班頭班主任
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班主任在教書育人過程中，承擔著各種不同的角色：在與學生探討知識時，他是老師，循循善誘；在關心學生疾苦時，他是母親，無微不至；在與學生交往中，他是朋友，無話不談；在學生犯錯時，他又是醫生，治病救人。所以班主任是學校德育工作的核心力量。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養學生成才，而且要培養學生成人。還要培養出一個好的集體，給學生創造出一個長身體、長知識、長能力的良好環境。班主任的素質如何，直接關繫到素質教育的成敗。
那麼，作為一個優秀班主任應該具備哪些素質呢？我們認為應該具備以下六個方面的素質：
一、具備高尚的師德
⑴對待學生熱愛學生。做學生的知心朋友；真誠坦率，把一切教給學生；理解寬容，做學生的良師益友；公正平等，應一視同仁；關心尊重，既教書又育人。
⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責任心，對班級負責，對學生負責；有耐心。
二、具備完善開放的專業素養
1）要具有駕輕就熟的教育教學能力。教學水平；2）機制靈敏的教育應變能力；3）靈活的交往協調能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術的語言表達能力；7）勤於反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調適能力
八種能力猶如八種不同的打開學生心智的鑰匙，只有認真磨礪，實踐中不斷總結，日復日年復年堅持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我調試，才能具備這樣的專業素質，從而帶好任何一個班集體。
三、要有健康的身心素質
1）要有調節自己心態和駕馭情緒的能力
加強班主任道德修養，也就是自己教育自己。在現實生活中，班主任會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優問題，比如真心真意地指出學生的不足，家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調節自己的心態，把生活中不如意帶進課堂，就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調整自己的心態，為自己創設一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學生。
2）要有健康的身體素質。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質在未來紛繁復雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。一個人必須具備的優良而穩定的心理品質，只有這樣才能快速適應變化發展的社會。
四、具有較強的班級管理能力
1）了解班級學生的基本現狀，並制定相應的措施。
培養學生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。不僅要在學習上成為學生的引導者。在學生成長的道路上也要成為學生的引導者，成為學習上的嚴師，生活上的良友。
2）養成良好的行為習慣
在學校，由於條件限制，學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，教會學生去熱愛班集體，讓學生感到班集體的溫暖。
3）在班級工作中巧妙運用表揚和批評。
學生都喜歡得到老師的當眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學習的勇氣和力量。作為教師，要正確對待學生的差異，對於後進生要從關愛的心態出發。對他們要動之以情曉之以理，用自己的愛和人格力量去感化他們，從正面、側面了解他們，注意他們身上的閃光點。井及時鼓勵，贊揚。
4）及時地與家長交流學生的學習生活動態
家訪是班主任與家長聯系的重要途徑。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學生教育問題，交流溝通多了就能了解學生的思想動態和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
5）在班級管理中樹立自己的榜樣
在班級管理中，凡要求學生做到的班主任老師必須首先要做到，了解學生的日常生活習性，深入學生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識的樹立起在學生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學生「親其師，信其道」，自覺地接受你的教育。
五、具有良好的處理人際關系的能力。
1）班主任與學生家長的關系。
學生的教育主要有學校，家庭和社會三個方面。而班主任又是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪，家長會，家庭聯系卡等形式，溝通與家長的聯系，及時了解學生在家表現狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點。
2）班主任與任課教師的關系
班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學生與任課教師之間的關系。班主任要主動與任課教師取得聯系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，班主任還應及時地了解學生對各科教學的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。
3）班主任與班幹部的關系。
班幹部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力，有威信，樂於為集體服務的幹部隊伍，組成班集體的核心。班主任應支持班幹部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現的問題，班主任要主動承擔責任，並幫助他們分析問題產生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛練和提高
