雲凡老師

Ⅰ 梵谷雲校園學生互評後老師還能判嗎

梵谷雲校園學生互評後老師還能判

Ⅱ 「空殼太太」張嘉倪，嫁豪門靠婚姻出圈，生下兩子仍難獲婆家認可，為什麼

娛樂圈裡有這樣的一種稱號，在張藝謀導演走紅的女明星叫做謀女郎，在星爺電影裡面，有重要戲份的女性角色叫星女郎，飾演瓊瑤戲而被人們所記住的叫瓊女郎。這些女郎都是對他們演技和作品的一種肯定，在這些女郎當中，最讓人熟悉的大概就是瓊女郎了吧！誰的青春沒有看過一部瓊瑤的影視作品呢？

說到瓊女郎很多人第一反應會是趙薇、范冰冰、林心如的人，她們在之後都有著很好的資源，也有很多拿得出手的作品，成為了娛樂圈的大咖，現也過著幸福的生活。而有一位瓊女郎，卻被扣上了最難捧紅的名號，與其他人相比就沒有那麼的出名了，這個人就是張嘉倪。

雖然張嘉倪和買超已經有了兩個孩子，但是他們還跟初戀一般的甜蜜。張嘉倪在節目中也算是少女感十足，由此也可以看得出來買超對張嘉倪非常寵愛。這也是張嘉倪如今還貌美如初的原因吧。

張嘉倪曾在節目中多次提及沒有舉辦婚禮的遺憾，可見他並不是對婚禮無所謂的人，而愛情愛成標桿的買超雖可以給他買昂貴的奢侈品，也可以貼心的照顧他生活起居，可唯獨不能給老婆最想要的婚禮。

Ⅲ 梵谷雲教師端能看到學生交作業時間嗎

教師端可以看到學生交作業時間。教師在線布置作業後，學生會收到提示，完成作業並提交成功後，教師會看到學生提交的作業，而且作業會顯示提交時間，還會按照提交時間排序。

Ⅳ 怎麼才能介紹好一位老師

1．友善的態抄度：她的課堂猶如一襲個大家庭；
2．尊重課堂上每一個人：她從不會戲弄你；
3．耐性：她不會放棄要求；
4．興趣廣泛：她帶我們到課外去；
5．良好的儀表：她的語調和笑容令人愉快；
6．公正：她對人沒有偏差；
7．幽默感：她每天都會帶來歡樂；
8．良好的品質：她從不亂發脾氣；
9．對個人的關註：她會幫助我認識自己；
10．伸縮性：她有錯會改；
11．寬容：她裝作不知道我的愚蠢；
12．頗有方法：忽然間我順利念完了我的課本。

Ⅳ 《仙劍雲之凡》作為仙劍系列續作，怎麼不找胡歌來演

我認為應該是導演想給新人一些機會、或者胡歌檔期滿了

說到胡歌這位男明星，真的算是我最喜歡的一位男明星之一了，最主要的是他是我青春的記憶，他的仙劍奇俠傳是我最愛的一部古裝劇了吧，再加上他的影視為人沒得說吧，所以更喜歡他了。所以導演不找胡歌並不是他的演技不行，或者影響力不行。只能是想給新人一次機會，或者胡歌檔期滿了。

個人本來就比較喜歡古裝劇，基本上古裝劇都會去看一看，感覺導演很聰明，用韓東君這位男明星飾演。為什麼說導演聰明呢，因為我看過韓東君演的劇，確實很受觀眾喜歡，沒有太多的負面影響。所以不在於用不用胡歌，在於男主角給觀眾的一個演技的問題。

Ⅵ 我老師懷舊-怎麼回事啊

這有什麼，還有人喜歡聽唐樂呢。好的音樂有永遠的生命力，流行音樂很多是垃圾，聽過就忘記的。但經典的音樂是永遠不過時的。
誰敢說鄧麗君的歌過時了？鄧麗君的歌迷，很多都是90後的！！！！
懷不懷舊無所謂，關鍵你愛聽經典的好歌，說明你品位不錯！！！
難道聽那些白痴一樣的網路口水歌，反而有品位了嗎？那些歌，都是大爺大媽們早鍛煉的時候放的伴奏，誰拿它們當音樂聽啊。就是圖個熱鬧而已。
不要懷疑自己，適合自己的就是好的。

