假如我是老師500字

A. 假如我是一位老師

作文一：《假如我是一位老師》400字

當我年輕時，我想成為一個幼兒園中玩具數量最多的孩子。我想在第一和第二年成為一個舞者。我會在舞台上展示一個美麗的舞蹈。當我長大，優秀的老師。

如果我是一個老師，我會全心全意地照顧孩子，讓他們健康成長。如果他們受傷，我會買一個小葯盒，放在櫃子後面，以便他可以治癒傷口。

如果我是老師，我會教他們很多知識，讓他們更好地了解世界各地的新聞。如果災區需要一個村莊老師，我會毫不猶豫地說：我想去。因為我認為為災區兒童做出貢獻是我的榮幸。

如果我是一個老師，學生犯了一個錯誤，我不會被推翻打電話給他，但輕輕地對他說：下一個正確的哦！

如果我是一個老師，我不會考慮學生，但不會抓住班級的學生，他們的哪一節應該在什麼班上什麼班，讓他們每天都會幸福，生活是非常好的。

如果我是是老師，我會及時打電話給他們上學，盡量不要離開遲到的學校，完成家庭作業，及時回家，愉快地每天。

如果我真的是一個老師，多好，你可以為社區做出貢獻。

作文二：《假如我是一位老師》400字

假如我是一位老師

老師，是個多麼神聖的職業，在社會上的地位很高尚，假如我是一名老師，我該怎麼做呢？

假如我是一名老師，我要讓同學們拋開成堆的作業。投入到大自然的懷抱，讓全國各地都有同學們的身影，讓他們地玩耍中受到啟發，在歡笑中受到教育。

假如我是一名老師，我絕不會拖一堂課，讓同學們學就學得踏實，玩就玩個痛快。讓「籃球高手」、「乒乓老將」，他們也有一個自己的小樂園。

假如我是一名老師，我要讓孩子們多閱讀一些有意掘凳義的課外書籍，豐富他們的知識，陶冶他們的情操，讓他們懂渣顫得一些科學道理，讓他們在書本中盡情暢想、遨遊。

假如我是一名老師，我要學習其他優秀教師的教學方法，豐富自己的知識，提高自己的教學質—。講課的時候，語言生動而有趣，即使一個普普通通的句子，我也會把它講得栩栩如生，這樣才能激發同學們的學習興趣。

假如我是一位老師，我要把學校打掃的乾乾凈凈，讓同學們迎接更美好的未來。

但願我長大以後能當一名真正的老師，從現在起，我將勤奮努力，實現我的理想，成為一名優秀的人民教師。

學生：張佳誠

班級：三年級

作文三：《假如我是一位老師》400字

假如我是一位老師

假如我是一位老師，我將會布置很少的作業給學生，因為我想讓他們在學習之中也可以感受到快樂，不過我也會抓緊他們的學習，讓他們的父母也可以不再生氣。

假如我是一位老師，我將會每隔一段時間便帶著學生們去野外踏青。因為我知道大自然是我們最好的老師，無人可以替代，這樣學生們不會被繁重的學業所壓垮，也可以增長學生們的見識，提高學生們知識量，一舉兩得。

假如我是一位老師，我將會和學習不好的孩子們談心，了解他們的困惑和煩惱，並與他（她）們交流，因為我堅信良好的學習成績是建立在陽光開朗的心情上。

假如我是一位老師，我將會購買許多的書籍存放在班級的小書櫃中，因為高爾基曾經說過閱讀是人類進步的階梯，我相信一個擁有書香的班級，也將會不斷的進步，不斷的成長。

假如我是一位老師，我將不會向孩子們的家長告狀，我會給孩子們改正錯誤的機會，因為我知道誰都會犯錯，只要知錯就改還可以原諒。這樣既可以培養孩子們的品質，又不會使他們的家長生氣，一舉兩得。

現在我雖然不是一位老師，但我相信任何人的品質都是美好的，只需要一點點的雕磨，而老師就是那一位雕刻家。

陳雙豪

八（3）班

作文四：《假如我是一位老師》400字

假如我是一位老師

嬉子湖曹崗小學六年級尹丹萍

我有一個美好的理想——長大以後要一位老師。

假如我是一位老師，我要鼓勵那些天真活潑的學生多看課外書，不能僅依靠教師去獲得課本上的知識。我要擴大學生的知識面，讓他們從小就有一個廣闊的天地。

假如我是一位老師，我會平等地對待每一位學生，決不包庇那些成績優秀的學生，更不鄙視成績差的學生。對那些犯了錯誤的學生，我一定循偱善誘，讓他們自己認識到錯誤，給他們改正的機會。假如我是一位老師，我不會把學生當瓶子，把知識直往裡灌。我會調動學生學習的積極性，養成學生自主學習的習慣；我還會讓學生經常參加體育活動，使學生健康的成長。

假如我是一位老師，我還要學如散敗習優秀老師的好的教學經驗，提高自己的教育教學水平。

所以，現在我要好好的學習，爭取將來做一名光榮的人民教師。教師點評：

本文的小作者有一個理想——長大後當一名人民教師，這個理想崇高而美好。小作者著重寫了假如自己是一位老師，會怎樣教育學生。內容具體，情感真實，且有現實意義。文章緊扣題目，首尾呼應，結構緊湊。