4）班主任與差生的關系
班主任要善於發現差生身上的發光點，因勢利導，促其轉化。
5）學生與學生之間的關系
班主任應正確引導學生處理好乾部與同學之間，優、中、差生之間的同學之間的關系，引導他們正確認識和處理友誼與愛情的關系。杜絕小團伙的形成，養成良好的人際關系。要教育優生不歧視中差生，中等生不能滿足現狀。差生不能自暴自棄。
6）班主任、班幹部與學生之間的關系
班主任應引導、教育班幹部以身作則，處處起帶頭作用，團結同學，正確行使自己的權力與義務。為班級服務。
7）個人，班級、學校三者利益間的關系。
學生是生活在班級這集體之中，而班級又是學校大集體的組成部分。班主任要注意引導學生熱愛學校，愛護班級榮譽，開展「為學校、為班級添光彩」的有益活動。如三者利益發生沖突，要教育學生自覺服從班組利益和學校利益，提倡自我犧牲精神和奉獻精神。
綜上。做好學校班主任工作。素質是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關系是輔助，只要我們堅特，努力。汲取；寶劍的鋒利一定會在不斷地磨礪中得以體現。只要我們堅持有教無類，永遠堅持不歧視，不放棄的作風，師生融融的班級體終會呈現在我們的眼前。
六、廣闊的知識面
班主任在學生中的威信的高低與班主任自身修養的高度有關。早些年畢業的學生對班主任專業之外的才能尤為關注，近些年來更看重知識面。他們關注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現代的教育技術甚至生活技能。他們知道的你要懂，他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學生信服，才能確立你在學生中的威信。
總之，新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師，我們只有順應形勢，加強師德修養，注重自身素質的提高，才有可能成為深受歡迎的人民教師，深受學生愛戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的，它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。班主任就是學生的一面鏡子，學生無時無刻不在對照著這面鏡子學習做人，所以班主任的道德修養應從平時的一點一滴做起，從日常的每件小事做起，在長期實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。
B. 如何做好交接班的班主任
一、 主動和前任班主任取得聯系，了解班級情況
學生與學生不同，造就了班級與班級不同，那麼老師的教育教學方法也就不同。前任班主任帶班了幾年，他的一些做法得到了學生、家長的認可，因此新接班主任很有必要和前任班主任取得聯系，了解班級學生的整體學習水平、性格特點、班委會成員、家長的教育方法等其他情況，最好能讓前任班主任對每個學生的情況做一個具體、全面的分析，新任班主任將這些情況記錄下來，以便能根據不同學生而採取不同的教育方法。在這里強調一點，了解家長的教育方法甚為重要，你不了解家長的教育方法，一味的用自己的方法，就有可能被家長掃下台。一定要根據家長的教育方法來確定你的教育方法，比如家長教育孩子時注重動之以情，曉之以理，你就不能信口開河，不問青紅皂白一頓訓斥，急了還給上幾下；家長對孩子採取賞識教育，你就不能恨鐵不成鋼，整天來批評；有些家長善於和孩子溝通，將老師說的什麼話都告訴家長，對這些孩子我們就要注意說話言辭；還有一些家長總是站在自己角度思考問題，因此特別難說話愛找事，我們就要盡量減少正面接觸。總之，溝通盡量詳細一些，新班主任了解的情況多一些，日後工作起來就會困難少一些。
二、 做好和班委會成員的溝通，掌握班級詳細情況
班委會成員是班級的精兵強將，他們在班級中有著推波助瀾的作用，
征服了他們，也就征服了整個班集體。因此，新任班主任一定要做好和班委會成員的溝通工作，掌握班級詳細情況。
（一） 召開班委會，認識班幹部，對他們的工作給予肯定。
班委會上，先讓班幹部介紹一下自己和所承擔的工作，我們都知道
班裡所有事情都是這些學生去乾的，他們比別的學生付出的多，辛苦得多，他們個個是老師的小助手、同學的好榜樣，所以，新任班主任一定要對他們的工作給予肯定，提出表揚，讓他們明白老師很體諒他們，欣賞他們，適當的時候可以給他們一些精神或物質獎勵，讓他們更有勁頭地投入到工作中去。
（二） 了解班級存在問題，以便採取相應措施。
只有發現問題，才能改正錯誤。雖然前面向前任班主任了解了一些
情況，如果讓學生再來說說，你會了解地更全面。讓班會成員每人說幾點目前班級存在的問題，副科紀律怎麼樣，誰在搗亂？誰總愛打架，違反校規？作業常不完的是誰？哪個組值日總是不幹凈？了解到這些小問題，才能採取相應的措施，知己知彼百戰百勝嗎。
（三） 了解前任班主任的管理方法。
我們常能聽到這樣的聲音：我們原來的×老師怎麼說怎麼說。這說
明學生認可原來老師的教育方法。原班主任是怎樣來管理班級的，每項工作是量化得分還是發光榮榜；對作業不完的學生是叫家長還是發抄作業；周一不穿校服是罰站還是讓家長送；上副科搗亂的學生又是怎麼處理，了解這些情況之後，跟自己的管理方法做以比較，看看哪個方法更好，再做以確定來實施。
了解到這些情況之後，新任班主任一定做以分析，全面衡量，確定自己的管理方法。
三、 重儀表，展魅力，用工作業績俘獲學生、家長的心
新任班主任在見到學生、家長時不要害怕，因為你是老師，所以他
們對你或多或少都產生著敬意，你越是拘謹，體現出來的越是經驗不豐富，不管如何都要大著膽子往前走。在報名或其他時機初次見到學生、家長時，一定要衣著得體，態度和藹，言談得當，自信滿滿，給學生留一個好的印象。
在開學第一節課上，新任班主任一定要向學生介紹自己，介紹中一定要突出自己以往的工作業績，教學能手、師德先進、論文獲獎、寫得一手好字、帶班總在前幾名、輔導學生的作文或數學競賽獲得省、市級獎、小學畢業有多少學生考到西安，總之把自己所獲得不管大小榮譽都拿出來曬一曬，學生聽後就會由衷佩服。當然，你對學生所說的這些信息也會通過學生傳達給家長，這樣就獲得了雙豐收，也就初次贏得了信任。
四、 用制度來管紀律，說一不二，樹立教師威信
紀律是學習的保證，一個老師的教學能力再強，班級紀律要是一團
