將心比心教學反思

A. 關於將心比心的事例

1、有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家裡的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風景。這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：「媽媽，洗腳。」
看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心裡暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。
2、一隻小豬、一隻綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：他常常捉我們，我們並不大呼小叫。小豬聽了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！羊和牛或許很難理解豬，那是因為它們的立場不一樣，利益也不一樣。但若是哪一天，主人突然間抓住了羊和牛要它們的命，這個時候它們才會真正的體會到小豬的心情，因此，要學會寬容別人，站在對方的立場上考慮問題。贈人玫瑰，手留余香，做一個愛送玫瑰的人吧。
3、10月13日下午5點多，廣東佛山南海五金批發市場內2歲的小悅悅不慎被一輛麵包車撞倒並兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨後另一輛車直接從女童小悅悅的身上再次開了過去，七分鍾內在女童身邊經過的十八個路人，都對此冷眼漠視，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。

B. 說明以理服人才是長久之計的名言警句是什麼

人因無信而卑微。2.以信立身，傳承古國遺風;以誠處世，光大華夏美德。3.莫因事微而不誠，不為善小而失信。4.誠不避貧富，信無論大小

關於以理服人的名言三年級 誠實守信的名言警句1

1.人因誠信而高尚，人因無信而卑微。

2.以信立身，傳承古國遺風;以誠處世，光大華夏美德。

3.莫因事微而不誠，不為善小而失信。

4.誠不避貧富，信無論大小。

5.海納百川，以誠為先納天下之才;有容乃大，以信為重領潮流之首。

6.花可以不結果，但不可失去色彩;人可以不得志，但不可失去誠信。

7.「誠」通全國，「信」達世界。

8.你不真誠，我不真誠，何來真誠?你不守信，我不守信，叫誰守信?

9.寧做誠信的傻子，不做虛偽的智者。

10.要把金錢置於誠信之中，不要把誠信置於金錢之中。

11.誠無老幼，有誠可嘉;信無大小，有信則譽。

12.誠信就是從我做起，將心比心以心換心心心相印。

13.今天付出誠意，明天收獲信譽。

14.明明白白我的心，誠誠信信我的行。

15.走出家門，莫忘帶上「信用」卡。

誠實守信的名言警句21.真誠是開啟心靈的鑰匙，守信是構築社會的基石。

2.為官者誠信，國泰民安;為民者誠信，和諧發展;為商者誠信，商機無限;為友者誠信，高朋滿座。

3.發展是硬道理，誠信是軟環境。

4.誠信是雙腿，支撐我們立足社會。

5.誠開金石，信步天下。

6.永開不敗的誠信之花，永不消逝的中華美德。

7.金錢無法彌補道德缺陷，誠信能夠提升人生品位。

8.馬先馴而後求良，人先信而後求能。

9.誠信就像一桶酒，越釀越醇;誠信就像一朵花，燦爛繽紛;誠信就像一片海，遼闊無邊。

10.事業參天樹，誠信乃沃土。

11.敞開誠懇情懷締造美好人生，理順信用網路構建和諧社會。

12.寧可窮而誠實，不可富而失信。

13.誠實自幼養習慣，定能養到成自然;守信從小練內功，一直練到夕陽紅。

14.說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。

15.如同性格的惟一基礎那樣，深邃的真誠也是才能的惟一基礎。

16.信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。

17.要正直地生活，別想入非非!要誠實地工作，才能前程遠大。

18.靠著忠誠，你能與偉大的心靈為伴，有如一個精神上的家庭。

19.存心光明正大，言論光明正大，行事光明正大，斯之謂君子。

20.信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

三年級關於讀書的演講稿篇一「書，是人類進步的階梯!」從書中我們可以回憶歷史，從書中我們可以領略各地風情，從書中我們增長見識，從書中我們可以學習精神品質，從書的世界之中我們可以無限暢游!

古人說：「三日不讀書，面目可憎。」人不可不讀書，讀書可以使我們從文字中體會文學的博大精深。

然而，當今讀書的人卻日益減少。也有人稱，當今社會早已進入了讀圖時代。我多麼懷念過去人們在讀書室、圖書館中那份對書的渴求，經常為了讀本書而整天呆在圖書館中。

但是，隨著時代的遠去，科技的發展，「電子書」等高科技產品逐漸步入了人們的生活，也慢慢替代了書架上一本本帶著墨香的書。

我讀書大約是從五歲起的，從《唐詩三百首》到《三國演義》，從《格林童話》到《童年》，回首想想，我早已在書的海洋中暢遊了幾年。

當我讀到「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」時，我學到了那份心系國家的出色品質;當我讀到「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」時，我品味出潔身自好是多麼重要!

讀書，帶給我的不僅是快樂，更多的是震撼。「明知山有虎偏向虎山行」，我被這份勇敢所震撼;「麵包會有的，牛奶也會有的」，我被這份樂觀所震撼……

從甲骨文到今天的漢字，字體變了，不變的是古今人們的讀書興趣，從龜甲獸骨到紙，文字載體變了，不變的仍是人們內心中對讀書的渴望;從中文到英文，文字語言變了，不變的依然是人們對讀書的追求。人們已離不開讀書，讀書將永遠跟隨時代共進步。

雖然讀書時代的來臨對讀書造成了一定沖擊。但是讀書那份獨有的魅力，將永遠影響著每一代人!

