唐婕老師
❶ 演員顏丹晨出演過哪些影視作品
《花季·雨季》、《遙遠的諾鄧》、《勇士之城》、《楊光那些事》、《浪花淘盡》。
1、《花季·雨季》
深圳影業公司出品的青春劇情片，由戚健執導，顏丹晨、張超、煬姿白雲、李晨等主演，於1997年上映。
影片改編自郁秀十六歲創作的同名小說，講述深圳一所重點高中里，以班長謝欣然為代表的同學們在班主任江老師的帶領下，經受生活的洗禮，走出一個個情感漩渦，不斷走向成熟的故事。
4、《楊光那些事》
天津楊議影視文化傳播有限公司出品的都市輕喜劇《楊光的快樂生活》升級版，由楊議執導，溫兆倫擔任總監制，楊議、楊少華領銜主演，魏伊、顏丹晨、張立、溫兆倫、錢漪、謝孟偉、謝林彤聯合主演。
該劇講述了離異多年的楊光和兒子楊小光相依為命。由於楊小光患有先天性心臟病，因此楊光跟隨師父杜仲學中醫的故事。
5、《浪花淘盡》
由海頓執導，海頓、顏丹晨等主演的抗戰劇。該劇講述了1911年武昌起義爆發後，大批進步學生為報效祖國，投身於革命的洪流之中，潛伏到敵人內部進行地下工作的故事。
❷ 湘南學院聲樂系有什麼老師
那不是聲樂系抄 那是音樂系。。襲。
排名不分先後：
較美聲的：李宏雄（男低） 李戩（女中） 廖雄輝（男高） 李爽霞（花腔女高） 斯柳青（女高） 武敏（男高） 唐婕（女高）張亞玲（女高）
較民族的：周新華（男高） 肖偉（女中） 徐顯輝（男高） 何新佳（男高） 黃淑媛（女高） 黃海蓉（女高）吳波（男高） 顏五湘（女高）
另外有 廖星麟 文小珍 等 聲部、唱法不詳。
名單不詳細 知道的補充
❸ 姓唐的女孩叫什麼名字好聽
1、唐敏芬
2、唐纓姐
3、唐纓箬
4、唐昕炙
5、唐佻芹
6、唐婕芙
7、唐念優
8、唐欣欣
9、唐朱弄
10、唐琳甜
11、唐筠芸
12、唐濼濕
13、唐揚娛
14、唐菡廷
15、唐薇竹
16、唐碧岑
17、唐旎菀
18、唐琪昕
19、唐懿雪
20、唐詩尼
21、唐玉藍
22、唐沁玉
23、唐彩娟
24、唐菲藝
25、唐碧昕
26、唐竹貞
27、唐葶芙
28、唐鳳香
29、唐冰思
30、唐纓雯
31、唐苦原
32、唐蘆馨
33、唐一芩
34、唐嬌靜
35、唐翠儷
36、唐纓姍
37、唐一翠
38、唐一寧
39、唐巧謹
40、唐藕娉
41、唐佳蕖
42、唐春花
43、唐雨歆
44、唐雪淇
45、唐瑞英
46、唐藝婷
47、唐胤藍
48、唐藝珍
49、唐茂婷
50、唐胤婷
51、唐霓紅
52、唐孔若
53、唐箐伶
54、唐姍正
55、唐纓竺
56、唐纓昕
57、唐纓妮
58、唐葶馨
59、唐美林
60、唐宛琪
61、唐雨旖
62、唐鶯草
63、唐雨渲
64、唐夢隼
65、唐紹宸
66、唐紹辰
67、唐紹晨
68、唐紫菡
69、唐佳伊
70、唐佳倩
71、唐佳燕
72、唐佳漪
73、唐佳齊
74、唐佳悅
75、唐佳淇
76、唐昕睿
77、唐巾沁
78、唐佳敏
79、唐佳穎
80、唐佳霽
81、唐佳霽
❹ 《羚羊木雕》的全文解析
《羚羊木雕》通過寫羚羊木雕「送友」後又被迫「討回」的過程，反映了家庭成員之間的思想矛盾，贊美了少年朋友之間真誠無私的友情，批評了重利忘義的思想，並含蓄地告誡父母要理解少年之心，尊重他們的人格與友情。課文以「羚羊木雕」為線索，分三個部分：
第一部分（1-16）：寫爸爸媽媽向「我」追問羚羊木雕的下落。
第二部分（17-23）：插敘「我」和萬芳之間的真摯的友愛。
第三部分（24-25）：寫奶奶勸解爸爸媽媽。
第四部分（26-結尾）：寫「我」被逼向萬芳要回羚羊木雕。
這篇課文的主要特點是：
①插敘手法的運用：所謂插敘，是在敘述中心事件的過程中暫時中斷敘述的線索，插入一段相關的情況。它是一種局部寫法，往往起到介紹人物身份、經歷和社會關系的作用，或對某件事情來歷起補充作用。文中介紹萬芳情況的文字，說明了「我」和萬芳之間的友誼之深。也交代了「我」送木雕的原因，表明父母所作所為的錯誤。
②對比手法的運用：如母女交鋒時語言、神態之間的對比、爸爸媽媽與奶奶之間的對比都很鮮明。
③人物形象的細膩塑造：文中出現了六個人物，媽媽，爸爸，萬芳媽是一個類型的人。在他們心目中，孩子的感情是沒有分量的，對孩子粗暴，不懂得體諒、理解，這是他們的共性。但個性又有差別，如萬芳媽和「我」的媽媽急躁些，而爸爸卻顯得平緩些。「我」和萬芳自然是一個類型的人，其中萬芳行俠仗義的形象通過典型的語言描寫，寫得非常鮮明；奶奶雖然著墨不多，但奶奶體諒、尊重孩子的性格卻躍然紙上。
❺ 羚羊木雕的人物特點及性格
在這場矛盾沖突中，誰是誰非？如果父母市正確的，子女應如何對待？如果父母是錯誤的，在子女又該如何對待？你碰到過類似的情況嗎？你如何處理的？
再讀課文，理解文章的思想傾向，點撥關鍵處：
1.文章開頭就寫\"媽媽突然問我\"，我感到\"突然\"，可見的\"驚嚇\"，耶可見媽媽的\"驚慌\"，氣氛一下子就很緊張。
2.第一部分是媽媽爸爸同\"我\"先後對話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？
明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕\"送給\"女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。\"我\"本來並不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當然可以作主。\"我\"把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。
