老師上課作文
A. 感受老師3分鍾 主要寫感受老師上課的作文 急急急急。。。。
到活動通知時，就知道這次活動是大陸和台灣的教師同台上課，就這點也是對很多教師具有吸引力，畢竟大家都想看看海峽對岸的老師是怎樣上課的。組織者把台灣老師的課安排在了最後一天，實踐證明是正確的，從現場來看，最後一天的聽課者幾乎是三天來最多的了，很多教師把行李帶到現場，准備聽完課就趕車去了。看來，台灣的老師魅力還真是不小啊!
上課的是台北市芝山國小的呂玉英老師，課題是《分數的探究》，一共上了90分鍾。所以有的老師質疑「我們能這樣上課嗎?」關於課的本身還有很多值得探討的地方，況且兩岸的文化背影、教育環境、教學條件存在著不小的差異，課堂教學行為本身就會有很大的不同。但無論如何，呂老師的這堂課仍是有很多值得我們欣賞並深思的地方。
1、直接叫出學生名字。大凡公開課，到了不熟悉的班級，老師提問時都是「你說」「請你回答」等，大家也都覺得這是很正常的情況，畢竟是不熟悉學生嘛。在呂老師的課堂上，只是她從頭到尾手裡都拿著一張紙，提問時先看一下然後再叫「**，請你回答!」到了後來，有一兩個比較突出的孩子呂老師已能直接叫出名字了。
2、學生說「我的觀點是……」。在學生回答時，呂老師總是提醒「是你的觀點還是敘述別人的觀點?」就是這樣看似不經意地提醒，最後學生站起來總是會先說「我的觀點是」。原來，讓學生學會說自己的話也可以這么簡單!
3、讓位給學生。呂老師很喜歡叫學生上台說明自己的想法，鼓勵學生畫圖幫助講解，在這個時候，她總是走到最後一張桌子，站著聽台上的學生講，不時地還會提幾個問題挑戰台上的學生。
4、「聽得懂嗎?」對於這句話，你是不是很熟悉呢?但請注意，我們熟悉地是教師講完以後問學生「你們聽得懂嗎?如果不懂，我再講。」在呂老師的課上，每當重要的問題有學生回答後，她總是會問學生「聽得懂嗎」有聽不懂的就請回答的學生再想想怎樣說明更明確，或請其他學生來幫助，但很少見到呂老師主動講出來的。
5、愛的鼓勵。鼓掌聲音在我們的課改課堂上並不少見，但在呂老師的課上卻多了幾分味道。每當有學生回答精彩，呂老師就會說「給他來個愛的鼓勵吧!」「給自己來個愛的鼓勵吧!」然後自己帶頭鼓起掌來。原來這掌聲加了「愛」就變得更加可愛了!
課後，王永老師激動地說「這一個半小時，跟著呂老師的課不斷地思考。」他還說會把呂老師的課堂整理成案例讓更多的人分享，我們也期待著再次欣賞這份精彩。
課已聽完好幾天了，但「愛的鼓勵」的聲音依然在耳邊回響!鼓勵對於一個人有多重要這是不言而喻的，多了愛在其中就會使這份鼓勵更加地振奮人心。
無論對學生、對自己、還是對他人，
讓我們
―也多一些愛的鼓勵!
