教師論文怎麼寫
議論文、說明文相比記敘文、散文等文體寫作起來較為簡單，考生只需明確這兩類文體的特徵，如：議論文——點明中心論點，列舉分論點，再用詳實的論據加以填充支撐;說明文——特點是授人以知識：或是說明某一事物，或是說明某一事理，需特別注意的是語言特色要簡潔、准確，做到「以理服人」而非「以情動人」;其次，考生需運用說明方法(舉例子，打比方，下定義，作比較，列數字，作引用，分類別等)去充實文章。記敘文則是我們最熟知但也最難寫得出彩的一種文體，因此下筆前安排好文章的結構尤為重要，例如寫記事文，首先要設定好敘述順序，其次才能追求潤色語言，運用修辭方法，抒發真情實感。優美的文字、動人的情誼，如果在混亂的結構中呈現出來，往往也只能叫考官不知所雲，思維跳躍而導致無法體會真情。散文的寫作難度相對較大，「形散而神不散」可以說是散文寫作基本要領，形即是我們確定的寫作題材，及敘事、寫人、言志、議論的線索，只有通過確定下的這條線索抒發出的思想情感才能連貫而流暢，自然也就能扣人心弦，讓人賞心悅目。
『貳』 小學教師如何撰寫教學論文
一、教學論文的分類和格式狹義的教學論文是教師教學研究的記錄和總結,也是與同行交流的一種方式,它要回答以下問題:要解決的問題是什麼?是如何研究這個問題的?研究中發現了什麼結果?這些結果有什麼意義?1.按教學論文的形式分類(1)教學類論文包括:課堂教學改革與創新、教育教學管理、綜合素質培訓、研究性學習、綜合實踐活動、學科教材分析、教育資源開發、校本課程研究、教育教學評價、信息技術應用、教學方法研究等。(2)科研類論文包括:教育思想探索、心理問題研究、教學理論研究、課改理念研究、相關課題研究等。(3)經驗類論文包括:教學反思、教學經驗總結、教育敘事、教學設計、教學案例等。2.教學論文格式論文格式分為標題、署名及隸屬單位、內容提要、正文和文獻附錄五部分。二、教學論文的撰寫1.觀點要正確寫論文的第一要素就是觀點要正確。教師在撰寫論文的時候,如果對搜集的大量資料不加以任何甄別,見到所謂有用的資料就照搬照用,難免有非理性、甚至是錯誤的思想觀點充塞其中,這不僅不利於引導人、教育人、激勵人,相反會對教育教學產生不良的導向。2.選題要適當選題是撰寫論文的重要起點,主要包括:內......
小學數學教學論文怎麼寫
有位教育家說過：沒有個人的思考, 沒有對自己經驗的總結, 沒有對自己經驗尋根究底的精神, 提高教學水平是不可思議的。可見不斷總結教學經驗, 撰寫教學論文的重要性。廣大教師來自教學第一線, 有著豐富的教學經驗, 只要能鼓足勇氣樹立信心, 選定一個研究課題, 讀一些有關書刊, 收集一些必要的材料, 掌握一點寫作的基礎知識, 完全可以寫出具有一定水平的教學論文來。當然, 要想寫出一篇好的教學論文也不是一件輕而易舉的事, 必須要有嚴肅的寫作態度、扎實的理論素養、豐富的材料積累和一定的寫作經驗。
下面就幾個相關問題談一些看法, 供網友參考。
一. 小學數學教學論文的基本要求
1. 科學性 教學論文是教學經驗的科學總結, 首先要立論正確, 論據嚴謹, 符合教學規律。
2. 實用性 教學論文是教學經驗的升華, 既來源於教學又服務於教學。因此, 所引用的材料應該翔實可信, 所介紹的方法應該切實可行, 能夠為同行所借鑒, 有一定的推廣價值。
3. 獨創性 教學論文必須具有論文的共性, 即應該要麼在理論上有創見，或者至少有新的認識, 要麼在方法上有創新, 或者至少有新的體會，這樣才能對教學和教學研究起到推動作用。
4. 可讀性 教學論文必須具有文章的共性, 即要有章法, 要有風采，要有吸引力。遣詞造句要符合人們的閱讀習慣, 容易讓人理解。
二、經驗總結型教學論文的基本模式
1. 教學心得式 這是初學寫作教學論文的教師常用的一種模式, 它的特點是不失時機地抓住個人在教學中的點滴體會, 運用已有的理論知識, 對教學得失做出必要的分析概括，與同行們交流。
2. 問題探究式 這類論文的寫作, 往往是教師對教學中的某個或某些帶有普遍性的問題, 進行了長期的觀察思考, 形成了自己的見解, 然後在一定的教學理論指導下寫成文章，供同行們參考。
3. 質疑討論式 這類論文是作者對教材、教學刊物或參考資料中的某個問題有不同看法或意見, 以論文的形式提出來，與同行們商榷。
4. 專題總結式 這類論文是教師長期教學實踐或研究的成果, 表現為對某個專題進行比較全面深入的論述, 具有較高的研究價值。