展望未來，當我走在街上發現街上兩旁仍有一個個書攤，我或許會走上前拿起一本名著，再次細細品讀起來。回味四周，我會發現共同讀書的人仍舊很多。

讀書，帶給我快樂!讀書讓我的生活又增添一道文學風景線!

三年級關於讀書的演講稿篇二高爾基曾經說過：「書是人類進步的階梯。」在我們的學習生活中，書帶給我們無限多的知識和快樂。書，不僅能讓我們變得有學問，還能帶給我們很多人生的啟迪。從小到大，我們會經歷許多讀書受益的事，接下來，我就和大家來分享一個書中的故事吧!

記得那是上學期期末考試前的一次測驗，雖然我提前做了充分的准備，但還是覺得心裡就像十五個吊桶打水-----七上八下一樣，惴惴不安。下午，便迎來了最令我緊張的語文考試。我匆忙寫完只檢查了一會兒，老師就收卷了。不知怎的，我總感覺不是那麼地順利。

回到家，我都爸爸媽媽說應該考得還不錯，但是兩天後，當得知我的成績時，我驚訝地目瞪口呆，試卷上的86分，對於平時一向名列前茅的我，是一個多大的打擊啊!頓時，我的心好象一下子跌進了十八層地獄。漸漸地，我開始灰心了，對語文學習降低了要求，作業的正確率也沒有以前那麼高了。

一個多星期後，我在看一本小說時，無意間讀到了一句名言「失敗乃成功之母」。這句話觸動了我，我回想起這幾天自己鬆懈的學習態度，有點後悔了。是啊，失敗是成功之母，我怎麼能因為一次的失敗就被打倒了呢?陽光總在風雨後啊!我就像撥開雲霧見青天一樣，一下子明白了過來。我下定決心要調整好心態，好好學語文。我把這句名言「失敗乃成功之母」七個大字寫在紙上，牢牢地貼在了課桌上，也深深地刻在我的心裡。從那天起，這句名言時刻激勵著我，鞭策著我。沒過多久，我的語文成績果然有了顯著提升。

讀書受益!我要感謝書，感謝書中的名言，是他們讓我變得更加進步。讀書有益，書像一片廣闊的海洋，能讓我在那裡遨遊，書會讓我們受益一生，我愛讀書!

三年級關於讀書的演講稿篇三我的課外生活很豐富，但有一種生活最充實，最能吸引我，那就是讀書。

每周六早上，我都會跟爸爸到圖書館看書。一進圖書館大門，我就像一陣風狂奔三樓的兒童書區。哇!這么多書呀!我興高采烈地找到我的「老地盤」——科幻書區，拿了一本《UFO未解之謎》津津有味地看來起來。也不知道過了多久，爸爸喊我回家吃飯，我這才戀戀不舍地把書放下，卻又心滿意足，因為我在書里又學到了新知識。

曾記得我在圖書館看過一本《世界未解之謎》的書，裡面講的是有一種食人樹，生長在南美洲，現在那裡被鐵桿欄擋著不讓人進去……這本書很是讓我著迷和驕傲，當時讀過後我心裡快樂無比，像真中了彩票似的。因為從書中我又知道了別人所不知道的事情，讓我大開眼界。

我平時也很喜歡買書，遇到自己感興趣的書，就不假思索買下來。有一次在書店裡一下子買了四本書，我抱著書大踏步地回到家裡。一進家門，就開始讀《笑貓日記》，不一會功夫就讀完了，我感覺到我很快樂，因為我又在這書的海洋中得到了知識。

我通過讀書，積累了不少課外知識，連爸爸都很佩服我。有一次，我正在聚精會神地看書，爸爸突然對我說：「最近你看了不少書，我問你個問題吧」。我一副無所謂的樣子，說道：「可以呀!」爸爸說：「世界上有沒有獨角獸呢?」我不假思索地說道：「有，獨角獸是世界上最瀕危的動物，最近才被人們所發現。」爸爸吃驚地說道：「你怎麼知道的?」我驕傲的說：「因為我讀書了」。

我喜歡的書有很多：《笑貓日記》、《湯姆叔叔的小屋》、《綠野仙蹤》、《一千零一夜》、、、、這些都是讓我百看不厭的書。每次走進充滿書香的圖書館，或者坐在自己溫馨的書桌旁，捧起一本本書，我就會沉醉其中，覺得很快樂，我的知識會變的更豐富了，所以我喜歡讀書。

高爾基曾說過：「書籍是人類進步的階梯」。我要進步，我想要書香充滿房間，要讓我的生活會更充實，我熱愛我的讀書生活。

三年級關於讀書的演講稿篇四莎士比亞說，「書籍是全世界的營養，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」高爾基說，「書籍是人類進步的階梯。」

我愛讀書，書就像我的影子一樣，和我密不可分，伴隨我一路走來，一路成長!

