班主任果果

Ⅰ 殺死比爾中那個日本女學生果果

姓名：栗山千明 （Chiaki Kuriyama）

生日：1984.10.10

出生地：茨城縣

血型：A型

星座：天秤座

嗜好：散步、看電影、新體操

喜歡的書：童話

身高：162cm

三圍：B81/W56/H83

以下是千明主演過的電影
【片名】死國

【導演】長崎俊一

【主演】夏川結衣、筒井道隆、栗山千明

【類型】恐怖

【原著】板東真砂子「死國」（角川文庫）

中文詳細介紹http://movie.kingnet.com.tw/channelk/die/

劇情簡介

日本有一個古老的民間傳說，凡是意外死亡者的親人，只要使用牽魂術，即可讓死者復生。這種神秘的牽魂術必須繞著日本四國地區的八十八個墳場巡繞死老的年齡圈數，死者就會復活，來完成生前未完成的心願。莎代里（栗山千明飾）、比奈子（夏川結衣飾）、文也（筒井道隆飾）是三位小時候一起遊玩、青梅竹馬的好朋友。比奈子由於父親工作的關系而搬離故鄉，到東京去。十五年後，比奈子再度返回家鄉，卻發現兒時玩伴莎代里已在十六歲時就已經過世。正值芳齡的莎代里當時正與文也相戀，是少女展開夢想的黃金年華，莎代里卻因一件意外事故而死亡。十五年後的今天，莎代里因為生前遺下的怨念遭母親使用牽魂術而再度復活，尋找當年的初戀情人文也。然而，使用牽魂術後，在每個人的身邊也發生了種種怪事。
劇 名：多重人格偵探（雨宮一彥歸來）

原 作：大冢英志

漫 畫：田島昭宇[《多重人格偵探Psycho》 月刊少年ACE連載]

導 演：三池崇史

編 劇：大冢英志

主 演：
保坂尚輝 中嶼朋子 三浦理惠子 大杉漣 川合千春 栗山千明 後藤若葉 鹽田貞治 浜丘麻矢

音 樂：後藤次利

簡 介：
1.邪惡記憶/飄流花瓣 ( Drifting Petals / Memories of Sin )
偵探雨宮一彥因擊斃了西園伸二後，連自己的性格也改變了，伊園磨知的歸來及殺花兇手事件令他平凡的生命畫上句號。 然而，萬念俱灰的一刻，為何隱藏了的性格，忽然間又重生……
2.創世法 ( How to Create a World )
西園伸二被警方懷疑綁架自己太太，一彥拚死追捕，與此同時，多宗連環兇殺案接連發生，而兇手同是先殺死孕婦，再把尚未出生胎兒由子宮抽出。不幸地，一彥的太太竟被兇手用此方法殺害，他誓要報仇，更認定田邊是連環兇殺案的殺人兇手……
3.交叉重疊的人生 ( The Life Constructed in Double Spiral )
暴力槍擊案接連在高校學生中間發生, 一彥意識到條碼持有人在學生之間, 以不尋常的速度在增加。他以代課老師身份潛入一間實驗中學, 雖然洋相百出，但查出女輔導員Akira竟向學生不斷洗腦, 再向他們灌輸恐怖的P-net計劃……
4.被捏碎的螞蟻 ( Smashed Ants )
島圖是個外圍莊家，更曾開出以肢解案的肢體總數作為盤口，特別是紅色條碼激起了他潛藏的慾望，使他變得更加神經質。為使自己變得更與眾不同，他嘗試逃避現實，離開家園。可惜，他始終逃不開真正的自己……
5.受詛咒的加冕 ( Coronation of Cursed King )
每個刻上條碼的人彷佛都是西園伸二的化身，他們都患上思覺失調，在神經錯覺下而引火自焚。偵探一彥在醫院親眼看著太太千鶴子自焚成火球，從中他彷佛看到些什麼……
6.升天的靈魂與人間的牽絆 ( Ascension of Spirits and Bonds of Mankind )
原凶在偵探一彥面前消失，萬念俱灰下，他將案件交由上司笹山接手調查。由於政府將此次行動列為高度機密，其後的調查程序大都因保密理由而變得無從入手。笹山無奈地向警署交待案件細節後，便正式終止調查……
劇名：六番目の小夜子 （又譯鬼魅小夜子 ）