（指導教師：王瓊）

作文五：《假如我是一位老師》800字

假如我是一位老師

假如我是一位老師

重慶市萬州雞公嶺小學四年級四班秦璇

夜，多麼灰暗，伸手不見五指，在這茫茫的黑夜裡，我昏昏沉沉地進入了夢鄉．

「叮鈴鈴」上課鈴響了，熱鬧的校園頓時變得寧靜起來．只聽見四年級四班的教室里傳出了這樣的聲音．

「上課．」

「起立．」

「同學們好．」

「老師您好．」

誰是老師，我，秦璇就是老師．我神氣十足地站在講台上，掃視了一下全班，咦，怎麼還有一個同學沒來，正當我迷惑不解的時候，突然，從

教室的門縫里探出一個小腦袋，原來這就是那位遲到的同學．「下去，呆會兒再來處置你．」我翻開備課本和教材，故意咳了兩聲，清了清嗓子，便開始上課．「請同學們翻到22頁，讓我們一起來學習＞這一課．」我說完便轉過身去寫板書．突然，我聽見下面有小聲的嬉笑聲，我猛地轉過身去，原來是我們班的搗蛋鬼．我生氣地喊：「笑什麼笑，站起來．」隨著我的一聲令下，搗蛋鬼便站了起來，可他好像並沒有認識到自己的錯誤，站起來還得意洋洋，我不去理會他，繼續上課，「上節課講到第三自然段……」我便滔滔不絕地講起來．講了一會兒，我就請同學起來回答問題，同學們紛紛舉起了手，我請了沒舉手的一位同學，他支支吾吾一陣就不知道了，因為他基礎差，我沒有批評他．但同學們對他卻是冷嘲熱諷，我生氣了，讓教室里安靜下來後，便對他說：「放學後我給你補課，好嗎，」他點了點頭，我便讓他坐下了．正當我講到關鍵時刻時，卻下課了．我想，上課總不能留個尾巴，於是就繼續講下去，可同學們卻不願聽了，他們在想下課怎麼玩．看著同學們那無精打採的樣子，我生氣地一拍講台桌，「今天不下課了！」……

陽光從窗外射進屋裡，我被「叮鈴鈴」的鬧鍾聲驚醒了，原來這只是一場夢．

投稿：2003－12－617：14：46

作文六：《假如我是一位老師》600字

假如我是一位老師

靜嚴愛心小學四年級張旭

假如我是老師，我會不辜負這個「辛勤的園丁」的稱號。

假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人。現代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養成一個對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。偉大而平凡！

假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能背著書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有失學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。

假如我是老師，我一定改革語文的教育，不再讓語文教學的死板繼續延續下去。不再有什麼標准答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。

假如我是老師，我會因自己是一隻「蠟燭」，是一位「工程師」，是一隻「蜜蜂」而感到幸運，而感到自豪。

作文七：《假如我是一位老師》3200字

假如我是一位老師

「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢，我認為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課，都感動得落淚。他深情地說：「我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。」古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。要當一個好老師，要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

其次，規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。

再次，關愛每位學生。日本一家報刊，對千名學生進行調查，有52．8％的學生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只佔31．1％。由此可見，在教師的素質中，師愛佔了多麼大的比重，有時，師愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育實效。因此，一名優秀教師形象的核心是熱愛學生。陶行知先生說得好「捧著一顆新來，不帶半根草去」。這正是教師無私奉獻愛心的典範。很欣賞這樣一句話「每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對准，他就會奏出最美妙的音樂。」是的，沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師。我們教師要學會用自己的真誠關愛身邊的每一個孩子，要用人性化的方式來指導、矯正孩子的思想和行為，使學生真切感受到老師的關愛。愛是一個永恆的主題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。關愛每一位學生，這是我們教學生涯中永恆的主旋律。課堂內外，總是以微笑面對學生，在學生們的心目中，老師是永遠那麼樂觀和充滿自信，那麼朝氣蓬勃，那麼和藹可親。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。一名好老師的成長需要，當我是老師的時候，我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什麼會討厭呢，——上課枯燥呆板，布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特徵。現代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。

首先，我要學會研究教學——怎樣讓自己在課堂四十分鍾內最有效的發揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的願望。

課堂的四十分鍾之前，我應該怎樣做呢，以下這些問題——「這節課我要教給學生什麼，最重要的是什麼，最難教的是什麼，學生最易接受的是什麼，最難接受的是什

么，」「我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性，最大限度地激起學生求知的渴望，」

「我的數學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢，其他老師又是怎樣設計的呢，哪一點是值得借鑒的呢，別人的為什麼好呢，好在哪裡，」「在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受，」「如果發生突發事件，我有什麼應變措施呢，」……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與准備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關繫到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十分鍾之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之後，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢，……總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。

當我是老師的時候，我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十分鍾之後，我還要適時的從學生那裡得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學當中，遇到的事件很多，但可以分為常發事件和偶發事件，常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累；偶發事件的解決，更多的是取決於我的智慧、機智、應變能力的高低。所以，在不斷總結經驗之後，還要進行教學的研究。教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，並且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鑽研。這樣的重新思考與研究，是上一堂課的的終結，又是下一堂課的起點。循環反復、螺旋式上升的貫穿在整個的教育過程中。

當我是老師的時候，在節假日，我會到全國各地觀光游覽，愛世間萬物，才會愛學生。我會積極讓自己成為一個積極的探索者，開拓自己的視野，擴大自己的胸懷，把對人生的理解，帶給我的學生。

當我是老師的時候，仍然要懂得瀟灑的享受人生……。

當我在這些方面都很好時，我想應該算是一個好老師了～

073數學教育（1）班

田少文

073021101

作文八：《假如我是一位老師》1000字

假如我是一名老師

「三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁」，說不盡教師的辛苦輾轉，也道不完教師的風流才絕。每當想起這副對聯，我都不禁對三尺講台上的人湧起景仰之心，更對教師這個職業生出無限嚮往之意。今天就權且在這紙上實現這一願望吧。假如成為一名老師，我該怎麼做呢？

