教師集體朗誦稿
『壹』 贊頌教師的詩歌朗誦詞
（一）
《老師，老師》
作者：詩翼（現代）
老師，老師
一些字母和數字在我的鍵盤上萌芽
我的肚臍眼像個句號在夜裡盤旋
腦袋突然地膨脹，那些詩句啊
它在夢里冒了出來，黎明前又縮了回去
我想抄下幾句，李白的鳥在我的紙上亂飛
老師，老師我坐的地鐵
每天都有一個加速度橫行
車廂里的人像你粉筆盒裡的粉筆相互擠兌
出來的時候已不成人形
老師，前面就是地鐵出口
你說我是該選A還是選B
老師，老師
建築工地里有學生在搗蛋
一箍鋼筋被稀硫酸包圍
幾個工人的眼睛流出爆破的顏色
他們組成商品房和月亮的骨頭細胞
但他們體內的雜質太多
城市的免疫力在下降
老師，老師
我從河源來到深圳
從深圳回到河源
總里程將近六百公里
路途發生過地震和吹過亞熱帶季風氣候
蟬音從仲夏逃到深秋
地下有石油滲出
老師，老師深圳北左上30度
是不是鄭和下西洋的角度
我聽見有鷓鴣在枝頭哼曲
它的旋律是否符合勾股定理
清晨的第一縷陽光穿過雲層
落在吳道子的畫里
瞬間的折射是青春
老師，老師
您再給我上一課
明天的籃球賽，我該投出多少弧度
才能讓球直入籃筐
（二）
《老師，您可曾記得》
作者：一現飛鴻（現代）
老師，您可曾記得
您第一次站上講台
結結巴巴的聲音
羞紅了童真燦爛的歡笑
老師，您可曾記得
您第一次敲上課鈴
汽車鋼圈撞擊的鐵錘
發出那震顫的轟鳴
老師，你可曾記得
你講的第一個故事
小英雄雨來一個猛子
扎出了抵禦外敵的堅定
老師，您可曾記得
您讀的第一篇童話
海的女兒把善良
銘刻成做人的堅韌
老師，您可曾記得
您第一次送別我們
淚雨滂沱打濕的秋天
您揮手道別的果毅
老師，您可曾記得
您每一次迎接您的學子
一次次緊握學生的雙手
代替多少傾其所有的歉意
老師、老師
當粉塵不再彌漫
明亮的教室
當黑板不再襯托
白發的滄桑
我聽到一個蒼老而
熟悉的聲音
把我的心震顫得
好疼、好疼
但結局卻是老師
那串、那串
爽朗的笑聲
（三）
《老師，保重》
作者：金大地（現代）
緊緊握住老師那蒼勁有力的手
深深的真情把溫暖傳送
我的淚花還在眼裡旋轉
老師的熱淚已奪眶奔涌
望著老師那滿頭白發
我不由肅然起敬
不這不是白發
這分明是高山之雪，亮麗晶瑩
人間潔白清風
皆從這里起程
不這不是白發
這分明是報春的使者，文明的象徵
桃李滿天下
梨花香更濃
看著老師那滿臉道道皺紋
不由我崇拜上升
不這不是皺紋
這分明是層層階梯
助我們步步向上，勇攀高峰
不這不是皺紋
這分明是大海的滾滾波濤
助我們一葉葉飛舟踏浪遠行
不這不是皺紋
這分明是條條金光大道
助我們走向勝利，走向成功
老師多多保重
我們衷心祝福你
寶刀不老
永遠年青
我們創造的一個個世界奇跡
還需要你見證
（四）
《致我曾經的老師》
作者：張林西北川郎（現代）
多少次多少天
猜想我曾經老師的風范
多少回多少個夜晚
回味伴我進入夢中的香甜
隨著時光的侵蝕
你已不再擁有陽光的身段
隨著滄桑歲月洗滌
皺紋已悄然爬上你的容顏
三尺不起眼講台
卻沉醉了你的信仰多少年
灌輸的知識與教誨
已經永遠銘記我們的心田
我們已步入社會
馳騁在祖國的每一條戰線
即使你離我們很遠
彷彿看見了你欣慰的笑臉
老師曾經的老師
你是我心中的光環與驕傲
今天是你高興的節日
我在遠方送去衷心的祝願
我在很遠的地方
遙寄一份濃濃的牽掛思念
祝願我曾經的老師
都有一個幸福安康的晚年
（五）
《感恩我的老師》