傾向表現的最明顯的地方有兩處：一處是女兒說明萬芳\"是我最好的朋友\"，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預期的\"堅定\"，正是固執生硬的表現。另一處是爸爸的話：\"是的，這是爸爸送給你的，可並沒有允許你拿去送人啊。\"這個話有點自相矛盾，實質上批評了\"爸爸\"的不是。
再從對話的神態、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是\"突然問\"\"目光緊緊盯著\"\"十分嚴厲\"\"堅定的說\"\"帶著一種不可抗拒的力量\"。在孩子一邊，是\"心怦怦地跳起來\"\"小聲的說\"\"站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他\"\"聲音有些發抖\"\"哭著喊了起來\"\"心裡難過極了\"。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。
3.第二部分插敘\"我\"和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。這一部分，又涉及兩個孩子家長的情節，不要忽視。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚麼呢？因為\"又心痛褲子，回家挨說\"。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財務，也不管原因，對孩子就沒有好態度，否則孩子怎麼會\"怕\"呢？另一處寫萬芳媽媽，不但不誇獎萬芳的仗義，反而\"讓他對著牆站了一個小時\"。萬芳也深知\"我\"的媽媽的脾氣，\"要是再換過來，你還得再站兩個鍾頭\"。這些都是批評的筆觸。
4.第三部分為什麼寫奶奶呢？
明確：奶奶直到\"我\"淌眼淚，才憋不住\"突然說：算了，這樣多不好。\"奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。起初，奶奶\"定想說什麼，可是，他沒有說\"。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因為他知道兒子媳婦的為人，左右為難。可見，寫奶奶也是為了批評爸爸媽媽的不是。）
5.讀最後部分，要注意\"我\"被逼無賴的痛苦心情，作者把這種心情描寫得很細膩，思想傾向也是很明顯的。特別是結尾，作者同情的寫道：\"我獃獃的望著他，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人？因為我對朋友反悔了。我做了一就件多麼不光彩的事呀！\"\"可是，這能全怪我嗎？\"當然主要是怪父母。
總結語：總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內心世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。萬芳見\"我\"褲子撕破後心裡難受，把自己身上的褲子換給\"我\"穿，即使被家長責備也心甘情願。\"我\"見萬芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔，使他失去了一個最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得自己是\"世界上最傷心的人\"。
另一面，在成人的世界裡，卻是重財輕義。他們對子女的態度，走了兩個極端，\"爸爸\"捨得把名貴的羚羊木雕\"送\"給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們並不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。
五、課堂拓展
問題：從課文看，這兩個孩子都沒有所謂\"價值觀念\"，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實給父母出了難題。討論討論，生活中應該怎樣處理這類事情？怎樣預防這類事情？要從課文中找插敘戶根據。
明確：鼓勵學生從多方面考慮：例如，\"爸爸\"松齡楊木雕給孩子的時候，應該介紹一點有關這件工藝品的知識，讓孩子知道他的珍貴，注意保管。小朋友之間送東西，要徵求大人的意見。如果想課文寫的那樣，已經成為既成事實，處理的方式也大可以婉轉一些，要注意保護小朋友之間的感情。\"我的父母\"可以向萬芳的媽媽暗示一下，萬法方媽媽也不是佔小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫 萬芳媽媽不要責備孩子。
布置作業：
請同學們結合自己的日常生活，寫出學習本文的感受，題目自擬，課下交流。
課後記：在本課中學生們討論比較熱烈，但是抓不到問題的關鍵。應該在平時加強對學生這一方面的引導，幫助學生掌握科學機敏進行辯論的方法。
❻ 羚羊木雕 一文主要的中心思想是什麼
本文以羚羊木雕為線索,記敘了 "我"和爸爸媽媽之間發生的一場矛盾.贊美了小朋友們真誠無私的友愛,含蓄的批評了父母輕義重財的行為,告誡父母要理解孩子的心,尊重他們純真的感情。
❼ 大學生自主自立論文一篇2500字左右[急]