我打小就愛讀書。剛認識字，我就開始讀《安徒生童話》，《格林童話》，《365夜童話故事》等等，小時侯的我看著《賣火柴的小女孩》，讀著《白雪公主》的故事……把自己也藏在一個個童話故事裡。雖然那時只是囫圇吞棗的亂讀一番，遇到不認識的字就跳過去，遇到不理解的詞語就隔過去，遇到深奧的句子難以理解就糊弄過去，但直到今日，《海的女兒》《七隻白天鵝》……故事依舊很清晰的印在我的腦海里。正是通過這些童話，我學會了感動，學會了善良，學會了感恩，學會了好多好多……

漸漸地長大，我讀的書慢慢地廣泛了起來，讀《十萬個為什麼》我知道了人什麼時候開始會取火?讀《會飛的教室》讓我學會了要人與人之間要多份寬容與多理解，珍惜友誼。讀《我爸爸》，《我媽媽》，我體會到了父愛如山，母愛如水。讀《窗邊的小豆豆》，《馬小跳系列》，《同桌冤家》又讓我學到了什麼是責任，什麼時候長大。但，又讓我知道了，頑皮，淘氣是孩子們的天性，我們天真，可愛，爛漫的同時，也很快樂!每品讀著一本本好書，就會感慨萬千，總會讀出不一樣的哲理。

如今的我，更是讀書讀到了痴，我讀四大名著，《三國演義》，《紅樓夢》，《西遊記》，《水滸傳》，我讀國外經典，《魯濱孫漂流記》，《綠山牆的安妮》，《湯姆·索亞歷險記》……每當拿著一本書，就會愛不釋手，打開扉頁，迎面撲來文字的芳香，身臨其境，就會如飢似渴，貪婪的置身其中。我不在囫圇吞棗，而是廢寢忘食。每一本書，我都會讀上好幾遍，細細的品讀著。捧著書，拿著筆，邊讀邊做筆記。把好詞佳句畫下來做積累;把不懂的問題記下來查資料，直到弄懂為止;把有哲理的句子號下來細細思考;在書中加拼音，在旁邊做批註，在下面做解釋。呵，這就是收獲，讀書的收獲。看著書中的一個個記號，我笑了，呵，這就是快樂，讀書的快樂。

書，伴我一路走來，我，快樂著，收獲著，成長著!

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C. 如何成為一名合格的幼兒教師

在學習了張月紅老師的《幼兒園老師的職業道德修養》和袁愛玲老師的《新時期幼兒園老師的專業發展》專題報告之後，我感觸很深。兩位老師分別從職業道德和主業發展兩方面對幼兒教師工作做出了分析，並提出了寶貴的專業意見。由此，我對如何成為一名合格的幼兒教師有了基本的認識。 一、作為一名幼兒教師應該具備高尚的思想政...治素質和職業道德 正所謂「學高為師，身正為范」，幼兒教師面對的是3-6歲的幼兒，這一階段的孩子各方面發育還不成熟，對社會的認識還需要大人的幫助和引導，並且這一階段的孩子喜歡模仿，對老師充滿崇拜，教師的品德、人格對幼兒的影響是非常大的。所以作為一名幼兒老師，應該具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有良好的職業道德，做到依法治教，愛崗敬業，關心孩子，為人師表，平等的對待每一位幼兒，時刻注意自己的言行舉止，這也是教師的責任和義務。 而且，作為一名幼兒教師，首先應該是熱愛這份事業，能夠將孩子當作自己的孩子氣對待，也就是說教師在對待幼兒是要有母親般的愛心、耐心、責任心和細心。 二、作為一名幼兒教師還應該具有淵博的知識素質 首先，幼兒教師要具有扎實的基礎知識，具有精湛的專業知識，要熟練掌握五大領域的教學內容，更要熟練運用。還應該掌握新的科研發展趨勢，不斷獲取新的營養和新知識。 其次，要具有寬厚的教育科學理論知識，掌握教育規律，能深入理解和運用幼兒教育科學理論。根據幼兒教育規律及幼兒身心發展規律，深入鑽研教材，靈活教法，按照幼兒教育規律整合、改革，不斷研究，發現新問題，反思教學手段，探索新規律，做一名反思性教師。 再次，幼兒教師還要具有廣博的相關學科知識。幼兒園的五大領域知識是相互關聯和滲透的，老師不但要了解自己所教學科的專業知識，還應該學習和掌握其他學科知識，掌握跨學科聯系的技能，促進老師專業技能的全方位發展。 三、作為一名幼兒教師，還應該具備扎實的專業基本功和專業技能 幼兒教師和中小學教師的最大不同在於，幼兒教師必須是全才與專才的統一i，不僅要在說、唱、彈、跳、跑等方面有較好的能力，並且在某方面要有特長。 四、作為一名幼兒教師還應該具備健康、良好的心理素質和健康的身體素質。 五、要有較強的學習能力和科研能力 俗話說「活到老，學到老」，在教師這個崗位上，更要時時以這句話來鞭策、鼓勵自己，主動積極地自我學習和提高，掌握新的教育理念和教育方法，廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上，不斷反思，總結自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。 總之，教育是一項長期的、艱苦的工作，作為一名新時期的幼兒教師，應不斷學習，發展自己的專業能力，提高自己的職業道德修養，在工作崗位上努力學習，不斷總結經驗教訓，爭取早日成為一名合格的幼兒教師，並在這條道路上有所成就。

