數學拼搭教案

Ⅰ 幼兒園大班數學《連一連》教案

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的幼兒園大班數學《連一連》教案（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇1

活動內容：

連一連

活動目標：

1、鞏固對5以內數的認識，理解5以內各數的實際意義，掌握1—5的數量和數序。

2、練習按物計數，按範例畫圓，按數畫物。

活動准備：

數字卡片、小棒。

活動過程：

開始部分：

一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。

二、檢查幼兒書本擺放情況，作好上課的准備。

基本部分：

一、復習。

復習從1數到5，從5倒數到1。同時教師出示數字卡片。

1、幼兒一起數。

2、請個別幼兒數。

二、觀察桃子圖（教師出示教具）

1、教師提問：「盤子里裝著什麼？數一數有幾盤？每盤有幾個？（要求幼兒自己獨立數）。

2、讓幼兒讀一讀果盤下面這一排數字：

每個數字各表示哪盤桃子的數量，找出來給他們畫上連接線。

3、抽幼兒上前重新排列盤子的位置，和下面一排數字相對應。

⑴、幼兒討論：這5盤桃是按什麼順序排列的？

⑵、齊度：1個、2個、3個、4個、5個；1、2、3、4、5。

三、數一數：畫上與圖中數目同樣多的圓。

1、教師示範一圖：出示2個文具盒（讓幼兒准確的說出數量詞），同時貼上兩個圓片。

2、讓幼兒依次說出剩下各圖的數量：

4個卷筆機，5隻鉛筆，3把剪刀。

3、讓幼兒獨立為物體畫上相應的圓圈。

結束部分：

一、教師小結。

二、教師檢查幼兒作業。

板書設計：

數一數，連一連。

教學後記：本課幼兒能很好的連線、添畫、畫圈。教學效果良好。在教學中老師隨時提醒幼兒要保持書面的整潔。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇2

活動設計背景

小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲。

活動目標

1、初步掌握整體與部分的關系。

2、通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

初步掌握了解整體與部分的關系。

活動准備

簡易拼圖、活動卡片、廢舊筆（拆分開的）

活動過程

一、對話導入：

請小朋友來拼一拼

二、感知部分與整體：

1、引導幼兒完成自己的拼圖。

2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。

3、完成活動卡片。

三、鞏固延伸：

1、請小朋友玩配對的游戲。

2、說一說生活中的整體與部分的例子。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇3

活動目標

1.了解各種食物的來源。

2.認識各種穀物。

活動准備

1.米飯、面條、窩頭、豆腐、玉米棒子、谷穗、穀子、黃豆、麥穗、麥子的圖片。

2.豆漿機、前一天泡好的黃豆。

3.幼兒用書。

活動過程

1.認識食物和穀物。

教師：小朋友誰能說說這些都是什麼東西？

出示米飯、面條、窩頭、豆腐、玉米棒子、谷穗、穀子、黃豆、麥穗、麥子的圖片。

幼兒回答，教師給予正確答案。

教師將黃豆和適量的水放入豆漿機，為幼兒演示制豆漿的過程，等豆漿不燙請幼兒品嘗。

2.食物的來源。

教師：誰知道米飯、面條、窩頭、豆腐這些食物都是從哪裡來的呢？

請幼兒通過生活經驗想一想，說一說。

教師：這些食物是由玉米、穀子、黃豆、麥子變成的`。你們猜一猜哪種食物是從哪種穀物變來的？

引導幼兒打開幼兒用書連一連。

教師給予指導、糾正、講解：米飯--穀子，面條--麥子，窩頭--玉米，豆腐--黃豆。

教師：小朋友們再想想你們平時還吃過什麼食物？它們是從哪裡來的呢？

請幼兒回家收集資料，帶回來與同伴分享。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇4

活動目標：

1.通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

2.發揮想像力、創造力，並能完整地表達。

活動准備：

1.回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

2.表示各種連接方法的字卡。

活動過程：

1.游戲：找朋友

①師：我們來做個「找朋友」的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，並用各種方法連接起來，表示你們是好朋友。

②幼兒聽音樂進行游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

③引導幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

2.嘗試連接

①師：我帶來了很多朋友，它們都是生活中經常要用到的東西，你們認識它們嗎?它們都叫什麼名字?

②師：它們也想找好朋友，你們能幫它連一連嗎?

