潮汕班主任

❶ 廣東汕頭金山中學的辦學特色

為追求 「培養全面發展的、富有個性的優秀人才」的育人目標， 依據「傳承、創造、求真、共進」的辦學理念，我校全面開展了以 「創造教育、生存教育、專能教育、情感教育 」 為核心內容的特色教育。
（ 1 ）創造教育。 學校關注學生的創造精神和創造能力的培養，視之為跨越同齡人、適應未來社會生存和競爭需要的重要素質。我們要求教師要用創造教育的思想指導教書育人的實踐，學生要在高中三年的教育中，養成創造銳氣和創造個性。為更好地實施創造教育，我校在創造性的課堂教學實驗的基礎上，突出「創造節」和「科技小創造和小發明」等專項活動。如「創造節」，自 1996 年開始舉辦 , 已舉辦了 11 屆。活動項目由征選活動、展示活動、專項活動、學術活動、競賽活動和總結活動六部分構成，涉及文化、藝術、科技、體育以及交際、自我設計與展示等方面。創造教育深刻地影響著師生的成才觀和能力結構，產生極其良好的社會影響。
2002 年，我校創造教育得到中國陶行知研究會的重視，學校承擔該研究會重點課題之子課題《金山中學創造教育探索研究》，成為國家級創造教育課題實驗基地。三年來，我 校按課題研究方案開展行動研究，取得部分階段性成果。 學生個人出版了《金山詩抄》、《成長》、《又見木棉紅》等詩文集。學校 出版了《研究性學習學生論文集》，涌現一批在省、市和國家獲獎的教學案例、教學課件、教學論文等。 接受創造教育課題實驗的學生獲國家級創新作品大賽二等獎 1 件，銅獎 4 件；省級創新大賽二等獎 3 件，三等獎 4 件；省少兒創新獎 2 件；市科技創新作品一等獎 11 件，二等獎 13 件，三等獎 23 件。其中，陳潔的論文《「凈能，勁能－南澳島風力的開發利用」調研報告》獲得「第二屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽優秀小論文評選」二等獎（ 2003 年 1 月）。
（ 2 ）生存教育 。關注學生現實和未來的生存環境與能力，讓他們學會學習、學會生存、學會合作，創造美好的生活和未來，這是我校生存教育的指導思想。我校利用學生全員寄宿，必須適應新的生活環境、人際環境、學習環境和獨立生活心境的獨特教育資源，制定《金山中學生存教育設計》，對學生的「生活自理能力、交往處世能力、自我監控能力」進行規劃和部署。我們通過 經常性舉辦有關生存知識和生存能力的展示及競賽活動、創辦「金中紅十字會」、 創辦學生自管會等途徑實施生存教育， 如 2000 年 4 月舉行「生存能力挑戰賽」，我市部分兄弟學校學生觀摩了本項比賽，省、市陶研會領導和市政府領導也蒞臨指導。
（ 3 ）專能教育 。因材施教，培養和扶植有某些專門才能的學生，使這批學生能夠脫穎而出，這是我校專能教育的指導思想。學校組建了數、理、化、生等學科的奧林匹克競賽班、電腦競賽培訓班、美術班、書法班、學生合唱隊、舞蹈隊、體育代表隊以及「十大學生社團」等，使具有某種專門才能的學生都能展示自我，養成才能優勢和個性特長。
專能教育的成果體現在：①每年度的數理化生等學科競賽，均取得在潮汕地區領先的成績。三年來，數理化生物信息學五學科獲省賽一等獎 37 人次，二等獎 110 人次，三等獎 141 人次；獲國家賽一等獎 16 人次，二等獎 24 人次，三等獎 17 人次。並有一批科技創新成果獲獎。如：陳奇達 、 鄭立婷 、 吳雅平科技小發明作品《測量微小形變泊松亮斑等多功能演示儀》獲全國明天小小科學家獎。②十大學生社團活動踴躍，在潮汕地區產生良好的輻射力。③ 每年均有一批有藝術專長的學生被藝術院校或綜合大學藝術系錄取。 ④特殊才能的學生時有涌現。如 2002 級學生閻諾，為發展他的專長，學校給予他自由選擇學習課程的特殊照顧，他在 17 歲時，就被美國微軟公司授予「 2003 年最有價值的微軟專家」，並應邀赴美國參加 2004 年微軟公司召開的全球微軟專家會議，還出版了幾部有關電腦技術的專著。該生現已被美國華盛頓大學錄取。
（ 4 ）情感教育 。學校重視學生情感素質的培養。針對 情感教育在學校德育及其研究范疇內很難佔有應有的位置的教育背景， 開展情感教育及相關的《高中生情感教育探索研究》的省級課題研究。情感教育以親情教育、友情教育、愛情教育為核心，以校本課程的形式實施，已形成較為全面的實踐模式。
連續三年來，情感教育在全校學生中分年級進行，深得學生歡迎和喜愛，也得到了廣大家長的熱情支持和高度肯定，引得汕頭各媒體把金中的情感教育作為一個教育熱點話題來報道。情感教育的實踐在很大程度上豐富和深化了學生的情感世界，加深了學生對親情、友情和愛情的理解，增進了親子感情、同學情誼，對學生健康愛情觀的形成也起到了很好的啟示和引導作用。
情感教育的成效，從專著、學生社團刊物、主題班會、班主任論文、學科教育個案、團結互助、濟困扶危等方面得到體現。其中，專著《情感家園》（黃暉陽， 2002 年 7 月）由汕頭大學出版社出版，深受教育界和廣大讀者好評，榮獲第十一屆廣東省教育科學研究成果「黃華獎」一等獎。學生詩文集《情感浪花》（林柏仰主編）也已由中央民族大學出版社出版。而全校師生通過各種方式籌得善款 80 多萬元，救助患白血病的 2002 屆畢業生陳勉，更展示了金中人情感家園的盎然春色。