作者：甜心（現代）
九月秋意濃濃
渲染著斑斕色彩
藍天飄逸著白雲
秋高氣爽田野碩果飄香
您就是默默奉獻的綠葉
哺育著盛開的繁花
成熟的果實
走過一年四季
陽光普照寫春秋
您站在三尺講台
用心中赤誠的愛
點燃了學生青春的光彩
用白色的粉筆
寫出了我們的七彩人生
在知識的海洋里
支撐起我們一代人的脊樑
三十年後見到的是
您黑發積霜織明月
桃李芬芳滿天下
恩師的教誨
如春風似海深
在這豐收的季節
您的青春經久不衰
用生命的火炬
譜寫老師的贊歌
用絢麗編織著美麗的詩篇
我雖然一事無成
但把最崇高的敬意
獻給您。
『貳』 教師群體朗誦常用的經典美文
《閱讀是一種智慧》
天的那邊黃燦燦的秋陽是那般的嬌嬈，在這個初冬的黃昏我佇立於窗前看著車水馬龍。初冬的晚風宛如穿透我的心房捲走思愁與疲憊。結束一天焦頭爛額的工作，在這個金色璀璨奪目的黃昏一種久違清閑的氣氛，讓我思想生花，感觸頗深。三十三平方米的房間里繚繞著一曲「高山流水」那音調如小溪般清脆的潺潺流動，彷彿身臨其境。這么多年來百聽不厭。
傍晚的風拂過窗前，窗檯上的書卷被風吹得咔咔聲響，才發現自己有一段時間不去翻閱它了。時間如白駒過隙，我還沉浸在秋天的落葉里，不知不覺間立冬已如期而至，拉下冬季的帷幕。忙碌的生活幾乎讓我阻隔了文字的芳香。當我再次拿起沉甸甸的書本時，卻沒有了往日的虔心，且隨無意的翻了幾頁，以往娓娓朗誦的情懷去那了，是不是一個人失去了閱讀的情懷就顯得特別憂思。
經典美文閱讀 經典美文摘抄及賞析
在我的生活里，閱讀是一種高貴的消遣，是一種心靈的翱翔。有時候一段話會震盪安靜的靈府，因為有愛。一篇文章會喚醒沉睡的靈魂，因為有夢。一本書會讀到滾瓜爛熟，不是因為文字優美，故事感人，而是看到自己的身影。我相信喜歡看書的人都有一顆聖潔的心，讀到幸福時神情春光，讀到感動時輕咬嘴唇。閱讀是求知也是一種精神寄託，在忙碌的生活中找到慰籍心靈的精靈；閱讀是一種自我修養，提升品德，凈化雜念，認清自我。
其實人生就像是一本書，一本打開合不上日以繼夜閱讀的書 ，讀著屬於自己的風景渲染著斑駁的生命，細品慢嚼生活中的點點滴滴，以愛之名，感恩之心，把生活過得有滋有味，這何嘗不是對自己的生命負責。於這盛世煙火，只要心中有景何處不是書，只要人生有夢還愁不成籍。暗裡生香的文字就像慈祥的母親，充滿了母愛，生活中給你溫暖，生命里給你感動，開心時讓你嘴角上揚，傷心時讓你熱淚盈眶。
曾幾何時，我也是一個心無旁騖專本套讀的人，看書的時候我便看書，睡覺的時候我就睡覺。即便我一個人在滿地嫣紅的庭院里散步，倘若我的思緒一時轉到到與散步無關的事物上去，我也會很快將思緒收回，令其想想精緻幽靜的庭院，尋一處獨味的愉悅，思量一下我自己。
我是一個喜歡思考的人，常常不可思議地思考一些微不足道的問題。就拿「閱讀」來說 ，這是一種人的天性，這種天性遵從著自我求知的原則，它促使我們為保證自身所需要的東西而進行活動，這種活動也就能給我們帶來更多的知識和愉快的心情。
窗外的天空失去了色彩，漫長無邊的黑夜即將來臨。曾經有一個朋友告訴我，黑夜是最適合看書的時間段。因為漫長寂靜的黑夜人的思緒會隨著燈光凌亂不堪，天馬行空。只有走進文字的天國，才能享得一時的寧靜，只有看書才能攏共紊亂的思緒。
