教師教育教學工作
我們教師除了家庭生活，業余愛好不屬於教育教學外，其他個人在學校發生的事基本都屬於教師教育教學情況。具體寫可以從自身在學校工作的德、能、勤、績、廉五個方面入手，自己做的特別好的內容重點寫一寫。
B. 教師教育教學主要工作業績
漫步儒學廣場，品味論語經典，彷彿穿越千年，匍匐孔老夫子腳下，靜靜地聆聽先生的教誨。一抬頭，「勤學、樂學、會學」的殷切期盼鑲刻在凌雲樓上，激勵著學生們爭分奪秒刻苦學習；再回首，「敬業、樂教、善教」的神聖誓言展現在天驕樓前，彰顯著教師們殫精竭慮培養人才。
俗話說：要想給人一碗水，自己要有一桶水。教師的這桶水不是永不枯竭、永遠鮮活的，「問渠哪得清如許？為有源頭活水來」。從這種意義上說，教師也是學生，「勤學、樂學、會學」也是教師應有的追求。不過，就我的理解，這幾個詞可以調換一下位置，即「樂學、勤學、會學」。
先說「樂學」。提到學習，我們都明白活到老、學到老的重要性和必要性。作為教師，我們面對的學習、培訓也不少。這些學習、培訓都是上級主管部門反復論證、精心組織的，對我們的個人成長和專業發展也是大有裨益的。如果不「樂學」，我們可能會以為是額外的負擔，就會很抵觸、很難受；反之，如果「樂學」，我們肯定會認定為難得的機會，就會很主動、很享受！
最近的「中小學教師信息技術應用能力提升工程」培訓，我就深有體會。開始認為自己的技術、能力還行，覺得沒啥意思，就當完成任務吧。一個個視頻看下來、一個個專題學下來，發現里邊都是實實在在的干貨，獲益匪淺。所以，既然學習是必須的，我們何不更新觀念，變被動為自動，變「要我學」為「我要學」，以學習為樂，快樂地學習？
再說「勤學」。「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才」，勤奮在學習過程中的重要性不言而喻。但勤學多半兒是苦學，沒有「樂學」這個前提，以苦為樂、苦中作樂的學習是非常痛苦、甚至難以持久的。這一點我也深有感觸。我在教務處主要負責排課、學籍管理、統考考務、教師工作量核算，這些工作通常時間緊、任務重、責任大，必須依靠嫻熟的計算機操作技術、甚至自行編寫程序才能確保順利完成。
我這個人比較笨，很多事情都後知後覺。但在自主編制軟體輔助教育教學管理方面，也還算是「有才」：近年來先後編制的成績分析、學籍照相、課程管理、檔案徵集、學生評價等軟體，都能夠極大地提高工作效率和管理水平。其中，課程管理系統已被縣教育局投入使用，檔案徵集系統即將投入使用，學生評價系統如果進展順利，也可能被上級主管部門選用。而我這點兒所謂的「才」，是在1987年首次接觸計算機以來，以近30年、超50%的「八小時之外」的時間與汗水堆砌起來的。
最後說「會學」。當前我們面臨的是一個知識大爆炸的時代，有人綜合計算，全世界的知識總量，七到十年就會翻一番。面對如此浩瀚的知識，如果不「會學」，什麼都想學，什麼都去學，結果無異於置身無邊無際的沙漠，肯定會被弄得身心俱疲、一籌不展。
我認為，「會學」首先表現為會選擇。選擇那些與我們的專業發展密切相關、與我們的興趣特長高度契合、為我們的修身養性錦上添花的知識；選擇那些適合我們的學習方式、技巧與載體。
其次表現為會思考。傳統的紙媒體知識容量小、內容單一，但都經過作者、編輯的字斟句酌、反復推敲，體系嚴謹，錯誤與疏漏較少；現代的網路媒體知識容量大、內容豐富，但很多是「剪刀加漿糊」，東拼西湊，體系鬆散、錯漏隨處可見。「會學」不是純粹的拿來主義，不要總糾結於「XX書上說……」、「XX網友說……」，而要去粗取精、去偽存真。
