教師愛心
教師的職業要求了教師的品質。韓愈說：「師者，傳道授業解惑也」。這就是教師的工作，但如今，教師如何傳道？如何授業？怎樣解惑呢？許多老師並沒有為此有個統一的解說。我認為，當今社會的現實決定了教師的責任任重道遠。現在農村的孩子大多數是兩姊妹。獨生子女較少，但孩子都是祖國的花朵，未來的接班人，家長心目中的寶貝。教師要改變觀念，不能再用以往的懲戒教育形式。因為這樣不僅不能教育好孩子，反而傷害了孩子那顆稚嫩的心靈。當今的教師必須具備良好的心態，健康的心理。對學生有一顆寬容、包涵、細膩的心。更重要的是對學生要用「真愛」感化他們。這種「真愛」就是耐心、輕言細語、細雨潤物…….老師只有具備了高尚的師德才能談傳道、授業、解惑。 教師如何傳道？現代教育要求教師知識淵博，雄才善辯，正面引導學生，以身作則，為人師表，師生交流融洽、和諧。「不是教教材，而是用教材教」，不同的人理解的層次不同，我個人認為用教材教就是「變通地使用教材」。即啟迪學生思維，拓展學生的知識面，讓學生做適應社會的人，學會生存的一切本領，用自己的頭腦思考問題，並能夠解決問題。不僅掌握科學知識，提高自己的能力，而且要求具有高素質的能把我們的祖國建設得更加繁榮富強的人才。教師怎樣才能培養出這樣的人才呢？那就是責任和愛心。當學生對知識產生困惑時，教師要真正做到一個「引領者」的角色；當學生有疑難時，教師要為學生講解清楚，讓學生明白其中的道理；當學生產生心理障礙時，教師又要用愛心加以輸導；當學生在人生路上抉擇時，教師要勇於指明學生前進的方向；當學生迷茫時，教師要指點迷津。教師教書育人，當今的現狀，許多青少年的犯罪成上升趨勢，這也不能不說與當今的老師的教育有很大的關系。在這五彩繽紛的花花世界裡，學生對外界的好奇，自己的涉世尚淺，上當受騙誤入歧途。教師對學生的知識性傳授是不可非議的，但對學生的思想輸導，思想教育很難說教育到位。育人，育怎樣的人才？這是作為教師的首要任務。當學生在學校學習的時間里進行計算，每天應該有一節思想引導課，這一節課教師可以根據實際情況進行個案分析，甚至可以讓學生清楚地看看青少年犯罪的事例，讓他們明白是非曲直，真正樹立正確的是非觀。也可以講講班級中的優秀事例來感化學生的心靈，讓學生的心靈保持純性。一位心理學家說：「要改變一個任性或殘暴的人，除了向他表示好意之外，再也沒有其他更好的辦法了」。任何一個人不是天生就是壞人，也不是天生就是好人。後天的教育尤為重要，教育學生成才的首要任務是教做真人。我校每天利用五分鍾時間對學生進行文明、禮儀、行為習慣方面的養成教育。我個人認為五分鍾還是比較短。可以把養成教育設定成一節課來教育學生，規范他們的言行，讓他們從小就開始培養其德。英國教育家洛克說過：「一切教育都歸結為養成兒童的習慣。」因此，又特別是小學生，更應該讓他們從小養成好習慣。 教師如何授業呢？歸根結底就是需要教師有一種「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的奉獻精神。葉聖陶先生說過：「教是為了不需再教」。這對如今的教師啟發是最大的。無論哪位教師都懂得這個道理。但做起來就非常難。的確葉老培養的學生在他的指點下都能夠達到「不需再教」。例如肖復興，他有幸得到葉老指點一篇習作，然後，他就走上了文學創作之路。因為葉老的人品和作品都堪稱楷模。如今的教師還有待提高自己的師德和教學的品質。那麼我們現在的教師怎樣才能做到呢？「兢兢業業，勤勤懇懇，孜孜不倦，一絲不苟，吃苦耐勞」等詞語也描繪不完教師的師德和辛苦。要做到「教是為了不需再教」：第一，從小就要培養學生的學習習慣。