D. 怎樣開展語文課堂教學活動

高二語文組王海娟一節語文課結束，我經常這樣捫心自問：在這節語文課中，我的學生們學得幸福、快樂嗎？他們能正確地與文本進行對話嗎？能深刻體會到文章的思想感情嗎？其實歸根結底就是說：這節課的課堂教學有效嗎？ 有效性是教學的生命，是教學的源泉。有效的課堂教學實際上是通過一定的教育教學活動，使學生的收獲達到預期的最佳效果。這里的教育教學活動不僅僅指教師的教，還包括學生的學以及學習過程中的師生互動。可以說課堂是開展教學活動的核心陣地，知識的傳授、能力的培養、情感態度和價值觀的養成，核心在課堂。因此課堂教學的效果直接關繫到教學的質量和人才培養的實際價值。那麼，我們如何來提高課堂教學的有效性呢？一、認真地備好每一節課是提高課堂教學有效性的首要條件。 正如於永正老師所說，備課不等於寫教案，備課其實包括鑽研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最後一個環節——把鑽研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是」備忘錄」－－供課前翻閱，以便把課上好。備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是「磨刀不誤砍柴工」。所以我認為備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。教師應該從學生學習活動的角度來備課。這堂課會有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等，應該是教師著重考慮的問題。而且不僅需要事先備課，還要學會事後備課，就是進行教學反思。通過閱讀一些教學著作，發現很多特級教師在成長的過程中都進行了大量的教學反思。怎樣把課前備課和課後反思相結合，是我們要進行研究的問題，這也是一個創新。教師要對教材進行創造性的處理，把學生作為教學的基本出發點，關注學生的發展。要讓學生成為課堂的主人，這一點是非常重要的。這也是新課標以學生為主體的體現。但有很多課仍然是先教師講，然後要求學生配合教師。例如，我在教學《蘇州園林》一文時，我先讓學生自己體會作者描寫的園林美圖，學生很快找出了一些美麗的景物，然後我便按自己備課的教學思路，來概括園林獨具特色的特點，卻忽略了學生自己對於途中風光的體會。那麼，怎樣讓學生成為學習的主角，這是一個基本的問題，是我們應該一起認真研究的問題。只有讓學生成為真正的主角，其創新思維的發展才能有一個比較大的空間。同時，要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，尊重學生思維綻放的火花，要始終把學生放在心裡，也就是說備課一定要備學生。在教學實踐中，教師要有效使用教材，加大學生的發展力度，增強教育的責任心，增強教育的服務意識。教師一方面要盡可能的豐富教材資源，為學生提供優質的學習材料；另一方面要能夠為學生提供主體教材資源，為學生提供優秀的活教材，使學生產生濃厚的興趣。教師要使自身成為學生學習的榜樣，真正起到身教勝於言教的作用。二、加強學生課堂上的學習體驗是提高課堂教學有效性的關鍵條件。 在新課程改革的課堂中，學生的學習體驗，一般來源於強烈的認知沖突，並在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。例如，我在教學《尊嚴》一文時，先讓學生感知傑克遜大叔和年輕人的情感變化，感受年輕人既虛弱又堅定的語氣是因為什麼，年輕人為什麼不肯吃東西，然後再讓學生帶著自己對文中人物的理解，分角色有感情地朗讀課文，這樣，學生在讀後，基本上都能體會出文中人物的情感脈絡。所以，不斷的強化和拓展學習活動體驗，有利於為後續學習積累新的經驗。同時我們教師要在教學中為學生疏通必要的信息通道，使教學更加開放和對話，讓課堂成為融入學生的生活世界，讓學生在生動的信息背景下進行思維的加工，形成新的思維成果。如學生在寫作時，都想到了可以用比喻、擬人等修辭手法使文章顯得生動、形象，但很多學生的比喻都天馬行空，不貼切實際，於是，我便悄悄地引導學生去聯系生活，用生活中較常見的物體作為比喻、擬人的對象，這樣就使文章顯得更為生動、形象，可讀性、精彩性也增強了不少。當然，在課堂中，我們還應該強化學生的個性化的體驗。引導學生去努力質疑，鼓勵學生進行有效的、民主的對話，在沙龍式的課堂思辨中不斷擦出創新的火花，在有價值的課堂論辯中使學生成為有自己思想的學生。三、學生學習方式的轉變是提高課堂教學有效性的重要條件。 《語文課程標准》中明確提出，「積極倡導自主、合作、探究的學習方式」。轉變學生學習方式是目前新課程倡導的新教學理念，自主學習、合作學習、探究學習是三種基本的學習方式。隨著新課程的全面實施，對課堂教學有了重新認識和定位，學習方式作為新課程理念之一用來指導我們的課堂教學行為，合作、自主、探究的學習方式對學生的成長、發展來講，它的意義和地位是不言而喻的，我曾嘗試著在課堂上用自主、合作、探究的學習方式引導學生去感知課文內容，學生在課堂上的自主性大大增強了，但此時，教師的引導則是至關重要的，因為學生的自控能力及目標明確性較弱，正確的引導能更好的幫助學生提高學習效率，當然教師的引導應著眼於引，不可操之過急。 當然在課堂教學中要真正體現學習方式的作用，為學生的長遠發展奠定良好的基礎，必須處理好以下幾個關系：1、處理好教師與學生、個體與小組之間的關系.
教師除了組織正常的課堂教學，更要有目的、有計劃地就學生個體及小組的學習品質、態度、方法和習慣的培養，而不是像傳統教學，一切由教師包辦；教師的作用也僅不是對個體學習、小組學習內容的重復。所以，在新教材的教學中，要實現學習方式的價值，必須培養學生的學習態度、習慣和方法入手，最終達到分工明確，各負其職的目的。在個體學習中疏通文章的含意，落實掌握字詞，解決基本問題，記錄疑難問題和學習感受，小組合作學習是對基本知識的檢查，經驗心得的交流和對個體學習存在問題的解決，並提出新的問題，然後在教師的組織引導下共同解決，使個體、小組、教師的經驗認識、智慧在課堂上得到充分的交流、提升。2、處理好文本與生活的關系.
生活即語文，語文教學應樹立大語文觀，這里有兩層含義：從課文角度看，缺乏生活體驗的學習只是獨立於「人」之外的簡單認識；從語文綜合性的設計看，更加關注現實生活，引導學生到生活中、到大自然里學習語文，引導學生在實踐中學語文、用語文……，如《將心比心》、《以誠待人》等。只有把語文同生活聯系起來，語文才更能體現出人文價值和生命價值的意義，語文課堂方能煥發出生命的活力，但這一切同樣需要教師的引導、培養，所以，在課堂上要加強生活意識的培養。 在有效性課堂教學中，教師應明白新課程的基本價值取向是：為了每一個學生的發展。這將對語文教師的角色定位和教學方式產生重大影響。 第一，教師角色：由「傳授型」向「研究探討型」轉變。以往的教學方式教師強調「齊步走」、「滿堂灌」。這種教學對教師的角色定位很明確，只需要「傳授」，教師的基本職能就是「照本宣科」，而事實上，學生的個性是有差異的。這樣的課堂教學，不利於課堂教學有效性策略的實施，不利於因材施教。教師如果不能實行由「傳授型」向「研究探討型」的角色轉變，那麼他就無法承擔新課程政策下的使命，也就無從做到語文課堂教學的有效性。 第二，教學方式：由「傳授型」向「師生互動型」轉變。一支粉筆，一塊黑板，我講你聽，耳口相傳，是我國語文教育沿襲已久的主要教學方式，這種教學方式無視學習是主體的活動過程，它也與當代的信息技術突飛猛進的發展現實相去甚遠。今後的語文教學方式必然需要發生相應的變革，即把教學過程變成師生交往、共同發展的互動過程。這是一種不可逆轉的、必然的趨勢。 所以，在新課程的語文課堂教學中要真正起到教師的組織、引導、學習參與的作用，教師必須自然地融入到學生的學習小組和班級中去，在教學環節和細節中找到適合新課程學習方式新理念的形式和方法。 作為一名語文教師，我們是語文課堂的組織者，學生是我們的教育對象，文本是我們主要的教育內容，我們的教育目的是發展學生的語文素養。因此我覺得有效的語文課堂應該是教師用智慧的語言將學生、文本及教者融合為一體的。所以我相信有效與智慧是共存的，有效的課堂會時時閃現智慧，智慧的課堂也會處處彰顯有效。語文教師也許都懷有著夢一般的希望，都懷有著海一樣的廣闊，我們要做一名充滿智慧的引領者，讓我們的語文課堂多些有效性，讓我們的語文課堂多些快樂和美麗吧！