編 劇：宮村優子 原作:思田陸

導 演：田中賢二,遠藤理史,出光有三,陸田元一

中文詳細介紹：http://post..com/f?kz=87326926

主演：

潮田玲／鈴木杏 栗山 千明 松本真理 佐野美香子／一色紗英 上原まゆみ 富士真奈美 關根秋／山田 孝之 村田雄浩 勝地 涼 內野謙太 佐野日名子 平田裕香 伊藤隆太 小林元樹 竹島由夏 田中 幸太朗(4.5)

簡 介

在開學典禮的早上，將紅花放在玄關布告欄下。
在文化祭演出名為「小夜子」的戲劇。
在畢業典禮當天，偷偷把鑰匙傳給下位小夜子。

小夜子不可泄漏自己的身分，若能順利完成任務，門扉將在大家面前敞開，否則…

在西濱國中有個不可思議的傳說，就是每三年一定會出現一個「小夜子」，而小夜子必須完成三項任務，否則全校師生將會遭遇不幸。潮田玲（鈴木杏飾）因為非常想成為「小夜子」，便自作主張代替真正的小夜子，准備悄悄完成這些任務。就在此時，有一位神秘的轉學生沙世子（栗山千明飾）出現在小玲面前
<<大逃殺>> ( Battle Royale

地 區： 日本 (更多...)

導 演： 深作欣二 (Kinji Fukasaku)

編 劇： 深作健太 (Kenta Fukasaku) / Koshun Takami

類 型： 動作 / 冒險 / 劇情 / 驚栗 / 恐怖

別 名： 生存游戲(台)/大逃殺(港)/聖戰(其他)/東京聖戰

主要演員：

北野武 柴崎幸 安藤政信
藤原龍也 山本太郎 岩村愛
前田亞季 栗山千明

中文官網:
http://carlo.com.hk.ro/br/index2.htm
英文官網:
www.battleroyalefilm.net

劇情:
已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始，有一個國家徹底崩潰了，完全失業率超過了15%，一千萬失業者遍及全國各地。失去了生存自信的大人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師又受到學生的暴力行為，殉職者人數高達1200人。就在這個時候，一條新的法律（＝游戲）出台了。
BR法案是《新世紀教育改革法》的通稱。所謂BR法案，就是為了解消公民對學校的崩潰、對卑劣少年的惡性犯罪引起的憤恨；為了培養青少年們在逆境中排除各種困難，並由此獲得堅韌不拔的生存能力；使青少年們從大人們手裡奪回原本就屬於他們的權利。
從全國的初中3年級中，每年隨機地選出一個班級，並把學生們送往受行動范圍限制的、荒無人煙的地方。發給每個學生地圖（注1）、糧食、各種各樣的武器（注2），讓他們自相殘殺，直到只留下最後一個為止。時間限度為3天（注3）。學生們必須佩戴違反規定即自行爆炸的特殊項圈（注4）。在此期間的學生殺人、致人傷害、持帶槍械等違法行為都不受法律限制。
42個國中生乘坐大巴假期旅遊時，被人迷昏在車里，深夜，當他們陸續在一個小島上的一間房子里醒來後，發現頸上都套有一個頸環，大家驚慌不安時，屋外響起了直升飛機的聲音，接著他們看到班主任北野從軍用飛機上下來。北野帶領一隊軍人進入了房間，開始給同學們介紹兩位新同學川田和桐山，接著用錄象帶向他們介紹「RB大逃殺」法案，法案中要求他們在這個小島上相互殘殺，殺到只剩最後一人勝出，他們的頸環是用無線電控制跟蹤他們的，誰要想逃跑不到指定區域參加游戲，頸環中的炸彈就會爆炸，錄象帶講解過程中，有兩位同學反抗，結果被北野當場殺死，剩下的40為同學被迫拿上軍隊為他們准備的各種武器後，點名陸續離開。
剛到屋外，幾位同學就開始了殘殺，男同學秋也帶著女生惠子逃到了一個山洞裡，不想參加殘殺的兩人的武器是一個鍋蓋和一把手電筒，山洞外面的同學有幾個被桐山殺死，有的跳海自殺，女生光子也殺死三個。
清晨，音樂響起，在音樂聲中，北野在廣播里念出了死亡同學的名單，一共死了12人，北野又把游戲范圍縮小到了另一個區。秋也帶著惠子趕往指定區域時，誤殺了一個同學，又見到另一同學被殺死，這時，不願殘殺的兩位女生在山頭呼喊同學們停止殘殺時，不想，卻成為了桐山的目標。中午，音樂聲中，北野把范圍再次縮小。三位男生意外的在一間房子里找到了一台電腦，他們想利用病毒破壞北野總部的系統後逃跑。在野外，同學們繼續他們的游戲，音樂響起時，又有三位同學死去，范圍再次縮小。川田救了生病的惠子和秋也後，向他們說出了以前他曾參加過這個游戲，當只剩下他和女友慶子時，慶子先開了槍，最後微笑著死在他懷里，川田還告訴他們，他知道逃跑的辦法。
第二天，北野的統計再次報出，剩下的同學只有10人了，野外的殘殺仍在繼續。到了第三天，只剩下了7個人，找到電腦的三位同學成功破壞了總部的電腦系統後，卻被趕來的桐山殺死，受傷的桐山又被川田殺死。剩下的三人來到海邊，這時，川田用槍對准了秋也和惠子。
軍隊離開不久，川田找到了獨自一人的北野，隨後趕到的秋也為了保護惠子，開槍打死了北野，身受重傷的川田也死在返家的船上。
生還的秋也和惠子也成了全國的通緝對象，兩人隨身帶著武器，開始了流亡生活。
名稱：日本恐怖童話六部曲之拇指姑娘