從一年級起要求學生上課有激情，上課坐姿端正，積極思考，積極發言，多問為什麼？培養學生學會與夥伴交流和積極動手、動腦、動口相結合的能力。法國文化教育家斯普朗格曾說：「教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命、價值感喚醒，一直到精神運動的根。其實，這運動的根就是大腦的思維，教學就是要引導學生進行多角度、全方位的思維，允許並鼓勵他們的思維朝不同的方向輻射。學生問為什麼？又特別是小孩子最易問他所不懂的問題，我們作為教師，請不要遏殺學生的好奇心和求知慾。倘若教師不能回答小孩子的問題，這並不丟人，要教會孩子自己去解答問題，尋找答案。第二，教會學生學習知識的方法。學生掌握一定的學習技巧和方法尤為重要。我們作為教師，無論你是教什麼學科的，好的學習方法可以讓學生終身受益。古人雲：「授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮。」這更要求教師教會學生學會自我學習，自我提高，現實要求人人都要具備一種能力——終身學習的能力。科學地用腦，運用自己的學習方法和秘訣來學習，在信息化時代的今天占著舉足輕重的地位。就拿學生學習科學這一門課來說，教師要教會學生與夥伴交流的能力、小組合作實驗的能力、學會寫實驗報告的能力、搜集整理的能力、能夠與夥伴交流實驗成敗原因的能力、撰寫實驗小論文的能力、觀察實驗過程的能力、持續觀察習慣的能力等。不同的學科，學習方法與技巧都各異，教給學生知識不是目的，教師更應研究如何在讓學生牢固掌握知識的同時，掌握各種學習方法。特級教師王崧舟老師講課，他會在自己的每一堂課中教會學生一種或幾種學習方法。學生也就會更加明確這種方法，在自己今後的學習中加以運用，我很多時候都在反思自己的教學與特級教師的講課差距在哪兒，我自己也覺得自己的課堂中往往就是缺乏教給學生學習的方法。目前我正在嘗試著，恰當、符合情理地、隨機地把學習方法教給學生。 一提到：「解惑」，我覺得成都九中的教師做得很好，值得我學習，因為他們特意安排了中午一個多鍾頭的時間，各科教師都會坐在辦公室里等侯學生來咨詢老師問題，並耐心細致地給予學生的問題逐一解答。教師可以多鼓勵學生當自己遇到問題在自己的能力范圍里不能解決時，就可以去問老師，這也正如孔子所說：「不恥下問」。通過問，自己能夠從中受益。其實，解惑，這本身就是我們教師的分內之事，但在如今的學校里，無論小學、初中，學生在課余問老師問題是少得微乎其微，這是怎麼回事呢？我分析原因有這樣幾類：一類是學生不方便問老師，因為課余老師不在辦公室。二類是學生膽小，不敢問老師。三類是學生礙於面子，怕老師笑話自己。四類是學生怕老師找借口隨便打發自己，問了也是白問。五類是因老師的敷衍塞責，並無誠意。六類是學生怕夥伴嘲笑。七類是怕教師傷自己的自尊心等。無論是哪種，請我們作為教師的要培養學生有「不恥下問」的習慣。不懂就問，總比不懂裝懂好得多。 教師這個普通的職業，在平凡中熠熠閃著金色光芒，孕育著偉大的師愛，更深含著甘為人梯，樂於奉獻的精神。我為這種職業感到自豪。正因為有了教師，才會永遠讓祖國的各行各業紛呈「百花齊放，百家爭鳴」繁榮勝景。 蘇霍姆林斯基說：「一個現代教師，更應該是一寬容和諒解的人，他能夠把學生從膽怯和自卑中解放出來，讓每位學生都能在一個寬松的環境中講述自己的苦惱，並得到教師的理解和指導。」由此可見，現代教師的最高要求是高尚的師德，有責任感，愛崗敬業，愛生如子，平等對待每一位學生，具有一顆真正愛心。贊可夫曾說：「漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。」