一個小朋友不小心被石頭絆了一下，摔了一跤，躺在地上哭鬧，來自家庭、學校、社會的聲音不約而同地發出：「出事了吧！」這么一句話，言語和表情中不乏相互埋怨、相互推諉之意。這是一幅漫畫所描述的場景，形象生動，言簡意明。也許有的讀者會指責家庭、學校或社會中的某一方，不及時施以援手，而是相互指責推諉；也許有的讀者只是笑笑而過，不就是摔了一跤嘛，何必大驚小怪？爬起來不就得了？而我，注視著圖中摔倒在地的小男孩，心情卻愈發沉重起來……
看似簡單的摔了一跤，然而其所反映出的是一個社會問題，是一個值得家庭、學校和社會高度關注的問題，即如何來關注青少年的成長。近期媒體頻頻披露青少年違法犯罪問題，引起社會廣泛關注。有一條消息稱：河南省某縣一名15歲的男孩，為了籌集上網的費用，殘忍地殺害了同村的鄰居，搶了二十多元錢，當警方抓到他時，他還在縣城某網吧上網玩游戲。隨著調查的深入，發現這名小男孩是一名「留守」少年，父母都到廣東打工去了，和弟妹一起與爺爺奶奶在家裡生活，書讀到五年級由於成績不好、加之經常曠課、逃學，被學校退學了。鄰居們都知道這孩子就喜歡上網玩游戲，爺爺奶奶勸說也不聽，為籌上網的費用，還時常幹些偷雞摸狗的事。
無知的小男孩將為自己的行為付出沉重的代價，受到法律的嚴懲。而我們的家庭、學校、社會又豈是一句「出事了吧！」相互埋怨、指責、推諉得了的？當我們的父母將年幼的孩子扔在家裡外出打工掙錢，只求其不飢不餓不寒；當我們的學校將「不乖」的學生拒之門外，只求升學率及校風的「嚴謹」；當我們的社會只圖掙錢而任由未成年人出入網吧……醒醒吧！孩子是我們的未來！如果大家都希望有「將來」，那就一起來關注孩子們的成長吧！
人生如棋，走錯一步兩步是很正常的，然而如果不及時修的，則將一錯再錯，最終導致滿盤皆輸。人生如此，社會亦如此。當前，我們正在構建和諧社會。「和諧」一詞早已深入人心。社會是由千千萬萬個家庭組成的，家庭和諧，社會就和諧；反之，家庭不和諧，社會必然動盪不安。作為中國特色的家庭，孩子無疑是家庭的重心，孩子的成長無疑是家庭、學校和社會各方關注的焦點。然而當孩子在成長的過程中遇到挫折，不小心「摔了一跤」時，作為家庭、學校和社會，如何來理順這方方面面的關系？我想，各方均有責任和義務從自身方面尋找原因，繼而找出解決問題的方法，而不是簡單的一句「出事了吧」就能推脫責任的。作為家庭，尤其是孩子的父母、孩子的第一監護人，必須將孩子的健康成長放在首位，千萬不能忽視了家庭教育，父母永遠是孩子的第一位老師。作為學校，不僅要擔負著「授業」的責任，還須「傳道」，傳授學生知識、鑄造學生品行，而不應只片面地追求一落空率，從而忽視了孩子人生觀、世界觀和價值觀的培養。作為社會，我們亦應起著廣泛監督和幫教的作用，建立健全和完善各種機制，為未成年人的成長創造良好的外部條件。
少年強則中國強。孩子是祖國的未來，是家庭的希望。讓我們各方攜起手來，共同關注孩子的成長，當他們不小心摔了一跤時，都不約而同地伸出手來扶他們一把，並不忘一句：「不怕，摔倒再爬起來！」
點評：文章呼籲社會、家庭、學校共同關注孩子成長，不應相互埋怨、指責、推諉，立意准確。論證思路先破後立，最後提出建設性做法，比較清晰。書寫很漂亮工整，但語言欠精煉。評分等級一等偏下。
南寧二中一級教師鍾原點評
自立自強
■天空（高二學生）
清華大學的校訓是：自強不息，厚德載物。何謂「自強」？自強與自立是一雙孿生兄弟，它們是成功道路上不可或缺的精神支柱。
自立自強是一種信念。它如黎明前的黑暗中一點點放光的啟明星，為黑暗中摸索者掌燈引渡。自主自立，親力親為，不能什麼事情都依賴於父母、老師、社會。哲學上說：內因是事物發展的根據，外因是事物發展的條件，外因通過內因起作用。可見，獨立自主才是開啟成功之門的金鑰匙。
洪戰輝，2005年感動中國十大人物之一。一名普通的大學生，在極端艱苦的環境中，半工半讀，並以微薄的收入撫養自己的妹妹。他自立自強，不向困難低頭。正是他這種永不言棄、自強不息的精神，感動了十三億中國人。
自立自強是一種責任。它如蝸牛背上那重重的殼。他催促人們不斷前進，不斷地沿著危峭的山壁攀登，到達頂點，與雄鷹一決雌雄。
冰心說，人們總是驚羨花兒的美麗，卻不知道現時的驚艷背後，是一段布滿荊棘的路。是的，花兒的美麗，是花蕾的苦澀一點點深化的結果，也是花兒獨立直面逆境的成績。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。唯有在困境中獨撐一面的人，才能成為百花之中最幽香的一朵。
電影《狐狸的故事》中有這么一個小情節。當小狐狸長大時，狐狸媽媽就毫不留情地驅趕它們，讓它們獨立生活，在這弱肉強食的大自然中尋找一個屬於自己的位置。這，是動物的自立。我們人也是如此。美國前總統里根的兒子，在失業後，沒有向父母伸手，而是一邊打工，一邊領救濟金渡日。自立自強，使他們在大千世界中獨樹一幟，使他們在漠漠水田上留下自己的足跡。
自立自強，使「有志者，事竟成，破斧沉舟，二百秦關終歸楚。苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳」。要成功，就應有自立自強的精神，不能做溫室里的花朵，做父母身邊「衣來伸手，飯來張口」的小皇帝、小公主。否則，就連路上摔一個跟頭，也弄得雞飛狗跳。凡事定要親力親為，「不掃一屋，何以掃天下」。倘若連必需的自理能力都沒有，又何必面對人生千萬種困難呢？蝸牛問它媽媽，為什麼蝴蝶有天保護，魚兒有海保護，而它卻要背負重重的殼？蝸牛媽媽說，我們不靠天地，我們靠自己。正是這種「靠自己」，使它成為第二種能登頂的動物。
自立自強，是人生的態度，是對社會的責任，更是人生道路上不可或缺的朋友。帶著自立自強上路，滿載一船星輝，收獲一片金黃。