E. 五年級語文課堂教學的如何引導學生有效性

一節語文課結束，我經常這樣捫心自問：在這節語文課中，我的學生們學得幸福、快樂嗎？他們能正確地與文本進行對話嗎？能深刻體會到文章的思想感情嗎？其實歸根結底就是說：這節課的課堂教學有效嗎？

有效性是教學的生命，是教學的源泉。有效的課堂教學實際上是通過一定的教育教學活動，使學生的收獲達到預期的最佳效果。這里的教育教學活動不僅僅指教師的教，還包括學生的學以及學習過程中的師生互動。可以說課堂是開展教學活動的核心陣地，知識的傳授、能力的培養、情感態度和價值觀的養成，核心在課堂。因此課堂教學的效果直接關繫到教學的質量和人才培養的實際價值。那麼，我們如何來提高課堂教學的有效性呢？

一、認真地備好每一節課是提高課堂教學有效性的首要條件。

正如於永正老師所說，備課不等於寫教案，備課其實包括鑽研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最後一個環節——把鑽研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是」備忘錄」－－供課前翻閱，以便把課上好。備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是「磨刀不誤砍柴工」。所以我認為備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。教師應該從學生學習活動的角度來備課。這堂課會有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等，應該是教師著重考慮的問題。而且不僅需要事先備課，還要學會事後備課，就是進行教學反思。通過閱讀一些教學著作，發現很多特級教師在成長的過程中都進行了大量的教學反思。怎樣把課前備課和課後反思相結合，是我們要進行研究的問題，這也是一個創新。教師要對教材進行創造性的處理，把學生作為教學的基本出發點，關注學生的發展。要讓學生成為課堂的主人，這一點是非常重要的。這也是新課標以學生為主體的體現。但有很多課仍然是先教師講，然後要求學生配合教師。例如，我在教學《蘇州園林》一文時，我先讓學生自己體會作者描寫的園林美圖，學生很快找出了一些美麗的景物，然後我便按自己備課的教學思路，來概括園林獨具特色的特點，卻忽略了學生自己對於途中風光的體會。那麼，怎樣讓學生成為學習的主角，這是一個基本的問題，是我們應該一起認真研究的問題。只有讓學生成為真正的主角，其創新思維的發展才能有一個比較大的空間。同時，要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，尊重學生思維綻放的火花，要始終把學生放在心裡，也就是說備課一定要備學生。在教學實踐中，教師要有效使用教材，加大學生的發展力度，增強教育的責任心，增強教育的服務意識。教師一方面要盡可能的豐富教材資源，為學生提供優質的學習材料；另一方面要能夠為學生提供主體教材資源，為學生提供優秀的活教材，使學生產生濃厚的興趣。教師要使自身成為學生學習的榜樣，真正起到身教勝於言教的作用。

