教師推介

『壹』 優秀青年教師推薦理由

優秀青年教師被推薦的理由是他們的與時俱進精神和他們年輕業務處非常強，工作能力和精力非常充沛，是每一所單位都希望得到的人才。

『貳』 優秀老師推薦詞

優秀的教師推薦信
尊敬的領導：優您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我學生xx的推薦信!該生是我校xx師范大學xx系的應屆畢業生。經過四年的認真學習和不懈努力，他已具備了系統的專業知識和一定的教學實際能力，現在正准備以高昂的熱情與所學的知識投入到社會之中，服務於教育事業，實現自身的價值。貴校良好的管理體制，濃厚的教學氛圍和積極進取的精神使他將其作為自己的首選目標，相信在貴校領導的幫助指導下，通過自身的努力，該生會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給他提供一個施展才華的機會!大學的四年時光里，他本著自強不息，學以致用的原則，一直以認真的態度對待學習。在學好專業課的同時，他也注重綜合知識和綜合技能的培養與提高，廣泛的涉獵了文學，哲學，心理學，教育學等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，他勤學苦練，不斷提高自身的整體水平，並在教育實習中取得優異成績。這些都為他成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎。在思想方面他積極向黨組織靠攏，關心集體，團結同學，並加入「xx」協會，多次參加了義務勞動和社會活動。同時他也積極參加課外活動。力求使自己成為高素質的復合型人才!他相信命運之神會垂青有準備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學識與真誠回報祖國的教育事業。他將以愛心，熱心，敬業之心來實現自己的奮斗目標：做名合格的人民教師。該生或許不是令您滿意的，但我相信，依靠努力，該生將成為最合適的!他或許不是最優秀的，但他會自強不息，他是有潛力的!優秀的人才就需要優秀的單位。最後，誠摯希望貴校能夠垂惠!並祝貴校再創佳績!推薦人：xxxxx年xx月xx日

『叄』 優秀教師推薦理由簡短

1、一直工作在教學第一線，長期擔任班主任及小學語文教學工作。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

2、臨危不懼、捨己救人的英雄氣概，無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，愛崗敬業、為人師表的崇高品格，對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

3、愛崗敬業。努力的幫助學生完成，注意幫學生能夠能夠達到。品學兼優的好學生名列前茅，這些就是推薦優秀教師的理由。

4、該同志擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義教育事業，堅持四項基本原則，堅持改革開放；積極參加政治和業務學習，認真學習貫徹黨的教政策，認真學習了江的「三個代表」和胡的「八榮八恥」重要講話精神。尊重領導，團結同志，關愛學生，具有良好的思想品德修養。

5、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提課件下載高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。

『肆』 推薦教師的理由

1. 為人和藹可親，待學生如己子。

2. 營造的課堂氣氛輕松溫暖，在鞏固課本的基礎知識的前提下，適度地讓學生了解課外知識，增長學生見識。

3. 教學有法，教學水平高，嚴格中不失溫柔，散發著教育風采。

4. 用自己的熱情、激情感染著學生，很是盡責。

5. 一如既往地鼓勵表揚學生。

6. 課堂講課生動有趣，卻不失嚴謹；在學生們展示過後，還耐心地從中找出問題，同學們掌握的知識不遺漏。

7. 講課非常幽默生動，還不時地講很多故事，從中得到很多感悟，而且上課如聽故事一般有趣。課堂氣氛輕松自在，可以暢所欲言，各抒己見。

8. 講的課深入淺出，效率極高，能緊緊抓住學生的注意力和興趣的點。

9. 關心學生生活和心理方面的很多小事，讓學生感受到無微不至的關懷。

10. 獎罰分明。

11. 性格直接、豪爽、大氣。

12. 教學方式獨特，課堂氣氛活躍，學習興致高。

13. 像是學生的知心朋友。

14. 能夠和學生談心，說笑話，教學質量高。

15. 體諒學生，能站在學生的角度和立場為學生考慮。

『伍』 四有好教師推薦詞

爭做四有好老師優秀演講稿篇1
各位老師、同學：

大家好，好老師要有仁愛之心。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。

用愛心和責任譜寫師德之歌——九(8)班班主任陳xx。對於教育來說，師愛是一個永恆的主題，愛是成功的原動力。以前我當班主任時，我總是覺得負責任的班主任應該是嚴厲嚴格的，但實際收效甚微。當看到從沒對學生發過火的陳xx老師，卻把班級管理得很有條理;張xx老師即使在批評學生時也總愛撫摸他們的頭，言語中充滿關心和愛護之意。原來，這就是訣竅—愛。後來，我慢慢觀察發現每一個「問題生」其實都渴望有更多的關愛。

班裡有兩個特困生小亮和小秋，家裡很困難，小亮的父親意外去世了。開學時，陳xx老師出錢幫他倆買了學習資料，並說：「小亮，你的生日快到了，老師就把這個當做生日禮物送給你好不好?」今年教師節，小亮對陳老師說：「老師，我一定好好學，取得好成績，作為給你的禮物。」他的自信和懂事讓我很欣慰。