有這樣一個真實的故事，班級中教師發現有一個兔嘴的小女孩，一天，老師讓每個孩子輪流上台，教師給每個孩子說一句悄悄話。當輪到這個身體有缺陷的孩子上去時，她很沮喪，也很膽怯。但老師在她耳邊輕聲地說：「我希望你是我女兒」。這一句話並不驚天動地，正是這一句溫暖人心的話，改變了她的膽怯、懦弱、自卑，也正是這一句話成就了這一位學生。在我班級中，也有一位身體有缺陷的孩子，我每天主動與他交流，並鼓勵他，你今天表現非常棒。老師最喜歡的學生就是你了。（悄悄在他耳邊對他一人說）我還在班隊課上，以「互幫互助」為主題，召開了主題班會，把自己的互幫事例在班級中講出來，通過班會讓學生從小養成「樂於助人」的好習慣，學生從小有愛心、有責任感，能夠主動去幫助行動不便或有困難的人群。信息時代，也是知識爆炸時代，現代還要求教師掌握一定的電腦操作能力，要知識淵博、幽默風趣、為人師表、熱愛學生、人稱楷模、善解人意、知心朋友、儀表端莊、面帶微笑、平易近人等的新時代教師形象。
㈡ 如何做一個有愛心的教師
小的時候，我夢想成為一名優秀的教師。因為，教師這個職業被人們稱之為陽光底下最神聖的職業。回首一生，我們哪個人沒有得到過我們敬愛的老師的點撥呢？在我們無助的時候，老師！向我們伸出了關愛的大手；我們的成功背後，是老師在為我們甘做人梯；我們迷茫的時候，老師！一次又一次的為我們指明正確的方向。 一、師愛是一劑改善師生關系的良方 蘇霍姆林斯基曾經說過「情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。」因此，師愛對於我們的教育教學來說就是非常重要的一劑良葯。在傳統的課堂上許多教師只會板著臉、嚴聲厲嚇，如果學生犯了錯誤，不分青紅先訓斥一翻。久而久之，學生的抵觸情緒就愈演愈烈，這種惡性的循環最終導致了學生的厭學，課堂的混亂。通過上面的故事我真正感悟到，只有老師對學生充滿了真摯的愛，真正的用心去關懷他們、照顧他們，才能得到學生的信任與尊重，在無形當中樹立起了你在他們心目中的地位，自然他就會願意去學，並主動、認真的去上好你所教的每一節課。 師愛，像甘泉，它能滲透滋潤學生的心靈；師愛是暖流，它能化解師生冷漠的隔閡，它能給教學帶來生機和活力。 二、師愛對於每個學生是平等的 陶行知說過「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生」 愛是一種信任，是一種尊重，更是一種鞭策。他能夠觸及人的靈魂。當我們以心靈感受心靈，以感情贏得感情時，就會有驚人的奇跡出現。同時，師愛對於學生來說是平等的，事實上，在每一位老師的心裡都會對學習好、聽話的學生有一些偏愛。對於學習差，而且擾亂課堂的學生會有一種反感。巴特爾曾經說過「教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。」師愛，即教師對學生的愛。是教師師德的核心所在，是每個學生身心健康成長的營養要素，是鼓舞學生鬥志的興奮劑，是打開學生心靈之門的鑰匙。師愛是世界上最偉大而又神聖的愛。教師不僅要把廣博、真誠、寬容的愛給學生，而且要讓師愛潛移默化，影響和啟迪學生，讓他們逐漸把這種愛奉獻給他人，我們才能不愧於「人類靈魂的工程師」。
㈢ 如何做一個有愛心的老師
