好的家教老師

『壹』 怎樣做一個好的家教老師

第一次與學生見面
一般情況下第一次去見學生就意味和家教的開始，凡事開頭難，其實家教開頭並不難。在見面之前家長一定會通過電話或者其他形式和你談話，你可以從他嘴裡得知學生的年級和學習的一般情況。作為一名大學本科生，都能勝任初中以下的家教。第一次去見學生心裡不要給自己壓力過大，請家教的學生有8成是成績不好的學生，所以在學識方面相信每一位上了大學的同學都有足夠的知識。自己要相信自己的能力。與學生接觸的時候，我們原先並沒有準備如何去授課，只能和學生聊天，通過聊天去獲取學生哪方面學不好，學不好有哪些原因，這些原因是家教老師自己想出來的。一般去見面的整個過程大約是2個小時，也像家教一樣。難道老師就這樣和學生聊2個小時嗎？其實我們不用擔心時間問題，你可以看看他的作業，檢查一下他的試卷，試探一下他對課文知識的掌握，這些都是在聊天中掌握的最前沿的信息，也是你以後講授課文的准備方向，在學生的第一次見面中我們要通過這些聊天信息在心裡想好以後怎麼教他。所以第一次見面是摸底和尋找教學的突破點。
與家長的溝通。
家長是一家之長，對於家教老師來說，他是主宰你家教命運的第一人。如何與家長溝通關繫到家長對你的信任和支持。我在如何通過家長關也詳細地談到了幾個方面。在此我重點談一個問題——千萬別問「我怎樣去教你的孩子」。如果你說了這句話，你就將你出賣了，家長請我們去家教就是讓我們去尋找「如何去教他的孩子」。如果他知道怎麼教的話還請你嗎？你一問出這樣的話，給家長的第一個感覺就是你不會當老師，也沒有當家教的經驗。對你會是另眼相看。我們應該通過與學生第一次見面掌握的信息簡單將學生的一些情況結合自己的教學想法向家長匯報。
教學過程安排
學生學什麼，該怎麼樣去教是老師能力表現的重點，每個學生都是一個不同的個體，因材施教是我們家教教學的策略，學生與老師是一對一的教學輔導。老師是整個教學過程的設計者和實施者。這就是家教和課堂教學的一大不同點。一般的家教都是要求老師以課本知識為主，提高學生考試成績為目標。一般情況下 在小學的家教中老師是全能型老師，語文數學英語三大科都要教。老師在備課過程中不需要像我們正規的老師寫教案上交那樣備課，我們只要把自己今晚要講那些知識整理出來，配上練習去鞏固學生的接受能力。但是自己要寫一個教學設計，也就是你自己一開始要講哪個知識點，接下來又要怎麼樣講，這些是你的教學設計裡面要考慮的問題。三大科目如何安排？根據小學生注意里轉移和接受的特點，我們將家教的2個小時（一般情況下家教的時間）分為三節課，每節課30分鍾左右。將三門課程分開來講。
有一次一個師妹問我。他的學生三科都要學，但是他們的作業非常多。我每次去那裡都是陪他做完作業就到時間了，好象都達不到自己的目標。這個就是自己課時安排問題。學生的作業我們也分成三科，在教語文的同時我們就要將他的作業融入到教學的知識點裡面去，先讓學生對知識點掌握了做起作業不是簡單方便快速了嗎？學生的普通話不好，我們就要在整個授課過程盡量用普通話，在學習語文中發揮朗讀的功能。 在此也建議各位，最好能買一本優秀教師教案，那裡面對課文的分解很透徹，以便對付那些有難度的題目。