再次表現為會創新。在學習過程中能夠發現別人的錯漏，會體會到「學習是快樂的」；能夠深入研究並糾正別人的錯漏，就會深切體會到「學習是快樂的」。我最近受命做檔案徵集系統，其中需要實現郵件群發功能，這個東西我不會。上網搜了幾段代碼，反復測試，選定了其中效果最好的一段。這段代碼發送163郵件正常、發送其他郵件不正常，提供下載的所有網站也這么說。我偏不信邪，經過數十次的修改與測試，在換了兩處單引號為雙引號後，奇跡終於出現了：所有郵件都可以正常發送了。
最後表現為會堅持。任何學習都會遇到困難與挫折，有些困難與挫折在未被攻克之前，感覺就是永遠的攔路虎。如果繞道走或裹腳不前，就永遠與成功失之交臂了；如果咬咬牙挺過去，哪怕碰得頭破血流，也總會收獲站上巔峰的喜悅。
在我與教育教學、計算機結緣的近30年裡，「樂學」、「勤學」、「會學」的場景總是在不斷地上演著，很多次都幹得筋疲力盡、沒有信心、想放棄了，過兩天卻峰迴路轉、柳暗花明、豁然開朗，最終激勵我走到現在。而現在，學校的新課改已隆重啟幕，面對大量的新觀念、新思想、新做法，我們與其埋怨拖延，不如主動參與，切實踐行「樂學」、「勤學」、「會學」，讓我們的生命始終徜徉在知識的海洋，讓我們的職業永遠綻放著淡淡的書香。
C. 教師教學工作的主要環節有哪些方面
教學工作的幾個主要環節的基本要求
(1)擬定教學的工作計劃。開學初，教師應根據教學大、教材和學校及教研組的要求嗎，針對學生的實際情況，你定本學期教學工作計劃。經教研組長審閱後交教導處。
(2)認真備課。教師應在開學前熟悉本學期的教材。要再個人備課的基礎上，按時參加年級備課的活動。備課時，要深入鑽研教材，認真分析學生的情況，研究改進教法。要在上課前一周備好課，以便於上課前寫好教案，做好實驗准備工作。
(3)按時上課下課。教師應在課前預備時到班，做到不搶堂，不遲到，不拖堂。非經校長、教務處主任批准不能隨意停課。因病因事不能上課，應盡可能提前到教務處請假，安排代課。教師之間不得自行調課。
(4)努力提高課堂教學質量。教師要珍惜課堂的每一分鍾。課堂教學要做到「目的明確，觀點正確，重點突出，教法得當，語言生動，板書工整，組織嚴密。」教學工程中，要發揮學生的主體作用和教師的主導作用，要啟發學生，生動活潑地主動的學習，要注意教會學生掌握正確的學習方法。
(5)要由計劃地留作業改作業。書面作業要注意精選適量，批改作業要按時認真，批改多少要有計劃性，防止隨意性。要認真做好作業的講評工作。
(6)做好個別輔導工作。每周要利用學生課余時間，安排答疑，因材施教，個別輔導。有關教師要認真組織號課外學科小組活動，加強計劃性，提高活動質量。
(7)要認真命題和評閱試卷。根據學生實際認真組題，合理掌握試題難度。在學生練習或考試前，要將題目認真做一遍，杜絕錯題。根據學校規定，認真、合理地評定學生的學習成績。根據學校要求，對期中、期末考試試卷要實事求是地做出質量分析，提出改進教學工作意見。質量分析要按時交教務處。
(8)要按時參加學校會議和教研組活動。認真學習教育教學理論，並結合自己的教育教學工作，總結經驗，探索教育規律，使教學不斷進步，有所創新。
(9)搞好教育科研工作。每學年應有計劃地選定一個教研課題，通過學習和實踐，寫出一篇論文或經驗總結。
(10)堅持進修，不斷提高自己的業務水平。教師應根據教學需要，從自己的實際和工作情況出發，制定進修規劃，並堅持落實。
(11)學期結束時，要對本學期教學工作作出書面總結。教師在平時要注意資料積累。期末書面總結也可以與教研課題的文章相結合。此總結要按時交教務處存入教學檔案。