糟，你站在講台上說，學生坐在座位說，這樣的學習註定是無效的，你註定是失敗的。因此，對老師、對班主任而言，首要任務就是整頓紀律。作為新任班主任，因為是中途接班，大部分是中高年級，學生年齡比較大，建議用制度來管理班級紀律，新任班主任可以自己擬定一份班級制度，班級制度一定要全面，更要指出犯錯之後的處理方法，擬定好之後要徵得全班同學同意，然後張貼在教室牆上，一旦有同學犯錯誤，堅決按制度來執行，絕不手軟。而且一定要注意對第一個犯錯學生的處理，不管錯誤大小，嚴肅處理，可以說在合理的基礎要誇大一點，起到殺雞儆猴的威懾，讓學生從心底里認識你是一個怎樣的人，從而樹立起自己的威信。
五、 多一些關注與關愛，做好特殊生的教育
每個班都有那麼幾個讓人頭疼的學生，對待這幾個學生新任班主任
一定是要講策略，不可硬上。對於愛和老師頂嘴的學生，你不能看到他講話，直接過去批評幾句，他會當即回你幾句，你要是敢打他一下，說不定他還會還手，我們就劃不來了；對於愛打架惹事的學生，可以給班裡安排幾個小偵探，讓小偵探關注他們的動向，一旦發現苗頭不對，立即給你匯報，我們就能防患於未然。總之對待特殊生班任主任一定要多一些關注與關愛，在批評教育時，放在課下，就你們兩個人，私下裡好說話，他也不至於給你難堪，語氣盡量用商量，你看怎麼辦？班級制度是怎麼說的？特殊生並不笨，他能聽得懂話，能明白道理，所以就能改正錯誤，就能進步。
六、 用熱情與耐心，贏得家長的支持與配合
我們想想經常說這個老師，那個老師不行的是誰？是家長。因此，
新任班主任也要做好家長的安撫工作。對於那些愛湊到一起議論老師的家長、善於向校長反映問題的家長、處理孩子問題不配合的家長一定要慎之又慎，可以說這些家長決定著你的去留。所以，當這些家長打電話了解學生情況時，態度要謙和，不可應付差事，帶情緒，流露出對學生的不喜愛；當家長來校處理問題時，要熱情接待，主動讓座，即使學生犯了再大的錯誤，也不能訓斥家長；必要時我們也可以主動打電話問問孩子情況，有什麼你能幫上忙的。總之，新任班主任一定要從這些小事上，讓家長對你敬重，獲得他們的支持與配合。
新任班主任就像是學生的後媽，要當好這個後媽，就必須多一份智慧，多一些關愛，多一些付出，我相信學生一定會喜愛你，敬重你，崇拜你！
C. 班委帶頭破壞班級紀律,班主任怎麼辦
用班級紀律來約束班委。班主任可以定下一個規矩，班委作為執行者，和監督者。當然這個規矩就是給那些導彈的班委的約束。如果班委做的好，年終有獎勵，做的不好批評。班委帶頭違規，那麼就先教育、再批評，最後下通牒再做不好就換人。
但首先應該給班委以榮譽。就是班委比學員付出要多，當然回報也多。這回報就是榮譽。
如果真有繼續帶頭違規的班委，最後的結果就是換掉他。並且在全班會議上換掉。
希望有效。
望採納
D. 老班指班主任還是班長
在我們這里是把很熟悉很喜歡的班主任叫老班
很鐵很信服的班長叫小班
因為這樣才更親近嘛，不過後來還是叫什麼哥啊姐的更舒服了
希望能幫帶你哦，其實這主要是地域興趣的不同會有不同的稱呼的，都是對他們的愛稱~~~
E. 班級的班主任寄語
班主任寄語集錦
1、青春像跋涉於沙漠中的行者，生活單調而簡單，沿途的風景也許並不美麗，但青春在沙漠中的磨練卻是對生命的熱愛。我從青春走過，青春的腳步總是那麼急匆匆地連痕跡都不肯留下，回頭再看的時候，模糊的竟如同霧裹的鏡子，唯有胡楊林挺拔的身姿。我抓住青春的尾巴，想看看她的真實模樣。其實青春就是讓你可以擁有許多美好回憶的快樂，可以痛定思痛的痛，是痛並快樂著的一種感受。青春沒有遺憾，只有缺憾，因為青春是年輕，是不諳世事，是不加修飾的單純。年輕的你們該是多麼的幸運，一個動感的，靈活的，日新月異的世界呈現在你們面前，青春在這樣的空間像展翅高飛的鳥兒，可以盡情的釋放。所以，讓自己擁有一對堅韌的翅膀吧，那是扎實的知識，堅強的意志……
2、 You may be one person to the world , but you may also be the world to one teacher.哪怕只是滄海一粟，老師眼裡你們是全部。
We must accept finite disappointment , but we must never lose infinite hope.我們必須接受失望，因為它是有限的，但千萬不可失去希望，因為它是無窮的。
3、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣 ，跌到了自己爬起來。
4、人生的旅途並非花團錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來詮釋，而生活的熱情不能就此冷卻，路，還得走下去。
5、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅信，少了一份拼搏的樂趣，少了一份奮斗的甜蜜。
6、同學們，中學時代是人生最美好的一段時光, 如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和嚮往。
7、遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習慣在這時養成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當立志奮發時!
8、今天，你們是蜜蜂，在知識的花園中辛勤採集，明天，你們就會奉獻出甜美的醇漿;今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽光，明天，你們就是建設祖國的棟梁。你們是未來，是希望。
9、中華民族的復興需要有思想、有道德、有文化、有紀律、會學習、善創造的合格人才去實現。這些人才將在你們中產生。你們肩負著未來，任重而道遠。
F. 現新初一班的班主任是誰
如何當好初一班主任：學生剛進入初中，什麼都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特徵，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎麼管，班上一般來說比較太平。期中考試之後，一切都熟悉了，學生心中，會產生「不就這么回事嘛」的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那裡打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。