『貳』 怎樣做好一個好的家教老師求解答

很久來我都在思考這樣的問題，家教到底要為學生教些什麼。是純粹的知識嗎？恐怕不全面，因為純粹的知識性問題似乎只要有知識水平高一些的人就可以了，家長們希望自己的孩子能夠更優秀，不僅僅是在學習方面。 多年的家教經歷讓我明白了：家教不僅要教學生知識，還要教學生家長一些管理孩子的方法；家教是學生的朋友，兩個人之間是平等的，可以互相信賴的；最為重要的一點就是家教絕對代替不了學校的教育！我帶過的幾名學生，家裡的情況大同小異：經濟上都比較寬松，家長們不缺錢，缺少的是比金錢更為寶貴的時間。由於工作節奏快、強度高、競爭壓力大，家長們無暇顧及孩子的學習。為了補償孩子，就在物質上給予最大的滿足，而孩子的主要娛樂方式是電腦或者是看電視。外國有一句諺語：青少年相信許多的假東西，中老年人則懷疑許多的真東西。這就是兩代人的心理差異之處：對事物的態度不同或者截然相反，很少有共同語言。家長在此時要放下長輩的權威，增加親子之間的交流，充分給予子女理解和他們自主決策的機會，與子女一起成長。讓他們自己學會管理自己，將更多的本來該子女承擔的責任還給他們。 此外，家長在評價孩子是否進步的標准要有所變化。分數不是評價孩子成績是否提高的唯一標准，單看分數的多少就說孩子是進步還是後退也是不科學的。影響考試分數的因素有很多，比如說身體的不適、考生的臨考狀態、試題的難易程度、對題目的理解等等都會影響到學生的發揮，所以考試分數絕對不宜作為學生進步與否的唯一標准。我們要看學生平時的努力程度，如果他平時很用功，但是成績卻不理想，就要從方法上或是其他方面找一找原因了。 家長們請家教的目的也不盡相同，有的希望能在他們家長不在的情況下能陪一陪孩子，有的希望能夠陪孩子讀書大多數希望能夠輔導孩子的學習。多數的請家教的家庭的孩子，在學習上都有不同程度的困難。怎樣培養和提高學生的學習興趣是我們的必修的功夫，我覺得學習了心理學之後對於解決這樣的問題真是如魚得水。我認為家教的最終目的是讓孩子學會自己學習、自主學習，學會管理自己的事情。 有的家長認為家庭教師請來了以後，一切都會有所改變，事實上過高的期望往往是導致輔導失敗的原因之一。我們在考慮做某一件的時候，常常會問自己是否有能力，是否有精力完成，結果會如何。現代社會競爭的殘酷，家長們已經領略到了，所以他們要將自己的經驗完全的傳遞給孩子，這是一件無可厚非的事情，但需要講究方法，因為每一個孩子都是不同於其他人的，需要區別的對待。我們的家教對象以初中生這一群體為主，他們正處於人生觀、世界觀的形成時期，身邊的人的舉止行為都是他們所仿效的對象。他們每一個人都有自己的生活圈子，這個圈子又是相對封閉的，如何走進孩子的內心世界是一個值得深思的問題。他們並不缺少金錢，他們缺少朋友，缺少交流，他們渴望傾訴，又表現出了極度的不信任。我們應當俯下身子，足夠耐心的傾聽，同他們一起分析問題，將事情的厲害關系講明白。我們沒有必要告訴他們如何去做，但是我們要給他們做出正確的評價以及適時的表揚與批評。 家教要和學生一起分析學習成績不理想的原因，幫助學生樹立信心是第一步。因為一切對學習的恐懼都來自於無知和不確定，這完全是知識性的理解和運用問題，只要學生肯努力，這個問題絕對不難解決。有的家長認為只要是給學生多留作業、多講題的家教就是好家教，實則未必。如果是為了提高成績，那麼應該在基本的定義、定理的理解運用上下功夫。