❷ 我是潮汕人,為什麼跟班主任用普通話交流時,會緊張得說不出話呢

心理暗示法。從心裡不要把別人看的太高，相反的無論自己厲不厲害，想想自己就是厲害的那類。久而久之。。。

❸ 宿舍的人想趕我走，我本人是比較內向的，開學之後我基本沒怎麼和他們

當地人排擠外地人嗎？那些人就那德行，跟別人欠他一樣
建議：找輔導員或者班主任吧，幫忙調換宿舍。實在不行，花點錢出去一個人租房子住，比現在好，真的。

❹ 汕頭地區小學學校是否用普通話教學

絕對用普通話教學，現在的小孩也好老師也好，已經習慣了普通話溝通，特別是同學之間雖說都是潮汕的，但是他們更喜歡用普通話交流，可能比較好表達吧，老師也是，偶爾用電潮汕土話也是為了輔助教學，使講解更形象。所以，語言方面並不用擔心，再者，你的小孩現在才三年級，正是接受語言的好時機，過多一兩年，即使不會說潮汕話，也會聽了呢，我以前有很多同學都這樣！

❺ 諧音笑話，急、、、、、、、、、、、、、、、、、、

早年當兵要過政審一關，有不清白的家庭歷史的人是不可能被錄取的．

有一個人，在政審表中寫：父親是個貪農（貧）從小是吃糖（糠）長大的，整天靠打架（柴）過活．

有一個女子外出打工，給家裡寄了封信：

我們這里天天都下雨，我的同事們都有命（傘）就我沒有命（傘）家中有命（傘）給我送命（傘）來，否則拿錢來買命（傘）我在家時肚（膽）子很小，來這後，在男朋友們的幫助下，肚（膽）子已一天天的大起來．

一日與一外國朋友去館子吃水餃

漂亮的服務小姐前來詢問.朋友總是不放過任何練習漢語的機會, 搶著說,「睡覺」多少錢?

小姐大窘,既而十分生氣, 我趕忙解釋,他是問水餃多少錢.

.....

餃子端上來,我問他要不要芥茉.

他又招來小姐,請問有沒有「節目」啊?

小姐爽快的說,「有啊,您想要點什麼樣的節目啊? 」

「就是那種黃色的啦...」

某潮汕地區領導熱情地招待領外省參觀的客人上船游覽時,很認真的說:"今天風大浪大,大家吃點避孕葯(葯名"避

暈"),免的大家頭暈."眾人臉紅.然後,該領導有熱情的招呼大家:"來來來.請到床頭(船頭)來,坐在床頭(船頭)看嬌妻

(郊區),真是越看越美啊!

雲南

有兩個雲南人到北京去玩,聽說北京烤鴨很出名,就決定去吃.剛坐下其中一個就對服務員說:"去那兩只烤鴨來甩

甩!"等了一會,他們見那個服務員提了一隻烤鴨在他們面前晃了晃,就走了.有一個等不及了,就把服務員叫來問為

什麼不給他們上烤鴨,那個服務員說:"你不是叫我提有隻烤鴨來甩甩的么 ?"