出演者：栗山千明 矢沢心 淺井江理名

腳本：宮藤官九郎

製作：磯山晶

監督：金子文紀、今井夏木

故事講述的是一個高中女生玡子暗戀班裡的男生裕一，一直偷拍照片，留意他的一切興趣，卻始終沒有膽量表白。一天晚上，玡子在路上遇到了一個奇怪的男人，男人鼓勵玡子表白，並送給她一瓶紅色的葯水，說只要淋在喜歡的人身上就能一切如她所願。
於是次日，玡子向裕一表白了，但是對方卻表示不想交女友。玡子將紅色的葯水淋在了裕一的身上，奇怪的事情發生了，裕一縮小了，只有拇指大小。玡子受驚過度而逃跑，去了昨天遇到神秘男子的地方，卻見不到他。等玡子清醒下來之後將縮小了的裕一帶回了家。裕一當然惱羞成怒，大罵玡子，並表示十分討厭她，從來就沒想過要和她在一起。玡子很內疚找到了神秘男人，得到了讓裕一復原的藍色葯水。而不巧的是玡子回來時發現了裕一正在逃跑，覺得自己被背叛的玡子當著裕一的面將復員葯水一滴不剩地倒掉了。而裕一也在一次逃跑未遂後喪失了鬥志，任由玡子擺布。玡子在佔有欲的驅使下變得瘋狂，隨心所以地虐待著不喜歡自己的裕一。
一日，玡子將裕一掛在手機上帶去了學校，卻被好友亞矢發現了這一秘密。於是玡子又向神秘男人要了一瓶紅色的葯水將亞矢也變成了小人。玡子沉迷於玩弄、虐待兩個小人。終於裕一和亞矢都受不了了，策劃了逃跑。由裕一引開玡子外出，亞矢則留下來發送電子郵件求救。裕一利用外出的機會順利的逃跑了，而惱羞成怒的玡子回家之後又發現了亞矢的求救郵件，亞矢不幸地被玡子像蟑螂一樣踩死，扔進了垃圾箱。
在街上跑了一天的裕一精疲力盡，意外的發現了其他的小人，他們都是自願被縮小的，有的是為了躲債，有的是因為工作壓力大，這些人都再也不想回到人類社會。
亞矢的哥哥受到求救信之後找上門來，警方也在玡子的房間里發找到了被扔在垃圾箱里的亞矢的屍體，雖然這件事情太出人意料，但玡子還是成為了通緝犯。走投無路得玡子找到了神秘男人，求神秘男人把裕一復原，並把自己縮小交給裕一作為賠禮。裕一原諒的玡子。這個時候字幕打出the end接著畫面閃爍，出現了玡子被關在籠子里接受記者和警方盤問的場面，裕一在街上看到了電視里的直播，露出笑顏。
<R-17>(又譯:惡女十七歲)

