斑當班主任
要用心，用整個的心去做整個的班主任。
教育，是要用心做的。「用心做教育」是一句質朴、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語雲「天下無難事，只怕有心人」，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律，用心去思考教育的智慧，用心去創造學生發展的廣闊空間，用心去實踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現在負責，也要對學生未來負責。
用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。
用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恆心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦盪才能展示自我、感悟生命。
2. 剛當班主任,應該注意點什麼
團結班幹部的同時,也要團結那些在同學中有威望但並不是班幹部的同學(它們被內稱作學生頭容,他們的特點是能折騰,但是聰明,在學生中有號召力,某種程度上講,比有的班幹部還有人緣).
我媽媽是中學老師,中學老師是所有年級中最難當的老師.
小學老師好當,因為,學生們還小,不懂事,膽小.
大學老師也好當,學生已經是成人,有約束力,自己在奔前程,不用很操心.
中學老師最難,這個階段,正是學生開竅的時期,什麼性格都可以淋漓盡致的表現出來,自我約束力差,好發奇想.
3. 濟南市教書育人楷模與優秀教師、優秀斑班主任比哪個更好更高
作為老師，無論是優秀教師或者是優秀班主任，這樣的稱呼已經是對教師方面教學質量的一個肯定。這兩個的職稱都好使，都挺高的。
4. 一個漫畫里有一個老師很不靠譜,一個學生很帥,一個學生叫斑長，很帥的和斑長競選班長
老師就當作沒事一樣，照樣上課，下課很溫和的跟學生講一些道理！學生自然而言想想自己也有一些過錯
5. 2018下:小學解析從當班主任的第一天起,俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班
首先是熱愛學生，有良好的師德修養。
6. 第一次當班主任要注意什麼
我媽也是得 不過她帶幾屆學生了
這是我媽媽得經驗 你看看有沒有可取之處吧
小學生進初中第一個問題就是 科目的增多 所以在方面 老師要注意不要太過嚴得來教導 注意講課的方式 太過死板得教學對於他們來說並不可取 要活一點得來教 這樣可以讓他們更加得利用自己得頭腦來解決問題 網上有很多不錯得教案可以去參考 還有 辯論賽是不可少的 老師選比較有代表型得題目給他們辯 不過這個題目一定要跟生活 學習掛鉤 這樣才可以得到跟好的發揮 也讓他們更多得了解課外知識 也可以讓他們更團結 【注意內向同學得發展】
還有就是 初一大家都不熟悉 矛盾是不可避免得 所以老師應該跟他們多在一起 讓他們好接受新班主任 得到他們得尊重 還有一點就是 應該有獎懲制 比如 學生做了什麼增光得事要表樣 但不卻不可以只誇獎 而沒有實際行動 可以一起出去爬山等等 這樣可以增進他們得團結 也讓他們更熟悉彼此 那麼老師得形象在他們心目中自然得升了一等
還有 初中是叛逆期 老師要注意和學生單獨談話 每個學生都要如此 談話要注意不要讓老師一個人講 多聽聽學生得建議 記得要微笑得面對他們 這樣和他們保持朋友得關系 以後的日子就過得輕鬆些了
多給他們看看教育片吧 全班一起看
我給得意見就這些了
呵呵 給我點分吧
7. 初次當班主任
不論是抄「好」學生還是「差」學襲生，至少人性方面是相同的。對他們不能像要求素質高的學生一樣，但同樣需要真誠的愛心，耐心，關心。想想你從小學到大學，你討厭的老師是什麼樣的，為什麼討厭他們，希望他們怎麼樣。剛畢業的新老師在這方面更有優勢呀！對於這些學生，我覺得更該從思想上關心他們，用一些真誠，朴實的方式使他們懂得更多的人生道理。要發現每個同學的優點和缺點，優點要及時熱情鼓勵，缺點也應該及時提出，第一次提出的時候應該用比較和藹，信任的語氣，表明你相信他只要懂事明理，一定是個優秀的孩子，不要批評。但如果是再犯，就應該批評了。像期中期末總結之類的，不要總用套話，即使是套話，也該安在符合那句套話特點的學生身上。並且仔細看學生自己的總結，發現優點或問題。用真心去愛學生的老師，一定會得到學生的愛的。我倒覺得，沒有升學、分數要求壓力的老師反倒好當些。普通學校的老師是以分數為主的，但應試教育與品德教育常常沖突，不知該怎麼辦好，有時學習以外的方面只能敷衍學生，總有種里外不是人的感覺。
8. 進來談談當班主任的感受吧
我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。眾所周知，班主任工作是一項復雜、煩瑣的工作。由於是剛接任班主任工作，毫無經驗，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊張。於是在得知自己將要做班主任的那刻起，就向老班主任請教：開學前應該做哪些准備工作，報到那天要做些什麼事情……。在開學的第一個星期，對於新手的我來說，班主任工作特別忙，做事毫無頭緒，由於怕自己做錯了，於是每做一件事情之前，都要向老班主任問清楚了，才敢著手去做。經過一個多星期的學習，基本熟悉了班主任工作，在接下來的一些班主任工作中能很快的獨立完成。