B. 描寫老師上課的作文（急）
可以把分給我嗎？我是12的小妹妹 老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！
C. 老師上課認真的作文
把老師上課的
眼神，語言，手勢
還有各種活動，都詳細描寫下
然後說下自己的感覺
D. 關於描寫老師上課的作文,描寫老師很投入，講得很生動，同學們都很入迷
漫畫老師-人物作文500字
作者:盧博 時間:2020-07-22 10:15:34收藏
我們的語文老師姓李。她戴著一副眼鏡，總是帶著微笑，留著一縷長發，愛穿走路「嗒嗒」響的皮鞋。她雖然已經年近五十，卻依舊童心未泯。上她的課，總覺得生動有趣，意猶未盡。
記得我們學過一篇課文，叫《桂花雨》。李老師可不是循規蹈矩地直接叫我們學這篇課文，而是先帶著我們觀察桂花，從而讓我們更加熟悉桂花的姿態。而當我們都已經仔細觀察過桂花之後，她才開始教我們這篇課文。因為有過先前獨特的「預習」，我們聽得啊，那叫一個精彩!而且李老師不是只講課文中的內容，而是結合我們的日常生活。她給我們講了跟桂花有關的食品和它的製作方法，聽得我們直流口水，甚至已經達到不想下課的狀態了。而且，李老師改作業的方式也與眾不同。她不是自己拿著筆，在我們的本子上飛舞，留下一道道紅色的墨印，而是選出二十幾個組長，讓我們先把作業交給組長改，再交給她改，從而培養我們的能力。
二十幾年的教學經歷讓李老師煉就了一雙「火眼金睛」，可以說，她已經把這項技能練得爐火純青了!記得有一次，老師在講作業。講到一道選擇題時，李老師叫我們回答。題目並不難，李老師卻說一定有人不會。說完，便點了幾位同學的名字。嘿，還真神了!被叫的同學一個個都不知所措，十分迷茫。這樣的事發生了不止一次，令我們大吃一驚，不禁暗暗佩服。
有這么一位神奇而又可敬的老師，我們真是太幸福了!
E. 老師上課樣子的作文
希望樓主採納~~~~
同學之間鬧點別扭會生氣，孩子考試成績不好爸爸媽媽會生氣，今天老師也生氣了。「太好了！太好了！」同學們不停的大喊，原來下午班主任陸老師出去開會了，同學們高興極了。雖然老師走前已經布置了作業，但我們這幫調皮鬼才不願意乖乖就範呢！我們有的在桌子上玩「井」字棋，有的拿出老師一直嚴厲禁止的卡牌摩拳擦掌起來。而我也耐不住性子，跟幾個同學玩起「貼鼻子」的游戲。教室里一片狼藉，喧鬧無比。突然，站在門口放哨的幾個「哨兵」發現了陸老師的身影，大家趕快回到各自的位置上。哎，可惜，我們那雜訊不被陸老師聽見才怪呢！只見，陸老師氣呼呼的站在門口，她頭上似乎還冒著熱氣呢。她的眉毛向上挑起，眼裡冒著火光，嘴向下咧著。哎，我們免不了受老師的一頓教育：「你們不自覺，吃虧的是你們啊……」嘿，我們真不應該，如果我們自覺一點，老師這么會生那麼大的氣呢？
F. 寫一名老師上課的作文
這不，一聽說卓老師又要來給我們上課了的消息，大家都興奮得大叫起來，熱情地歡迎她。
卓老師上的課文是《用心靈去傾聽》。在研讀課題以後，卓老師讓我們試著概括文章的主要內容。我理來理去還是沒有理出頭緒，望瞭望四周，竟也沒有一個人舉手。卓老師見狀，說：「這篇文章的確很難概括，我們來一段一段地看吧。」她真是善解人意啊!果然，沒有多長時間，在卓老師的步步指引下，我們很快就概括好文章的主要內容了。這樣，上課就方便多了。她聲情並茂地給我們講課，並不時地用目光與我們交流。同學們也是非常地配合，積極地回答著一個又一個的問題。卓老師和我們都深深地被文中的主人公蘇珊和作者之間那種美好的情感深深的打動了。
下課鈴很不是時候的響了起來，我們只好極不情願的結束了這堂課——因為卓老師的課實在是太有意思了!
沒想到中午，卓老師放棄了休息時間來到教室里，給我們批改她布置的小作業，並且還進行了講評。
我感到很吃驚，同時不由得對卓老師產生了敬佩之情——以前僅僅是喜愛。中午這段休息時間，卓老師完全可以放鬆一下，休息一會兒。或者作為一校之長，學校里一定有許多事在等著卓老師的安排和打理。可卓老師卻從百忙之中抽出身來，為我們批改作業。她的敬業以及對學生的熱愛讓我的心受到了極大的觸動。也許這也是我們喜愛卓老師的原因之一吧!