二、加強學生課堂上的學習體驗是提高課堂教學有效性的關鍵條件。

在新課程改革的課堂中，學生的學習體驗，一般來源於強烈的認知沖突，並在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。例如，我在教學《尊嚴》一文時，先讓學生感知傑克遜大叔和年輕人的情感變化，感受年輕人既虛弱又堅定的語氣是因為什麼，年輕人為什麼不肯吃東西，然後再讓學生帶著自己對文中人物的理解，分角色有感情地朗讀課文，這樣，學生在讀後，基本上都能體會出文中人物的情感脈絡。所以，不斷的強化和拓展學習活動體驗，有利於為後續學習積累新的經驗。同時我們教師要在教學中為學生疏通必要的信息通道，使教學更加開放和對話，讓課堂成為融入學生的生活世界，讓學生在生動的信息背景下進行思維的加工，形成新的思維成果。如學生在寫作時，都想到了可以用比喻、擬人等修辭手法使文章顯得生動、形象，但很多學生的比喻都天馬行空，不貼切實際，於是，我便悄悄地引導學生去聯系生活，用生活中較常見的物體作為比喻、擬人的對象，這樣就使文章顯得更為生動、形象，可讀性、精彩性也增強了不少。當然，在課堂中，我們還應該強化學生的個性化的體驗。引導學生去努力質疑，鼓勵學生進行有效的、民主的對話，在沙龍式的課堂思辨中不斷擦出創新的火花，在有價值的課堂論辯中使學生成為有自己思想的學生。

三、學生學習方式的轉變是提高課堂教學有效性的重要條件。

《語文課程標准》中明確提出，「積極倡導自主、合作、探究的學習方式」。轉變學生學習方式是目前新課程倡導的新教學理念，自主學習、合作學習、探究學習是三種基本的學習方式。隨著新課程的全面實施，對課堂教學有了重新認識和定位，學習方式作為新課程理念之一用來指導我們的課堂教學行為，合作、自主、探究的學習方式對學生的成長、發展來講，它的意義和地位是不言而喻的，我曾嘗試著在課堂上用自主、合作、探究的學習方式引導學生去感知課文內容，學生在課堂上的自主性大大增強了，但此時，教師的引導則是至關重要的，因為學生的自控能力及目標明確性較弱，正確的引導能更好的幫助學生提高學習效率，當然教師的引導應著眼於引，不可操之過急。

當然在課堂教學中要真正體現學習方式的作用，為學生的長遠發展奠定良好的基礎，必須處理好以下幾個關系：

1、處理好教師與學生、個體與小組之間的關系.

教師除了組織正常的課堂教學，更要有目的、有計劃地就學生個體及小組的學習品質、態度、方法和習慣的培養，而不是像傳統教學，一切由教師包辦；教師的作用也僅不是對個體學習、小組學習內容的重復。所以，在新教材的教學中，要實現學習方式的價值，必須培養學生的學習態度、習慣和方法入手，最終達到分工明確，各負其職的目的。在個體學習中疏通文章的含意，落實掌握字詞，解決基本問題，記錄疑難問題和學習感受，小組合作學習是對基本知識的檢查，經驗心得的交流和對個體學習存在問題的解決，並提出新的問題，然後在教師的組織引導下共同解決，使個體、小組、教師的經驗認識、智慧在課堂上得到充分的交流、提升。

2、處理好文本與生活的關系.

生活即語文，語文教學應樹立大語文觀，這里有兩層含義：從課文角度看，缺乏生活體驗的學習只是獨立於「人」之外的簡單認識；從語文綜合性的設計看，更加關注現實生活，引導學生到生活中、到大自然里學習語文，引導學生在實踐中學語文、用語文……，如《將心比心》、《以誠待人》等。只有把語文同生活聯系起來，語文才更能體現出人文價值和生命價值的意義，語文課堂方能煥發出生命的活力，但這一切同樣需要教師的引導、培養，所以，在課堂上要加強生活意識的培養。

在有效性課堂教學中，教師應明白新課程的基本價值取向是：為了每一個學生的發展。這將對語文教師的角色定位和教學方式產生重大影響。

第一，教師角色：由「傳授型」向「研究探討型」轉變。以往的教學方式教師強調「齊步走」、「滿堂灌」。這種教學對教師的角色定位很明確，只需要「傳授」，教師的基本職能就是「照本宣科」，而事實上，學生的個性是有差異的。這樣的課堂教學，不利於課堂教學有效性策略的實施，不利於因材施教。教師如果不能實行由「傳授型」向「研究探討型」的角色轉變，那麼他就無法承擔新課程政策下的使命，也就無從做到語文課堂教學的有效性。