編劇：寺田敏雄

導演：國本雅広

製片：內山聖子,遠田孝一,山本和夫

演員：
中谷美紀、桃井かおり、田辺誠一、佐藤仁美、黒澤優、松重豊、栗山千明、モロ師岡、西村雅彥

劇情:

R-17是以一所女子高中為背景，描寫17歲時期青少年內心黑暗面的呈現，中谷美紀在劇中則飾演學校的心理輔導老師，專門處理正值青春期的少男少女所發生的家庭、學校、社會等問題，由於近年來日本青少年犯罪頻傳，尤其17歲被認為是最危險的年齡，朝日電視台決定製作這部電視劇，討論校園凌虐、拒絕上學、家庭暴力等主題，劇情則以女高中生所發生的事件為訴求，藉由心理輔導人員的角色來帶出一個個青少年個案，是一部相當具有社會寫實意味的劇集。
<殺死比爾>(又譯<標殺令><幹掉比爾>)

主 演： 烏瑪·瑟曼 大衛·卡拉丁 劉玉玲 烏瑪·瑟曼 大衛·卡拉丁

導 演： 昆汀·塔倫蒂諾

地 區： 歐美

影片類型： 動作

電影簡介

這個小組中所有的殺手均用各種毒蛇的名稱做自己的代號，其中最狠毒的當屬綽號為「黑曼巴」的殺手，她也是比爾的昔日情人。在影片的第一集的開端，一位德州的騎警在巡邏中發現了令人毛骨悚然的一幕：在一間鄉村教堂參加婚慶綵排的所有人員均慘遭殺害，其中有一位懷有身孕的女子，斑斑血跡染紅了她身上的婚紗，她便是「黑曼巴」，也就是新娘。比爾與手下的殺手們以為新娘已在這次血洗中喪命而從容離去，然而不料新娘只是僅僅昏死過去。得知真相後，號稱「加州山蛇」的艾勒-德萊佛偽裝成護士，手持針筒潛入新娘所住的病房，伺機殺死新娘…
<假面學園>( Kamen gakuen)

導演： Takashi Koma

主演： 栗山千明 大杉漣 藤原龍也

類型： 幻想 懸疑

在校園暴力的陰影下，一群被欺負的弱小學生，開始戴著面具的行為，弱小學生可轉變獲得重生，因此面具學生在極短的時間內便急增加，並造成社會流行現象。此時，流行服裝界設計大師更推出面秀，成功捧紅了自己的女兒Hiroko成為當紅模特兒，沒有人看過她的真面目。然而就在一次面具學生被強行摘下面具而自殺身亡的事件後，一連串殺人疑雲接二連三的發生，於是主人翁-有紀開始深入追查真相，並揭開了當紅面具模特兒Hiroko的驚人秘密。
あずみ2 Death or Love

譯名：安雲2：愛與死

導演：金子修介

編劇：水島力也 川尻善昭

主演：上戸彩 石垣佑磨 小栗旬 栗山千明

劇情:

群雄割據的戰國時代宣告結束，二分天下的德川(家康)家族和豐臣(秀吉)遺族的最後對決也近在咫尺。血雨腥風地殺戮戰場上從此多了一位劍術高明的神秘少女。急於實現一統天下之偉業的大名(日本的諸侯)們，希望結束戰亂、迎來和平。只是頗具諷刺意義的是，德川勢力這些大人物的神聖使命卻寄託在一名少女殺手身上。殺手的任務就是暗殺所有跟德川對抗的豐臣手下的大名。為什麼爭斗無休無止呢？難道自己就沒有追求寧靜生活的權利嗎？少女的每次揮刀都伴隨著內心激烈地掙扎。少女的名字叫安雲……