點評：本文是從受教育的角度出發去立意的。作為主要的被教育者，青年學子也要思考，在成長過程中遇到失意和挫折時，我們自己應該怎麼調節心態，積極面對。作者認為「自立自強」應是青年學子成長的信念，成功的背後飽含磨礪，所以靠自己的力量直面困難，不可依賴，更不應怨尤。文章的論據來源豐富，有自然界的，有人類社會的；有真實的，有虛擬的，理論和事實都很充分。而且作者十分注意引經據典，不僅使文章富有感染力，又能彰顯作者的文化積淀和文采，這也是考場作文拿高分的一個重要因素，備考時老師是常常強調的。
南寧三中一級教師解紅梅點評
不跌倒，又如何懂得爬起來
■唐婕（初三學生）
那天是周末，我看天氣不錯，便出門走走，散散步。經過一個小正門前時，忽然聽到一位中年婦女焦急的聲音：「你看，讓你好好走你偏不，現在出事了吧？」扭頭望去，原來是一位母親帶著剛學會走路的孩子玩，孩子調皮，總喜歡蹦蹦跳跳，所以就摔了一跤。本以為那孩子會淘氣地大哭，誰知他爬起來，拍拍褲子，臉上帶著自豪的笑容說：「媽媽！我會自己站起來了！」那位母親聽後怔了怔，臉上便呈現出了欣慰的笑容。回家後，我不停地回想著剛才那一幕，想起那個孩子說「會自己站起來」時的表情，想起那位母親一開始時責怪的語氣，使我不禁聯想到了自己。
從小到大，母親對我的要求也頗為嚴格，小學時，她總是規定我必須拿到年級多少多少的名次。超過，便有獎勵；達不到，便會懲罰。這樣的規則使我像上了發條的機器人，每天背書背到深夜，在母親的眼裡，她的女兒，只許成功不準失敗。上了初中，她更是為我鋪好了條條大路，你每次考試必須拿到第幾名，中考要以多少多少以上的總分考上×中……為了讓我能做到這些，她甚至不停地向我重復著：「在你的人生道路上，絕對不要讓自己摔倒，因為那一次摔倒很可能會令你粉身碎骨，前途盡毀，只要你順著媽媽所說的道路走下去，你就會成功。記住，過來人總是會看得最清楚。」然而此時，我都只想問一句：「難道失敗真的那麼可怕嗎？」
還記得從前看過的一篇文章，一位富商想要孩子繼承自己的事業與財產，但從小不愁吃不愁穿的生活使兒子變得膽小，什麼事都希望依靠別人的幫助得到成功。一天，那位富商將孩子抱到櫃子頂上，對著他說：「孩子，自己跳下來，我會接住你。」孩子十分放心的跳了下去，誰知父親沒有信守承諾接住他，他重重地摔到了地上，當孩子傷心地大哭時，富商蹲下身子說：「孩子，你必須記住，沒有人能幫助你一輩子，你必須學會接受失敗，再從失敗中站起來。」結果，那個富商的家族，便一直興旺到現在。
是的，摔倒又怎樣呢？失敗又怎樣呢？只要我們會爬起來，這比什麼都重要。
此時此刻，我想對我的老師和母親說，我失敗，是為了學會站起來！堅定著這樣的信念，我會循著我親手描繪出來的道路走下去，途中就算受傷、跌倒，我也不後悔。
是的，我失敗是為了要學會站起來，所以，我不怕失敗。
點評：這篇文章對畫面的理解是正確的。作者抓住了「摔跤」這個著眼點，提出了「不跌倒，又如何懂得爬起來」的觀點，並以此為標題，中心明確。在行文過程中，先由一個小孩的故事聯想到自己的生活經歷：母親畸型的關愛，給「我」帶來了不能失敗、害怕失敗的心理壓力，有很強的社會現實意義。接著又用書上看到的例子說明觀點，擴充主題，最後得出「失敗是為了要學會站起來」的觀點，思路清晰。本文的另一個優點是語言流暢，行文自然，可見作者的文字功底不錯。
但這篇文章有兩個弱點是不能不說的：第一，沒有扣住材料來作文，這是材料（圖畫）作文的大忌。寫作本文，圖畫是寫作的依據，應該從圖畫入手，選擇一個合適的角度寫下去，可從字里行間看不出本文與《摔了一跤》這幅漫畫有多少關聯。第二，文體不清。題目要求就有「確定文體」的字樣，高考作文一再強調文體意識，即寫什麼樣的文章就要像什麼樣的文章，不能「四不像」。掩卷想來，這篇文章只寫了兩個生活故事和一個書本上的例子，最後三段是議論性語言，從層次上也不是很清楚。另外，文章的中心論點也不明確。從前面兩段看像記敘文，可後面又像議論文了。
南寧市三十三中高級教師唐淳紅點評
清淡與權謀
■韋煜(大學畢業好幾年）
中國是有著幾千年封建社會發展史的國家。以「小農文化」為代表的傳統農業文化給人們帶來了幾千年揮之不去的影響。在工業時代、甚至是信息時代來臨的今天，小農文化絕對不會是社會文化發展的主流。
有這么一幅漫畫，一個學生踩到西瓜皮後摔倒了，而「家庭、學校、社會」對此的態度卻是異口同聲說：出事了吧，我就知道會這樣。漫畫是可以博得人們一笑，但是，小漫中所表現出來的文化問題卻沒有得到大家的重視。
有句老話：「一生二，二生三，三生萬物」而到了「九」，中國人講究所謂的「九九歸一」。中國人對數字的概念就是兩個極端——要麼到三要麼到九，就沒有了。所以在這種文化背景下產生的中醫也只有兩個極端：要麼你是「悟」道了師傅真傳，成為一代名醫；要麼你是碌碌無為的庸醫，而中間完全沒有過渡段。但是西醫的思維卻與中醫正好相反，西醫是有著明顯的層級，主治醫師當然很好，但是主治醫生也不會相差太多。我的結論是：中國文化中，很多的知識傳承離不開一個「悟」字，「悟」到了你就對！「悟」不到，不是教育者的責任，而是你的問題！
當我們把目光返回漫畫時，我們不難發現，我們的家庭、學校，社會何嘗不是像一位頑固老中醫的教育方式一樣，我們永遠不會告訴孩子，「為什麼會出事」「怎樣才會避免，我們永遠告訴小孩：你看，我就知道會出事，我們永遠要做事後諸葛亮，永遠不會把教育量化、具體化。
而這個漫畫給我的第二個感受則是中國文化中的另一糟粕給我們教育上的影響。
人是靠信息驅動的動物，人的行為受環境的影響比我們想像得要大得多。一個小孩被狼叨走後，吃著狼奶長大，與狼群生活了7年。被人類救出狼群後，他只活到了13歲，當狼孩臨死前看到活雞依然眼冒綠光，依然只吃生肉，只會說簡單幾句人類語言。我們原來以為人之所以是人，是因為人有人性，而人性是天生的，但是狼孩故事告訴我們，我們之所以是人是因為我們生長與生活的環境。