注:("甩甩"在雲南方言中指的是"吃")

河南

老董是河南人,來到南方吃早點,一進門就問:"小姐.睡覺(水餃)多少錢一晚(碗)?"服務員很不高興,就說:"沒有.只有

饅頭."老董說了:"哦,摸摸(饃饃)也行."服務員極為惱怒,罵到:"流氓!"老董極為驚訝:"六毛?太便宜了!"

四川

某士兵被俘虜了,長官答應滿足他3個願望再殺他.

士兵說我要和我的馬說幾句話.敵人答應了.

次日,馬回來了,帶回來一個美女.士兵和女的共渡良宵.

長官說還有兩個願望,士兵說我 要和我的馬說幾句話.敵人答應了.

次日,馬回來了,又帶回來一個美女.士兵又和美女共渡良宵.

長官說你還有最後一個願望.士兵還是說我要和我的馬說幾句話.

長官很奇怪就前去馬廄偷聽.看士到士兵揪著馬耳朵,大叫:"我是叫你去帶一個女(旅)的人來,不是一個女的人!"

廣西

有些廣西人講普通話,咬字不準,常常帶明顯的地方口音!普通的是將:空讀成公,口讀成狗,風讀瘋,由此鬧出以下

笑話

有朋友遠到,一般吃飯必上一盤田螺,主人夾起一顆一看說:公的!便棄之,又夾起一個又道:又是公的!嘴裡不短嘀

咕:又是公的!朋友非常驚訝,心想:厲害!廣西人厲害!連田螺的公母都看的出來!

也是請朋友吃飯,廣西人有點感冒,發現自己坐在空調風口下,便說:我感冒,不能坐在瘋狗邊.講完就換坐了,朋友

元旦晚上，小弟帶兩位僑生到家晚餐，一個性情開朗，一個較
為拘謹。
席間，那位開朗的同學笑指拘謹的同學給我們介紹說：「他是
緬甸來的，所以比較靦腆。」隨後他舉起酒杯向大家敬酒，仰首一飲
而盡，接著說：「我是仰光來的。」

校長在學期結束時的校務會議上，對人事行政效率之低，大發
雷霆。他說：「負責董事業務的不懂事；負責人事管理的不省人事；
身為幹事的又不幹事！」

有一戶潘姓人家，長輩過世。
家祭時，請來了一位鄉音很重的老先生來當司儀。
訃聞是這么寫的：
孝 男：潘根科
孝 媳：池氏
孝孫女：潘良慈
孝 孫：潘道時
但這位老先生老眼昏花又發音不標准。
當他照著訃聞唱名時，凡是字面上有三點水的或左邊部首都漏掉沒看到。
於是就給他念成這樣子：「孝男，翻…… 跟……斗……」
孝男一聽，直覺得很奇怪，但又不敢問，於是就翻了一個跟斗。
接著又說：「孝媳，也……是……」
孝媳一聽：「我也要翻啊？」於是孝媳也翻了一個跟斗。
再來：「孝孫女，翻兩次。」
孝孫女一聽，想想爸媽都翻了，我也翻吧！於是就翻了兩個跟斗。
此時孝孫心想：「老爸、老媽都各翻一次，姐姐也翻兩次，
那麼我要翻幾次？」心裡想著想著就開始緊張了：「怎麼辦？」
只見老先生扯開喉嚨，大聲念出：
「孝孫……翻……到……死……」

4、有「機」可乘
有一個商品推銷員去廣州出差，到北京後，由於想乘飛機前往，因怕經理不同意報銷，便給經理發了一封電報：「有機可乘，乘否？」經理接到電報，以為是成交之「機」已到，便立即回電：「可乘就乘。」 這個推銷員出差回來報銷旅差費時，經理以不夠級別，乘坐飛機不予報銷的規定條款，不同意報銷飛機票費。推銷員拿出經理回電，經理口瞪口呆。
5、地名有關
元旦晚上，小弟帶兩位僑生到家晚餐，一個性情開朗，一個較 為拘謹。席間，那位開朗的同學笑指拘謹的同學給我們介紹說：「他是 緬甸來的，所以比較靦腆。」隨後他舉起酒杯向大家敬酒，仰首一飲 而盡，接著說：「我是仰光來的。」
6、校長發火
諧音的笑話 有諧音的笑話 漢字諧音笑話 關於諧音的笑話 漢字諧音的笑話
校長在學期結束時的校務會議上，對人事行政效率之低，大發雷霆。他說：「負責董事業務的不懂事；負責人事管理的不省人事；身為幹事的又不幹事！」
7、一個外國女孩嫁到中國來，在早飯時，對於不會吃油條的她被指點說：「你蘸著吃。」
她馬上站起來，又被告訴「你蘸著吃！」
她一頭霧水，委屈的說：「讓我站著吃，我已經站起來了，還要站到哪兒去？」