第一：初接班應做好的工作一、預備周的工作當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個署假，教室里已經是灰濛蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不幹凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便於你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班幹部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對於班級的管理，十分重要。二、座位的調動接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班幹部上大規模調動座位之後，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。學生在教師眼裡，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差後進生，往往被有的班主任趕到教室後面的角落裡去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些後進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，「磨死」班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之後他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前後左右都要安排班幹部。調動座位之前，先徵求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等於是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，並作為加入團組織考驗。對後進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎麼怎麼威脅性條款以約束後進生。然後，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最後訂下調整座位的方案。新座次坐了一段時間之後，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了「回生」的現象。還是採取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，都在學生，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。三、班幹部的選擇、任命和職責根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，直接任命班幹部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的是老好人，不利於今後開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出法來，束手無策，眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班幹部的位置，班幹部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班幹部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以「臨時」二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班幹部。我認為將才總是極少數，並非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些後進生當班幹部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳牆，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴於律已，有威信的學生當班幹部，後進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的「七國之亂」，「八王之亂」，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么？班幹部職責，簡述如下：班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日誌。（我的班級日誌自始至終都是班長記，班長熟悉後，就記得非常好了，便於我根據班級日誌了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日誌在後進生那裡轉幾圈，會散架的。）副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。學習委員：由語數兩科代表擔任。各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講台。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。）文、體委員：負責做操，體育、文藝活動。生活委員：負責每天生活、衛生。宣傳委員：黑板報。組長：負責收發本和各種費用。這個職責簡單明了，切實可行，不要給班幹部羅列一大堆做不到的職責。待續四、培養學生良好的習慣班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取處種方法，並且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。有的學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前准備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鍾時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什麼是為了師表，什麼是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。（2）抓發練習本：你注意到沒有，好學生的本子、書都是乾乾凈凈，整整齊齊。後進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎麼不管一管，這是一個班變亂的前兆。