Ⅶ 劉素雲老師的師父是誰

從依明師學起。就是我們這一生修行，一定要睜開你的慧眼找一個明師，這個明師是明白的，不是出名的，明白什麼？明白宇宙人生的真相。我前兩年講課我說了一首偈子，就是一定要依明師，就是明師非名師，第一個是明白的明，第二個名是名氣的名，我說明師非名師，一定要找這樣的師。為什麼？因為明師教你的是真東西，他教你的是宇宙人生的真相，把真東西傳給你。你要找一個出名的那個師父，不一定教給你的是真的。
現在我說到這，大家都可想而知，我們遇到了明師，為什麼我昨天說千載難逢？我們遇到了老法師，我們是最最幸福、最最幸運的人。你想想，老法師有多少可貴的東西值得我們每個修行者學習？我確實是在我內心的深處，我深深的佩服咱們老法師，贊嘆老法師，就是別人再說什麼，我都不會離開老法師。因為什麼？就老法師那種博大的胸懷，就這一條都夠我們學了，我從來沒有見到哪個人、哪個法師能有這么博大的胸懷。
首先我說我見識不廣，見識少，我不是見多識廣，我見到的無論是出家人、在家人，就像老法師這種胸懷的，我認為師父是頭一個。上無片瓦，下無立足之地，現實就是這樣的。我記得師父有一張照片，照片上沒有腳。我當時看了這張照片我還想，這個攝影師技術怎麼差？怎麼沒把師父的腳照上，照個半截相？後來我就好奇，我見著師父就問師父，我說師父，您老人家有一張照片，怎麼沒把腳照上？大家還都有，那我就想就流通了。師父說，那是表法，表我無立足之地。我才知道原來師父這張照片也是表法，表無立足之地。
現在說，應該說前年才有現在這個六和園，這個小地方，是一個老居士結緣供養給師父的，就這么一塊小地方。那個房子一百年歷史的老房子，質量非常好，厚實，現在蓋房子蓋不出來那樣質量的房子，面積不大，但是非常清靜，像個世外桃源一樣。師父非常開心，就是剛有這個房子，還沒收拾，他就帶我去看，去看看那個六和園。我去了，我說師父挺好。現在收拾完了，收拾非常簡單，但是一看，讓你心情非常舒暢。你說那個名字也好，不是現起的，原來那個地方就叫六和園。你說咱們不要修六和敬嗎？恰恰師父住那個地方就叫六和園，你說是巧合嗎？
師父幾十年是過著漂泊的生活，那可是周遊列國，是過著漂泊的生活，各種奇特的經歷，我們可能看都沒看過，想都沒想到過，師父都經歷了。就是這些艱難困苦，這些逆境、困境絲毫沒有影響他老人家的人格魅力。我說這個人格魅力太重要了，比你億萬家財都要重要得多。老法師這個人格魅力不是財富，也不是地位，這大家都看得清清楚楚，我們都有切身體會。為什麼老法師現在的信眾一點不減少，而且是愈來愈多？就是他的魅力所在，他的凝聚力、他的向心力、他的磁場是把大家吸引到一起來了，是不是這樣？我們從老法師那裡得到的就是這個無比強大的正能量。
我每次來到師父的身邊，我都感到非常幸福、非常溫馨，沒有一點陌生感，我沒有想師父多麼多麼高，我是小學生，我是弟子，我怎麼的，我就像一個孩子回到了慈父的身邊，真是這種感覺。
今天早晨我們到外面去接師父，師父每天從六和園到山頂花園來，師父一下車，走到我跟前，笑呵呵的又開始掏兜，反正師父一掏兜，我的想法就是師父又要給我掏個什麼小玩意了。這個時候師父掏出來一串佛珠遞給我，告訴我，這是海賢老和尚親自種的，叫草菩提，是老和尚親手穿的這個佛珠，給你吧！
所以我回到房間我跟大雲說，我說這是我來香港師父給我的一件寶，一串不起眼的草珠，我們北方給它叫草珠，但是我跟你們說，你們都鼓掌了，可見而知，是不是寶？絕對是傳世之寶，師父給我了。
另外師父給我兩本書，《大經科注》的校對本，是師父講課親自用過的，那上面都有師父的批字。經書是黑字，師父用紅筆在那上批的，凡是有錯誤的地方都標好了，兩本書，上下冊。我理解師父的意思，讓我回去好好學習，不能辜負師父老人家對我的期望，也不能辜負同修們對我的期望。這是我來香港的又一件寶。
上一次我來香港，師父給我寫了一個墨寶，我講課可能跟大家說了。因為我來了這么多次，見了這么多次師父，我從來沒有跟師父說，老人家給我寫一幅墨寶，因為我看到別人要墨寶。我沒有這個念頭，我就想老人家太忙了，是不是？你也要，他也要，老人家太累了，因為寫墨寶他得需要時間，老人家每天的工作量我是看在眼裡的。
那一次是十二號，師父中午讓我們到六和園去吃午餐，因為第二天十三號我回哈爾濱，到晚上同修們安排我見義工同修，我有活動。他們告訴我說，師父過來了，我還想，師父怎麼今天晚上過來？他們說師父要寫字。我心想，師父怎麼這個時候要寫字？我沒想師父是給我寫墨寶。等我見完了同修，第二天我要返程之前，勝妙法師把包好的這個墨寶遞給我，說是師父老人家昨天晚上給你寫的墨寶。這已經是包裝好的，我拿回去一看，我就想，這回我可佔便宜了，給別人寫墨寶可能是幾個字，也可能是個條幅式的，給我寫了一本，一個小折本，一折一折那本，一本。
所以我就想，你說你不求，可能是該你得你就得了，你看我從來沒跟師父提過任何要求，所以師父就把這個，他那次那個墨寶也是對我的一種囑咐，實際也就是我以後應該怎麼做，大家修行應該怎麼做，那就是一個指導性的東西，通過我來轉達給大家。我記得好像是吉林的小於，我讓他把那個掛到網上，也讓大家來分享這分快樂和幸福。
大家想一想老人家這一生，他現在所說的、所做的，是不是每件事情都是佛門的事，沒有一件是他老人家自己的事？你想想，老人家八十八歲高齡了，我們在座的，我不知道別人，反正我能不能到八十八我不知道，因為我把自己交給阿彌陀佛了。如果阿彌陀佛讓我留到八十八，我能活到八十八，否則的話我可能活不到那個時候。八十八歲老人家現在每天的工作量，我看我們年輕人可能都不能勝任，不能擔當。
每天晚上，以前我是師父到什麼時候把師父送走了，最近尤其是這一次來，有時候晚上師父什麼時候走的我都不知道，可能我這面我已經休息了，師父那面還在工作，還在會客。真是，老人家，如果說老人家辛苦，我還得這樣說，老人家不辛苦，就是你怎麼看，用凡夫的眼睛看，師父很辛苦；用另一種眼光來看，師父不辛苦。我們肯定是不行，因為什麼？我們是凡夫俗子。
所以我這次來我跟大家說，我又得起個高調，過去我說師父是難得的一位高僧大德，我這次說，我說師父是當代難得一遇的一位聖僧。這是我講的第二個問題。