題目由易到難，這樣學生就可以自己解決一些比較容易的題和難度稍大的中檔題，能夠激發他們對這一學科的興趣。反之，一味的要求做題量而忽視基本定義、定理的理解，是得不償失的，還有可能打消學生學習的積極性和主動性。 學生對家教的認同程度是決定輔導是否有成效的關鍵，只有當學生心中對學習的顧慮完全被消除時，他才能夠安心地學習。家庭教師這時候要對學生進行必要的心理輔導:使他們對自己的情緒有清晰的認知，能有效的管理自己的情緒；能夠辨識不同的情感感受，明確這些感受代表的意義，並能夠清晰的理解自己的思維、情感感受、行動反映之間的相互關系；能夠清醒的認識自己是在理智地做決策還是任憑沖動情緒主宰；能夠認清自己的優勢與缺陷，積極現實地看待自我。幫助他們正確的認識自我，能夠認清自己所處的位置，客觀的看待現實的學習成績，確定今後所要達到的目標。我會讓我的學生和我一起動手去尋找問題的答案，但前提必須是將准確而又系統的知識傳遞給他們。偶爾我會故意犯幾個小小的錯誤，供學生找到學習的樂趣與興趣。在學習的過程中，他有愉快的情緒體驗伴隨著，有利於激發學生進一步學習的需要。一般來說，學生產生學習興趣的重要途徑就是讓他們用所學的知識解決現實生活中的實際問題。當然，承認自己的失誤，也並非是一件壞事情，她會使家教對象和我的關系更加的密切。我希望他能明白，無論是誰都不能保證永遠都正確，但必須保證永遠都努力。優等生知道自己的學習成績在班級其他同學之上，對自己的要求很高；中等的學生處於中間的地位，一般要安於現狀；而學習成績不良的學生，由於缺乏成功經驗，對學習的期待也不高。 因為人與人所處的環境不同，所以了解他的氣質、性格、生活規律、業余愛好等等相關的信息，根據他的情況制定適合學生的學習計劃是進行輔導的一個關鍵方面。比如，對於氣質類型屬於膽汁質的學生應發揮他的思維敏捷、學習熱情、剛強等特點，幫助他克服粗枝大葉和急躁的缺點；對於多血質學生要發揮其靈敏、機智、興趣廣泛、善於適應環境的特點，克服其煩躁、不踏實的學習方式；對黏液質學生要以其刻苦、踏實、認真的良好的學風，補償其遲緩、不夠靈活的缺點；對憂郁質的學生則發揮其謹慎、細心、思維深刻的特點，彌補其猶豫、精力不足的缺點。只要這樣，無論何種氣質類型的學生，完全可以從不同的途徑，用不同的方法取得好成績。 對於我們家教來說，時間觀念是非常重要的。因為守時是現代人應該具備的基本素質，而家教對象對我們的評價一部分也來自於我們的時間觀念。比如說，我們的輔導時間是兩小時，到了兩個小時，但是學生還沒有完全的接受我們所傳授的知識，怎麼辦？是馬上就走，還是等學生明白了以後再走？這是我們的選擇，也是對我們的考驗。通常在這種情況下，我選擇留下來，看似我的時間在浪費，實際上我們是在為自己贏得支持力與影響力。很多的家長都對我說，我們之所以讓你來教我的孩子，是因為你能夠很認真的幫助孩子將他們的事情處理好，你的時間很緊，我們知道，作為家長我們是不會讓你吃虧的。事實上，我每一次所得到的要遠遠的高於我所付出的。 家庭教師並不是萬能的，家庭教師的教育也不可能代替學校的教育。學生每周在學校的時間要遠遠高於在家和同家教在一起的時間。學校的老師為了講好一節課，需要參考好多的資料，而這些是家教遠遠不能比擬的。家教應該只是在做一種輔助性的工作——填補學生在某個知識點的空白，幫助學生找到適合他們的學習方法，教會他們如何去學習，最後讓他們能夠自主的學習。