假如我是一名老師，我會致力於傳統教學方式的改革，在傳統教學方式下，老師和學生都是在相對被動的狀況下教與學，效率很低，即使有少數修成正果的，卻也存在高分低能的現象，其根本原因在於：

1、過分注重科學知識，忽視了學生的存在。老師把知識作為工作的主要對象，恨不得把自己知道的知識全部灌輸給學生，為知識獨尊，知識成為中心，而學生卻被忽視。

2、過分強調老師的傳授，忽視了學生的參與。課堂中如果過分強調老師講解和灌輸，那課堂就成為了「一言堂」，在這種沒有學生主動參與的教學形式下，一切都跟著老師的思路走，學生的想法將被抹殺，從而失去了創新意識。

3、過分關注學習結果，忽視了學習過程。學習如果只關注分數，學生就會為了獲得高分而不擇手段，或者只會死記硬背，即使獲得了高分，然而也只是高分低能。

假如我是一名老師，我會從講台走到學生中間，虛心、誠心、

耐心地聽學生怎麼讀書，怎樣發言爭辯，怎樣評價體驗。在傾聽中，分析學生的學習心態、學習方法，捕捉學生創新的火花；研究學生自主學習中的問題、原因及矯正措施。我會放下架子以平等的態度去聽去學生的意見。

假如我是一名老師，我會誘導、激勵學生自主學習的慾望，誘發學生自主學習得奇趣，指導學習探究的迷津。通過各種方法促使學生自己動手、動口、動腦，充分發揮學生學習的獨立性、主動性、創造性，通過學生自己探究去獲取知識，去提高能力、培養興趣。古人雲：故君子之教，喻也。道而弗簽，強而弗抑，開而弗達。道而弗簽者和，強而弗抑著易，開而弗道則思。和易以思，可謂善喻矣。這段話的意思是說，一個優秀的老師，就是要善於啟發誘導。就是要引導學生學習而不是牽著學生走，鼓勵學生自己學習而不是壓抑學生或是推著學生走，誘發學生如何去思考而不是代替學生做結論。

假如我是一名老師，我會學會與學生溝通，溝通是人與人之間情感、道德的交流和人與人心理相容而引發的情感共鳴與認知共識。師生互動中老師善於情感溝通，能激發學生從思想上對教師及其涉及學科內容產生一種認同感、親切感。「親其師重其道」，因此學生學習這門課的效率就會很高。

總之，若我成為了老師，不一會做到最好，但我一定會竭盡全力做到更好。我願在我的辛勤耕耘之下，身後會是一片桃李勝景。不求無功，但求一切無愧我心！

作文九：《假如我是一位老師》500字

假如我是一位老師

老師，是一個多麼神聖的職業。他們有著寬大的心胸，慈祥的面孔??假如我是一位老師，我縣讓我的學生成為國之棟梁。把過去的教學方法通通拋開，跨入新時代的知識課堂。我要我的學生在課堂上就打好基礎，所以我不會布置太多的家庭作業。我上課時，會講上些生動的小故事，去開導他們的小腦袋，使他們不在乏味中度過，樂意聽我講課。

我還要讓堂皇知道，老師是他們的大朋友！課余時間，我會帶領他們做游戲。雙休日，我會放棄休息時間，帶著他們到博物館去增長見識，了解更多的知識，放眼看世界，不變成井底之蛙。每隔一段時間，我會找同學們的家長來談心，讓家長多地了解孩子們。

我會對同學起誓，對同學一律平等。優等生做錯了事該受批評，差生有了進步，也該給予鼓勵。隔一周時間，我開展「信息交遞會」和「我來提意見」。「信息交遞會」是同學們將這一周內所收集的信息互相談論，再用一本小本了記錄下來，每次都一樣。「我來提意見」是指對某個同學有不滿意的地方，可以在會上提出來，再幫助他改正。除此之外，還有「故事大王」、「朋友，對不起」、「老師，我也想做班幹部」、「安全教育」等。這些會，不僅增長了同學們的知識，還增進了同學們的友誼！

我要用寬大的心胸去包容他們。糟了！小軍摔了一跤，直流血，我趕緊將他送到醫療室。

同學們有遠大的志向，他們有的想當飛行員，有的想當工人??假如我是老師，我會去做更多的事情。

假如我是一位老師

5年級5班石志傑假如我是一位老師

我會

用心教學，用愛傾聽．

使學生遠離題海的苦惱，

使學生天天面帶愉快的微笑．讓學生充分發揮自己的特長，讓學生充分展現自己的才能．在玩耍中增長知識，

在玩耍中放鬆心情．

讓他們沉醉於知識的浩瀚海洋，讓他們陶醉於書香的沁人花園，

讓他們德、智、體、美、勞全面發展，成為國之棟梁。

假如我是一位老師

我會

讓學生在快樂中學習，

讓學生在自主中成長，

讓學生充分了解自我、認識自我。學而不厭，誨人不倦；

敏而好學，不恥下問。

因材施教，培養學生自己的喜好；因材施教，培育學生自己的特長。

假如我是一位老師，

我會

給學生一片自由的天地，讓他們自由的飛翔，

快樂成長．

假如我是一位老師，

我會……

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B. 假如我是班主任作文500字

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是我整理的假如我是班主任作文500字，希望對大家有所幫助。

假如我是班主任作文500字1

我的夢多得像天上的繁星，有時夢見自己是為人類造福的科學家，有時夢見自己是可愛的小精靈，有時夢見自己是救死扶傷的醫生，有時夢見自己是童話中的公主……但是令我印象最深刻的是夢見自己當上了一名老師。

以前，我經常拖拉作業被老師罰。記得有一次，我的家庭作業忘抄了，第二天到了學校，老師讓我把沒寫的作業寫三遍，此時我不高興了，但不得不硬著頭皮寫，才寫了一半還不到呢，我的手就又酸又麻……唉!不知過了多長時間，終於寫完了。我伸伸懶腰，打了一個長長的哈欠，此時，我是多麼想當一名老師呀!