那時，老師在我的心目中是那麼神聖，那麼崇高。今天，我也成了一名老師。走進了教師這一方熱土才讓我真正知道了老師的辛苦、老師的快樂！學生的每一個微笑都能讓我為之心動。老師——學生的引路人、老師——學生的同行者！ 教師，歷來是人們心目中一個神聖的名詞，因為他肩負著神聖歷史的使命；因為他工作的本質是「塑造人」；因為他必須要有一顆真誠的愛心。古往今來有多少有所偉業或有成就的人，在他們回首過去時，讓他們難以忘懷和真誠感謝的除了自己的親人之外就是他們的老師了。「為人師」者在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們。正是這種無法言說卻又那麼深刻地沁入人心的巨大力量，引領了學習者，塑造了學習者。教師一直以來是「陽光下最光榮的職業」，不管歷史怎樣變遷，教師的這些內涵在歷史長河中將永恆閃光、永不磨滅。時至今日，新世紀的大門已經開啟，在這樣一個充滿了前所未有的知識與競爭的時代，賦予了教師以更多的內涵。做好今天的教師，是我們必需要面對的重要課題。 其實，在我們的周圍，總有著那些平凡的老師在奉獻著自己的光和熱！他們用自己有限的生命去點燃學生心靈深處最珍貴的火花。他們的一言一行，平凡之中見真情；生活中點點滴滴地小事卻最讓人心動。他們是我們學習的榜樣、行動的楷模。 一、共同學習促進步 自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是必須具有深厚而廣博的學識。面對現代的學生,你僅僅只有那麼「一桶水」 「一缸水」,又怎麼能坦然走上講台呢?現代的教師不僅要對專業知識知其然，而且也應知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。站在三尺講台上，就不僅僅是老師了，更應是學生的朋友，領路人。我認為現今的老師就應是一盞明燈，高高懸著，為學生照亮前進的路。這盞燈即要能讓學生看到平坦的大道，也要能讓學生看到崎嶇的小道。當孩子們站在人生的岔道口時，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。為了能讓學生坦然面對一切挑戰，作為他們的老師更應努力學習。在人格上，心理上錘煉自己，使自己成為一個擁有健康人格，能坦然面對挫折的人，這樣才能真正成為學生的引路人。我堅信我的教誨必將能使學生一生收益。同時，我們也應轉變觀念，樹立起終身學習的思想，跟上時代發展的要求。平時的教學工作時，我除了認真上好每節課，努力提高課堂教學質量外，還經常向同組教師請教。學校里有老師開課，我總是擠出時間去聽，取他人之長，補自己之短，讓自己在學習中不斷總結和積累教學經驗並將它們運用到課堂教學上。使自己的教學能更上一層樓。 老師最本質的工作是教書育人，但如何教書，如何育人呢？總有人說老師要為人師表，把自己的喜怒哀樂深深地隱藏起來。在學生面前就是一幅老師的臉。我卻不這樣認為，面對學生，作為教育者，我認為老師就應是一位智者，為學生打開一扇扇緊閉的知識大門。當學生面對神奇的世界發出一聲聲驚嘆時，老師就應用自己的智慧，熱情，陪著學生去探索世界。現在的學生每一個都面臨著巨大的挑戰，他們每個都應做到老學到老。我們老師就更應做到老學到老。所以我不介意讓我的學生看到我不懂不會的地方，因為我會用我的行動證明了老師的作用：老師都在學，更不要說學生了。我常對我的學生說：「我也不會，但不要緊，我們一起去學，好嗎？」面對二十一世紀，我和我的學生都面臨著挑戰，我不僅為人師表，更是學生的同路人。 二、 奉獻愛心育幼苗 陶行知先生說得好「捧著一顆心來，不帶半根草去」。教師的愛心是成功教育的原動力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個學生的前提，愛是促進學生身心全面發展的誘因。