三. 材料的積累
收集材料是寫作論文的必要准備, 是一個長期的、艱苦的、持之以恆的過程。材料來源包括對教育教學理論的學習, 對教學刊物及網上相關資料的閱讀和流覽，以及自己的課後反思、作業記錄、試卷分析等第一手資料。應該指出, 寫好課後反思，做好作業記錄、試卷分析, 養成天天寫教學日記, 期期寫教學總結的習慣, 是收集材料的一個重要方面。這樣做，對教學論文的寫作更具有直接的、現實的意義。
四、小學數學教學論文的寫作
1. 確定合適的選題和角度
教學論文的選題有大有小, 有難有易, 必須從實際出發, 適當確定。太大了, 力不勝任, 難以完成, 會挫傷寫作的積極性；太小了, 輕而易舉, 不費力氣, 不利於用己的鍛煉提高。
確定了選題以後, 還有一個論述角度的問題。論述角度對題目的大小有調節作用, 論述角度選得恰當, 大題可以小作, 小題也可以大作。一般地說, 確定論文的選題和論述角度要注意下面兩個問題：
首先, 要量力而行, 實事求是, 不要好高鶩遠, 貪大圖深, 勉強去做一個自己無力勝任的、缺乏基礎和准備的、體會不深或興趣不濃的題目。當然, 也不要應付差事, 貪圖便宜, 去做一個非常容易的題目。初學寫作, 題目還是以小一點為好, 這樣有利於由淺入深, 由易到難, 循序漸進。同時, 題目小也比較容易駕御, 能夠做到收放自如。
其次, 要著眼於教學中有普遍意義的、大家都關心的問題。從自己的實踐出發, 選擇一個容易被人忽視的角度去闡述、論證, 才能既易於引起重視, 又易於寫出新意不落俗套,。
2. 定好論文的標題
文章的標題是文章的標記, 是文章主題的高度概括, 具有畫龍點睛吸引讀者的作用。因此, 標題要內容具體、反映中心、用詞精當、長短適中，但是，也不可為了嘩眾取寵而故弄玄虛。
3. 安排好論文的結構
在安排文章結構時, 一是要圍繞主題對所掌握的材料進行篩選, 選擇那些最有代表性的典型材料, 根據需要適當安排, 做到層次分明、前後連貫、邏輯性強, 使主題思想得到鮮明突出的表現；二是要正確反映事物的規律, 就是說, 必須反映客觀事物的實際情況和事物的內在聯系, 必須符合人們的認識規律。
4. 寫好提綱
5. 按照提綱撰寫初稿
提綱只是文章的一種預想, 一個輪廓, 不可能對每個細節都考慮得那麼周密、完善。寫作中如果發現觀點或材料的某些細節與原來提綱的設想不吻合, 就應該核實材料的真實性，必要時要對相關的論述進行修改；如果發現有些觀點或材料不恰當或者不確切, 就應該中止寫作，重新收集材料，重新審視自己的論點。
初學寫論文的一個有效方法就是摹仿。要多看一些有關的論文, 看看人家是怎樣寫的。如怎樣立意, 怎樣選村, 怎樣布局, 怎樣開篇, 怎樣結尾。但是要注意, 摹仿的出發點是為了能夠從別人成熟的作品中揣摸、領悟出論文寫作的一般規律, 而不是抄襲別人文章的內容, 剽竊別人研究的成果。
在寫作時, 還要注意小學數學教學論文的語言和修辭特點。語言特點是：具體、准確、簡練、易懂；用短詞不用長詞；用規范詞不用生造詞；用短句不用或少用長句；用單句不用或少用復句。修辭特點是：語義明確具體, 不要含混抽象；敘述直接了當, 不要拐彎抹角；文風朴實, 不求華麗。
五. 修改定稿
初稿完成後要反復修改, 力求完美。如果一時看不出有什麼問題, 可以先放幾天，讓腦子冷一冷再修改。在修改時, 除了要改正內容上的錯誤以外, 主要應圍繞以下幾個方面進行：
(1)糾正錯別字；
(2)刪去那些摸稜兩可的、可有可無的、眾所周知的、大而不當的、華而不實的話；
(3)修改那些語義晦澀的、重復羅唆的、牽強武斷的、字詞生僻的地方。
(4)力求使行文通順流暢、明白自然。
總之, 一篇好的小學數學教學論文, 應該言之有物, 言之有據, 言簡意賅, 清新悅目。要達到這樣的水平, 自然要付出艱辛的勞動和長期的磨練, 而這正是有抱負的青年教師的一種高尚追求
『肆』 教師如何發表論文
老師們你們很難找到網上關於教師論文的寫法，今天給你帶來了一點教師論文發表的建議。
第一步：看
到學校圖書館，翻看所有的雜志，找出教師可能發表論文的刊物並分類：