我當老師時，不會給同學們留太多的作業，讓他們自由支配剩下的時間，使他們浸在快樂之中，不使他們因為寫作業而成為「特困生」。當我們班有人考0分時，我會幽默的說：「你真是個好孩子，考了個鴨蛋給父母吃，他們一定會很高興的。可是考100分更好，就有兩個鴨蛋吃了，對了，還有一根香腸呢。」

假如我是老師，我一定要做個同學們敬重的老師。當同學們遇到煩惱時，我會走到他身邊，俯下身子，認真傾聽他們的心聲，盡量幫助他們排憂解難，讓他們快樂成長。

當同學們快樂時，我會問他們為什麼高興，然後同他們一起哈哈大笑!

假如我是老師，我不會整天把同學們悶在教室里，我也要在課余時間帶他們到戶外去玩耍，在玩耍中學到知識，讓他們能開開心心度過每一天!

假如我是班主任作文500字2

假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進行一番改革，使學生們能在快樂中學習知識。

假如我是班主任，我開的第一個葯方是：大膽向校長建議，嚴禁各科老師布置大量作業題。我們學生現在真是苦不堪言，一天八節課，上完語文，還有數學，上完數學還有外語，外語剛上完，還有那背不完的政治等著。一天到晚背著十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰，真是「朝而往，暮而歸」，整個大腦像上緊的弦，綳得緊緊的，一會也不能鬆懈。早晨同學一碰面，都發現對方又是個「火眼金睛」，不用說，昨晚的作業又多得夠嗆。

假如我是班主任，我開的第二個葯方是：下午的活動課一定利用起來，各科老師誰也不能佔用，對任何老師的「好意，請求」一概回絕，我要親自帶學生在操場上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拚命學習，身體素質差得不得了，昨天的一節體育課1500米長跑，全班及格者寥寥無幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發燒，連今天的作文課都不能來上。

假如我是班主任，我開的第三個葯方是：我會讓學生自己選擇任課教師。現在有些老師還是用老牛拉破車的講課法，一點新鮮感都沒有，好多同學在課堂上昏昏欲睡，這樣怎麼能提高我們的學習質量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導我們在不知不覺中掌握有關知識。

假如我是班主任，我會開一個名為「互相理解」的主題班會，請來所有的任課老師，師生們互相敞開心扉，了解對方的心理，讓學生知道老師的良苦用心，讓老師了解學生的內心世界，師生之間的感情融為一體，師生共同攜手建立一個完美的班集體。

唉！只可惜我不是班主任，不能實現自己的「宏偉」計劃，如果將來有機會夢想成真，我一定要實現自己的理想。

假如我是班主任作文500字3

親愛的朋友們，你們最喜愛學校里哪位老師呢？一定是本領多多的班主任吧！我也喜歡班主任，喜歡他知識淵博，教我們讀書和做人。

假如我是班主任，首先我要每天開開心心地走進教室，對孩子們開心地講課。除了課本的知識之外，我還會告訴他們課外的有趣的知識或者講故事，也讓他們開心地學習。我要教會孩子們更多的知識，讓全班的孩子都舉起小小的雙手，大聲告訴我：「我回答！」

假如我是班主任，我要對同學們有信心，不管發生什麼事，都要他們一起解決，不幹涉他們。這樣不僅可以讓他們得到鍛煉，而且可以使他們成長。

假如我是班主任，我會對全班同學都公平，無論成績好壞，都要一視同仁。我也要關心學生，如果學生受了傷害或者生病了，我都會第一時間跑過去，第一時間通知家長，第一時間把學生帶到校醫室，讓學生知道我是很有愛心的老師。

假如我是班主任，我布置的作業是那樣的少，不會像「山」一樣高，「海」一樣深，這樣孩子們才會有游戲的時間。我也不會像其他老師一樣霸佔學生的體育課、音樂課、美術課，我還要和他們一起玩游戲。下課學生們當我是他們的朋友，上課了我就是他們的慈祥的老師。

總之，以後哪一天我當上了班主任，我一定會讓學生們開開心心的上學，沒有煩心事。也許，以後我真當上了班主任。

假如我是班主任作文500字4

假如我是班主任，我不會布置太多的作業。當他們作業非常多，多到做不完時，他們就會對學習產生厭惡，然後不想做作業，最後甚至對學習這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當然沒好處！可當他們沒有太多作業時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋里遨遊，了解很多的知識，既可以得到快樂，又可以對學習產生興趣！

假如我是班主任，地震時，我一定會先救學生的！只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震！因為他們在將來可能會發明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學生的！

假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋濕的！如果有學生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的同學先回教室，然後給他們的家長打電話，讓他們的家長來接他們．如果他們的家長有事，我會把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的。

假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩．課間10分鍾，我不會叫那些沒寫好作業的學生到我的辦公室．因為下課的10分鍾，本來就是給他們放鬆的呀．我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉．因為他們覺的下課了本來是應該玩的，結果被老師講題和講作業用了，還不如別下課咧！