第二，教學方式：由「傳授型」向「師生互動型」轉變。一支粉筆，一塊黑板，我講你聽，耳口相傳，是我國語文教育沿襲已久的主要教學方式，這種教學方式無視學習是主體的活動過程，它也與當代的信息技術突飛猛進的發展現實相去甚遠。今後的語文教學方式必然需要發生相應的變革，即把教學過程變成師生交往、共同發展的互動過程。這是一種不可逆轉的、必然的趨勢。

所以，在新課程的語文課堂教學中要真正起到教師的組織、引導、學習參與的作用，教師必須自然地融入到學生的學習小組和班級中去，在教學環節和細節中找到適合新課程學習方式新理念的形式和方法。

作為一名語文教師，我們是語文課堂的組織者，學生是我們的教育對象，文本是我們主要的教育內容，我們的教育目的是發展學生的語文素養。因此我覺得有效的語文課堂應該是教師用智慧的語言將學生、文本及教者融合為一體的。所以我相信有效與智慧是共存的，有效的課堂會時時閃現智慧，智慧的課堂也會處處彰顯有效。語文教師也許都懷有著夢一般的希望，都懷有著海一樣的廣闊，我們要做一名充滿智慧的引領者，讓我們的語文課堂多些有效性，讓我們的語文課堂多些快樂和美麗吧！

F. 教學反思的具體方法

撰寫教學反思之前，只有讓新教師掌握教學反思的要點，使他們明確為何思、思什麼、往哪思、怎樣思，他們才能快速步入教學反思的正軌，加速提升教學反思質量。
為何思——為沉澱規律而思。明白教學反思的目的是沉澱教育教學規律，新教師撰寫時就會有的放矢——能夠提煉並沉澱規律的撰寫，否則棄之。自備課伊始至課後剖析，對自認為亮點或劣點處進行充分的思考，當與預設一致時做正面的剖析，反之做反面的剖析。

思什麼——得舍面取點而思。要沉澱規律，不可面面俱到，聚焦一點方是上策。可以中心開花，可以同類合並，還可以抓主舍次。新教師撰寫教學反思有一周一個、幾周一個，甚至一學期一個規律，只是選取的角度與素材不同罷了。如此長時間緊盯一個規律，規律沉澱得扎扎實實，反思質量亦高。

往哪思——往基於擷錄而思。基於教學擷錄展開反思，方能突破教學反思所聚焦的點。首先，讓事實說話——呈現事實依據，即把課堂上與反思點相關的情境呈現出來；接著，對教學擷錄展開詳盡剖析，層層驗證自己的感受；最後，萬溪匯河，歸結出簡潔的教學規律。如此，新教師撰寫時有路可循，教學反思質量亦趨優。

怎樣思——需層層突破而思。做到層層突破，撰寫教學反思便能得法。第一步，圍繞主旨把教學擷錄分成幾個層級；第二步，對每一個層級進行詳詳細細的剖析，學生的學、教師的教、課堂情境及師生、生生互動皆需剖析；第三步，再次觀照主旨，串聯每一層級的剖析，做到該取則取，該舍全舍，層次分明，內容詳實。

頻率規定須妥

每課有思、一周一得最妥當，即每課反思「狂草」記錄，一周精選一篇，認真撰寫，教學反思最具質量。具體做法如下：
一周一得成共識。新教師工作強度普遍趨高，將心比心，充分肯定他們的工作付出，會贏得情感共鳴。形成情感共鳴後，新教師抵觸情緒基本消除，一周一得之理念便逐漸烙進他們的心田。

一周一督培習慣。有研究證明，一種習慣養成需21天，鞏固需66天。循此規律，我們可以推行一周一督，一學期後，大部分新教師就可以養成一周一得的習慣，三學期後就可以習慣於一周一得的撰寫頻率。學校管理者一以貫之的引領、督促，必然培養起新教師規范的良好工作習慣

G. 北師大版語文四年級下冊教案哪兒有賣的，在網上

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=120
2008-03-13 13:07:08 上海四年級語文下冊教案 17-22課[四年語文教案]
*17、智能機器人教學要求：1、通過本文教學，使學生了解現代科技高度發展的情況，激發學生熱愛科學的思想感情。2、理清文章思路，給課文分段。找出概括每段大意的句子。進一步認識說明文分類說明的特點。3、理解機器人的「大腦」與其他器官的關系。懂得機器人為什麼會有這個特點。4、學會本課生字新詞。重點理解「幾乎」、「藉助」、「突飛猛進」、「一絲不苟」等詞語的意思；5、...

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2008-03-13 13:05:13 上海四年級語文下冊教案 1-16課[四年語文教案]
1、鸕鶿教學要求：1、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。2、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯系。3、能讀、寫、默本課11個生字和課後練習中的13個詞語。用「無數」、「恢復」造句。4、了解鸕鶿的外形及生活習性。培養學生根據課文...

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2008-03-11 13:59:11 鄂教版小學第八冊語文教案[四年語文教案]
鄂教版四年級語文教案全集免費下載1少年教學目標：1.認識「仞、茁、翱」三個漢字，學會「岡、源」等八個生字。2.隨課文理解：萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。3.讀懂詩，知道詩中將少年比喻成什麼？為了突出少年的那些特點。4.有感情地朗讀、背誦古詩，感受作為少年的自豪感，從而產生奮發自強的信念，讓生命煥發出勃勃生機。教學重、難點：理解詩句、體會詩意、激發情感。教學准...