而這個漫畫給我的第二個感受則是中國文化中的另一糟粕給我們教育上的影響。
回到漫畫中我們想一下這個小孩要面對的是什麼樣的環境。他又都學會了什麼？
我想他最起碼學會了以下幾點他認為「終身受益」的道理。
只要行動就可能失敗（踩西瓜皮：所以害怕失敗最好的方法就是什麼都不做）
更重要是：與其我那麼努力（走路）不如讓家庭、學校、社會「幫幫我」。
這樣的小孩長大了到了社會，他要是產生「與其努力工作，不如投靠某某」這樣的思想你會奇怪嗎？
「摔了一跤」這個名字取得好，在清單與量化之間、在權謀與開放之間「你選擇什麼？你選擇什麼，你就是什麼。」
點評：文章談的是教育方式存在的問題，立意比較准確。但行文有些隨意，未能致力於一點談問題，既談了「小農文化」、中醫與中國傳統教育的相似點，又談到人的成長與環境的問題等等，中心太多。結尾時書寫比較潦草，評等級三等。
南寧二中一級教師鍾原點評
印象：
所謂看圖作文，就是根據圖畫的內容和題目的要求寫成一篇文章。它要求把握三點：第一，要認真分析畫面，仔細揣度畫面所反映的中心思想；第二，要根據畫面的內容，聯系自己的生活經驗進行合理想像；第三，要根據畫面的寓意，確定思考的著眼點，選擇適合自己的寫作角度。
從這次所改的作文來看，可以看出他們積極參與的熱情和認真的態度。但從整體來看，寫出的文章與命題的意圖和題目的要求有一定的差距，好文章不多。具體來說有如下三個方面的印象：
第一，很多作者沒有看懂這幅漫畫，沒有理解畫面的寓意。如有的理解為三個人看到小孩摔倒了，非常關心，於是將小孩送到醫院；有的理解為同在一片藍天下，對城市的孩子和農村的孩子應該一視同仁，可以說這些理解完全偏離了題意。
第二，缺乏寫看圖作文（或材料作文）的基本知識，一看就給人以沒有經過訓練的感覺。看圖作文，起碼要結合圖畫，根據畫意來寫作，不能拋開圖畫，另起爐灶，變成言不及義的空論。像《不跌倒，又如何懂得爬起來》這篇文章就是如此，盡管文章本身還寫得不錯，但確實看不出它與原漫畫有多少直接的聯系。這樣的文章在考試中，是會影響評分的。
第三，一些文章語言比較平淡，略顯功底不足，文字駕御能力不強，影響了內容的表達。
❽ 油菜花香結巴誰演的
油菜花香演員表(主演)
周英(顏丹晨 飾)
外表柔弱、內心堅強，一生卻很坎坷，但自強不息敢於與命運抗爭，最終收獲事業和親情的農村婦女。
周英的飾演者顏丹晨介紹：
顏丹晨，中國大陸女演員，畢業於北京電影學院表演系(96級)。1997年以電影《花季·雨季》讓她家喻戶曉，憑借在片中的出色表現，她還贏得了當年的中國電影華表獎最佳新人獎殊榮，隨後她因電影《背起爸爸上學》的出色表現而獲得了兒童電影「童牛獎」最佳成人演員大獎。
顏丹晨近期所演出的電視劇：
2014年《油菜花香》飾：周英
2014年《勇士之城》飾：柳芬
2013年《獨狼》飾：唐婕淑
2013年《莞香》飾：易千枝
鄧京生(印小天 飾)
陝北知青，從城市走進農村到一個村落支教，遇見周英兩人相愛，但最終沒能結婚，卻一直對周英不離不棄。
鄧京生的飾演者印小天介紹：
印小天，著名演員。出生於1978年9月23日，畢業於中央戲劇學院，現為北京橙天拾捌文化經紀有限公司簽約演員。他與聶遠、黃曉明、佟大為、被稱為「內地新四小生」。其成名作是《拿什麼拯救你，我的愛人》,《女才男貌》。《闖天下》
印小天近期所演出的電視劇：
2014年《神鵰俠侶》飾：洪七公
2013年《鄧小平》
2013年《龍門鏢局》飾：陸三木
2013年《宮鎖連城》飾：多隆
詹福祿(范雷 飾)
崇拜喜歡周英又家境好的鄉村青年，周英的丈夫，盡管後來經歷一系列的入獄、出軌、離婚等事情，但周英依舊對其不離不棄。
詹福祿的飾演者范雷介紹：
范雷出生在黑龍江的一個藝術家庭，父親范冠軍是「北大荒文工團」的著名快書、相聲演員。受到父親的影響，小時候的他就喜歡相聲，喜歡表演。初中的時候，他演出的相聲，就獲得了黑龍江省中小學文藝匯演的雙一等獎。一九九零年，在父親的師傅，黃楓的首肯下，拜黃宏為師。並在恩師的幫助下，考入了中國北方曲藝學校。在田力禾等老師的教導下，開始了專業的曲藝生涯。 演出並創作了大量的文藝作品，得到了一定的好評。多次在全軍、全軍的相聲、小品比賽中獲獎。並曾6次獲得三等功獎勵。
范雷近期所演出的電視劇：
2012年《青春不夠用》飾：荊小堯
2012年《加油金多寶》飾：龐好
2012年《義者無敵》飾：宏胤
2013年《油菜花香》飾：李京
詹水鳳(林靜 飾)
詹福祿的妹妹，與周英是閨蜜，性格外向，大膽，風情，一心只想走出農村，為了追求自己的城市生活，甘願付出一切。
詹水鳳的飾演者林靜介紹：
林靜，中國女演員。來自青島。長著一張瓜子臉，一雙大眼睛的女演員林靜外型上頗有古典氣質，8歲後與父親相依為命，17歲陪朋友應征空姐在無心插柳柳成蔭之下躍身一變成了南航空姐，繼而拍廣告，隨後當上了電影電視名演員。年紀輕輕的林靜古裝扮相楚楚動人，舉手頭足充滿古典韻味，所以許多導演都喜歡選擇她來演古裝片中角色。
林靜近期所演出的電視劇：
2013年《大路上》飾：何素艷
2013年《舞樂傳奇》飾：寧文中
2013年《油菜花香》飾：詹水鳳
2012年《利箭行動》飾：鈴木琴美
閱讀本文章的人還喜歡閱讀：
油菜花香劇情
❾ 誰能查到 第十七屆初中物理競賽成績（07年） 黑龍江賽區
姓名
班級
等級
指導老師
崔藝凡
2007.8元培班
全國二等獎
徐子耀
張旋
2007.8元培班
省二等獎
徐子耀
官思全
2007.8元培班
省二等獎
徐子耀
鄒芸珂
2007.8元培班
省二等獎
徐子耀
龔自強
2007.8元培班
