教師房子

A. 教師住房問題謝謝！

關鍵看你們和學校之間的聘用協議上有無學校為老師提供職工宿舍的義務,如果有,你們可以拒絕.如果因學校要求無理搬遷造成了老師裝修費用等損失的,學校要承擔賠償責任.

B. 買教師的房子禁忌有哪些

一）位置：我國風水龍脈均源於昆侖山脈發脈，而我們湖北地區為中龍大巴山和大別山脈沿長江流域入東海。你選擇的房子在什麼位置是很重要的，人們常說「得水之地為上等，藏風之地為次等。」其實風水研究的就是如何避風聚水的得到生氣，風水尋找的宗旨就是尋找生氣，如果你選擇的房子有脈氣，具備有聚氣和納氣的效果，同時調理得當，你住進去後就可以豐衣足食，出人頭地，光宗耀祖。當然風水寶地難尋，但你買房尋找的即便不是風水寶地，至少也應該是沒有風水病的位置。
二）周圍的環境：買的房子不要選擇如下環境的住宅：• 1、立交橋或是高架橋旁或是鐵路旁• 2、交叉的大道旁或是對著直沖過來的大路• 3、高壓電線或是電視發射塔旁• 4、玻璃幕牆對面• 5、陽台或卧室正對附近建築物的轉角或尖角• 6、住宅周圍建築都很高大，自己比較矮小• 7、不選擇不方正的房子• 8、盡量不要選擇整棟樓兩邊的房子
三）根據主人的八字選擇樓層和相應的朝向的房子：• 就是根據某人出生的年、月、日、時天乾地支的四柱組合，運用五行的動態組合，五行中存在著生克制化的關系，根據格局組合，當五行的力量相對平衡時和特殊格局五行氣勢順暢時就會呈現一片祥和、事事順利，反過來五行征戰，氣勢相逆，那就不得安寧而凶險連綿，命運的吉凶說白了就是某人在某一特定時空狀態下五行的平衡與否或是順逆與否了顯現出來的吉與凶。• 比如普通格局某人金比較旺為其八字的病，治其病的方法就是：• 第一可以選擇水泄之；• 第二種方法是用火克掉過旺的金，• 第三種方法是用木，讓金克木兒損耗金氣從而達到一種平衡，使其運勢順暢。• 按上所述就是取用神的方法，比如普通格局某人金比較旺，在大運或是流年是水、火、木，一般來講運勢就會比較好，如果是土和金的大運或是流年當然運勢就會很差了，不過好到什麼程
度或是差到什麼程度就需要具體分析了，一般日元與五行之間比率為0.618為最佳了。調理風水最重要的是找到讓其達到平衡的五行是什麼而絕非五行缺什麼就用什麼，這是個誤區。有的八字中僅有水和火，如果能夠水火濟既也能達到一種平衡，你取所缺的金、土、木那就錯了。• 特殊格局如:乾造 戊寅 戊午 乙巳 丙戌 這個八字就是典型的從兒格 ，其五行缺金和水，如果你取金和水為用，那就破了人家的格，如果用神取錯了，那你給人家調理風水那就會調反。這個八字是行火運或是土運大運時會有比較好的運勢，當然就是取火土為用了。• 取用神確定準確了，就可以根據取用神選擇適合自己用神的樓層和適合自己的房子的朝向。

四）風水調理：當你房子買定後准備裝修前就需要了解房子的風水情況，現在開發商開發後賣出的商品房都有著這樣或是那樣的風水問題需要進行正確的風水調理，入住後才可以事事順利而平安。

C. 高中教師住哪裡啊教師工資那麼低，不可能買得起房的吧……那麼當教師要結婚買房子怎麼辦家裡有積蓄

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於深化教育體制機制改革的意見》，提出：要確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。所以教師工資以後應該會越來越好，其次，買不起房可以租房啊！現在這個社會又不是只有教師買不起房。

D. 教師住房問題如何解決

國家早已取消了福利分房政策，住房只能自己努力解決了。你可以等當地的優惠政策，比如經濟適應房，廉租房等。隨著時間的推移，房子不會再是人生重大的問題的，慢慢等，也許有看見曙光的一天。

E. 我是一名教師，最近買了一棟房子，是三室一廳，

去山大路數碼港大廈合山兄弟裝飾公司問問，他們設計很好

F. 大學老師的房子可以永久住嗎

如果你終身在這所學校里教書，那麼你就可以一直住，如果你辭職了那麼房子就要退回給學校了。

G. 教師住房屬於自己嗎

看是什麼性質的，是給你的住房，還是公寓性質的，公寓性質的直走居住權，你不房老師了里沒有了，給你分配的就是你的房子了

H. 學校分給教師的住房能拍賣嗎

學校分給教師的住房分兩種情況：
一是學校蓋好或購買後賣給老師的，辦有老師個人的房版屋權產權證。
二是房屋是學校的產權，只是分給老師住，房屋產權證是學校的而不是自己的。
如果是第一種，可以拍賣、抵押、轉讓。如果是第二種，你沒有權力拍賣。

I. 教師買房子

看你是不是有公積金啊！沒有的話只有商業貸款了，你的貸款額是21萬，如果貸20年的話，月還款1585.08；貸30年的話，月還款1348.83。這是商業貸款的現行利率和月供。公積金的話月還款會少些，但是你的前期貸款費用要高，因為有諸多的擔保費、評估費，管理費等。詳細情況可以直接聯系我就行，雖然不知道你在哪，但是言語之間應該能幫的上忙，我的手機就是我的號。祝你順利·······································