分類刊物「教學」類：如《中學政治教學參考》、《思想政治課教學》等;「教育」類：如《人民教育》、《遼寧教育》等;「考試」類：如《中國考試》、《考試》(文科版、理科版)等;「班主任」類：如《班主任》、《班主任之友》等;「管理」類：如《中小學管理》、《教學與管理》等;「教師」類：如《中國教師》、《教師博覽》等;「研究」類：如《教育科研》、《中小學教育教學研究》、《教育研究與實驗》等;
第二步：選
第一，選刊物
教師要發表論文的刊物主要是兩大類，一類是有關教學的，另一類是有關教育的。
第二，選欄目
在選定刊物後重點研究其欄目，明確欄目的定位、風格等，並且精讀欄目下的文章，了解其發表文章的特點、水準等。
第三，選題材
在此基礎上確定自己撰寫論文的題材方向。高中政治老師可在以下幾個方面多做文章。
如：時政解析、熱點話題、教法研究、學法指導、教材研究、考試研究、教學素材、案例反思、教師成長、教育科研等。
第三步：搜
確定自己的寫作意向後，或在撰寫的過程中，最遲成文後投稿前，務必要做到三「搜」。即：搜索相關的報刊、網路和書籍。
搜的目的：一是為了了解相關內容的發表情況，例如，你有一個獲獎優質課的教學設計想投稿某雜志，一搜發現，相同的課題該刊物近期已發表了一篇，那你只能「另投明主」了。二是為了爬上巨人的肩膀，提高文章的質量，但絕不能抄襲。
第四步：寫
有的老師在教育教學實踐中，撰寫了很多論文，但最終能發表的只是其中的三、四分之一而已。總結近年來所發表論文的共同特點，我悟出優秀論文必須具備的八大特徵和十大要素：
優秀論文的八大特徵：
針對性、典型性、代表性、指導性、時效性、學術性、可讀性、實用性。
優秀論文的十大要素：
角度小巧、題目精當、觀點正確、素材鮮活、結構嚴謹、語言考究、杜絕抄襲、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。
第五步：改
文章寫好後，要全面修改，反復推敲，字斟句酌。
具體過程：首先要自己改，特別是他人改。
經驗：修改論文是我們政治教研組集備的一項重要內容。
第六步：投
投稿時要注意：
第一，投稿方式：可以列印郵寄，也可以電子郵件。根據雜志的要求即可。
第二，選擇真偽：一定要有刊號，國際標准刊號：ISSN;國內標准刊號：CN 。
第三，刊物級別：國家級、省級、地市級等。鑒別方法：先看封面：如《中學政治教學參考》是全國中文核心期刊、《思想政治課教學》是全國教育核心期刊;再參考主管部門、主辦單位的級別。
第四，特別注意：增刊、副刊、專刊、特刊、論文集、成果匯編等與期刊是有區別的。
第七步：等
等待時間《中華人民共和國著作權法》規定：
著作權人向報社、期刊社投稿的，
自稿件發出之日起十五日內未收到報社通知決定刊登的，
或者自稿件發出之日起三十日內未收到期刊社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他報社、期刊社投稿。
雙方另有約定的除外。(雜志社的徵稿啟示要約另投時間一般為3個月)
第八步：續
未發表文章的後續分類處理：
第一類：放棄
那些質量差的或時效性強的，沒有發表可能或錯過發表機會的。
第二類：再改。
特別要虛心求教，請人幫忙。
第三類：擇機。
選擇再投時機，如考前預測、考後評析等，時間不能錯位，投稿要有提前量。
第四類：換投。
不同刊物風格定位不同。未發表不一定是文章不好，可能是投稿方向不對。如果是這樣，要時刻留意，尋找合適的投稿對象。如，在我發表的文章中，有成文四年才發表的，還有成文八年才發表的。
溫馨提示：堅持寫，不放棄。勤投稿，多發表。
『伍』 教師職稱論文如何寫
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寫作方法
循序漸進法
這是按自然順序來寫，即從前置部分寫起，然後再寫主體部分，最後寫附錄部分。這種方法符合人們的自然思維習慣，寫起來容易把握，也條理分明。
化整為零法
對於內容較多、篇幅較長的論文，最好能將全文截開來寫。一般是將全文分為意義相對獨立、完整的幾個部分，再給各個部分設置小標題，然後一部分一部分地按小標題的內容去寫。各部分寫完之後，再從總體上進行協調、增刪。這樣，每一部分篇幅相應減少，寫作起來就較容易駕馭和掌握。只要每一部分都嚴格按提綱要求寫，組合起來一般不會前後矛盾或離開主題。
交叉執筆法
有的作者同時有幾個選題、思考幾份提綱。在這種情況下，列出論文寫作提綱後，則不必按照循序漸進法或化整為零法來寫，而是根據作者創造性思維活動的展開來寫，思考成熟什麼，就先寫什麼。一篇文章先寫一點或一段，整篇論文再從這一點一段來敘述展開。