每個人都有愛與被愛的權利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。瑞士教育家裴斯泰洛齊說過，「從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……」 多麼動人的形象寫照啊，這是對老師生活的最好寫照。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛又是何等的至真至純至濃。老師的愛能使少年兒童更為健康地成長，教師的愛又是開啟學生心靈的金鑰匙，再「堅硬」的冰也能被真誠的愛所深化。而今天新時代的教師，面對世界多重的誘惑，如何保持一顆至善至純的愛心？我想，那就每天看著孩子臉上那抹笑容吧，試著去愛他們，去了解他們，去尊重他們。那是教師無盡的財富。十多年的教師生涯，使我對學生的愛有了豐富的內涵和深層次的理解。教師的愛對學生來說，應該是公正的、理智的、高尚的，應該把愛灑向每一個孩子。班中有一些較特別的孩子。他們智商偏低，由於自卑和心理發展不健康，造成和班中同學不交談，不信任。課堂外，他們沒有朋友，上課也不願意參加小組討論，學習成績總是最差的幾個。面對這樣的孩子，我的內心深處在掙扎；嚴厲批評嗎?孩子有自尊心，逆反心理極強，弄得不好，會適得其反；放任自流嗎？那無異於往傷口上撒鹽，怎麼辦呢？我絞盡腦汁，傾注了大量的心血。首先，我對他們進行多次家庭訪問，了解學生的家庭情況，學生的父母因為孩子智商低，經常抱怨，經常當著孩子的面吵架、訓斥，給孩子的心理造成了陰影，經過與家長促膝交談，取得了家長配合。家校的聯動讓孩子得到的關心和愛護多了。其次，我想方設法讓班中其他同學喜歡他們，讓他們也能感受到集體的溫暖。有空時，我總是和他們講幾句悄悄話，還不是對他們提一點小要求。一有了進步，我比什麼都高興，立即進行表揚，並鼓勵他們不懂就問，上課積極發言，利用課余給她重點輔導。教師的言行潛移默化地感染了其他同學，同學們也開始喜歡他們了。慢慢地，他們增強了學習興趣，適應了集體的生活。 如果，現在讓我重新選擇，我仍然會選擇教師。我願像一隻辛勤的蜜蜂，不停地在小教園地里採花釀蜜。我願像一汪清泉，永不停息地潺潺流入每個孩子的心田，滋潤孩子們的心靈。
㈣ 教師的愛心如何在教育中體現出來
教師的人格風范
教師職業道德規范提到教師的愛心問題,教師的愛心對自身教育工作的影響非常大,它在一定程度上影響你在學生心目中有沒有責任感。
㈤ 形容老師有「愛心」的成語
1、關懷備至
【拼音】：guān huái bèi zhì
【解釋】：關心得無微不至。
【出自】：劉白羽《海天集·偉大創業者》:「總理對人總是關懷備至，體貼入微。」
2、知疼著熱
【拼音】：zhī téng zháo rè
【解釋】：形容對人十分關心愛護
【出自】：明·凌濛初《二刻拍案驚奇》第17卷：「親生的，正在乎知疼著熱，才是兒子。」
㈥ 什麼事能體現出老師對學生的愛心和責任心
懂得站在學生角度考慮的老師，可以看出老師的愛心和責任心，一個懂得為學生考慮的人，必定是一個懷抱著巨大責任心的人，他把自己和學生放在了一個平等的位置。
㈦ 如何提高教師的愛心，耐心，責任心