對於看書，有的書我只讀其中一部分，有的書只需知其中梗概即可，而對於少數的好書，則要精讀，細讀，反復地讀。更准確的說，閱讀其實是一種求知。求知可以增長才華。當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。
當你高談闊論時，才華可裝飾你的氣質。當你處世行事時，才華賦予你驚人的力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經驗的人雖然能辦理個別性的事務，但若想要綜觀整體運籌帷幄全局，唯有足夠的才華和知識方能辦到。
縱觀古今，閱讀是唯一使人明智，使人聰慧，使人精密，使人優美，使人安靜……總之，你讀的書越多越能塑造一個你意想不到的性格。你讀什麼樣的書就能體現出你有什麼樣的情懷與性格。如果你是讀張愛玲的書，你一定是個柔美而寡慾又有著千絲萬縷的情結的人。
如果你讀金庸老先生的武俠小說，你一定有著濃郁的古典風格和樸素的情懷。如果你讀卡耐基的書，你一定是個處世不驚，有著欲速則不達的心態，在人際關系方面也是游刃有餘，條條框理。
人的一生都在閱讀。不管是站著坐著，只要一本書就能到另一個世界；笑著哭著，哪一頁有你的笑容或淚水，你都記得；醒著想著，即便是遠行，也要沉甸甸地帶在身邊陪著；總是能夠點一盞燈亮著，讀著讀著，心就暖了……
『叄』 適合教師集體朗誦詩歌有哪些
適合教師集體朗誦的詩歌示例：
詩歌一：春日少年情
是誰撒下一片銀鈴笑聲
那麼熟悉，那麼甜美
是誰咬著耳朵說鶯聲細語
那麼動聽，那麼清脆
彷彿聽到她說
親愛的少年朋友，我來了。
請你猜猜，
我是誰？
哈哈，聽到了啊，看到了，
別再躲著啦，春妹妹。
我早就猜到，準是你
你這可愛的調皮鬼。
去年你跟我說再回，
還說今年快快回。
我等得多焦急，
不停地打開心靈的窗扉。
愛的天使——春妹妹，
你是那麼慷慨，那麼尊貴，
哪裡有了你的倩影，
哪裡就播下一片春光明媚。
你來到冰封的小河，
冰層融化成淙淙的流水，
你來到沉睡的原野，
原野鋪上綠色翡翠。
你來到光禿禿的枝頭，
枝頭生出綠葉和花蕾，
你來到沉寂的樹林，
枝葉呼呼長啊你趕我追。
春風里——
百靈鳥歌唱，燕子展翅飛，
小白兔忙著采蘑菇，
小松鼠尾巴搖得像鼓槌。
春光中——
紅領巾把春的腳步跟隨。
少年少年，祖國的春天，
我們是迎春綻開的紅梅。
胸懷遠大目標，
面對困難百折不回。
小夥伴們有共同的名字，
這名字叫少年先鋒隊。
它象徵著希望與未來，
我們的名字可與春花比美。
只要祖國召喚，
理想就化作無邊的春暉。
春妹妹，好妹妹，
其實你並沒有遲遲回。
我早就看到
你婀娜多姿的身背。
在神舟飛船遨遊太空時，
有縷縷春風伴隨，
化作耳語深情祝福，
好樣的，中國楊利偉！
在雅典奧運會比賽時，
你為中華健兒喝彩、助威。
春潮湧，劉翔風馳電閃一馬當先，
春雷響，中國女排過關斬將樹豐碑。
春雨綿綿思緒飛，
歲歲春去又春回，
今朝不相同，
春光分外美。
我對春妹妹說，
春光明媚不陶醉，
紅領巾是展翅的雛鷹，
奮發學習有作為。
少年人生無怨悔，
春日裡，我把明天來描繪。
為了祖國春常在，
我願獻出百倍熱情與智慧。
『肆』 教師節適合教師集體朗誦的詩歌
教師節集體詩朗誦稿一：《我愛我師》
老師就象紅燭，
燃起啦學生心中的火把，
卻燃燒啦自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦啦自己，
直到體力耗盡。
我們長大啦一定要成為國家的棟梁，
啊!老師就是這么無私!