③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡迴觀察指導。

3.交流分享

①師：你是選用哪兩樣東西的?用什麼方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把一個個金橘串起來；我用訂書機把這些紙訂起來，像一本書。)

②出示表示各種連接方法的字卡，如「釘……『串」等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

4.發揮創造

①請幼兒再次探索，充分發揮想像力和創造力，使連接物成為一件有用的東西。

②教師觀察指導，並給予幼兒一些提示和幫助。

5.表達表現鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，「我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…『我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆」「我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔」，等等。

活動結束

鼓勵幼兒繼續探索生活中的連接現象。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇5

活動目標：

1.通過操作，理解物體經過連接可以改變其特徵、用途。

2.大膽探索，發現生活中更多「連接」的現象，共同分享成功的喜悅。

3.交流探索結果，萌發幼兒熱愛科學的情感。

活動准備：繩子、夾子、回形針、紙條、雙面膠、膠水、PV管、3通、玩具、電珠發光實驗彩鏈、ppt

活動過程：

一、談話引出課題

師：「開火車」的游戲中，火車是怎樣變得很長很長？（許多幼兒連起來）

小結：一個一個小朋友連接起來就成了一列很長很長的火車了。

二、操作探索

（一）探索不用輔助物的連接

1.出示繩子、夾子、回形針，請小朋友把它們也連一連。

2.你是怎樣把它們連接起來的？

（二）探索使用輔助物的連接

1.咦，電燈是怎麼會亮的呢？這些是什麼？老師示範電珠發亮的實驗

2.小結：電線把電珠和電池連接起來後，電珠就亮了。原來電池和電珠請電線幫忙連接起來後，電珠就亮了。

3.幼兒操作探索

4.請幼兒說說探索的結果。

5.尋找生活中物體間的連接

（三）探索物體間無形的連接

1.了解無形的連接

提問：我的手機怎麼接到朋友打來的電話的呢？

2.擴展經驗

三、結束活動

生活中有許多東西可以通過看得見或看不見的連接，產生不同的作用，所以從小好好學習，長大後可以發明更多的東西。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇6

活動目標：

1.了解物體與物體之間的各種相連方法，萌發探索興趣。

2.能用較完整的語言大膽表述自己發現的相連現象。

活動准備：

回形針、夾子、小西紅柿、竹簽、白紙、繩子、雙面膠、積木。

活動過程：

1.游戲：找朋友

（1）聽到音樂響時，去找朋友。當音樂停下時，用自己喜歡的方法和朋友連起來。

（2）引導幼兒說說你和好朋友是怎樣連在一起的？

（3）教師小結。

2.兩兩連一連

（1）教師出示操作材料，幼兒說出名稱

（2）找兩件相同的東西，用你喜歡的方法把它們連在一起。幼兒嘗試操作。

（3）分享交流：你是選用哪兩件東西的？用什麼方法把它們連在一起的？

（4）教師小結。

3.藉助他物連一連

（1）有些東西兩兩連在一起很牢固，有些東西兩兩連在一起一碰就散了。能否讓連在一起一碰就散的東西也連得更牢固些。

（2）幼兒嘗試操作，教師巡迴指導並給予一定的幫助。

（3）分享交流：你是選用哪兩樣東西的？用什麼方法使它們牢固地連在一起的？

（4）教師小結。

4.生活中的連一連

（1）請幼兒說一說平時還見過哪些東西是連在一起的？會給我們的生活帶來哪些好處或方便？

（2）延伸。除了我們剛剛發現的這些現象外，生活中這樣相連的現象還很多，我們回家再找找，把你的發現記下來告訴大家。

幼兒園大班數學《連一連》教案 篇7

活動設計背景

小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲。

活動目標

1、初步掌握整體與部分的關系。

2、初步了解物體之間一一對應的關系。

3、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

4、樂於參與集體游戲活動。

5、通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。

教學重點：

初步掌握了解整體與部分的關系。

教學難點：

通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。

活動准備

1、教具准備：「小熊一家」「大象運木頭」「方方的搭」。

2、學具准備：「大象運木頭」;「方方的塔」。

3、《操作冊》第1冊第10頁。

活動過程

1、出示「小熊一家」導入。

今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)

2、集體活動。

(1)演示教具「大象運木頭」

今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象並按大到小排列)

教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢?

幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢?

幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。教師將最小的木頭放在象寶寶下面。教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。

(2)利用學具「方方的塔」進行大象與塔的一一對應。小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎?熊爸爸應該住哪個房子呢?(最大的)

依次給小熊一家找到對應的房子。教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

3、幼兒操作。

大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?

4、交流小結，收拾學具。

教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系，並將學具收拾好。我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。

5、活動延伸。

有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪裡?用筆將小動物和他們的家連起來。

教學反思

在本次活動中：

優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。

缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。