Ⅷ 我和語文老師那些事 作文 500——600字

與老師們相處快兩年了，與他們之間有著許許多多的事。
一·10個代溝的數學老師
他今年44歲，我們14-15歲，相差30歲，因為3歲一代溝，所以我們有10個代溝。
不要以為10個代溝很多，他可是我們最敬重的老師，一是因為他教學很好，二是因為他「批評」人有獨到之處。每位被他批評過的同學都心服口服，認認真真的改正錯誤。
他批評我們從來不大聲呵斥，也不是長篇大論的講道理，而是用幽默。
有一次我和同學打架，正好他進來（運氣不好，被逮了個正著）他揪著我們的耳朵說：「我的地盤何容你們撒野？有本事來和我單挑！」我們倆連聲認錯，他卻說：「來嘛，打一場嘛，我好久沒打架了，手都癢了」。看著他笑嘻嘻的樣子我們都害怕死了。
這就是我們的「頑童」數學老師。
二·3個代溝的語文老師
她今年24歲，與我們有3個代溝。
3個代溝很少了，所以她與我們像姐姐與弟弟妹妹們一樣，說話自然少了嚴肅。
有一次我們班默寫課文，有一位同學沒通過，她就對他說：「以後你就24小時跟著我，我管吃飯，直到你會背為止.」然後走上講台又說了一句：「除了我上廁所。」
全班爆笑！
三·0個代溝的物理老師
他今年21歲，貌似有2個代溝，其實不然，我們之間沒代溝。
因為他去年大學畢業，所以教學的水平欠佳，但物理課的氣氛可謂HIGH到了極點。
他上課總是越來越離題，最後成了聊天，每次都要我們提醒他。
有
一次我們學習光的特性他就講到了激光，他問我們講激光除了可以測距，還可以做什麼？有人說做武器，有人說可以切割東西，突然有人大叫一聲：「可以割包
皮」。我們無奈了，他觸犯了「法律」，只能受到制裁。物理老師笑嘻嘻的對他說：「回去把你剛才說的話超300遍」。300*5=1500.才1500個
字，要是我一定罰他1000遍。
這就是我們平易近人的物理老師。
可愛又可敬的各位老師們，就這樣陪我們度過初中的那些時光。
向老師們敬禮！