假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說。

假如我是班主任，我不會佔用他們的副課，因為他們在副課上也能學到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學到組位元組構，會讓他們的字寫的更漂亮．別以為體育課就可以隨時占，好多國家隊的隊員小時侯就經常練體育哦！而且練體育也可以健康成長！

假如我是班主任……

假如我是班主任作文500字5

假如我是班主任，我將盡力實現班級和諧。

排座位是一件班主任和學生都頭疼的事情。我有個想法，其宗旨是讓學習優秀的學生又繼續前行的環境，讓學習中等的學生有可以幫忙的條件，不起是成績差的同學。做法如下：讓學習優秀的兩人一組，排在中間。這兩個人最好是各有優勢，可以彼此學習，取長補短。在他們的兩邊各有一名學習中等的同學。他們可以在有疑難問題時強優秀學生請教。再優秀生的影響下，相信會有不同程度的進步。這是中間的。

丟於兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的同學。這樣一來，他們有問題問老師比較方便，而成績差的也可以向其他人學習。避免把成績差的學生都放在教師最後，結果由於沒有學習氣氛，即使他們有時想學也無從下手，無人幫忙。

在調座位是，對成績好的應適當的優先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優勢資源。而兩邊和後面則輪流進行，不能把成績差的學生一放了之。

另外，還要善於發現成績差的同學身上的優點。例如，有的同學善於唱歌，舞蹈，藝術天賦較高。而有的同學聖體強壯，體育活動橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學組織才能很好，能夠在班級事務，校學生會，團委任職。對於他們的優點英尺欣賞的態度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養他們的自信，並適時進行引導。使他們在學習上逐漸進步。退一萬步來說，即使他們的成績沒有明顯的提高，但由於有機體認同感，也不會故意和集體做對，故意做有損集體的事情。

假如我是班主任作文500字6

假如我是班主任，那我管的班級一定是個個守紀律、講文明、愛學習的好學生。

班主任雖然是一個很辛苦的職業，但是我一點都不會覺得辛苦，因為有一群可愛的孩子們陪著我，和我度過每一天。所以當班主任既是辛苦的，又是幸福快樂的！

假如我是班主任，我會帶同學們去那偏僻的山區里看看那些不能讀書的小孩子們，把一些精美的圖書帶給他們，也讓我們班這些亂花零錢的，花錢大手大腳的同學得到一個啟示。不要浪費有用的東西，什麼東西都應該要節約。

假如我是班主任，我會講許多的歷史故事給同學們聽，讓他們知道我們中華上下五千年的歷史是多麼的繽紛燦爛，還讓他們知道我們古代帝王的興旺衰落，讓他們明白紅軍英雄的那種英勇，頑強拼博的精神，讓他們知道中國以前的社會是多麼的黑暗，要珍惜眼前的生活?。

如果我是班主任，我會帶孩子們去敬老院看望那些孤獨的老人。為他們送衣服、送水果，表演許多有意思的節目，讓同學們懂得尊老愛幼，知道世界上還有許多孤獨的老人，讓他們知道中國尊老愛幼的傳統。我還會帶他們去幼兒園，讓他們教會幼兒園的孩子們一些知識，考驗他們有沒有當老師的能力，考驗他們所學的知識是不是學會了，體驗一下當老師的辛苦，也就懂得多關愛老師。

如果我是班主任，我會安排一些有意義的活動，讓他們去體驗當班主任是多麼的不容易呀！所以同學應該不要給老師帶來許多的麻煩，應該給老師一點空間，給老師多點諒解。老師真的很辛苦，每天傳授知識給我們，還要為我們平常的生活操勞，所以請同學們，多多關愛自己的老師，多多幫助老師做一些自己力所能及的事情，讓老師們不再這么辛苦！

假如我是班主任作文500字7

光陰似箭，日月如梭。時間過得真快，轉眼我的小學生涯就將一去不復返了，它消逝得那麼快，我不禁頭涔涔，淚潸潸。不過，回想這6年的學習生活，我也有許多收獲的。

我慶幸自己遇到一個優秀的啟蒙老師林老師和教了我長達三年之久的楊老師。林老師是我進入小學校園里遇到的第一個班主任，是她拿著數學王國的鑰匙，帶我走進數學這座神奇的殿堂。她教我學會加減乘除，為我接下來的學業打下良好的基礎；楊老師從四年級走進我的世界，是她把我領進數學高手的行列，是她讓我拿到3+x大賽的入場券，更是她解決了我數學中的「攔路虎」。於是，我暗暗下定決心，一定以最好的成績來回報這兩位老師。

一年過去了，兩年過去了，三年過去……

我終於長大了，成為了一名人類靈魂的工程師——小學高年級數學老師。今天，我第一次去接任一個新的班級，我的心怦怦直跳，不知這是一個什麼樣的班級？我模仿動畫片《聖鬥士星矢》中星矢的衣著，大步流星地走進教室，同學們一陣尖叫，我幽默地在同學們面前介紹自己：「大家好！我叫湯毓聰，今天我上銀河玩，不小心衣服被黑洞刮破，只好向聖鬥士星矢借了件衣服穿。」這一段開場白引得同學們鬨堂大笑，我的詼諧迅速提升了在同學們面前的親和力。

教這個班一個星期後，我發現學生聰明的十分有墨水，而淘氣的也相當多。我也想也一個辦法：我讓上課愛講話的同學當上紀律委員；讓不講衛生的同學當上勞動委員……總之，淘氣的、學習差的，個個有官當，這樣一來，好的同學想當上班幹部，更加努力學習；不好的同學想繼續當這個官，但他們必須努力做到以身作則，於是班級的學習氣氛提高了不少。