小兔說：「我媽媽叫我小兔兔，好聽！」

小豬說：「我媽媽叫我小豬豬，也好聽！」

小狗說：「我媽媽叫我小狗狗，也很好聽！」

小雞說：「你們聊，我先走了！」

小兔說：「我是兔娘養的！」

小豬說：「我是豬娘養的！」

小雞說：「我是雞娘養的！」

小狗說：「你們聊，我先走了！」

0號陪練說：「外人叫我零陪，好聽！」

1號陪練說：「外人叫我一陪，也好聽！」

2號陪練說：「外人叫我二陪，也很好聽！」

3號陪練說：「你們聊，我先走了！」

貓對我說：「我是你奶奶的貓，好聽！」

狗對我說：「我是你奶奶的狗，也好聽！」

魚對我說：「我是你奶奶的魚，也很好聽！」

熊說：「你們聊，我先走了！」

浪客說：「人們叫我浪人，好聽！」

武士說：「人們叫我武人，也好聽！」

高手說：「人們叫我高人，也很好聽！」

劍客說：「你們聊，我先走了！」

張靚穎說：「崇拜我的歌迷都說：偶的偶像叫穎」

何潔說：「崇拜我的歌迷都說：偶的偶像叫潔」

周筆暢說「崇拜我的歌迷都說：偶的偶像叫暢」

李宇春說：「你們聊，我先走了！」

高等數學老師說：這學期我教高數，

大學物理老師說：這學期我教大物，

模擬電子老師說：這學期我教模電，

社會主義經濟老師說：你們聊，我先走了。

北京大學的說：我是北大的。

天津大學的說：我是天大的。

上海大學的說：我是上大的。

廈門大學的說：你們聊，我先走了！

李宗仁將軍說：我這人，有仁！

傅作義將軍說：我這人，有義！

左權將軍說：我這人，有權！

霍去病將軍說：你們聊，我先走了！

老李家的門是塑料做的，老李說：我家的門是塑門

老張家的門是柳木做的，老張說：我家的門是木門

老王家的門是磚頭做的，老王說：我家的門是磚門

老劉家的門是鋼做的，老劉說：你們聊，我先走了！

白色的玉說：我叫白玉。

碧綠色的玉說：我叫碧玉。

紅色的玉說：我叫紅玉。

杏色的玉說：你們聊，我先走了！

師范學院的學生說：我是「師院」的

鐵道學院的學生說：我是「鐵院」的

職業學院的學生說：我是「職院」的

技術學院的學生說：你們聊，我先走了！

❻ 我是潮汕人,為什麼跟班主任用普通話交流時,會緊張得說不出話呢

心理暗示法
。從心裡不要把別人看的太高，相反的無論自己厲不厲害，想想自己就是厲害的那類。久而久之。。。

❼ 潮汕笑話知多少

看到新聞說紙糊iphone成祭品，讓逝者感受社會進步- - 想起一朋友說她做夢，夢到祖先說她燒的東西太先進，不會用，讓她下去教教····下去教···下去···- -