為了成為"最強的殺手"，安雲甚至親手刺死了跟自己青梅竹馬的心上人、一起接受特別訓練的少年奈知。作為暗殺小組劍術最高的安雲親眼目睹自己的夥伴一個個死去，面對無止境的殺戮使命，過去的傷痛讓安雲痛不欲生，但她手中的劍卻更加冷酷無情。現在，她將和僅存的一位同伴NAGARA連手刺殺最後一個目標——亂軍頭目：真田昌幸。

這時，一個人的出現讓安雲手中的劍開始動搖。銀角將安雲從敵人追擊的險境中救出，而這位戰士的長相酷似死去的奈知。和銀角在一起，哪怕是短暫的溫存也讓安雲疲憊的心找到一絲慰藉。在追殺與被殺之間疲於奔命的安雲開始懷疑自己用血淚以求天下安定的使命是否值得。

另一方面，真田軍實力最強的忍者空如以上野甲賀眾做護衛，帶領六波和土蜘蛛等高手早已做好迎戰安雲的准備。決戰時刻已悄然來臨，而此時安雲卻憂心忡忡，因為銀角也被捲入這場爭鬥成了自己的敵人……

"當時如果死的是我，而不是奈知就好了……"安雲極度迷惘。

作為權利爭奪的工具，一名殘酷的冷血殺手，愛，能夠拯救她嗎？
Scrap Heaven
天堂失格

類別 劇情

導演 李相日

主演 加瀨亮 小田切讓 栗山千明 柄本明

劇情:

滿懷理想但未獲重用的年輕探員(加瀨亮 飾)、嚮往自由的孤傲清潔工人(小田切讓 飾)、自卑怯懦的葯劑師(栗山千明 飾)，三人一同登上被騎劫的巴士。三個月後，他們重遇。「這個世上的想像力根本不足夠！」「我知道讓世界於一瞬間消失的方法。」清潔工人這樣說。三人瘋狂的復仇代理計劃就這樣開始了。

Ⅱ 果果和TFboys有什麼關系

《我們的少年時代》嗎？就是果果他爸不是陶西嗎，陶西不是他們老師嗎？就有了這層關系啊！
現實生活中是沒有關系的，有的話也是演員和演員的關系。
不是這部電視的話可以追問哦！

Ⅲ 我們的少年時代照顧果果是哪一集

《我們的少年時代》第1集開始陶西就照顧果果了，果果爸爸媽媽是陶西的好朋友，果果爸爸不在了，她媽媽又要去非洲研究野生動物，果果太小不能一起去，只能托給陶西照顧。一直到第26集，果果媽媽回來帶果果去非洲一起生活。

《我們的少年時代》中三小隻照顧果果是第16集，陶西在與隊員訓練棒球的時候受傷住院了，班小松就主動提出照顧果果，由於一個人照顧不來，就拉著鄔童、尹柯與焦耳一起照顧。

(3)班主任果果擴展閱讀

該劇主要講述了三個少年在追求棒球夢的過程中，不斷披荊斬棘，最終夢想得以實現的勵志故事。

該劇於2017年7月9日在湖南衛視「金鷹獨播劇場」播出。2017年10月，該劇獲2017美國亞洲影視聯盟金橡樹「優秀電視劇」獎。2018年6月22日，該劇獲2017年度「無煙電視劇獎」。

陶西：

陶西，電視劇《我們的少年時代》中人物。高一六班的班主任，棒球隊教練，體育教師，因其「兩耳不聞學校事，一心只顧閑偷懶」而獲稱「廢柴教師」。風趣幽默，滿嘴跑火車，明明經驗豐富卻要裝作一個「棒球白痴」。對於棒球教學滿滿的都是「干貨」。

Ⅳ 女主叫果果男主叫慕白,丫頭叫小綠的小說

成長與自由
作者： 子
簡介：
我在讀小學的時候有一群朋友，那時候這些傢伙非常玩劣，學習成績差得可以當作終身案底，不管什麼時候翻案出來都是一種恥辱。那時候他們因為成績的原因常常被班主任責罰。