哎，看來這個班主任也不是好當的。以後我得多多體諒我們敬愛的班主任！

假如我是班主任作文500字8

假如我是一名班主任……

我以前就是班主任，當了好幾年了，不過因為學校房舍改造，合班上課，自己是數學老師，這一學期就沒再擔任，估計學校三層樓房蓋好就要分班了，自己還得當啊！

想當好一名班主任，看似容易實際難，要達到人家魏書生的境界更是難上加難，每個班主任都有自己摸索的的一套方法，只要實用，無所謂好壞。

如果我要重新當班主任，我有我的一套方法，估計比較新穎，比較實用。下面就淺談一下：

1、快樂感染法：創造快樂的育人環境。方法很多：課前一支歌；上課起立時說名言警句；課上講有教育價值的小故事等。點滴熏陶，改造每一位學生。在快樂中成長，進步。

2、責任明確法：明確每個學生在班裡的責任，向魏書生學習，讓每個學生都參與班級管理，量化考核，使每個人都感覺到自己是班級的一份子，是班級的小主人，有了責任，就有了擔當，就會自覺地約束自己，維護班級的利益。

3、潛移默化法：點滴教育，滴水穿石，不怕羅嗦，每天都給學生講做人的道理，要想學習好，必須要先學做人，每天要求學生對別人說5個以上「對不起或謝謝」，韓信點兵，多多益善，每天幫媽媽做一次家務，每星期幫媽媽洗次腳等，每天都要專人記錄，還要不定時打電話家訪，看回家是否如實做了，這樣堅持一段時間，班風肯定大變樣，人人講禮貌，個個懂孝順。班風變了，學風自然就好了。

4、……

方法還有很多，有時間繼續介紹。這不我的妻子喊吃早飯了，吃過飯還得去賣東西，今天又得忙一天，但願有個好收成。以後每天早上6點起床，碼到7點碼兩篇，感謝子欣班主任對她的關心與幫助，她的進步很大，特別是語文。期待您的評論，我們可以互相交流，也希望您能介紹一下自己的高招。

假如我是班主任作文500字9

初一那個愛吵，愛講話，愛整人，甚至還有些叛逆的自己不知是否還在時，她就已經離開了。她的離開對我來說不知是悲是喜。

她一個整天在辦公室和一(11)班教室穿梭的身影。每天重視拿著一個皮包和有時會變音的錄音機，特殊的時間還外加一根水管。

因為我們對她印象深刻，所以有一個肥大的背影出現時，我們就知道她來了，可怕的英語來了，可以說她就像我們共同的敵人。我當然也不喜歡她，因為不喜歡她處理方式，不喜歡她有些暴力，所以在她上課自然不會安分，也因為如此，我原來的強項學科也成了弱項。可是正當我下決定心，初二不管她上課如何「暴力」我都不再理會，不隨便講話，好好聽課時，卻從汪老師口中得知她不教我們了，我不禁有些失落。

突然不知怎麼會回想起自己以前不管怎樣吵鬧，她從來沒有不管我過，她認為我是個優秀的學生，她希望我好好學習。不只是我，一些同學因為上課多嘴，被她叫到辦公室訓過後，她又心平氣和的叫他好好學英語。

她似乎從來沒有放棄過一個學生。

她上課處理多嘴同學的搞笑事件就像流水般輕輕從腦海中流過，被時間沖淡。她的諄諄教誨卻依舊留在腦海中。

當再一次在學校看見提著包的她，手上有多了一把三角尺。「潘老師！」大家對她喊著。

假如我是班主任作文500字10

假如我是班主任，我會關愛班級里每一位同學，管理好自己的班級，讓同學們安靜認真地上課。

有一天，我真的變成了一個班主任，走進班級，我發現同學們的桌椅都破破爛爛的，有些桌角斷裂，有些桌腿搖搖晃晃，椅子甚至不穩，同學們坐在上面，手腳都不敢伸展開來，別提多難受了。我馬上請求校長把破舊的桌椅統一換掉，這天早晨，同學們進入教室看到新的桌椅，簡直不敢相信自己的眼睛，都一起歡呼起來。看到孩子們的笑容，我的心就像蜜一樣甜。

在生活中，我也非常關心學生。我所在的學校是寄宿制的，學生們必須住校。有一個新來的學生，很不適應這里的集體生活，大半夜不睡覺，非吵著要回家，搞得全宿舍的人都沒辦法好好休息。我過去安慰他：「沒事的`，有那麼多同學陪著你，你就把這里當成自己的家。」我拉著他的手，還給他講故事，他這才安靜下來。從那以後，這個學生不再恐懼一個人睡了，每天都靜靜地入睡，心情也一天天好起來。

在紀律上，我嚴格要求他們。有一天早讀，我走進教室里，聽見同學們的嘈雜聲，嘰嘰喳喳一直不停，我大聲喊：「你們別講話了！」可有幾個同學像沒聽到似的繼續聊天，我嚴肅地讓他們在教室外面站著，這幾個同學才閉上了嘴巴。接下來，我語重心長地跟全班同學說明靜心學習的重要性，教室終於變得安靜了，大家開始認真地看書。

就這樣我才管好了一個班級，本來以為當老師很容易，可在這三件事以後，我覺得當個好班主任真不容易啊！

假如我是班主任作文500字11

暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看錶——已經十點了，可桌上的作業還是像小山一樣高。

看著桌上的大堆的作業我陷入了沉思：假如我是班主任作文。

假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板著個臉。雖然說嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放鬆，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各佔百分之五十，這樣就合理的多。