❽ 請你問一下，汕頭市盲聾啞學校

汕頭市聾啞學校創建於1959年，位於汕頭市陵海一巷1號。(學校網址 http://stly.ste.net ).學校佔地5.72畝，校舍建築面積3340平方米。固定資產145萬元，其中教學儀器設備53.5萬元；圖書近萬冊。學校主要招收2歲以上的聾啞兒童，學制九年。現有教職員工67人，教學班19個，學生269人。學生大部分來自潮汕地區，少部分來自興寧、梅州、汕尾、惠陽等地。 學校分康復教育部、小學部、初中部。各部採用全國統編教材，並按國家教委規定課程開全、開足。康復教育主要對2—7歲的聾幼兒實施康復教育。在科學評價聾幼兒殘余聽力，運用先進的助聽設備，進行合理的助聽補償，發揮耳模最佳聲學效果的基礎上，採用具有我校特色的「母子同訓法」，聾幼兒實施聽覺、言語、交往等方面的強化訓練，並開設認識、美術、手工、計算、律動等綜合課程。小學部開設語文、數學、體育、思想品德、職業訓練、語言訓練、電腦、圖畫、常識、律動、手工、健康教育等課程。初中部開設政治、語文、數學、英語、體育、美術、電腦、歷史、地理等課程。各科積極開展以培養學生自學能力為核心的教學改革，千方百計提高學生的理解能力。思想品德課已摸索出「認知、範例、判斷、導行」的課堂結構；語文科開展以口語為主的教學實驗；數學科則開展歡樂教學法等。此外還為聾生開辟第二課堂，成立了電腦操作、打字、書畫藝術、手工、舞蹈、棋藝、縫紉、金工、木工、烹調、閱讀等興趣小組，成立了舞蹈隊和各類運動隊，豐富了聾生的課餘生活，發展聾生的個性特點。 學校各項活動活躍，碩果累累。舞蹈節目多次在國家、全省、全市殘疾人藝術匯演中獲獎。1995年10月30日學校舞蹈隊表演的《歡樂唐小鴨》、《印度舞》在第二屆全省盲、聾校學生藝術匯演錄像評比中分獲舞蹈類二、三等獎；舞蹈隊表演的節目《甜》、《歡樂歌》均榮獲「匯洋杯」第四屆全國殘疾人藝術匯演舞蹈類三等獎；舞蹈節目《愛之夢》獲第四屆廣東省殘疾人藝術表演舞蹈類三等獎；1999年12月24日—26日舉行的第三屆廣東省盲、聾、培智學校學生藝術匯演中獲佳獎，舞蹈節目《牛背新歌》、小品《約會》分別獲第十屆潮汕星河獎文學藝術獎集體獎二等獎、三等獎。舞蹈《朝陽女孩》於2001年4月在第五屆全省殘疾人藝術匯演中榮獲三等獎。舞蹈節目《水動.漿動.心亦動》於2001年11月在第五屆全國殘疾人藝術匯演中榮獲銀獎，庄文潔同學的獨舞《踏月歡歌》在廣東省殘聯、廣東省教育廳、廣東省文化廳、廣東省廣播電影電視廳共同舉辦的第四屆全省盲、聾、培智學校學生藝術匯演中，榮獲表演一等獎。2003年庄文潔獲得宋慶齡基金會獎學金，並於2004年2月24日被中國殘疾人藝術團錄用為正式團員，成為廣東省特殊教育學校中首位登上中國殘疾人藝術最高殿堂的學生。2005年根據潮汕傳統英歌舞改編的舞蹈《聾舞新歌》榮獲廣東省特等獎，全國銀獎，潮汕星河一等獎。我校舞蹈隊取得的成績受到社會的廣泛肯定，潮汕星河獎基金會分別四次授予我校舞蹈隊一個潮汕星河一等獎、兩個潮汕星河獎藝術類二等獎和一個三等獎，舞蹈隊的事跡多次被《羊城晚報》、《汕頭都市報》、《特區青年報》、《特區晚報》報道，汕頭市電視台「5461」欄目還對庄文潔做了專題采訪報道，廣東省電視台以庄文潔經歷，製作了《舞者無聲》專題新聞片參加國際新聞片大賽。1999年「六.一」參加汕頭市文化局及市婦聯舉辦的「迎接新世紀——』99汕頭市少年兒童書畫大賽」，學生黃佳妹的作品《我們多快樂》獲三等獎，作品《鮮花叢中》獲得優秀獎；學生肖杭生、張淑香等三幅作品獲人圍獎；在第一屆手拉手「珠穆朗瑪杯」少兒書畫比賽中，學生楊梓丹的作品獲得金獎；學生肖杭生、郭曉璇、陳少玲、張淑香、黃佳妹等獲得銅獎；學生封潔贇獲得優秀獎。1997年9月28——27日學校運動隊參加汕頭市首屆殘疾人運動會獲團體總分第四名的好成績；學生蔡海釗參加於1999年11月1——6日舉行的第三屆廣東殘疾人運動會，獲聾人男子400米比賽第二名，男子100米比賽第三名及男子800米比賽第六名；張樹欽同學的文章《人定勝虎》在1997年汕頭市中小學生「四個一」禁毒教育系列活動——徵文比賽中榮獲小學組二等獎；陳潔濤、郭予釗參加1998年汕頭市慶祝教師節「老師，我最想對您說的一句心理話」徵集活動，作品被評為最佳句子。學生謝榮書於2004年4月被評為汕頭市「小公民」道德建設小公民標兵。這些優秀事跡多次受省、市電視台及各家報刊的采訪、報導，受到各界人士的贊揚。 汕頭市聾啞學校的廣大特殊教育工作者，憑著對殘疾孩子的熱愛河對特殊教育事業的執著追求，經歷不懈努力，把學校辦成一所集康復教育、文化教育與職業教育於一體的特殊教育學校，承擔了普及汕頭地區聾童義務教育的重任。學前康復的發展，承擔著汕頭地區主要的聾康復任務，實現了聾童的早期發現、早期補償、早期訓練的目標。「十五」期間，共收訓2—7歲的聾幼兒89名，其中已有44名康復後的聾兒分別進入普小，37名進入普幼，而不適應在普小就讀回歸我校讀書只有2人。 由於我校近年來在教育、教學、康復工作都取得較大的成績，我們的工作受到社會的贊揚和上級的肯定，先後被評為「市『八.五』殘疾人康復先進單位」、「省三項康復先進集體」、「市關心少年兒童健康成長先進單位」、「省體育鍛煉達標先進單位」、「全國體育鍛煉達標先進單位」，以及「法制教育先進單位」等等，同時涌現出一批「敬業愛生、無私奉獻、精益求精、為人師表」的先進典型。近年內有兩名教師分別被評為「省特殊教育先進工作者」、「省殘疾人三項康復先進教師」、「省實施體育鍛煉達標先進個人」、「省三八紅旗手」、「省巾幗建功先進個人」、「省熱愛兒童先進個人」；有九名教師分別被評為「市優秀校長」、「市優秀體育教師」、「市優秀青年教師」、「市優秀園丁」、「市優秀班主任」、「市優秀教育工作者」；有一名教師進入「十傑百佳」行列。學校在教學理論研究方面也取得了較大的成績，多篇教育、教學論文分別在全國、省、市有關刊物上刊登，或被評為全國、省、市優秀論文。 目前，學校的各項工作正在向縱深發展，我們堅信，在各方的支持下，在各兄弟學校的幫助下。汕頭市聾啞學校的前途將會更加光明。

