政務禮儀教程》、《商務禮儀教程》、《社交禮儀教程》、 《服務禮儀教程》、《國家公務員禮儀教程》、《企業家禮儀》、《外事禮儀》等 研究領域：外交學、禮儀學、傳播學等 課程目錄 1.教師禮儀概述2.教師的素養3.教師的形象4.教師的語言5.教師的裝飾6.教師的儀表找到這個看看，在網上搜或買書

9. 金正昆講教師禮儀的文章

金正昆談禮儀
金教授我對「禮儀」這兩個字有解釋。「禮」這個字的意思是什麼呢？尊重。「禮者敬人也」。在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，禮者敬人。但是你光說尊重有時候沒用。心裡想什麼？你得善於表達，它需要形式。你得會說話，你得有眼色，你得把這活兒做地道了，不僅要有禮，而且要有儀。「儀」就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。你比如舉個簡單例子，剛才主持人介紹請金老師上場，那麼因為我們這兒是一個禮儀講堂，《百家講壇》。那金教授我就是老師，我給各位講課，當然我們應該說說交往藝術的游戲規則。倘若你要是外人，到人民大學也好，到北京大學也好，如果你不是我學生，如果你不是我同事，游戲規則一般不叫我金老師，要叫我金教授。為什麼呀？人際交往你要尊重交往對象，就要使用尊稱。而且尊稱的一般技巧就高不就低。誰叫我金老師呢？主持人，我們這是個《百家講壇》，她可以叫我金老師，我聽說我們在座的有中學生、大學生，你也可以叫我金老師，因為我就是老師嘛。但是外面的話，你要對外交往的話，跨行業、跨地區，不叫我金老師，要叫我金教授，就高不就低。當然我也見過不在行的人，那天一個同志問我，他說我也想叫你教授，但是我不知道你評上沒有。讓我岔氣了，我說你不太懂得游戲規則，到什麼山上唱什麼歌，你對人家尊重，你要熟人這好辦事，一回生，二回熟，你要不熟的話，你跟人家打交道，你有時候這個尊稱沒用，就是失敬於對方。你比如我們再舉個簡單例子，逢年過節，家裡會來客人，過春節的時候，過元旦的時候，家裡有時候客人彼此之間是不認識的，所以你要做主人，你有個基本的禮貌，主人要為客人之間相互做介紹。游戲規則現代禮儀的游戲規則，誰是介紹人呢？女主人，我到你家串門去，我碰到老王、老李，我不認識他。比如我是你的朋友，你是男士，丈夫，那麼你老婆的朋友也來了，我們彼此之間不認識，誰是介紹人？女主人。要介紹一下人民大學金教授，化工學院王老師，彼此做個介紹，你要不介紹有時候就會失儀。
那天到一個地方去了，就說起來孩子了，關心下一代，家長之天性。有個女同志跟我年齡差不多，四五十歲，就講了，這孩子要報考大學了，不知道報什麼專業好，旁邊有一個同志知道我在學校工作，就往我那兒引，說你家是男孩還是女孩？說是女孩，說女孩還是報師范好，現在當大學老師出來，又體面又有穩定的收入，而且將來可以給你教育孩子，最重要的是有寒暑假，這對女人比較好。問事那個女同志就講了，我們家孩子才不講老師呢，當教授有什麼意思，「教授教授，越教越瘦」。還說了一點比較難聽的話，過了一會兒他就問我，你在什麼地方高就，我說我就是那越教越瘦的。她其實缺點在哪兒呢？這個女主人她忘了介紹了，其實她要先給我們說說話，張三和李四，那就不至於，禮和儀有時候你不能缺。
實際上我講什麼呢，就是你善待自己也好，善待別人也好，尊重自己也好，尊重別人也好，你既有禮，禮就是尊重，又有儀，儀就是表達。沒有禮是沒有儀的。
比如我現在開始給各位出個小問題，我和我們現場的觀眾和電視機前的觀眾進行一個良性的互動，大家都不必高聲做答，你可以捫心自問，倘若遇到這個問題怎麼辦？ 打電話時誰先掛？我們在比較正式的場合和別人通電話，你也別管是座機還是手機，請問打電話時誰先掛？
這個問題就是其實就是禮和儀的問題，我遇到的同志經常犯兩個常識性的錯誤，他經常犯兩個常識性的錯誤，是誰先打誰先掛，還是誰先接誰先掛，這是第一個錯誤。
內容太長，這只是一部分。