假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因為，像這樣的作業沒什麼意義，換來的只是一聲聲的抱怨。

我要以學習為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看著我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這里我的心裡樂開了花。

我還要帶著我的學生到校外去實踐生活。春天，我帶著他們觀察樹木，放風箏，捉昆蟲；夏天，我帶他們到碧波盪漾的湖去劃船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去採集樹種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的生活，學生寫起作文來會無話可說！難道這樣的童年經歷，他們會輕易忘懷？

對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。

假如······

「滴！」我的手錶叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，啊！十一點鍾了，但我面前仍舊是一大堆的作業······

假如我是班主任作文500字12

班主任，是管好一個班的領頭者。如果是一個好班主任，他帶領的那個班會蒸蒸日上，如果是一個不稱職的班主任，那麼班級就會日漸衰落。其實，能不能做好班主任，是看他對這個職務的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級計劃，還要根據平常的行為習慣，再進一步去完善。這就是我認為當班主任的職責，與管好班集體的方法。

如果我是班主任的話，我會像上面那樣做。

如果有一位同學，平時成績很好，可是一次期末考試，考差了，是因為太緊張，發揮失效，我會告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因為某種原因失敗，總結失敗原因，下一次就會成功了，不要老在一個地方摔跤，但摔跤並不可怕，只要爬起來，繼續向前走就對了。失敗是成功之母，失敗後，在經過自己的努力奮斗，成功就在不遠處。下一次，這位同學，就會總結失敗原因，考試就不會怯場了，也不會應為緊張，擔心害怕，而考不了好成績了。

如果有一位同學上課和別的同學說話的毛病，我會讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學生在講話，大吵大鬧，一點也不遵守課堂紀律，還是其他同學也跟著講。讓一個班變成了菜市場，老師還拚命的用尺子敲著桌子，叫著同學安靜安靜。如果這位同學為自己的行為感到羞愧的話，那他以後也就不會這樣做了。

假如我是班主任，我會好好的管理好班級。並對那些調皮搗蛋的學生制定教育方案，在與家長一起溝通，商量。在按照實際情款不斷的改善，完善這方案，使這個班集體變成團結和諧互助的班級體。

假如我是班主任作文500字13

天天生活在學校里，我都只是一個學生，學習，作業，天天如此，都沒有時間玩嗎？如果我是班主任那該多好啊？

這一天，如同往日，我來到學校走進教室，但同學們全叫我班主任？哦！原來現在我是主任呀，不早說嘛！我上任，同學們就解放嘍！

我看了一下課表，是我的課呢，想起平日里艱苦的學習，我，決定讓同學們說廢話，我要讓他們好好的吹吹牛。

哦！這節課是英語課，回想起前日我們背單詞的辛苦，我對英語老師說：這節課讓我上吧！我有事給同學們講呢大家信嗎？這節課我要讓大家高興高興，便讓同學們一人講一個笑話，我們真是不亦樂乎！才沒事情可講呢！

是數學課，要計算，我不要讓同學們辛苦！我便向數學老師要了一節課，這節課我讓同學們好好在操場玩玩，他們是自由的。

現在我和同學們的關系好極了，大家特別喜歡我，在我的帶動下，你想也想不到的是一星期里正課頂多一節！其餘時間玩唄！哈哈，哈哈，我太佩服自己了，大家說要得人心才好，瞧，我這不把全班同學的人心都得了嗎？

一學期過去了，迎來了一年一次的末考。我呀，對我們的同學有信心！

分數下來了，我大吃一驚！全班考得最好的一個12分！而全市考得最好的是100分啊！我？

沒想到真應了那句話成績玩是玩不出來的校長找來怎麼辦？我慌忙逃跑了。

我再也不當班主任了，而要好好學習呢！

假如我是班主任作文500字14

老師，是人們最羨慕最尊重的人，老師的事業，是太陽底下最光輝的事業，因為，是老師用自己勤勞的雙手，托起了明天的太陽。所以，從小，我就有當老師的理想。我常常想：

假如我是老師，我會非常關愛我的每一個學生。學生遇到了困難，我要當成是自己的困難，盡快幫學生解決。對成績差的學生，我更要耐心的幫助他們樹立信心，把他們當成是自己的朋友。學生偶然犯點小錯誤，我也決不體罰他們，而是要讓他們自己去找原因，自己去培養文明的和習慣。

假如我是老師，我會利用最優秀的教學方法，引導學生主動思考，自主學習，讓學生當堂掌握當堂學習的知識，而絕不是靠「題海戰」把學生埋在作業堆里。我要把學習變成最快樂的事，讓每一個學生都熱愛學習，並且都成績優秀。

假如我是老師，我要和每一個學生做朋友。學習時，我和他們一起學習，一起討論，一起享受成功的歡樂;課外，我要和大家一塊兒唱歌、跳舞、爬山、野營或參加社會實踐活動。大家開開心心，沒有憂愁，沒有悲傷。班裡的事，大家管;個人的事，全體幫。人人都為生活在這樣一個班集體而感到幸福和自豪。

假如我是老師，我不要求學生各門功課都得滿分。我要把培養學生的能力和習慣放在第一位。學生會思考，會自己解決問題，這比什麼都重要。但是，要從小養成良好的學習與生活習慣，只有這樣，才能成為有用的人才。