❾ 汕頭市金龍小學的教師風采

2009010學年度第一學期教師獲獎情況
?2009年10月，紀映秋老師榮獲汕頭市「優秀教師」稱號
2009年9月，黃玉珍老師榮獲金平區「優秀班主任」稱號
2009年6月，謝利瑩、林玉芳榮獲禁毒觀影徵文指導獎。 紀映秋同志,1986年7月畢業於汕頭市幼兒師范學校,1991年7月畢業於汕頭教育學院,2002--2005年參加廣東省自學考試,畢業於華南師范大學漢語言文學教育本科專業,至今已在教壇耕耘了23個春秋。在近23年的工作中，她一直從事語文教學，並長期擔任班主任和語文教研組長的工作，現任金龍小學教務處主任。她認真學習和領會黨的十六大精神和「三個代表」重要思想，與時俱進，愛崗敬業，是一個深受學生尊重和信賴的好老師。
一、摯愛三尺講台，樂為學生成長的貼心人
心中有祖國，心中有教育，心中有學生，是她23年來不變的心靈坐標。有了這個坐標，她熱愛祖國，熱愛教育，無私奉獻，努力工作。有了這個坐標，她情系德育，關注學生身心健康發展，當學生的良師益友，樂為學生成長的貼心人。她常常說，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂；愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。紀主任就是這樣，為人師表、以身作則，班主任工作耐心細致，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，懷著一顆慈母之心，把濃濃的愛灑向學生，和學生交朋友，給學生春風沐浴般的教育，使學生健康快樂地成長。所教班級班風、學風優良，學習氣氛濃厚，師生情誼深厚，培優轉差成效大，受到家長的一致歡迎，多次被評為學校行為規范示範班，三次被評為區優秀中隊，一次被評為市優秀中隊。
二、立足教育科研，甘為語文教學的領頭雁
新一輪基礎教育課程改革，像一陣春風吹進潮汕大地，新理念、新觀點、新行為、新方法、新結構、新模式，如同雨後春筍般涌現，一場嶄新的教育革命擺在每一位教師面前。面對教育新形勢，她努力成為學習型教師，不斷汲取新課程理念，不斷改革語文教學，積極建構平等、合作、對話的語文課堂，努力傳遞開放、和諧、科學的課程文化，即減負又增效。她十分注重課堂實踐，每一節課，都注重求實創新，安排軟設計、彈性設計等「活」的設計，注重挖掘每個孩子的潛能。她的教學風格風趣幽默、生動活潑，教學方法靈活多樣。課堂上，學生發言踴躍，討論熱烈，朗讀聲情並茂，表演惟妙惟肖。所教班級每次考試成績都居全級前茅，及格率100%。學生喜讀愛寫，有多名學生在區、市各級徵文比賽中分別獲得一、二、三等獎，並在《汕頭都市報》、《潮汕少年周刊》等報刊上發表文章多篇。2005年，她和學生鄭智愷接受《潮汕少年周刊》記者的采訪,事跡在報刊上登載。
漫漫教壇路，一個「勤」字帶著她不斷攀登；茫茫教海里，一個「創」字帶著她不斷探索。她努力成為研究型教師，潛心教育科研，有較扎實的理論功底和較強的教育教學研究能力。她多次在校性和區性教研活動中開公開課。近年來，她先後六次在區性教研活動中開公開課，都受到聽課領導、老師的高度評價。近年來，該校成為汕職院的實習基地，她多次擔任汕職院實習生的實習監事和指導老師，合理安排各項實習事務，經常開示範課，對實習生和該校青年教師進行手把手的傳、幫、帶，受到一致好評。
三、著眼教學管理，勇為校本教研的實踐者
近幾年，她帶領全校教師參加教育部「創新」課題實驗，深入組織開展各項教研活動，開展青年教師教學基本功比賽和各年級研討課、校際教學開放活動，組織教師進行聽課、集體評課。她提出了「以名優教師為龍頭、其他教師為後盾」的合作共進模式，為營建「自主實踐——同伴互助——團隊合作」的校本教研文化作出了不懈的努力。每一次教學基本功比賽、每一次優質課比賽、每一次教學開放活動，她總是合理安排，協調組成臨時工作小組，大家平等對話、合作交流、共同提高。她提出了「校級先進教研組考評」制度，參照區先進教研組的評比要求，每學年對各教研組進行考核，評出一、兩個校級先進教研組，更規范了教研組建設，提高了各教研組的工作積極性。2008年，該校承擔省教科所課題《小學教師創新意識的培養研究》和市教科所課題《在課堂教學中學生潛能發展與對應教育策略研究》的研究工作，由紀主任負責課題的具體實施工作。研究工作正認真、扎實、有序地開展著。多名老師的論文在各級徵文中獲獎。