卓老師上的語文課真好，卓老師真好，希望以後卓老師還來給我們上課!
G. 描寫老師上課的作文
我心目中的老師
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！
(在修改一下) (*^__^*) 希望能幫到你……
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑
H. 關於老師該怎樣上課的作文
今天，卓老師又來給我們上語文課了。
卓老師是我們學校的校長，四年級時擔任過我們班的語文老師。卓老師的上課很生動，她的語言似乎有魔力，可以讓平時上課一向沉默的同學活躍起來，並屢屢發言。所以，我們一直很喜歡卓老師給我們上的語文課。
這不，一聽說卓老師又要來給我們上課了的消息，大家都興奮得大叫起來，熱情地歡迎她。
卓老師上的課文是《用心靈去傾聽》。在研讀課題以後，卓老師讓我們試著概括文章的主要內容。我理來理去還是沒有理出頭緒，望瞭望四周，竟也沒有一個人舉手。卓老師見狀，說：「這篇文章的確很難概括，我們來一段一段地看吧。」她真是善解人意啊!果然，沒有多長時間，在卓老師的步步指引下，我們很快就概括好文章的主要內容了。這樣，上課就方便多了。她聲情並茂地給我們講課，並不時地用目光與我們交流。同學們也是非常地配合，積極地回答著一個又一個的問題。卓老師和我們都深深地被文中的主人公蘇珊和作者之間那種美好的情感深深的打動了。
下課鈴很不是時候的響了起來，我們只好極不情願的結束了這堂課——因為卓老師的課實在是太有意思了!
沒想到中午，卓老師放棄了休息時間來到教室里，給我們批改她布置的小作業，並且還進行了講評。
我感到很吃驚，同時不由得對卓老師產生了敬佩之情——以前僅僅是喜愛。中午這段休息時間，卓老師完全可以放鬆一下，休息一會兒。或者作為一校之長，學校里一定有許多事在等著卓老師的安排和打理。可卓老師卻從百忙之中抽出身來，為我們批改作業。她的敬業以及對學生的熱愛讓我的心受到了極大的觸動。也許這也是我們喜愛卓老師的原因之一吧!
卓老師上的語文課真好，卓老師真好，希望以後卓老師還來給我們上課!
I. 寫一段老師上課的作文
這不，一聽說卓老師又要來給我們上課了的消息，大家都興奮得大叫起來，熱情地歡迎她。
卓老師上的課文是《用心靈去傾聽》。在研讀課題以後，卓老師讓我們試著概括文章的主要內容。我理來理去還是沒有理出頭緒，望瞭望四周，竟也沒有一個人舉手。卓老師見狀，說：「這篇文章的確很難概括，我們來一段一段地看吧。」她真是善解人意啊!果然，沒有多長時間，在卓老師的步步指引下，我們很快就概括好文章的主要內容了。這樣，上課就方便多了。她聲情並茂地給我們講課，並不時地用目光與我們交流。同學們也是非常地配合，積極地回答著一個又一個的問題。卓老師和我們都深深地被文中的主人公蘇珊和作者之間那種美好的情感深深的打動了。
下課鈴很不是時候的響了起來，我們只好極不情願的結束了這堂課——因為卓老師的課實在是太有意思了!
沒想到中午，卓老師放棄了休息時間來到教室里，給我們批改她布置的小作業，並且還進行了講評。
我感到很吃驚，同時不由得對卓老師產生了敬佩之情——以前僅僅是喜愛。中午這段休息時間，卓老師完全可以放鬆一下，休息一會兒。或者作為一校之長，學校里一定有許多事在等著卓老師的安排和打理。可卓老師卻從百忙之中抽出身來，為我們批改作業。她的敬業以及對學生的熱愛讓我的心受到了極大的觸動。也許這也是我們喜愛卓老師的原因之一吧!
卓老師上的語文課真好，卓老師真好，希望以後卓老師還來給我們上課!