老師就是園丁，學生好比幼苗，在老師的心血和汗水澆溉下，今天的幼苗，明天就會成長為國家的棟梁。所謂「良師興國」，就是這個道理。我一定要向做一個「良師」的目標邁進。

假如我是班主任作文500字15

其實班主任看似風光，其實這個職位真心不好當，一方面要管一幫人，另一方面，又被另一幫人管著，時不時的還要開會，真不好當啊，沒有課時偶爾還能在辦公室喝喝茶……

可是當學生也有學生的苦啊，每天那麼多作業，這只是語數英的，上了初中還有化學、物理、地理……這要累死人啊。而且還有不定期折磨人的「考試」。為了泄憤，還有些人發明了燒書這種泄憤的。呵呵，你看看，人家郝副營長也燒書啊，結果呢？死了，而且還是槍斃死的。你要是這么干，你覺得你的下場會比郝副營長好？

假如我是班主任。我允許學生們燒書，只要你能把內容一字不漏的背下來，起碼能保證，到時候我抽你背課文能背下來；上課我會允許吃東西，但是最起碼要分我一半；你要是覺得你已經學會了，你可以玩手機什麼的，反正我一定會抽你，萬一你答不出來，你就死定了。

假如我是班主任，我不會教太多東西，唯一要教的，就是讓他們學會自學。老師不可能永遠跟在你身邊，也不可能教你太多社會經驗，這些都要靠你自己自學。如果他們會自學，等他們長大以後，進入社會，很多不會的東西就不需要別人教，自己就能懂。這樣在社會這個競爭激烈的大家庭里，更具有優勢，能活的更自在一點。（其實只是為了偷懶）

當然，以上都只是遐想，其實我知道我要寫這個題目是，我的心裡只有這么一句話：

其實當我知道我要當班主任時，其實我是拒絕的。

C. 《假如我是……》演講稿500字左右急求

老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養在花盆裡的花兒;更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識留給我們……我多麼想當老師啊!
假如我是老師，我對每一位學生都是一視同仁!在我的眼裡，不會區分優生、差生或中等生;不會把調皮的孩子當成壞孩子;也不會重女輕男，個個都把他們當作自己的孩子來對待;更不會對家境貧困或外表有缺陷的學生，表面對他好，而暗地裡卻排斥。同學之間弄矛盾了，我會清廉公正，明辨事理;我還會賞罰分明，就算班長做錯了，我也會批評......
假如我是老師，我一定會把學生們從一個孤零零的荒島上領向智慧的彼岸!在課堂上，我會帶著如清風流水，似幽谷鳥鳴的甜美聲音，耐心地給他們講課。不僅要這樣，我還要有新的教學方式，我會有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課，會是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在學生面前打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學生，使學生一次又一次走進我的課堂!只有這樣，學生們就不會怕我，他們會認真地聽我的教導，不懂的就大膽地問，學到的知識就會越來越多!
假如我是老師，我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什麼，我都會很樂於聽從學生們的意見，從不會掩飾自己的錯誤或缺點。我會向學生們顯露出自己真實的一面!
假如我是老師，我會很善解人意。學生遇到煩惱時，我會幫他排憂;學生遇到困難時，我會及時給予他鼓勵;學生高興時，我也會和他一起高興;學生做錯事，我不會不分青紅白皂地亂罵一通，我會寬宏大量;作業布置得不多，但做起來可要好好動腦筋，只有這樣，學生才會對學習產生興趣...... 假如我是老師......
暫時來說，雖然這只是個藏在心底的美夢，但只要我能去奮發努力，這個甜甜的美夢將一定會成為現實!

D. 以《假如我是老師》寫一篇500字的記敘文

我提供3個!
1.假如我是老師，我將微笑著面對學生。我堅信：學生也將回報我以微笑。

假如我是老師，我將摘掉有色眼睛。在我的眼裡，成績與人格永遠有聯系。

假如我是老師，我將搬開課桌。在我與學生之間，少了這可惡的距離。

假如我是老師，我將高高懸起教鞭。我告誡學生：那是鼓勵，決不是威脅。

假如我是老師，我將課堂搬到室外。讓學生明白：外面的東西才值得他們永遠鑽研。

假如我是教師……

面對試卷，我也只好低頭。

2. 老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會上的地位很崇高。假如我是一位老師，學生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發脾氣打學生，同學的功課有疑難，我會很有耐心一一解答。
假如我是老師，我不是求同學參加各項比賽都要得第一名，我只要求他們盡心盡力，問心無愧；贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
假如我是一位老師，我的心地要公正無私，即使班長犯錯，與普通學生處罰毫無兩樣。另外，我還要教導學生，品德的好壞是最重要的。
老師就像農夫，學生好比幼苗，由於老師親勤地栽培、施肥、灌溉，將來才會有豐收的成果，所謂「良師興國」就是此意，假如我是老師，我一定向這一目標邁進。

3.假如我是老師，我不會在我和學生之間砌一堵牆。師生之間的關系應該是緊密的，因為學生與老師待在一起的時間比和父母在一起的時間還要長，換句話說，老師就應該像對待自己的孩子一樣對待學生。我不會把他們當作出氣筒，更不會打罵他們。

假如我是老師，對調皮搗蛋的學生，我不會簡單地訓斥他，我首先會提醒他。他不聽的話，我就會講一些小孩子因為調皮而受到教訓的故事，讓他們在事例中吸取教訓，知道自己犯下的錯誤，從而受到教育。我想，以後他們便不會再犯下同樣的錯誤。

假如我是老師，我不會佔用學生的活動時間。玩的時候，我們一起痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動有趣，把學生的心抓得緊緊的。

總而言之，假如我是老師，我會盡心盡力地做一個好老師！