班裡還有個女孩，比較散漫，不愛學習，很聰明，但成績一般。上學期多次找她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級濃濃的學習氛圍感染了她。一天，她對陳老師說：「老師，以前我一直不愛學習，現在我知道錯了，但功課落太多了，怎麼辦?」陳老師心中暗喜，就說：「你很聰明，相信只要努力你一定會克服困難迎頭趕上，老師也會幫助你的。」這之後，陳老師抓住她點滴的進步及時地予以鼓勵，她的學習勁頭更足了。但由於她長期學習習慣差，所以，在自我改造過程中，不完成作業、上課愛接話等毛病難免會反復發生。教育，是一種慢的藝術。對此，陳老師採取不急不躁的態度，讓她一點點改正，一步步趕上來。這個聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進步與成長。由此，我也明白了陳xx校長常對班主任提到的「只有學生感受到了你的愛，才會真正信服你」的深意。

當一個好老師不容易,雖只在教育行業工作兩年多,我也看到了許多感人的事跡：有的老師家裡孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課;有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課、修改導學案，直至深夜;有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能准時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境……

我的演講到此結束，謝謝大家!

『陸』 優秀教師推薦報告

******縣優秀教師評選推薦工作報告
我校接到****教育局《關於2010年教師節評選表彰工作的通知》以後，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織評選，具體情況如下：
一、評審組組成
組長：
副組長：
成員：
二、評選工作程序及評選辦法
1、 成立了以***校長為組長的評選領導小組。
2、 本著政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則，對我校教師進行了量化考評，在充分發揚民主、廣泛徵求意見的基礎上推選出優秀教師候選人名單。
3、 8月13日，我校召開教職工大會，對候選人進行民主測評，集體討論，投票表決。經評議，***同志完全符合縣優秀教師評選條件，且無違反計劃生育政策和其他社會治安之行為。
4、 8月15日-----8月20日，我校將評選結果進行公示，公示結果無異議。
三、評選結果
同意推薦***同志參評縣優秀教師。
*******中學
2010年8月22日

『柒』 適合教師推薦的文章

適合教師推薦的文章

《學校是一段旅程》

本書講述了作者帶著一個華德福班級從一年級升到到八年級的歷程，再現了這段豐富多彩而又充滿啟迪的教學生活。作者用親切流暢的語言和輕松幽默的風格，講述了一個個感人至深的故事，對華德福學校的課堂教學也做了引人入勝的介紹。本書既是寫給父母們的，也是寫給每一位教育工作者的。書中介紹的許多教學範例，可以幫助讀者理解魯道夫·斯坦納教育思想的精髓所在，它非常適合作為華德福教育入門讀本。

《教學勇氣》

本書是一本具有開創性的對教師生涯進行探索的書。作者以輕松的文筆，探討教師的內心世界。觀念發人深省，對我國教師專業發展有很大的啟發。

《小學教師課堂管理》

《小學教師課堂管理(第8版)》旨在為創建一份行之有效的課堂管理方案提供指導。若讀者能遵照《小學教師課堂管理(第8版)》所提供的指導策略來管理課堂，盡管在初始階段會花費一定的時間和精力，但是請相信，不久的將來你一定會受益匪淺，屆時你將發現，你的學生比其他老師的學生具備更強的參與意識和合作精神。一份優秀的課堂管理方案還會為你節省更多的時間，使你有更多的精力來投入到教學工作中，不僅如此，好的管理方案還能為你的學生提供一個更加優越的學習環境。

《普希金詩選》

普希金一生共寫了八百多首抒情詩，本書從他的不同的創作階段中精選了二百首，它們多是俄國文壇流傳百世的精品。同時我們還從近二百年來一代代畫家為普希金的詩篇所作的大量插圖中精選了大小插圖十餘幅，其中包括俄國著名畫家列賓等人的傑作。 我們相信，經典作品配以精美插圖，定會給讀者帶來無盡的藝術享受。

『捌』 適合教師推薦的著作

教師必讀的經典復書籍
1.《讀懂孩子制——心理學家實用教子寶典》
邊玉芳著，北京師范大學出版社2014年1月出版
上榜理由：
家庭教育是一門藝術，更是一門科學。家庭教育如何促進兒童、青少年的健康發展，是一個非常重要的研究課題，是眾多學科共同研究的重要內容。
該書作者邊玉芳教授是北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室的研究人員。作者多年來承擔了多項研究課題，掌握了青少年成長發展的第一手資料，同時，又為廣大中小學教師和家長提供學生心理健康教育的豐富經驗。該套書是她在總結百年來心理學、腦科學的研究成果與我國青少年發展特點的基礎上，結合自己的豐富實踐寫作而成的。
閱讀本書，能讓父母更了解自己的孩子、「讀懂」自己的孩子。