「一份耕耘，一份收獲」。她的工作也得到了領導和老師們的肯定，她於 1999年、2004年被評為區優秀共產黨員，1997年、2000年、2004年被評為區優秀少先隊輔導員，2005年被教育部「十五」規劃課題《創新學習研究與實驗》課題組評為優秀實驗教師，2009年9月被評為汕頭市優秀教師，多次被評為學校優秀教師。她撰寫的教學論文多次獲獎。五年來，她撰寫的教學論文《「火燒雲」教學設計》、《培養創新意識，放飛學生思維》分別被教育部「十五」規劃課題《創新學習研究與實驗》課題組評為一、二等獎，
《激勵多思，教會善疑》被全國學習科學研究會評為一等獎，《運用多元智能教學手段，
促進學生個性發展》被教育部「十一五」規劃課題《創新智能教學理論與實踐研究》課題組評為一等獎，《讓課堂充滿靈動》獲首屆金平教育論壇「構建和諧教育」主題論文獎，《交流與互動，讓課堂煥發生命的活力》獲汕頭市2005年學術年會論文三等獎。
學無止境，教無止境，研無止境。教研是一塊芳草地，常育常新，常耕常艷，雖然有點累，但她不會放棄，她將邁著堅實的步伐走向明天，迎接新的挑戰！ 黃玉珍老師擔任班主任工作二十多年來，熱愛教育事業，勤奮好學，有強烈的事業心和責任感。師德高尚，樂於奉獻，熱愛學生，為人師表，在師生中有較高的威望和感召力。認真履行班主任責職，有較強的教育管理能力和豐富的教學經驗，勝任不同年級的班主任工作，注意帶班策略，善於研究新時期學生的新特點和成長規律，關注學生的心理健康，關注學生的道德發展水平，制訂切實可行的班隊活動，有計劃、有重點地落實措施。根據學生的年齡特點，個性差異進行思想品德、心理健康等方面的教育，有效地轉化學困生和培養優等生、特長生，把應試教育轉化為素質教育。具有扎實的基礎理論和專業知識，積極參加新課標的學習，努力探索教學規律，不斷改進教學方法，初步形成生動有趣，師生互動、平等參與的課堂教學風格。在教學過程中注重培養學生的獨立性和自主性，充分發揮教師的主導作用及學生的主體作用，課堂應變能力強。因此，歷年來，所任教班級及學科成績在同年級質量評比中經常名列前茅，並消滅不及格現象，達標率高，教育教學效果顯著，在師生、家長中享有較高威信。
黃老師20多年如一日，認真履行班主任職責，經驗豐富，善於引導學生，以班集體共同奮斗目標來發展學生個性心理，建設良好的班級班風，打造班級特色品牌。如「手拉手」互助小隊、「雛鷹環保小分隊」等讓班級特色成為全班師生共同的追求和心理取向，善於與學生溝通，傾聽學生的內心情感，以真誠的愛心去關心、呵護每一個學生。積極營造和發展健康的班級文化，創辦各種以興趣愛好為基礎的小組，定期舉行不同類型的班級文化節、藝術節、體育節，優化主題班會內容，進行多學科融合，將自我教育和綜合實踐結合起來。在教育評價上，長年開展班級之星評比活動，使所負責的班級都能形成團結友愛、積極向上的班集體，多次被評為學校優秀「文明班級」、「先進中隊」；編排指導的舞蹈《椰歌嘎嗒》、《窗花花雪花花》等節目多次獲「金龍杯」學生文藝大賽特等獎；參加學校舉辦的校運會、科技節等比賽均獲優異成績，得到校領導、同事們及家長的高度評價。
多年來，黃老師擔任區綜合實踐中心組教研成員，學校年級組長及語文備課組長，在工作中勇擔重擔，起模範帶頭作用。
黃老師經常把自己在工作中所獲取的經驗撰寫成論文，不斷提高自身的業務理論水平。多年來共有20多篇論文獲國家、市、區的優秀論文獎。其中2006年12月所撰寫的《「洗廁」風波的思考》評為金平區中小學班主任優秀工作案例二等獎、2007年5月獲金平區教育成功案例徵集評比紀念獎；2007年4月撰寫的《運用多元智能策略、輕松提高學生識字能力》獲教育部「十一五」《創新智能教學理論與實踐研究》優秀成果二等獎。