我和老師的那些事兒(精品) 作者:姜啟凡 發表於:2010-02-23 來源:投稿
每個人的一生都會與老師這個詞彙有著一定的關系，不管他是種什麼樣的文化程度。因為可以被我們稱之為老師的不一定都得在學業上讓我們如何的收益匪淺，或許他們所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有著不可量化的非常意義。
——題記 一
記得在我上幼兒園的時候，身體狀況一直不怎麼好，因此總是疾病纏身。而我的媽媽又恰恰是我所就讀的幼兒園的老師，為了更方便照顧我，所以在我還在念小班的時候就將我轉到了她所教的那個班去。因此，我的幼兒園生涯中的大部分時光都是在媽媽的眼皮底下度過的。
當自己在上媽媽的課的時候，第一感覺便是很親切。因此行為也不那麼拘束，因為那時的媽媽是幾乎不批評我的。我總能很自在地在班裡「為所欲為」，說到這個其實也就是常常在媽媽上課的時候打盹，或者是睡覺。關於這事，媽媽總是樂意縱容我，因為他知道，那時的我每天就應當多休息，才能早日恢復健康。
到了晚上，媽媽便給我補課，內容大概就是白天所教授的一些簡單的算術及一些婦孺皆知的古詩詞。有時看我精神狀況還不錯，便回「額外」地給我講一些童話寓言故事之類的東西。因為我那時覺得那些東西還不錯，便經常在晚上睜大了眼睛去「示意」媽媽多加一些課外輔導。而媽媽也總是不厭其煩地滿足我的好奇心與求知慾，有時侯由於工作太累的關系又會讓爸爸給我說一些社會上的人情世故，家長里短，我不能理解，身為幼教工作者的媽媽便會把爸爸的話「翻譯」成我所能理解的語言。而我上學遲到的情況，身為「知情者」的媽媽也已是司空見慣了。
這即是我的第一任老師，也是我的媽媽。
二
上小學以後，老師們的要求嚴格了許多。除了不許遲到外，上課不小心打個呼嚕被科任老師不小心瞥見了都得被極其尖銳的眼光給狠狠地「刺」一下。剛開始的那個階段還有一些不適應，但日子一久還是勉強習慣了。
還記得那時的想法就是一門心思地把數學法則與重要的課文記得滾瓜爛熟就好了。所以盡管在學業上放了許多科任老師的「鴿子」，但在語文與數學兩個主要學科上卻很少怠慢。所以對語文老師和數學老師她們倆的印象比較深刻。
我的語文老師也是我那時所在班的班主任，她是個很爽快的人，做事從不拖泥帶水，對於不同的學生也採用不同的對待方式。但是在對待學生的態度上在我看來都是一視同仁的。比如再她面前，不論是好學生還是差生都可以與她開玩笑。但前提是這樣的情況只能發生在課間休息的時候。我很少濫用這種權利，他也很少與我開玩笑。只是有時候我與同學在她的課上說了一些與教學內容無關的話時，她就會很嚴厲地批評這次講小話的發起者，並很嚴肅地讓你認識到這個問題的嚴重性。而通常這個人都是我，因為那時的我真的無法在40分鍾的課堂上時刻都保持一種高水平的專注。她似乎也很理解我的那時的心情，所以通常都是先用一種犀利的眼神給你一次提醒，直到你「重蹈覆轍」的時候再將你「緝拿歸案」。讓你「輸」得心服口服。這種方式看似平凡，可是卻改變了許多「紈絝子弟「的頑劣性格。
我的數學老師的性格卻與我的班主任截然相反。她總是友善地對待我們班上的每一個同學。在我心中，如果說班主任是「嚴父」的話，那麼她就一定就是當之無愧的「慈母」了。她很敬業，很有耐心，比如我昨天的家庭作業完成得有些馬虎的話，那麼她就一定會在今天放學後將我「扣」住，直到確定我把應當學會的東西都弄懂為止，就算期間有什麼不順利，她也只是很友好地說一句：「努力，明天會更好！」我一直都很相信這句話，以為它的確在許多方面都給了極大的信心以及勇氣。我的生活態度一直都是受這句美好的話而保持一種很珍貴的樂觀。
小學生活的大部分，就是在這種協調的環境中度過。使我記得了：我在小學有兩個老師。一個公私分明，胸懷坦盪。一個慈祥樂觀，心地善良。
幼稚可能使我對她們產生了些許誤解，希望她們能不必太在意。
我一直都尊敬我的小學老師們。
三
走進初中，我開始改變我對學習以及生活的態度。我試著把這一切都作為一種享受。而不像原來那樣把這些看作一種沉重的包袱。因此，我對老師的看法也發生了改變。原先我總是以為老師就是一個被教育部門所僱傭的，幫我們學習的人。而我們接受義務教育也不過是例行公事而已。但老師在我們的人生舞台上所扮演的不光是那樣的一個簡單的角色，他們還可以是我們的朋友，我們的夥伴，甚至可以作為我們實現人生價值所要超越的一個目標。
我現在發現，我的各科老師還真是各有各的特色：
班主任(英語老師)常對我說：After the class，go to my office ~
語文老師常對我說：你的書寫要寫好！
數學老師常對我說：拿回去重新訂正！
政治老師常對我說：考試不緊張，相信你能行！
地理老師常對我說：學地理不是背地名，要理解記憶。
生物老師常對我說：要把所學的知識在腦海中圖象化，而不要把思維僅僅局限在文字的領域。
歷史老師常對我說：我們不論做什麼事情都要以史為鑒！
物理老師常對我說：要學會在生活中實踐課本里學到的東西。
這些話在日常的學習生活中聽多了或許是有一些羅嗦，但之後回想之時又會感受到其中的許多很有用的東西。而這些東西都只有我們的老師才會不厭其煩教給我們。只是我們在許多時候都因為一些不必要的東西而麻木了。
我的初中生涯老師也一定是個重要的角色。我更會尊重他們。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是你們，老師，你們是偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有你們的心血，哪一朵上沒有你們的笑影！
我初中的語文老師名叫黃雲凡，她如果現在健在的話，應該是八十來歲了。
我常想念黃老師，不知她如今在何方。我總想寫寫她，以了卻我的想念之心。
黃雲凡老師中等的個子，偏瘦，戴一副白色的眼鏡，顯得文質彬彬。兩條中長的辮子總是達在背後。
從初中一年級她一直教我們六六級一、二兩個班的語文。{我在二班}她是師專畢業的，教學水平高。每當上新課前，她要求我們預習一下新課，上課時她先朗讀全文，然後一段一段講解，最後讓我們總結全文的中心思想。