從進入學校的第一天起，我就對自己做出了承諾：要像好姐姐和好朋友一樣關愛每一個學生。今天距離開學剛好兩個月，兩個月時間，說長不長說短不短，但是對我這樣一個剛剛從事班主任工作的新手來說卻具有特殊的意義。與教學相比，班主任工作更能鍛煉自己各方面的能力，它不僅是一份工作，做好了更是一門藝術。 這兩個月來，我們服裝設計與班，各項工作開展得比較順利。班級共有11名同學，他們來自省內各個地，肢殘、聽障皆有。他們雖然身體上有缺陷，但是樂觀向上，學習刻苦，積極進取，呈現出良好的精神風貌。兩個月來，在與他們不斷地相處和交流過程中，個人感觸頗多，收獲也頗多。我認為做一名合格的班主任必須要有四心，也就是細心，耐心，愛心和責任心。 一、細心 作為一名特殊教育工作者，同時也是一名班主任，我的雙重身份決定我不僅要考慮到學生們的生活學習情方方面面，還要善於發現每一位學生心理細微的變化，想學生之所想，急學生之所急。 開學那兩天，雖然手頭工作很忙，但我總會抽出一點時間和每位帶孩子報到的家長交談，從側面了解一些從孩子檔案中了解不到的信息，比如說孩子有沒有做過什麼手術，是否能上體育課；孩子殘疾的原因是什麼，先天性的還是後天因素造成的，若是後天因素，具體是什麼原因，他們的性格怎麼樣，有什麼特長等。交談之後我都會把這些寶貴的信息記錄在專門的本子上，為每位學生整理出一個小檔案，初步梳理出每位學生的成長背景，性格特點，專業特長等，以便於今後工作的開展。 後來根據記錄確定出來的班團干以及寢室長人選這兩個月來的工作比較另人滿意，符合當初的預期。事實證明，這種辦法是行之有效的。不僅如此，正常開學後在批改學生周記時，我發現有個學生性格比較內向和敏感，除了在她的周記上多加寬慰和開導外，還經常在日常生活中有意識地多觀察她的精神狀況，了解她內心的真實想法，並給予積極的建議和鼓勵。這個學生現在比以前開朗了，而且很關心班集體，很樂於助人。 細心真的很重要，我想如果在學生需要老師的關心、開導和幫助時，老師因為沒有注意到而沒能及時給予幫助，學生的學習生活都會受到影響，有可能整天悶悶不樂或者聽不進課。只有細心，班主任才能及時發現問題進而解決問題。通過不斷地發現問題和解決問題，不僅我們的業務水平提高了，而且師生感情也加深了。 二、耐心 有人曾經說過：「一千個讀者就有一千個哈姆雷特。」同樣，每位學生都有自己獨特的性格，只有不斷耐心地澆築才能讓每位學生愉快地學習和成長。 班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學生當成自己的好朋友好夥伴一樣，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，尤其是同聽障學生交流時，由於手語詞彙量有限，不能滿足交流的需要，這時我們就必須拿筆寫，字還不能夠潦草，在這個環節上耐心發揮著很大的作用。 每次開班會課時，雖然班內只有一個完全聽不見的學生，但講到重點信息時我都會寫在黑板上，一邊解釋一邊打手語，打第一遍還打第二遍，生怕我打錯了讓她誤解。人都是有感情的動物，當你耐心地同學生交流時，他們是能體會到你的用心與關心的，從這個角度講，耐心也能增進師生感情。 三、愛心 我一直堅信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應該用無私的愛心和真誠的感情去關心和愛護每一位學生，讓他們切身感覺到我們對他們的關愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。 學生在學校里學習，不僅要學習知識技能，更要學會如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會想我這樣做是否妥當，對學生影響好不好，三思而後行，時時處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時他們也能用同樣的愛心去關心周圍的同學，關心家人和朋友。 