表達技巧
注意異同法
即對原來的論述有不同意見，把自己的論點和原論點加以比較，開展討論，闡述自己的論點。這樣既能豐富學術園地，也能形成一篇質量較高的論文。
補充優化法
即對已有觀點發表自己獨有的感受或介紹做法，從新的角度補充新的內容，豐富原有的論述。
深入探索法
即將別人的研究終點作為自己研究的起點，把原來的論述加以發揮或推廣，使論點得到發展。
『陸』 青年教師如何撰寫教學論文
這些文章是教研成果的記錄，是教育教學研究的工作總結，也是教師辛勤筆耕的結晶和能力的體現，它是衡量一個教師學術水平高低的重要標志。現在，有許多教師（包括老、中、青）教學經驗比較豐富，鑽研業務勤奮，講課藝術水平也都較高，教學效果較好，可就是苦於寫不出文章。其中絕大多數並不是不能寫，而不知道怎樣寫，寫些什麼內容，特別是有些想發表的文章，一是不敢投，二是不知道怎樣投。一、撰寫教育教學論文的意義教育教學論文是教育教學研究成果的一種書面表達形式，它反映文章作者所從事的研究課題，巳做的研究工作和研究過程中所採用的研究方法和手段，以及通過研究所獲得的結論，因此，它可以被認為是一份工作的總結。另一方面，對於文章的作者和展自己的專業提供機會，使自己在撰寫的過程中出現「飢餓感」（如某些材料不足，某些論據還不夠充分，某些經驗上升不到理論高度去認識），從而促使作者進一步開展研究，加強學習，或查文獻，或做實驗，或進行調查研究等等。從中獲得更多的素材，使研究工作更趨完善。再者，論文的學術價值在一定程度上反映了作者的專業水平、科學研究能力和創造能力，說近一點，對自己的業務考核和晉級也大有益處。二、為什麼要發表文章「文章」的發表是對作者學術水平、專業水平的肯定。第一篇文章的發表，對一個人來說，不亞於奧運會上「零的突破」，它將成為作者在教學生涯中的里程碑。在自己崗位上默默耕耘的教師發表文章目的是為了參與問題研究、學術討論，促進學術交流，並通過文章的發表受到激勵，使理論水平和業務水平雙提高。三、怎樣積累素材教師的職責是搞好教育教學工作，而撰寫或發表文章則是更高層次的追求，它必須以搞好教學和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學文章需要有充足的原材料和創造性的思維加工過程。只有勤於積累，精於思考、才會有東西可寫，並能寫出具有一定水平的文章來。首先，要善於學習，養成積累資料的習慣。積累資料的方法通常是記筆記或製做卡片，寫教後感。相對而言，製作卡片靈便使用，卡片積累多了，就有可能成為很有價值的寫作素材。積累資料的途徑很多，主要有：1、多看多讀，從閱讀中擴大知識面，發現理論與實踐的結合處，更重要的是在閱讀的過程中發現新課題，產生素材的靈感。2、深入學生，對於教學第一線的教師，課堂教學與課外輔導是素材積累和產生的重要場所，學生詢問的問題，反映出來的問題是我們的第一手資料，這些資料往往引發我們去思考、去研究，深入學生是我們進行教學教研論文創作的原動力和策源地。3、堅持寫教後感。教後感是對課堂教學中教師的教與學生的學以及課堂上所反映出來的問題和教學效果的評析及總結，也可以說是教師對自己從設計—實施—效果的反思或心得體會。總之，材料的收集一是靠平時的研究成果的積累，二是從大量的參考文獻、資料去尋找，三是從報刊雜志中去摘錄，四是從工具書中去查看。其次，在積累資料的過程中，要精於思考，積累到一定程度時，要做整理和綜述工作。思考的過程，就是對思維材料進行加工的過程，在思考中發現新課題，產生素材靈感，使表面的東西得以深化，零散的東西變為整體，孤獨的東西變得聯系起來。四、寫什麼內容教學研究方面可寫的內容很多，可分為調查研究，實驗報告，經驗總結，理論研究專論等多種類型。對我們從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：1、基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對己有的命題作適當的推廣或移植；對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。