上作文課，一連兩節課。黃老師把每個學生寫的作文都要閱改並寫上批語。把寫得好的作文留在第一節課在班上朗讀給學生聽，作為示範。對寫得不好的學生同樣加
以鼓勵。她總是教育我們，要寫好作文，必須要審准主題目，不能寫跑題。而且還要多讀書，閱讀課文，特別是早讀很重要。多看課外書籍，讀書不要走馬觀花，一
目十行。要把書中的好詞，句都記下來，存在腦海里，待寫作時，一下就能從腦袋庫里自然的拿出來。這真的對寫作很有幫助。我也很聽黃老師的話，照她說的那樣
做，果然寫作有所提高，她也喜歡把我的作文拿在班上讀給同學們聽。

黃老師的威信很高，每當給我們上課時，教室里鴉雀無聲，同學們都很認真聽講。我們很敬重黃老師，可是，天又不測風雲，正當黃老師給我們全力復習功課，准
備迎接升學考試時，轟轟烈烈的文化大革命開始了，全部停課搞運動，不料，沒多久，無辜的黃老師被打成反革命了，每天只能看見她掄著大掃把不停地掃學校林蔭
大道，學校那麼大，樹葉那麼多，累得她不行也不敢啃聲。同學們也沒一個人和她打招呼的。她是多麼的孤獨啊!我那時只是暗自覺得她很冤枉，但也從沒想過悄悄
地安慰她幾句，現在想來為此很懊悔。