班裡有個學生，因為學習基礎比較差，覺得學校設置的功課有點多，生怕自己跟不上其他同學，壓力比較大，一開始時有想放棄。了解到這個信息後，除了平時多找她談心，多鼓勵她，生病時帶她到看病，給予她無微不至的關懷外，我把情況告知幾個班干，班裡其他同學知道後都很主動幫她功課，跟她聊天，她過生日時班裡每個同學還特地捐錢給她了蛋糕為她過生日，這個學生現在比以前自信多了，也因為大家的關愛，她不再有放棄的念頭了。 四、責任心 對社會負責，對學校負責，對家長負責，對學生負責是我永遠追求的目標。沒有忘記每次同學生家長通過後家長始終不變的話語：「覃老師，小孩交給你，以後就多麻煩你照顧了。」而每次聽過後我都感覺到自己肩上的責任重大，做為班主任，除了不能辜負家長的期望，把學生教育好外，定期給學生家長回報學生在校情況也是我們應盡的職責。雖然我還沒成家，但我理解家長思念擔心孩子的心情，所以學生每次生病，思想行為上有什麼比較大的波動或者某些方面做得比較好時我都及時告知家長，有些學生家長沒有，家裡雖然有固定，但白天打，經常不上，因為這些家長白天也上班，每當這個時候我都是晚上下班回家繼續打，直到把情況跟家長說過後心裡才踏實。 我想如果不是責任心，我的班級工作也不會開展得比較順利的。
㈧ 教師應如何體現出愛心
不論教書也好，育人也好，教師對學生有無愛心是至關重要的。沒有對學生的愛心，既不會主動教書育人，也不會正確教書育人。因此，凡為教者必須有一顆愛生的心。教師的愛心是教學過程中表現出來的對學生的關心、尊重、理解、信任和嚴格要求等心理意向。一個熱愛和忠誠教育事業、師德高尚的教師，內心必定燃燒著一團愛生的烈火，因而一定會熱愛學生、關心學生，視學生為心頭肉。學生也會因此而感到心裡溫暖如春，必然在感情上會親近老師，在行為上樂於接受其教誨，即「親其師，信其道」。教師要關心和尊重學生，這是教書育人的前提。關心學生，就是自覺、主動地接近學生，和學生交朋友，了解他們在想什麼、做什麼。只有摸清了學生的思想脈絡，掌握了學生的思想動態，才能從實際出發，動腦筋、想辦法，採取學生能夠接受的方式方法進行思想教育，傳授知識，收到最佳的育人效果。尊重學生，就是和學生平等相處，以誠相待，在民主的氣氛中共同探討做人的真諦和求知的有效方法，幫助學生解決思想上存在的疑慮、困惑，解決學業上遇到的困難，引導他們在人生和求知的道路上，朝著時代期望的方向健康發展。教師要充分理解和信任學生，這是教書育人的關鍵。理解學生就是全面掌握學生的生理、心理特點，正確對待他們的優點和缺點，設身處地站在學生的位置上思考問題。當他們取得成績、有了進步時，和他們共享喜悅；當他們遇到挫折或犯了錯誤時，用愛心去溫暖他們的心，幫助他們找出原因和糾正的辦法，並給以鼓勵。由於教師的理解，學生就會逐漸信任、親近教師，進而主動、自覺地將老師的教導內化為自己的思想和行動。信任學生，就是相信學生的絕大多數是積極向上的，即使犯了這樣那樣的錯誤，也要滿腔熱情地幫助他們。教師信任學生，也必然會得到學生信任的回報。教師一旦為學生所信任，就會被學生當成知心人，學生就會主動向老師打開心靈的「窗戶」，坦吐真情，大膽暴露思想問題，並敢於提出問題，講出對人生的憧憬和遐想。教師的教誨就會在師生感情融洽、和諧的氣氛中被學生接受，並轉化成正確的思想和行為。教師對學生的愛心，決不是無原則地遷就、袒護、放縱，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟。教師對學生的嚴格要求就是按照社會主義道德觀念去影響學生、教育學生正確做人；用科學知識武裝學生，使其成才。