教師教育感悟
心念決定言行，未來擁有什麼樣的人生，取決於現在的起心動念。若能活出自我自然不與他人攀比，不在意他人的評價，變得樂觀坦盪，生命也就變得單純而喜悅了，每一個夜晚都是一次死亡，每一個黎明都是一次重生，每天都歡喜地面對人事物，便是對生命最好的回報。
教師教育格言經典語錄
1. 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
2. 如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
3. 每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。—— 章雋
4. 心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
5. 生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
6. 用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
7. 所有智力方面的工作都要依賴於興趣。
8. 懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
9. 做事不能只做想做的，而應該做該做的。
10. 教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
11. 愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
12. 什麼是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鍾，這就是負擔;他喜歡乾的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
13. 露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
14. 教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
15. 每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。——何小花
16. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
17. 主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
18. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
19. 人之情，惡異於己者，此師徒相與怨尤也;人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己，若此，則師徒同體。
20. 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21. 人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。
22. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
23. 孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
24. 生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
25. 教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
26. 在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
27. 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
28. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
29. 打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
30. 嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
31. 我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
32. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
33. 己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。
34. 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
35. 關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
36. 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
37. 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
38. 你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
39. 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。 ——英國教育家洛克
40. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
41. 母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
42. 每一個學生都是好學生。
43. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
44. 將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
45. 每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
46. 強迫學習的東西是不會保存在心裡的。 ——《柏拉圖論教育》
47. 生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭
48. 嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。——周美清
49. 不要簡單地向後進
㈡ 教師成長感悟2500字
教師成長感悟
這次的學習中，讓我感悟最深的就是劉煥老師的成長檔案袋了，從裡面的一點一滴，一個反思，一個片段中，我真切的感受到作為一名班主任的成長是與學習和管理分不開的，只有用愛才能使工作變成一個成長的旅途，在這個旅途中，風景無限，時刻學會積累、記錄和反思，讓一切都不要只是成為回憶，而成為一部時刻可以觀閱的影片，一幀幀畫面都是包含著教師成長的艱辛。我從中得到了一些提示：
1、在學習中提高能力
一位優秀的老師都是從班主任走來的，一個班主任就是一名教育家。因為班級的建設與管理、學生的教育與培養是一門很深的學問，需要廣博的知識、豐富的經驗，需要教育才能與管理藝術。而知識與能力是辨證的統一體，知識是能力的基礎，雄厚的知識基礎，是提升能力的精神寶庫，因此，班主任要加強學習，提高能力。另外，參加各種學習，聽專家學者的報告是很有必要的，他可以減少我們遨遊書海的時間和經歷，但是，必須對專家的報告進行獨立思考，聽後要總結自己的收獲，對他們的觀點有沒有不同的看法，對那些沒有弄明白的問題可以再找一些資料進一步學習鑽研，也就是把進修與自修結合起來。泛讀與專攻相結合。根據班主任專業化的要求，其知識結構必須是橫向知識廣博，縱向知識深邃的。因此，在讀書學習的時候，既要廣泛涉獵方方面面的知識，又必須結合自己研究的課題確定理論學習的主攻方向。
2、在實踐中鍛煉能力。能力建設離不開實踐，老師的能力既要在學習中提高，更要在實踐中鍛煉。實踐是認識的基礎，也是提高能力的基礎。教學和教育活動是最基本的實踐活動。這些活動是增長教師才乾的廣闊舞台。教師的許多優秀的思想道德品質和組織管理能力，都是在教育實踐中，通過自己磨煉或教學相長而逐步形成的。因此，教師要注重在在工作時間中磨練意志，在想幹事、會幹事、干成事中提高自己的能力。也可以留下計劃，過程，反思等資料作為成長的記錄。
3、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的「明星」。劉煥老師的檔案里也時刻體現了這一點。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
4、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。劉煥老師每學期都在與孩子們一起共同度過他們的生日，這給孩子的心靈會留下怎樣的感觸啊，只有被包容在愛里的孩子才能感受到愛，並學會去付出。
教師的成長是一個過程，盡心盡力的去做好每一個記錄，從一切的可能去讓工作成為自己和孩子成長的樂園，用愛來澆灌，盛開美麗的花朵。
㈢ 教師工作感悟與反思
一個好的老師應具備各種素質，尤為重要的是對待教學的嚴謹態度、有樂於與每一內個學生溝通的誠意並善容於溝通的技巧。這是我現在各項工作落腳點。
對待教學工作，一方面，自身在不斷挖掘潛力，提高自身業務素質，另一方面，加強監督機制。
對待與學生的溝通，要善於思考、善於創新的教師，才有力量使教室保持肅靜，使學生用心傾聽他的每一句話，才有力量激發學生的求知慾，這種力量才是一種無可爭議的威信。
沒有最好，只有更好。激勵自己堅持下去，盡管學生的要求我可能很難達到，但至少去努力了，去奮鬥了，才能做到問心無愧。為他們解決疑難問題，使他們能夠健康成長；同時也使自己從中有所收獲。真正成為學生的良師益友，更好的為他們傳道、授業、解惑，真正成為21世紀一名優秀的教師。