省二等獎
徐子耀
劉超
2007.8元培班
省二等獎
徐子耀
姜澤文
2007.8元培班
省三等獎
徐子耀
王超
2007.8元培班
省三等獎
徐子耀
韓清宇
2007.8元培班
省三等獎
徐子耀
劉泓源
2007.8元培班
省三等獎
徐子耀
蔣賢
2007.8元培班
市一等獎
徐子耀
吳炳坤
2007.8元培班
市一等獎
徐子耀
羅宇
2007.8元培班
市一等獎
徐子耀
余孟陽
2007.8元培班
市一等獎
徐子耀
楊冰
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
賴芝霖
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
粟春燕
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
楊國慶
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
劉浩江
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
楊武
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
龔彥嘉
2007.8元培班
市三等獎
徐子耀
王俊雅
2007.6班
市三等獎
徐子耀
楊興鵬
2007.6班
市三等獎
徐子耀
李鵬輝
2007.7班
省二等獎
李燕
王正銘
2007.7班
市二等獎
李燕
楊健
2007.7班
市二等獎
李燕
任鄭玲
2007.7班
市三等獎
李燕
趙航
2007.7班
市三等獎
李燕
徐鑫
2007.7班
市三等獎
李燕
初三年級組（2008級）：共42人獲獎、省一等獎1人、省二等獎2人、省三等獎14人、市一等獎11人、市二等獎6人、市三等獎8人。
姓名
班級
等級
指導教師
羅先末
2008.8元培班
省一等獎
劉雪蘭
馮悅然
2008.8元培班
省二等獎
劉雪蘭
曹惟植
2008.8元培班
省二等獎
劉雪蘭
馮強
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
李春林
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
程典
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
吳亞麟
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
谷宜恆
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
毛梓酈
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
顧潤雨
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
李世鵬
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
唐聖
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
曹舒源
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
董莉
2008.8元培班
省三等獎
劉雪蘭
楊斯能
2008.8元培班
市一等獎
劉雪蘭
陳鑫
2008.8元培班
市一等獎
劉雪蘭
謝非洱
2008.8元培班
市一等獎
劉雪蘭
朱裕涵
2008.8元培班
市一等獎
劉雪蘭
肖雨虹
2008.8元培班
市一等獎
劉雪蘭
青鑫
2008級4班
市一等獎
劉雪蘭
陳月璇
2008.8元培班
市二等獎
劉雪蘭
王佳妮
2008.8元培班
市三等獎
劉雪蘭
唐婕
2008.8元培班
市三等獎
劉雪蘭
楊乾昊
2008.8元培班
市三等獎
劉雪蘭
朱裕文
2008.8元培班
市三等獎
劉雪蘭
程丹丹
2008級4班
市三等獎
劉雪蘭
宋國良
2008級4班
市三等獎
劉雪蘭
易昕
2008級5班
省三等獎
何明榮
王雪宇
2008級7班
省三等獎
何明榮
林謖軒
2008.7班
省三等獎
何明榮
徐翔
2008.7班
市一等獎
何明榮
唐銀峰
2008.5班
市一等獎
何明榮
邱健
2008.7班
市一等獎
何明榮
熊茉莉
2008.3班
市一等獎
何明榮
蔡明瀚
2008.7班
市一等獎
何明榮
周雪峰
2008.5班
市二等獎
何明榮
蔡明浩
2008.7班
市二等獎
何明榮
鄭權
2008.5班
市二等獎
何明榮
張鵬
2008.7班
市二等獎
何明榮
李夢婷
2008.5班
市二等獎
何明榮
楊陽
2008.7班
市三等獎
何明榮
王濤
2008.5班
市三等獎
何明榮
其它部分學校獲獎人數：市三中62人、市二十五中小45人、市十五中31人、市實驗學校（原市八中）30人、市十九中小15人。
❿ 詹宇晴,第十三屆新希望杯全國英語寫作大賽獲獎名單三年級
姓名 班級 輔導老師 作品名稱 獎項
袁臻睿 八年級 陸慧 英文寫作 一等獎
曾敏 八年級 鄧淵 英文寫作 一等獎
張玲 八年級 劉銳 英文寫作 一等獎
李孟林 八年級 劉銳 英文寫作 一等獎
楊逸謙 八年級 周蓉 英文寫作 一等獎
楊睿哲 八年級 周蓉 英文寫作 一等獎
陳旭 八年級 張明秀 英文寫作 一等獎
成星宇 八年級 張利 英文寫作 一等獎