這種現象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。我決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往後傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示範，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。③勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。（5）關於課堂紀律和做作業的學習習慣另有闡述。五、迎接期中考試隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學生是天方夜譚。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學習，造成惡性循環。應該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向學生著重強調。期中考試之後，對學生適應放鬆管理一個月。一張一弛，文武之道也。總是把弦綳得那麼緊，自己累死了，學生也被搞疲了，對以後的教育沒有好處。六、開好第一次家長會議第一次家長會上的講話要點。（1）點名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，心裡要有個數。（2）要感謝家長對學校和老師的信任，把學生託付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在於暖和家長的心，以利於家長以後配合老師對學生進行教育。（3）闡述初中階段和小學階段教育的不同點，如課程的負擔明顯增加，要求學生的記憶容量顯著增大。身體正處在發育階段，容易疲倦，應加強營養。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等。（4）告訴家長：初中階段的主要任務，是培養學生良好的習慣，掌握良好的學習方法。希望家長進行配合，諸如督促學生早起床，在家按時完成作業等等。（5）要求家長對學生高標准，嚴要求，這是本次講話的重點，詳述如下：先舉幾個例子：有個鄰居孩子，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，學生留級。造成孩子喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什麼？就是家長平時對孩子的要求太低。我的朋友的兒子，不思學習，成績很差。朋友多次請我商量教子良病策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業，然後找路子參軍。復員之後，他爺爺在稅務部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結果孩子的學習成績更差，初二沒讀完就綴學了。為什麼？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應松馳了。有個學生，成績很差，家裡很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說：「我只求他把初中讀完，然後買輛汽車，讓他去跑個體運輸」。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。這位學生在同學中四處炫耀：「我家裡說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。」他就天天上課鬧堂，不可救葯。學生不懂事，可家長不應該糊塗到如此地步。這樣的學生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧！家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標准，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！（有些學校之所以差，其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說：「等我的孩子初中畢業，就給他找個工作」。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。）（6）就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求。（7）對於有破壞公物，打架鬧事，盜竊財物，搶逼低年級學生的錢財，以強凌弱等現象，班主任表明將採取嚴厲措施，堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家後告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。（8）最後要說「謝謝各位家長的支持」等等。七、家訪作為一個班主任，應該進行家訪。你對一個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心裡就明白了，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。家訪從初一上學期期中考試之後開始，到初二下學期結束。除了學生在校表現有異常，（當然指學生變壞了，變好了，是我們求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的學生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你每個學期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾十個學生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。一般在中午時分，估計學生家裡吃完了飯，再去家訪。如果晚上家訪，路上、過道里黑燈瞎火的，還不方便。家訪前的准備。簡單地說，要想幾條學生的優點，並要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以後的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優點，暫不要到他家去。