他們都是我們的好老師，為他們致敬！

❿ 潮汕小品吸煙劇本

吸 煙
---------------吸煙
【班主任聽說有五個學生吸煙，就分別找他們談話。】
【某天，班主任找來A生】
老師：你吸煙嗎？
學生A：「不吸。」
老師（遞過薯條）：那吃根薯條吧。
【學生A自然地伸出兩個指頭夾起薯條……】
老師：還說不吸煙？叫家長！
【A生告訴B生過程，並誡告他：小心點兒，別犯錯誤】
【某天，班主任找來B生】
老師：吸煙嗎？
學生B：不吸。
老師（遞過薯條）：「那吃根薯條吧。」
【學生B小心地接過薯條，心中暗暗感激學生A（幸好早有預備）。】
老師：「不蘸點番茄醬嗎？」
【學生B一不留神將醬蘸多了，便開始往碗里彈…】
老師：不吸？叫家長。
【B生告訴C生過程，並誡告他：小心點兒，別犯錯誤】
【某天，班主任找來C生】
老師：「吸煙嗎？」
學生C：「不……吸……」
【學生C吃完薯條已是汗流浹背，感覺如履薄冰）。】
學生C：「謝謝……老師……沒事的話我先回去了。」
老師：「你不給你同學帶根吃嗎？」
學生C：「謝謝老師。」
【說著把薯條放在耳朵上…】
老師：還說不吸？叫家長！
【C生告訴D生過程，再次誡告：你小心點兒，別被老師發現，就靠你一人啦！】
【某天老師找來D生】
老師：「吸煙嗎？」
學生D：「不吸」
【總算把薯條安心放在口袋裡……】
學生D轉身想走，老師突然喊到：「校長來了！」只見學生D慌忙把薯條從口袋裡拿出來放到地上使勁地踩……
老師：不吸煙啊？叫家長。
【學生D邊抹淚邊僥幸的走了】