Ⅳ 老師關心同學的日記二年級70個字果果果果ggggg

班曾祥偉同學在班裡成績中等，平時很幽默，能給大家帶來快樂。可就是行為習慣差，班裡晚到遲到幾乎就是他一個，在教室里換座位，早自習不開口讀書晚自習課時有講小話，起初上教室還穿拖鞋，一段時間後校服也在球場上弄丟了，整天穿件黑色衣服給班裡扣了不少的分，同學們對他影響班級評分的表現也意見很大。針對他這樣的情況，我也嚴厲批評過，可就是改不了，他還說：「老師，我以前就是這樣懶散慣了，初中的班主任也為我傷透了腦筋，可我就是改不了，你也就別為我傷精費神了」。一次犯了紀律我罰他寫了兩千字的反思，後來我漸漸發現，他其實還是一個很上進的學生，為自己的一些不良的行為習慣也感到很苦惱。可能是我的教育方式不對，我試著改變方法，一改以往的嚴厲為關愛。有時候在批改作業時多鼓勵他，有時候班裡的事情有意交給他去做，不管做好做差，盡量找出他做得好的地方給予表揚，班會課上鼓勵他上台發言，每次他都能反省自己的言行，並在講台上向同學們道歉。盡管每次反省過後他還是時不時的犯那些壞毛病。一次他又遲到了，腳上拖著雙大拖鞋慢騰騰地向教室走來，正好被我查班撞見，我立即把他叫到辦公室，他不肯進辦公室，顯然有反抗情緒，說是怕我罵。我把他帶到辦公室，輕輕地給他整理好衣服領子，拉上衣服拉鏈。他顯然很感動，說了聲「謝謝老師」。我說：「不管你怎麼樣的表現，我不會放棄你，希望你也不要放棄自己，壞毛病可以慢慢改，改了同樣是好同學，老師不會因為你放了錯誤就輕視你。」然後叫他把拖鞋脫在辦公室，放學後來穿就是。自那以後再也沒有看見他穿拖鞋進教室。忽然有一天他穿了一件嶄新的校服，我及時贊賞道：「今天有人穿新校服精神多了」。他高興地跑到我面前說：「老師，是我穿新校服了，你看帥不？」說著還擺了個扮酷的造型，教室里頓時充滿了歡笑聲……那一刻我發現這個平日不守紀律的學生是那麼可愛。這個學期的最後一堂班會課上，我讓同學們自由上台發言，談談自己的感想，說說自己想說的心理話，因為下個學期就要分班了，大家都有點不舍，班會比平日多了分沉悶。可是曾祥偉同學大方的走上台，一番話讓我感動萬分：首先我要感謝我們的班主任歐陽老師，是她平時的嚴厲和關愛，讓我改變了很多壞習慣，成績也有了提高。說完朝我笑了笑，五十六雙眼睛即刻齊刷刷地轉向我，我也笑了，教師里響起了雷鳴般的掌聲……