『叄』 我該如何當一個好的家教老師

首先最重要也是最根本的一點就是自己的業務能力，專業成績要過硬。你只有拿得出手的專業成績，才能會讓學生心服口服，也會對你比較聽話。自己的專業成績才是好家教的保證。

『肆』 如何選擇一個好的家教老師

每堂課前要有準備
不迷茫於錢財而有責任心的教好孩子
不推卸責任
孩子不感興趣要主動找方法 孩子困了要想辦法叫醒
有問題及時跟父母交往
讓孩子在學習上感興趣
在孩子心目當中 不只是老師而是朋友

『伍』 怎樣才能找到一個好的家教老師

都能了解彼此的想法,不會在教學的過程中產生過多的代溝,影響學習的興趣.
並且首先呢,我是一名學生,某些細節比女老師要仔細,對選老師這個方面深有體會.
許多家長都想請那些名師.因為大多數家長都覺得名師出高徒.
其實我覺得.找鋼琴老師的話.如果自身的基礎不錯.只需要找一些相對於來說音樂學院的在校學生
因為都是學生.
好的鋼琴老師,指的是兩方面.鋼琴老師.,不一定要找女老師,有的男老師在教學的過程中,其一.對學生負責任,其二.教學質量高.
找好的鋼琴老師,

『陸』 好家教老師怎麼找

1/5
與孩子溝通：在找家教之前，各位家長最好是能夠與孩子溝通好，問問他們是否願意接受家教，因為有的孩子並不願意參加各種家教活動，這樣即使找了，在學習的過程中也是一種被動的學習，導致花了錢，成績卻提不上去，而且還浪費了很多的時間和精力。

2/5
與老師溝通：在找家教前，最好是能夠針對孩子的情況與老師進行溝通，畢竟孩子大部分時間是在學校，找到孩子出的主要問題，有針對性的加強。例如英語，很多孩子的問題就出在詞彙上，那麼找家教的時候就是主要加強孩子對詞彙的學習記憶，可能有的家長覺得專門出錢找一個家教記詞彙太浪費，可是問題就在於沒有詞彙的積累，其他都不可能有太大的提高。

3/5
孩子本身：在找家教之前孩子，一定要充分的和家長溝通，說出自己的真實想法，首先是否接受家教，如果確實不喜歡，那麼有什麼其他的方法可以同樣提高成績而又不需要家教。然後是喜歡怎樣的家教，有的孩子就喜歡年輕老師教，因為年輕的老師想法和自己比較接近不會有代溝，而有的孩子喜歡的是老一些的老師覺得經驗豐富。並且在找家教之前，最好能夠自己將最進一些考試或者作業准備好，讓家教老師能夠更全面的了解孩子的真實情況。

4/5
到哪裡找：個人建議還是到專業的機構找家教老師，也許有的人會說，到網上找不是更好？首先網上，現在很多相應的限制和要求不明確，很難判斷這個是不是真正的老師，而家教機構能夠避免這個，這是出於安全考慮。在家教機構，一般都會有他們自己的老師資源庫，當去到的時候，家教機構一般會做一個測試，然後根據孩子的情況，分配一個適合的老師或者適合的班級，這個很關鍵，好的老師並不一定是適合的。在家教機構里，一般還會提供一個學習的場地，可以避免老師到家裡，影響自己的生活，孩子也不會像在家裡那樣自由可以保證學習質量。

5/5
判斷一個家教是否適合:這個不能單方面的聽孩子的/者機構的或者老師的說法。這就需要看孩子對知識的掌握，那麼可以通過學校的考試成績或者通過孩子對學習知識的掌握來判斷。

『柒』 有好的家教老師介紹嗎

請問您是哪個城市的？孩子是幾年級？需要補哪個科目？對老師的性別和年齡有沒有要求？孩子目前的基礎怎麼樣？只有了解了您的這些大概情況，才能給您推薦最適合您孩子的老師。如果在北京，可以關注一下我們易才家教網！

『捌』 怎麼快速找到好的家教老師

據調查研究，8成還在在輔導班輔導後成績是不升反降。至於你說能不能找最好的家教老師，這個真的沒人能包你做到。但是有一點是不變的道理，有錢能使磨推鬼。