等到他略了進步，上門去稱贊他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個策略不是憑空想出來的，而是「行而知之」。一次初二時，一個學生接連打架，我十分惱火，上門准備告狀的。一進房門，就看到學生膽怯的眼光，臨機一動，改變了主意，在他家說了一大堆「還好」之類的話。臨別，學生送我下樓，說了句：「謝謝劉老師」。後來，他變好了。純是出自於感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個家長心裡都有數，用不著我數落他孩子的不是，搞得大家不快活。我從不告學生的狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。家訪中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養到什麼程度，看看家長，心裡就有數了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學生在家裡有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學生的關懷。另外，還要求家長至少提供一個紙箱來裝學過的課本、試卷。不要甩得到處都是，因為中考需要用的。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班幹部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對於孩子能力的培養是大的益處的。每個學生家中訪問的時間，一般不超過一刻鍾。家訪之後，要建立學生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個工作很重要，對以後的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫一點，人懶，少寫一點。卡片上註明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無學習環境，父母的責任心，素質按自己的印象填優、良、中、差。家庭的經濟狀況，在校表現原因的估計，採取教育的方法，試用的效果等。卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目瞭然，又簡便。你這樣做了，就積累了經驗，這些經驗是你將來的財富。八、抓主課的重點初中的主課，一共有五門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數學、外語上。因為這兩門功課最容易出現兩極分化，一旦出現兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上，使今後的教育順利一點。九、迎接期末考試期末考試之前一個月，就要開班會，對學生進行動員，對不同的學生提出不同的要求：期中考試中優良面的學生，要力保優良；期中考試總分500分以上的學生，要力爭進入優良面；成績差的同學，力爭期末考試中有大的進步；班幹部要盡心盡職，爭當優秀班幹部，要求每個學生寫期末復習計劃，計劃包括總體目標，分科的目標。目標要訂得切實可行，不要訂高了。二是根據目標制定措施，並要求能保證措施的實施。這個復習計劃，一定要有字數的要求，300字到500字不等。沒有字數的要求，那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你，對他的腦筋根本沒有觸動。復習計劃收上來之後，全部過目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認真的學生，在讀報的時間，或班會的時間，讓他們在全班讀。這一做法，要作為教育常規，固定下來。以後的每次考試之前訂計劃，考試之後做總結。這不是應試教育，而是在培養學生良好的學習習慣。然後，在早自習等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高，教育學生，這畢竟是才開始。以上把初一上學期，班主任的工作常規梳理了一下。（1）預備周帶領學生大掃除。（2）一學期視班上的情況，調整座位兩、三次。（3）組建班委會，任命班幹部。（4）培養學生良好的習慣。（5）從其中考試開始，反復強調不能作弊。（6）召開一次家長會。（7）開始對學生家訪。（8）重點抓外語、數學兩科。（9）動員學生迎接期末考試。這樣的編排、無論做班主任工作計劃，還是做班主任工作小結，都適用。而且可以年復一年地使用。第二：班幹部的使用與培養真正的人才不是培養出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鑽出口袋。基於這個觀點，對於班幹部是：先使用，後培養，在使用中培養。班幹部的工作職責，前面已經簡明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們怎麼干，怎麼干好。在班幹部的使用過程中，主要觀察他們是否負責，要求也不要太高。負責的班幹部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負責的及時調整，以利班主任的工作。站在班主任的角度，班幹部的培養方向上，不是把他們培養成什麼人才，而是把班幹部培養成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以後的工作就好多了。這是班主任工作至關重要的一環，應該作為原則確立。一些亂班之所以亂，是因為那些壞學生在班上形成了勢力。他們在那裡一呼百應，好學生在班上沒有市場了。所以，要帶好一個班，一定要讓好學生在班上形成一股勢力。而好學生形成勢力比較難，班主任一定要把這股好勢力扶上馬，送一程。先把班幹部中的幾個班委，幾個科代表，幾個組長，召集他們座。人數要有全班的一半左右，人多勢眾才有才量，不要只找幾個班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務是讓這部分好學生形成勢力，這部分學生是班主任帶班的骨幹力量。首先要把這部分學生抓住，開幾次座談會，圍繞三個基本的要求，話題：①班幹部要以身作則，嚴以律己。②敢於同班上的不良風氣作斗爭。③關心和幫助落後的同學。
G. 班頭是班主任還是班長
要是在學校的話是班主任，在工廠里的話是班長
H. 江夏一初有一個班主任叫趙什麼的 以前是12班班頭
趙喜坤