2、對教學實踐經驗的總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善於及時總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。3、對學生心理研究方面。如學生學習的思維特點和規律，差生的轉化；各科教學的課外工作（課外作業、課外輔導活動、學科競賽、技能競賽等），常見解題錯誤分析。4、學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，我國城鄉有許多學校的教師都在參與各種課程設置、新教材試用和教法改革以及作業批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。6、「教師一絕」。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，「一絕」並非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。7、中小學教學銜接方面的研究。8、激勵學生非智力因素方面的研究。9、當今新課程改革方面的研究。五、怎樣撰寫稿件1、選題選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關繫到作品的「命運」，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。（1）要從實際出發。平時自己對某一問題留心思考，並認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。（2）是否有新意。無論寫什麼文章，關鍵都在於有新意，如果深層次的創新一時做應該體現一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以「再談」、「也談」之類的字樣。（ 3）素材和論據是否充實。（4）選題不宜過大過寬。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看後得到啟發，受到教益。論文的題目一般都採用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的後面再添一個副標題。2、擬定寫作提綱確定了題目，並有了充足的素材和論據，也不要急於動筆，可以在深思熟慮的基礎上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取捨文章的內容，是將要寫成的文章的骨架，它是起著疏通材料、安排材料形成文章基本結構的作用。3、寫作初稿提綱擬定以後，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成後，不要急於定稿，先把它擱置一兩天，然後再很快地重讀一遍，看錶達是否清楚，計算是否准確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，等三、五天以後再全面修改定稿。4、修改潤色文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字元號及字母的大小寫，四是重新寫題目。六、 注意事項1、稿件文章的書寫要規范，字跡要整潔清楚，不要使用不準用的簡化字。2、圖示、圖表要准確清晰，字母、式子要規范，符合要求。3、引文要註明出處。4、要循序漸進，從「豆腐塊」做起。5、要有恆心、耐心、毅力。 通訊員：董青元/丹東市教育局
『柒』 我是一名老師，職稱論文該怎麼寫
根據你自己教育的科目，語文呀、數學、英語、還是其他，然後多參考一些資料，抓住一個自己比較熟悉、擅長的點，發表自己的看法、心得或者是一些教育方法等等。
『捌』 教師如何寫好一篇高質量論文
一、要有寫論文的動機
動機很重要，我們在教育學生學習時，經常用一句話來指導學生：心態＞方
法＞苦幹。心態在這句話中列居首位，這就告訴我們，要想把一件事做成功，首先要想做這件事，只有想了，才可能有行動；有了行動，才有成功的可能。寫論文也如此，首先要想寫，才可能去寫；去寫了，才可能寫好。
而現在實際情況是，很多老師內心也想擁有論文，但是又缺少寫論文的動機，歸結起來有如下幾點：
1、不求骨幹、不求當官，不求上進，只想混混，所以認為沒有必要去寫。