一旦發現有背離社會主義道德的行為，有疏於學業的表現，就要毫不留情地、嚴肅地批評和及時地矯正，並引導其自覺地用社會主義道德觀念支配自己的行為，沿著正確的人生道路成長為社會主義現代化建設需要的「四有」新人。教師對學生的愛心還表現為甘於吃苦和自我犧牲。凡深深愛著學生、全身心投入教育事業的優秀教師無不具有很強的吃苦精神和自我犧牲精神。紮根農村、特別是落後山區的廣大教師，他們身處艱苦的環境不怕苦，主動改變艱苦的環境能吃苦，為了讓學生們在品德、學業上有所長進，他們早起晚睡、勤奮耕耘，不僅要承擔繁重的體力勞動，還慷慨解囊幫助貧困學生，許多人因此犧牲了家庭的幸福、個人的健康，甚至獻出了生命。然而有誰悔過？沒有。為什麼呢？因為他們太愛學生了。教師對學生的愛心，更表現在對自己的嚴格要求上。教師是「人類靈魂的工程師」，要清醒地認識到自己所肩負的「傳道、授業、解惑」重任，要嚴格要求自己，積極在品德、人格上不斷修養、甘守清貧、不走歪道，做好學生的榜樣；在業務知識、教學能力上不斷充實、提高，成為學生成才路上一塊鋪路石。
㈨ 教師的愛心是怎樣體現出來的
教師是教育的第一要素，是實施課程的關鍵，教師的素質和教育理念影響著當今的教育和國家未來。教師應立足實地本位，反思教育實踐，形成研究課題，通過教育評價的導向和引領，更新教育行為，促進教師專業素質的提高
㈩ 以教師的愛心為話題的作文
愛心是風,在炎熱的時候,帶來一絲涼意；愛心是雨,在久旱的時候,滋潤一塊方土；愛心是水,在乾渴是時候,獲得一線希望；愛心是火,在寒冷的時候,得到一烘暖意……愛心是數以萬計的璀璨繁星,能點出美妙絕倫的無限天際.愛,像空氣,每天都在我們身邊.
2008年春季,50年一遇的罕見雪災襲擊中南華南大部分地區.交通中斷,電力中斷,供水停止,燃料告急,食物緊缺.持續不斷的嚴寒冰凍,吞噬了許多人的生命,造成了巨大的經濟損失.冰雪歲壓跨了電塔,卻壓不跨中國人民堅挺的脊樑；冰雪雖封住了道路,卻封不住中國人民之間的友情；冰雪雖冰凍了電線卻冰凍不了中國人民同甘共苦的熱心.冰天雪地里,那些堅強的、溫暖的身影,讓人們堅信春天的臨近.
俗話說:"一方有難,八方支援"這是中華民族的傳統美德.伴著雪災,各類慈善組織和愛心人士的捐助行動方興未艾,而它所帶來的溫暖正消融著漫天飛雪.網上宣傳,呼籲的帖子不斷發布.許多工廠、公司紛紛慷慨解囊,明星藝人們也獻出了自己的一份愛心捐贈了幾萬乃至幾十萬的錢財.昔日的超女快男也賣力地來到了街上為這次捐助活動進行宣傳.在捐贈處,捐贈的人們排成了一條長長的隊伍:農民、市民,工人,領導……各行各業的人們匯集在這里,出錢、出力、出物.美國、日本等國家也為我國捐贈了許多資金.雖然是寒冬,但空氣中卻充滿了溫馨,溫暖了每個人的心.你的心,我的心,萬眾一心.你的力,我的力,千鈞之力.災難無情,人有情,我們手拉手,肩並肩,攜手共助,眾志成城抗雪災.
大雪無情地吞噬著大地,凜冽的寒風吹痛了人們的臉,冰雪瞬間冰封了寬闊的馬路.一切似乎都變得困難,大雪彷彿是一個白色的狂妖,用肆虐的雪花把我們逼到白雪皚皚的高山,無法尋找到出路.但是,我們並沒有認輸!我們還有"愛"!無論什麼天災人禍"愛"都能扛的過,它彷彿是一束光芒,點亮希望的道路,讓我們不在無助,不在恐懼.
有一種感覺叫寒冷,有一種力量叫"愛"!
愛心是力量哇!它也是許是一句安慰的話語,卻能撫慰你心靈的創傷；也許是一杯清涼的茶水,卻能濕潤你乾燥的喉嚨；也許是一個鼓勵的眼神,卻能揚起你心中自信的風帆……愛心也許只是一個微乎其微的動作,但它可能所產生的力量卻巨大之極.
人間總有真情在,愛就在我們身邊!