啊!老師我們愛您!
教師節集體詩朗誦稿二：《老師，辛苦啦》
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育啦春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的'關懷就好似和煦的春風
溫暖啦我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦啦!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦啦!老師!
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦啦，老師!
我也只能幫到這里啦老師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃啦大地，喚金啦稻穀，
而我們得到啦豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃啦一盞最明亮的燈;
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的啦的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進的方向;
老師——是您給啦我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊!
『伍』 求三十位教師集體朗誦的詩或美文
一滴水
如果我是一滴水，
我不願做天邊浪際的白雲。
請讓我做清新的雨絲，
在仲春三月，
悄悄地喚醒沉睡的大地……
如果我是一滴水，
我不願做石板橋上冰冷的晨霜。
請讓我做晶瑩的露珠，
沐著明媚的朝暉，
溫柔地親吻鮮花的臉龐。
如果我是一滴水，
我願做母親甘美的乳汁。
用聖潔無私的愛，
去安撫孩子無瑕的笑容。
或者，
做男兒胸堂上揮灑的汗水，
隨著那噴張的血脈和博發的激情，
去創造一片壯美的天地！
我是一滴水啊，
一滴微不足道的水。
可我要投入江河奔涌的波濤，
飛濺起雪白的浪花，
推動著遠航的風帆！
我是一滴水，
我要投入大壩飛瀉的閘口，
去化作電流，
帶來那驅逐黑暗的光明！
我是一滴水，
我要投入寬廣豐饒的大地，
去滋養了嫩綠的秧苗，
在金風如醉的季節里灑播著豐收的希望！
我是一滴水，
我要投入滾燙芬芳的清茶，
去滋潤了老師乾渴焦灼的喉嚨，
把知識和信心傳遞給年輕而渴求的心靈！
我雖然只是一滴水，
一滴微不足道的水。
可要是我能熄滅山林中一星肆虐的火苗，
我便是一滴驕傲的水！
要是我能合成一滴特效的葯劑，
我便是一滴珍貴的水！
或者，或者，
只要我能澆灌一株枯萎的幼苗；
能鼓起一串小魚戲嬉的氣泡；
能滋潤小雲雀快樂的歌喉；
能洗凈姑娘心愛的絲帶；
能成為家人團聚晚餐里一勺濃郁的湯汁……
那麼，我便是
一滴滿足的水！
一滴幸福的水！
一滴神聖的水！
也許，
烈火般的驕陽會帶走我的溫柔；
極地般的嚴寒會凝固我的舞姿；
鋪天的風沙會困住我的腳步；
沉重的泥塵會污染我的面容；
可我從不退卻！
也從不後悔！
我為自己是一滴水而歡欣，
我為無數像我一樣的一滴水而驕傲！
因為再絢麗的彩虹，
也只是華彩的一瞬間，
而我們浩瀚清澈的水滴，
卻能亘古養育整個世界！
『陸』 適合教師群體朗誦的詩歌
學校要辦一個以班級為單位的朗誦比賽，需要一篇經典的詩歌！。。。。我省2008年面向社會認定幼兒園、中小學（含中等職業學校）教師資格工作安排在今年12月進行。。。。
適合教師朗誦的詩歌：