2、缺少自信，認為自已沒有寫論文的能力，不是這塊料，不會寫，因此根本不去考慮這件事。
3、不屑寫，認為只要把書教好，寫論文、搞教科研是花架子，對教科研有一種抵制心理。
4、怕吃苦，不願寫，認為寫論文很艱苦，費時費力，寫了又不一定能發表，付出的艱辛與收獲不成正比，因為不值得去寫。
5、不願犧牲業余時間去寫。因為平時工作已經很勞累，不想再擠出業余時間去寫。
當然還有其他的因素，我想每個人的情況不一樣，但不管如何，如果你想寫擁有自已寫的一篇好文章，首先要有動手寫的動機。
二、要有一定的興趣
我這里為什麼不說要有濃縮的興趣，因為 平時老師的工作很勞累，要能再有
濃厚的興趣去寫論文，也是不太現實的。但是在當前的社會背景下，寫論文又是如此的必需，那麼怎麼辦呢？我們就需要培養一定的興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是最原始的驅動力，興趣能引領你去積極主動地鑽研，興趣能使你寫論文的動機不衰退，興趣能使你對寫論文不厭煩，能比較快樂地去做，而不感到累上加累。
三、要有恆心，不怕失敗
寫論文要有恆心，不怕失敗。寫第一篇文章就能發表的可能性一般沒有，這時候如果你不泄氣，能繼續寫。我想你的第二篇肯定比第一篇好，因為你肯定會不自覺地總結第一篇失敗的原因，那麼我相信你的第二篇會比第一篇更出色，那麼往後的文章也就會越寫越好。正所謂「功夫不負有心人」，「失敗是成功之母」。
四、要注重積累。
光有動機和興趣還不行啊。古人雲：巧婦難為無米之炊，「米」即材料。沒有「米」，再巧的人也難以表現出她的「巧」；如果沒有素材，再高明的大師也無法施展才能。所以我們經常聽到有的老師說也想寫，就是不會寫啊。原因就在於缺少積累，導致書到用時方恨少。因此，積累是教師寫好論文的基礎，寫論文沒有什麼捷徑，只有靠平時的積累，才能厚積薄發，寫出好文章。那麼應當如何去積累呢？
1、訂閱教育書籍
一個老師要想在教學上有所成就，成為一名優秀的學研型教師，要想寫一些論文，我覺得很大程度上取決於他有沒有豐富的閱讀量，是不是積累了豐富的素材。記得剛畢業的我也曾試圖寫些文章，但總是無法下筆，覺得無話可說，腦中什麼都沒有。所以我選擇了每年訂了很多教學方面的雜志，雜志拿到後，總要翻一翻，看一看有沒有自已需要東西，看看別人圍繞一個點，一個課題是如何寫的。在閱讀的過程，一方面學習他人的寫作方法，另一方面進行積累下次自已寫作的素材。
2、寫讀書筆記
這一點我做得也不夠，因為我看了好的材料後，往往只記在腦子里，或者直接在書把這段內容劃出來，時間久了，可能就忘了。其實我們大家都知道，好頭腦不抵爛筆頭。因此，我建議大家准備一本摘抄本，在閱讀書籍時，把其中的一些好句、好段或感覺自已以後要用的材料可以摘錄下來，或許今後這將成為自已的一個人生財富。
3、常寫教學後記、聽課反思
最重要的積累應該是工作實踐經驗的積累，上課是老師每天都要做的事，在老師們眼中，上課是最平常的，但也是最珍貴的經驗來源。（例舉自已實際，發表和獲獎了幾篇的公開課案例和聽課案例）
因此，積累是很重要的，只有平時常做有心人，費一點時間多積累，把自己充實了，才能在寫作時游刃有餘，結出碩果。
五、要了解什麼是教育教學論文
有了前面的動機、興趣、、恆心、積累，該寫了，不過寫論文首先要先了解什麼是教育教學論文？
教育教學論文是教育教學工作者對某一教育領域、某一學科領域的某些教育現象、教育問題專題研究後撰寫的基於實踐基礎上的文章。
教育論文的特點是研究教育普遍現象，探尋教育基本規律，分析教育一般問題並提出對策；教學論文的特點是具有明顯的學科性，多是研究教與學的一些帶有濃厚經驗性的論文。教學論文一般可分以下幾種類型：一是經驗總結型的。它是教師教育教學經驗的濃縮與提煉。二是研究型的。它是教師對教育難點、疑點、熱點問題的專題研究與分析，並提出自已鮮明的觀點。三是研究報告型。學科教學論文是指專門研究學科教學策略、課堂教學方式、教學方法、教學技巧、學生學習方法指導、學生能力培養、學生情感培養、學生學習心理教育等方面的文章，具有較強的學科專題性。
六、教育教學論文撰寫的程序
『玖』 教師職稱論文發表範文
範文網上很多，包括高校的，基礎的，各個科目側重點不一樣的都有很多。自己版看了參權考一下，格式啊，結合自己的工作，當然了，需要發的職稱論文的話，抄襲率要控制在30%以內。還有其他具體需要詢問的話，希望可以幫到你。