雖然才當了一個多月的班主任，但是讓我體會到了兩點是，一是，要尊重和關心學生。每一個學生是最希望得到老師的關心，我是學生的時候也是這樣的。老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心裡，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。二是要善於發現學生的優點。我班的馬東明同學，剛開學的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學發生矛盾，學習相對比較落後。有一次他動手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他並沒認識到自己的錯誤。後來我改變了態度，曉之以理，動之以情地說服教育。他悔恨的眼淚泉涌般流了出來。我還發現他勞動很積極，便抓住他這一優點，進行表揚。讓其他同學對他的看法也有所改觀，願意和他交朋友。現在，他學習上用功多了，各科作業的質量有了明顯的提高，並能自覺地與班幹部配合，完成班級的各項任務
9. 溫州綉山中學潘曉敏斑班主任要學會
學會什麼？亦師亦友的師生關系～
班主任作為班級的管理者，最終目標是創造一個和諧的班集體。在這個過程中，師生關系起著至關重要的作用。如何處理好與學生的關系，除了在生活中積極關心和盡己所能幫助學生之外，還需要尊重學生、鼓勵學生。
一、尊重學生
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由於生理、心理的發展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學生進步的內在動力。因此，班主任要尊重學生，保護和發展學生的自尊心。
俗話說：「情不通則禮不達」，教育需要愛的情感，需要對學生有滿腔的熱情。在教育過程中要實現師生間的情感共鳴、建立良好的師生關系，教師就應當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態度對待學生。
實際上，熱愛學生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產生良好的心理效應，從而形成一種求學上進的熱情。一般說來，當一位熱愛體貼學生而又被學生愛慕和尊敬的老師走進教室時，學生樂意接受他的情感傳遞，學習該課程的興趣便油然而生。教師的思想感情灌注在教學內容中，更激發了學生的學習情感，這樣，學生就能更好的接受教師講授的知識。
二、鼓勵理解學生
教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。鼓勵學生，理解學生就會使師生關系愉快。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的鼓勵教育，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠理解學生，同時也要鼓勵學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。例如：在數學課堂上每當講解難題時、充分給學生討論發表見解的機會，對於不同的看法我總是鼓勵的態度。使每一個學生的積極性都能積極的調動教學。但學生的個性由於多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時應注意觀察學生的個體差異，要利用各種機會和學生溝通，了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
例如我班的王首元在周六休息時與他的父親鬧別扭，離家出走，家長周一抱有一線希望來看看他來沒來上學，看到家長六神無主的樣子，我積極想辦法，在晚上放學前找到了王首元，先讓家長領回家休息，第二天，我用了三節課做他的思想工作，了解思想動態，他從小懼怕他父親，又反感父親的粗暴，進而憎恨父親，想到要報復父親，偏激一時不想上學，針對這個特殊的學生，我以一個朋友的身份做耐心的思想工作，我幫他分析心理的病態，鼓勵他用正常的方式與父親溝通，還與家長協調，經過半個學期的工作，取得了非常好的效果。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。
三、嚴格要求，嚴中有度
尊重學生、信任學生，並不等於對學生放任自流，對他們自身存在的錯誤視而不見。尚處於成長之中的學生在日常學習、生活中難免犯錯誤，班主任對學生的感情灌注和對學生提出嚴格、合理的要求相統一。嚴格要求學生正是熱愛學生的具體表現，真正熱愛學生的教師總是能把愛與嚴結合起來，做到從愛出發，從嚴出發，去教育學生。嚴格要求學生也是一門學問。隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學生逆反心理膨脹，產生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學性。有這樣幾點體會：一是嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發展規律、符合教育規律的，是由教育過程的需要及教學教育任務決定的。 二是嚴而有度。教師對學生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。三是嚴而有方。教師對學生提出的要求，要能使學生心悅誠服地接受，切切實實地執行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，採取疏導的方式，寓教育教學要求於學生的各項活動中，效果就比較理想。四是嚴而有恆。一種要求一經提出就要使它相對穩定，不能時嚴時松。教師應該對要求的落實作經常性的檢查，而逐步培養學生良好的學習和行為習慣。
努力達成亦師亦友的師生關系，會使我體會到教育的魅力並不在於知識、技能的傳授，而是表現在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上，為學生的一生奠基。（姜艷）
10. 老師當班主任怎麼樣
不怎麼樣，麻煩事一大堆。作為老師，不當班主任，會省心很多。