其實黃老師被打成反革命的原因很簡單：就是因她在給我們上《白楊禮贊》一文課時，她給我們說天安門有多麼的漂亮，她原在北京住過。她說：」天安門有
三道門，中間是一道大門，兩邊各有一道小門。以前中間那道門是皇帝走的，現在是毛主席走的，衛兵走兩邊小門。」
說這話是好久好久前的事了，不料，運動來了，卻給她帶來如此的不幸災難，她想不通，差點輕生。也不知是哪個學生那麼沒良心告密了，說是把毛主席比作黃帝
了。{那時皇帝在人民心目中是殘酷的剝削統治者。}在文革後期，我們可敬的黃老師終於平反昭雪了。為了讓我們知道她平反消，專通知我們返校，她在我們面
前，訴苦申冤，哭得多麼的傷心啊！
每當我一想起黃老師，她那掃校園的影子就印在我腦里，我心裡是多麼的愧疚啊！她那麼喜歡我，我在她遭難時，卻連一句話也沒跟她說過。自從六七年返校那次一別，就再也沒見到過她了，什麼情況也不知曉。
敬愛的黃老師，不管您在哪裡，遠方的一位學生永遠想念您。願您全家幸福吉祥!願您長命百歲！

Ⅸ 二郎神的老師是誰

中國民俗中，關於二郎神出身的說法挺多，通常有治水的李冰之子、晉的鄧遐、隋的趙昱———這三位都是以斬蛟出名。而稱灌口二郎神和劈山救母另一個版本中那個二郎神，也是《封神榜》中的主角、《西遊記》中客串的三隻眼楊戩…… 探尋這個神話英雄的出處，是一個傳說、神話與歷史交織的有趣歷程。———編者 二郎神是我國神話中第一得力之戰神，其能力與悟空比，不相上下，在天界對悟空的第二次大圍剿時，就是他追得悟空四處逃竄。由於他是個頂天立地的英雄戰神，民間對其恭敬之盛，可說是數一數二。 只是後來羅貫中著《三國演義》中，將關雲長說得神乎其神，既忠且勇，遂漸漸地代替了二郎的民間地位。而明代以前，那位置可是二郎神的。 二郎神既有如此地位，故有關他的出身傳說之多，在民俗中可是少見的。下面請容我逐一道來。 一、隨大禹治水之功臣。 傳說，上古時，諸龍失管，天下大水，天帝命禹率眾治水。開始時，禹沒有經驗，往往勞繁而功微。後有高人指點，先馴服一條「孽龍」，命用龍尾劃出許多條水道，令諸水導入大海，水患遂解。屈原有詩曰：「應龍入海，何地何畫」，說的正是這個傳說。 「二」字古音lie，近「孽」字音nie，龍字又與郎音近，上古無文字，事跡皆口耳相傳，故人們將「孽龍」傳說成「二郎」。 二、古蜀國治水功臣李冰的第二子。當時協助李冰修築都江堰，出力至多，積勞成疾，升天化神。 今都江堰的二郎神廟中的像就是他。該廟的二郎神像原為坐像，右腳擱在左腿上，此是「二郎腿」的起源。上世紀七十年代，該廟修整，神像改為立姿，手握一耒鏟（古農具），類似一個修水利的民工，太可惜了一處古跡。 三、也與李冰和都江堰有關，但非是李冰的第二子，而是李手下的兩個副官，即「二侍郎」。 都江堰廟原名「二侍郎廟」，後人們誤作「二郎神廟」。此說有實據，1974年都江堰水中曾出土三個石像，一是李冰，背有「××太守李×」字樣；另兩個有「××侍郎……」字樣，下款刻有「二侍郎廟」等模糊字樣。 以上都說二郎是治水之神。 四、後有人著神魔小說《封神榜》，說二郎助姜太公討伐暴紂，長有第三隻眼———通天眼，有七十三種變化。自此二郎又成了除暴安民，降魔伏妖的第一戰神。 走遍中國大地，處處可見二郎神廟，水患多處，說是治水之神；火患多處，說是制火之仙。甚至《聊齋》里的冤魂也找二郎（詳見「席方平」篇目）。 五、還有一傳說，二郎原為四大天王中，北方多聞天王毗沙門第二子，名獨健。 此子曾率天兵救唐明皇於危難之中，否則，那李隆基在安史之亂時，也隨楊玉環而去了。 這一個說法很有趣：第一，說他為楊玉環在天之弟，故原姓楊，那次晚了一步，救姐不了，就救姐夫；第二，說他本是明皇之小舅子，人們又誤傳為玉皇之小舅子；第三點特有意思，外國神話中，毗沙門天王原為天竺國人士，其第三子本就是鬧東海，抽龍筋的哪吒。在外國傳說中，哪吒畫圖是一副洋人相，在中國就變成了掛紅肚兜的小嘎子，而毗沙門則成了商朝的陳塘關總兵、後來的托塔天王李靖，而李靖又傳作李冰，總之，外國的傳說到了中國都得來點變化，這就是我國最早的「洋為中用」吧；而且，第三子哪吒之才尚且如此之高，他哥二郎則更高了，所以有三隻眼，上觀天界，下察地獄。 