陳雅麒 八年級 張利 英文寫作 一等獎
陳思含 八年級 張利 英文寫作 一等獎
甄駿達 八年級 宋文靖 英文寫作 一等獎
張繼尹 八年級 宋文靖 英文寫作 一等獎
龔冰岩 八年級 李長義 英文寫作 一等獎
陳妍如 八年級 李長義 英文寫作 一等獎
吳佩遙 八年級 董莉 英文寫作 一等獎
王型智 八年級 何霞 英文寫作 一等獎
劉曉芸 八年級 何霞 英文寫作 一等獎
劉思婕 八年級 何成 英文寫作 一等獎
王藝樾 八年級 蔣雨池 英文寫作 一等獎
張峻銘 八年級 蔣雨池 英文寫作 一等獎
項子褘 高二 朱美麗 英文寫作 一等獎
菅佩瑩 高二 朱美麗 英文寫作 一等獎
徐萍 高一 林正秀 英文寫作 一等獎
梁子棟 高一 陳傳霞 英文寫作 一等獎
劉彥江 九年級 晏君 英文寫作 一等獎
尹紅莉 九年級 謝小梅 英文寫作 一等獎
張冕 九年級 李曉鴻 英文寫作 一等獎
張藝馨 九年級 李曉鴻 英文寫作 一等獎
馬勁東 九年級 熊梅 英文寫作 一等獎
曹鈺雪 九年級 陳紅 英文寫作 一等獎
馮一 九年級 胡貞碧 英文寫作 一等獎
雷芳 七年級 張大微 英文寫作 一等獎
陳煙郝懌 七年級 王菊 英文寫作 一等獎
俸錦旺 七年級 陳平 英文寫作 一等獎
況文 七年級 劉銳 英文寫作 一等獎
何詩瑜 七年級 習大為 英文寫作 一等獎
陳銳遠 七年級 常蘭 英文寫作 一等獎
張義純 七年級 英文寫作 一等獎
雷昊源 七年級 英文寫作 一等獎
付妍 七年級 英文寫作 一等獎
吳慧泉 七年級 英文寫作 一等獎
塗瑪廓 七年級 陳傑 英文寫作 一等獎
蔣弘婷 七年級 劉琦艷 英文寫作 一等獎
秦康翔 七年級 唐敬 英文寫作 一等獎
郭南丁 七年級 曾遠芬 英文寫作 一等獎
趙尉余 七年級 英文寫作 一等獎
鍾沅原 七年級 楊嘉玲 英文寫作 一等獎
李孟芮 七年級 楊嘉玲 英文寫作 一等獎
鄺夏青 七年級 楊詠虹 英文寫作 一等獎
李文章 八年級 劉銳 英文寫作 二等獎
代芮銘 八年級 劉銳 英文寫作 二等獎
林朗 八年級 周蓉 英文寫作 二等獎
沒寫名字 八年級 周蓉 英文寫作 二等獎
朱敏 八年級 張明秀 英文寫作 二等獎
姚貫天 八年級 張明秀 英文寫作 二等獎
朱薇潔 八年級 張明秀 英文寫作 二等獎
石雨欣 八年級 張利 英文寫作 二等獎
范敏 八年級 張利 英文寫作 二等獎
董之瑛 八年級 張利 英文寫作 二等獎
吳林宸 八年級 焦虹 英文寫作 二等獎
唐婕雅 八年級 蘭燕 英文寫作 二等獎
李辛茹 八年級 英文寫作 二等獎
劉婧怡 八年級 李長義 英文寫作 二等獎
陳思甜 八年級 羅華東 英文寫作 二等獎
龍彥辰 八年級 董莉 英文寫作 二等獎
唐雲禕 八年級 董莉 英文寫作 二等獎
陳煊 八年級 董莉 英文寫作 二等獎
簡攀慶 八年級 何成 英文寫作 二等獎
陳熠昕 八年級 何霞 英文寫作 二等獎
楊旭東 八年級 何霞 英文寫作 二等獎
胡君瑤 八年級 何霞 英文寫作 二等獎
楊璐渝 八年級 何霞 英文寫作 二等獎
吳省慧 八年級 陳倩 英文寫作 二等獎
屈非瑩 八年級 蔣雨池 英文寫作 二等獎
李雨珂 八年級 蔣雨池 英文寫作 二等獎
李鎮紅 八年級 鄧詩文 英文寫作 二等獎
逯？然 高二 朱美麗 英文寫作 二等獎
張寶丹 高二 朱美麗 英文寫作 二等獎
秦曉慧 高一 林正秀 英文寫作 二等獎
鄒欣嫻 高一 陳傳霞 英文寫作 二等獎
文琦良 九年級 劉銳 英文寫作 二等獎
韓沛岑 九年級 晏君 英文寫作 二等獎
張雯雯 九年級 謝小梅 英文寫作 二等獎
宋彬彬 九年級 李曉鴻 英文寫作 二等獎
胡安銳 九年級 李曉鴻 英文寫作 二等獎
陶李 九年級 陳紅 英文寫作 二等獎
楊韻晨 九年級 崔艷 英文寫作 二等獎
王薇 九年級 陳祖碧 英文寫作 二等獎
蔣雨岑 九年級 陳春芹 英文寫作 二等獎
羅淳頔 九年級 陳春芹 英文寫作 二等獎
孫士傑 九年級 陳春芹 英文寫作 二等獎
彭鳳翔 七年級 彭張 英文寫作 二等獎
顏蕙琪 七年級 陳平 英文寫作 二等獎
王亦菡 七年級 劉銳 英文寫作 二等獎
楊欽清 七年級 劉銳 英文寫作 二等獎
張海龍 七年級 習大為 英文寫作 二等獎
吳潔 七年級 何建萍 英文寫作 二等獎
殷茂桃 七年級 陳傑 英文寫作 二等獎
黃原山 七年級 陳傑 英文寫作 二等獎
王怡凝 七年級 高芮 英文寫作 二等獎
胥耀文 七年級 劉琦艷 英文寫作 二等獎
彭心怡 七年級 劉琦艷 英文寫作 二等獎
李虹臻 七年級 英文寫作 二等獎
徐友友 七年級 英文寫作 二等獎
楊詩琪 七年級 季小丁 英文寫作 二等獎
余璇 七年級 英文寫作 二等獎
鄒嘉歡 七年級 楊嘉玲 英文寫作 二等獎
郭皇麗 七年級 楊詠虹 英文寫作 二等獎
孫雨萱 八年級 彭張 英文寫作 三等獎
董威廷 八年級 鄧淵 英文寫作 三等獎
苗婷鈺 八年級 楊莉 英文寫作 三等獎
汪鑫 八年級 鄧淵 英文寫作 三等獎
宮瑩 八年級 劉銳 英文寫作 三等獎
黎姝貝 八年級 楊莉 英文寫作 三等獎
楊炯 八年級 劉銳 英文寫作 三等獎
劉怡文 八年級 楊莉 英文寫作 三等獎
汪歡 八年級 鄧淵 英文寫作 三等獎
李奕璇 八年級 周蓉 英文寫作 三等獎
楊琳 八年級 周蓉 英文寫作 三等獎
劉芳蕊 八年級 周蓉 英文寫作 三等獎
彭湘茗 八年級 周蓉 英文寫作 三等獎
何雨凡 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
戚一 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