Ⅵ 如何做好小學一年級新生班主任

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。 一、常規習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關愛，親近學生 愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去哄他們，騙他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。 三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：我家的孩子聽不懂大人說的話。我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？ 當好一名稱職的老師無疑需要三心即愛心，耐心，責任心，對於一年級的小朋友，這三心每個都要特別重視，對於孩子，要求不能太苛刻，只有你從心底里喜歡他們，他們才會接受你。還有就是對孩子要多些包容，他們是些孩子，幾乎什麼都不懂，這就需要你手把手的教他們一切，學習啊，生活啊等等。當然，大家都是從一年級走過來的，學生喜歡什麼樣的教師，自己也應該有所感觸，我希望你能向著自己心中完美教師的形象而努力，當然當自己迷茫的時候可以向老教師們取取經。我相信你能為孩子們編織一片自由翱翔的星空 一位優秀的班主任，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的心得。 一、要有良好的教育方法。 學生畢竟是孩子，再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。嚴並非苛刻、死板、固執己見，而要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。 當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，初步擬出幾種要教育的措施，然後擇優選擇合理、恰當的措施。例如，有一次，有幾位學生逃課到操場打籃球。知情後，我心平氣和地進行教育，讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，並在全班同學面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學生既深刻地認識錯誤，又能在班級內消除影響，以理服人。 人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學生犯了錯誤，肯定害怕、擔心，甚至有學生會想看你能把我怎樣。此時，如果你變發怒為寬容，先請學生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到後悔、不安，那麼接下去的說理教育就好開展了。 二、建立一支得力的班級骨幹隊伍。 班級管理要突出學生的主體地位，依靠班乾和學生來實施班級管理。我一直提倡建立一支得力的班幹部隊伍。現在提倡關注學生個性發展，盡量照顧到每一位同學，提倡建立一支班級骨幹隊伍，這個范圍比班幹部要大的多。一個班級的學生，在氣質，性格，能力上都存在著個別差異，具有不同的心理發展水平，不同的個性特點，要辯證認識個性差異，仔細了解每一個學生個性特點及發展水平，從不同方面調動個人的積極性。青少年隨著身體發展成熟，在心理，生理等方面都發生著巨大的變化，個性也逐步得到發展。班主任應切實關愛每個學生個性的張揚，並加以正確引導，促使學生形成良好個性，成為班級骨幹。 在班級管理中要有創新意識，創設寬松和諧的班級氛圍，為學生提供廣闊的發展空間。讓每個學生有平等競爭的機會，讓學生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索。班主任應關愛每一個學生，主動關心學生學習，生活上的困難，解決學生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時給學生創造一個民主和諧寬松的環境，讓學生在班級安心學習，發展特長，張揚個性。班主任還應做學生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立信得過的情感基礎，使班級管理為學生個性張揚建立一個良好氛圍。是每個學生自覺的把班級管理目標與個人目標結合起來，人人為集體，事事想集體，以班級共性的發展來規范和約束學生個性的進步，以學生個性的進步來推動班級共性的發展，兩者立為共立，通向發展。 三、班主任樹立起自己的威信。 1、是不斷用新的知識充實自己。教師的天職是傳道、授業、解惑，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。 2 、要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。 3、班主任應主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。面對後進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的四大一難，應竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合各課任教師，使一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。 4、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策或及時反饋情況給家長們；同時，認真按學校的安排召開了家長會，密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。 最後,班主任要做好學生的表率，真正做到為人師表。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。因此，可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鍾到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。 總之，我認為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好 抓住這幾條吧： 第一，恩威並重：對事不對人，該表揚就表揚，該批評就批評；要注意分寸的。 第二，師道尊嚴：不是擺架子，而是在平時的點點滴滴，亮出你的能耐來。 第三，不要有性別的近與疏，倒是對後進生多一點溫暖。 第四，不要有兩張臉：在領導、同事、家長面前，對孩子是一張笑臉；在領導、同事、家長不在場的情況下，對孩子是一張凶臉。 第五，牢記這條底線：一切憑良心辦事。

Ⅶ 我認了班主任當姐，現在感情很深，她已經結婚生子了，我並沒有別的想法,看見她關心別的學生就心裡難受

你好.我想人都是有私心的吧!你有這種想法也不奇怪,可是你要搞清楚她是班主任是專對班級每位學生都屬有責任的,同樣關心同學也是老師的義務,所以你也不用難受,多想想雖然對別的同學有關心但她不是別的同學的姐姐啊!想開點一切都好!

Ⅷ 如何做好小學一年級班主任工作

一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。「感人心者，莫先乎情。」工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！」七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去「哄」他們，「騙」他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：「我家的孩子聽不懂大人說的話。」我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裡，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼臟。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
四、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：「不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。」教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就「告狀」。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課「告狀」，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鍾以後，「告狀」的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、准確。因為「好孩子是誇出來的」。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：「某某某同學真能幹。」還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：「瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！」這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

一年級的小孩子大多活潑好動，但是只要有足夠的耐心，一定能讓日後孩子們難忘小時候老師的諄諄教誨！加油！
望採納 謝謝！

Ⅸ 求巴啦啦小魔仙系列所有人物

凌美琪，凌美雪，貝貝，小藍，游樂。

Ⅹ 如何當好一年級的班主任

一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。「感人心者，莫先乎情。」工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！」七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去「哄」他們，「騙」他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：「我家的孩子聽不懂大人說的話。」我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裡，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼臟。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
四、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：「不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。」教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就「告狀」。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課「告狀」，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鍾以後，「告狀」的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、准確。因為「好孩子是誇出來的」。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：「某某某同學真能幹。」還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：「瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！」這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。