六、據《西遊記》第六回書，「觀音赴會問原因，小聖施威降大聖」中，悟空對二郎神說，「記得玉帝妹子思凡下界，配合楊君生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？」如此說來，民間傳說中楊戩之姓楊出處在此。 民間傳說中，天帝有九個妹子，又名「九天仙女」，楊母是大妹子。三妹子嫁劉彥昌，西王母騙二郎神去破壞了好事，將三仙女囚禁於華山，小表弟沉香，學表哥「力劈華山」救母，不知二郎對此有何感想（見寶蓮燈故事）；七妹子嫁董永，由「槐蔭老人」做媒（見天仙配故事）；八妹子嫁巴特爾（蒙古族英雄），西王母同樣想破壞，但這次二郎反而幫助八姨娘，躲過了西王母的迫害，在大草原過上了自由幸福的生活。 這二郎有時真有點犯迷糊，是非曲直都不分。 七、二郎姓楊名戩，有人問，既是李冰之子，為何又會姓楊？ 據查考民間傳說，原二郎神為龍變化而成，並無人身原型，在李冰之子的傳說中，說他是後來下凡托生於李家的。 也有人說，楊戩的名字來源於宋權臣楊戩，就像托塔天王的名字是從唐功臣李靖變來的一樣。 戩字有三義，第一，剪除；第二，盡，如「戩谷」意為盡善；第三，福。而楊字，原是揚，意為「揚善也」，只因漢姓無揚，故改———民間老百姓求他揚善除惡，並祈福佑。 綜上所述，二郎是天界第一戰神，是一條中國龍，只要中國百姓有難，不管水裡火里，他都要趕到。他偶爾也會有錯，如不該打擊反抗壓迫的孫悟空；不該聽命於王母，而去破壞三聖母與劉書生的愛情……瑕不掩瑜吧。

Ⅹ 老師古語叫什麼

我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」中國古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種： 老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。金代文學家元好問《示侄孫伯安》詩雲：「伯安入小學，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師。」後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。 西席、西賓：由來是這樣的：漢明帝劉庄為太子時，拜桓榮為師，登皇位後，對桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內，聽桓榮講經。漢代席地而坐，室內坐次以靠西牆（西邊），面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對啟蒙老師的尊敬，從此，「西席」便成了對教師的尊稱，也稱西賓。 師長：是古時候對教師的尊稱之一。《韓非子·五蠹（音度）》：「有不才之子……師長教之弗為為變。」 山長：源於《荊相近事》。五代時，蔣維東隱居衡岳，以講學為主，受業者眾多，尊稱蔣維東為「山長」。此後，山中書院中的主講教師亦稱為「山長」。久而久之，「山長」成為對教師的一種尊稱。 先生： 1.老師。 2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。 3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。 4.舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。 5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。 6. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。 「先生」這個稱呼由來已久。不過歷史上各個時期，對「先生」這個稱呼是針對不同對象的。《論語·為政》：「有酒食，先生饌。」註解說：「先生，父兄也。」意思是有酒餚，就孝敬了父兄。《孟子》：「先生何為出此言也。」這一「先生」是指長輩而有學問的人。 7.現在對所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生