鄧艾佳 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
詹雪 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
郭毓靈 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
李晨嫣 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
楊超宇 八年級 張明秀 英文寫作 三等獎
李瑞珏 八年級 張利 英文寫作 三等獎
陳冬梅 八年級 焦虹 英文寫作 三等獎
沈雨 八年級 蘭燕 英文寫作 三等獎
黃政 八年級 宋文靖 英文寫作 三等獎
江運琳 八年級 蘭燕 英文寫作 三等獎
吳煜晗 八年級 李長義 英文寫作 三等獎
羅吉新 八年級 李長義 英文寫作 三等獎
殷韻 八年級 董莉 英文寫作 三等獎
郭芷瑋 八年級 董莉 英文寫作 三等獎
喻雅潔 八年級 董莉 英文寫作 三等獎
張耀月 八年級 何成 英文寫作 三等獎
胡鶯瀟 八年級 蔣雨池 英文寫作 三等獎
侯香君 八年級 何霞 英文寫作 三等獎
劉鎮宇 八年級 何霞 英文寫作 三等獎
趙霖潔 八年級 何霞 英文寫作 三等獎
王雪峰 八年級 何霞 英文寫作 三等獎
盧雨蕙 八年級 何霞 英文寫作 三等獎
游馥聆 八年級 何霞 英文寫作 三等獎
袁華靜 八年級 何成 英文寫作 三等獎
國畫 八年級 許小麗 英文寫作 三等獎
穆丹妮 八年級 陳倩 英文寫作 三等獎
曾譯萱 八年級 蔣雨池 英文寫作 三等獎
蔡樺伊 八年級 蔣雨池 英文寫作 三等獎
王藝築 八年級 蔣雨池 英文寫作 三等獎
周映多 八年級 蔣雨池 英文寫作 三等獎
康贏月 高二 朱美麗 英文寫作 三等獎
熊羅源 高一 陳傳霞 英文寫作 三等獎
林先瑩 高一 陳傳霞 英文寫作 三等獎
張瑞林 高一 陳傳霞 英文寫作 三等獎
李鳳雲 高一7 林正秀 英文寫作 三等獎
陳好緣 高一9 潘心志 英文寫作 三等獎
王韻涵 九年級 劉銳 英文寫作 三等獎
黃藝璇 九年級 謝小梅 英文寫作 三等獎
龍靖 九年級 謝小梅 英文寫作 三等獎
袁維 九年級 謝小梅 英文寫作 三等獎
龔益 九年級 劉橋 英文寫作 三等獎
羅藝 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
李繽羽 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
李昕 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
雷晶 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
姚雨欣 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
佘正佳 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
馮翔宇 九年級 李曉鴻 英文寫作 三等獎
馬寧琦 九年級 陳祖碧 英文寫作 三等獎
余敏 九年級 崔艷 英文寫作 三等獎
吳欣林 九年級 陳紅 英文寫作 三等獎
胡暢 九年級 陳紅 英文寫作 三等獎
撒陽 九年級 陳紅 英文寫作 三等獎
李朝頂 九年級 陳紅 英文寫作 三等獎
聶勛 九年級 陳紅 英文寫作 三等獎
任雅新 九年級 陳春芹 英文寫作 三等獎
張耘嶢 九年級 陳春芹 英文寫作 三等獎
孫凡力 九年級 陳春芹 英文寫作 三等獎
劉佳欣 九年級 陳春芹 英文寫作 三等獎
周一茜 七年級 陸慧 英文寫作 三等獎
孫成傑 七年級 彭張 英文寫作 三等獎
廖芳 七年級 陳平 英文寫作 三等獎
孔昱 七年級 陳平 英文寫作 三等獎
房伶 七年級 熊靜 英文寫作 三等獎
鄭翔珂 七年級 劉銳 英文寫作 三等獎
劉寶奕 七年級 鄧淵 英文寫作 三等獎
孫濤 七年級 鄧淵 英文寫作 三等獎
王紫櫻 七年級 鄧淵 英文寫作 三等獎
吳俞熹 七年級 熊靜 英文寫作 三等獎
李潔 七年級 常蘭 英文寫作 三等獎
李思源 七年級 何建萍 英文寫作 三等獎
李浩東 七年級 英文寫作 三等獎
欒葉 七年級 英文寫作 三等獎
董宗霖 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
吳昊煜 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
羅琳琳 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
劉梓涵 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
吳彥璇 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
陳玉潔 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
田婧媛 七年級 劉琦艷 英文寫作 三等獎
黃芊蕙 七年級 張景順 英文寫作 三等獎
陳思秦 七年級 英文寫作 三等獎
田浩燃 七年級 英文寫作 三等獎
方雨祺 七年級 英文寫作 三等獎
趙旆瑤 七年級 周盛平 英文寫作 三等獎
唐亞楠 七年級 楊嘉玲 英文寫作 三等獎
李建洋 七年級 楊嘉玲 英文寫作 三等獎
朱思娟 七年級 楊詠虹 英文寫作 三等獎