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2008-03-10 12:18:25 浙教版四年級語文教案[四年語文教案]
教材目錄第一單元1幸福的回憶2一定要爭氣3筍芽兒△小溪流的歌○聽廣播，說要點□寫通知◎練習1第二單元4燕子5國旗和太陽一同升起6古詩三首《詠柳......浙教版(新)四年級語文教案全集1幸福的回憶一、教學目標1、初步學會有感情地朗讀裸文，體會文章的感情，並通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課後作業第2題中的4個句子。2、學會本課6個生字，...

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2008-03-10 12:16:08 浙教版四年級語文下冊教案[四年語文教案]
1、幸福的回憶第一課時教學目標：1、明確本單元閱讀訓練重點；初讀課文，了解課文大致內容；理解第1自然段，指導有感情地朗讀這段課文。2、學會本課生字新詞。3、初步體會作者見到鄧小平爺爺的幸福感。教學重點：朗讀課文時，要注意正確表達感情，把握感情基調，然後把體會到的感情恰當地表達出來。教學難點：理解課文，體會感情，表達感情；朗讀的重

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2008-03-10 11:47:30 浙教版第八冊語文教案全集[四年語文教案]
浙教版四年級語文下教案全集幸福的回憶一、教學目標1、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，並通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課後作業第2題中的4個句子。2、學會本課9個生字，掌握「匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴」等詞語。3、能按事情發展的順序給課文分段。4、感受作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。 二、教學重點學會體會人...

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2008-03-07 12:56:35 冀教版四年級語文上冊教案全集[四年語文教案]
冀教四年級上語文單元教學設計第一單元感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。從古至今，無論人類文明的腳步走得有多快，智慧的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對大自然的眷顧與依戀。和作家、詩人、旅行家、探險家一起走進大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發現怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用...

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2008-03-06 11:11:59 人教版新課標小學語文第七冊教案[四年語文教案]
人教版新課標語文第七冊教案1 觀潮一、教材分析 《觀潮》是一篇文質兼優的寫景文章。作者寓情於景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。 （一）課始，以「聲」激情誘趣...

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2008-03-02 12:23:21 小學語文第八冊教學計劃及教案[四年語文教案]
小學語文第八冊教學計劃一、教材分析：本冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重培養學生的思想品德和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時加強語文實踐活動，有效地培養學生的聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。本著大綱「加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練...

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2008-02-28 16:31:36 人教版四年級語文上冊教案全集[四年語文教案]
人教版四年級語文上全冊教案人教版第七冊語文教案1《觀潮》教案學習目標：1．認識7個生字，會寫13個生字。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學習重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前准備：1．多媒體課件。2．課前搜集有關錢塘潮的資料。課時安排：二課時（一）一．導入新課...

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2008-02-24 10:16:11 人教版小學語文四年級下全冊教案[四年語文教案]
人教版小學語文四年級下全冊教案1古詩詞三首(獨坐敬亭山，望洞庭，憶江南)《望洞庭》教學設計[教學要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，並能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。[教學過程]一、導入揭題1、同...

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2008-02-23 14:33:50 北師大版四年級下冊語文全冊教案[四年語文教案]
第八冊語文教案第1單元：話語《大地的話》教學目標： 1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記「蕊」字。 2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。 3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點： 1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節「一切有生...

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2008-02-23 14:30:03 蘇教版第八冊語文全冊教案[四年語文教案]
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案第一單元本單元編排了四篇精讀課文，習作1和練習1。《走，我們去植樹》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》這一組課文都和自然環境有關，有的直接描寫自然美景，如《燕子》、《古詩兩首》，有的是談到保護環境，都是要激發學生熱愛大自然的情感，《走，我們去植樹》就是要少先隊員用實際行動綠化祖國的決心。《第一朵杏花》側重與表現竺可楨在對...

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2008-02-23 14:25:58 蘇教版第七冊語文全冊教案[四年語文教案]
培養良好的學習習慣（七）教學要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解要留心觀察周圍的事物，初步了解留心觀察...

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2008-02-23 14:24:41 蘇教版四年級第八冊語文教案[四年語文教案]
蘇教版四年級[第八冊]語文教案培養良好的學習習慣（八）教學目標：1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。★三、教學重難點：1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好...

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2008-05-26 12:13:10 人教版第八冊語文教案 2-3單元[四年語文教案]
第二單元：5中彩那天/6萬年牢/7尊嚴/8將心比心/語文園地二第三單元：9自然之道/10黃河是怎樣變化的/11蝙蝠和雷達/12大自然的啟示/語文園地三5中彩那天(課型：精讀課時：2課時)教學目標：1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。 2、幫助學生學會本課生字新詞。 3、指導學生有感情地朗讀課文。教學...

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2008-05-26 11:56:54 人教版第八冊語文教案 第二單元[四年語文教案]
人教版第八冊語文第二單元教案5、中彩那天/6、萬年牢/7、尊嚴/8*將心比心/語文園地二/《語文園地二》習作教學設計5、中彩那天教學目標： 1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀「維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解」等詞語。 2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信...

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2008-05-26 11:53:13 人教版小學語文第八冊第一單元教案[四年語文教案]
第一單元教案1古詩詞三首/2桂林山水/3記金華的雙龍洞/4七月的天山/語文園地一第一單元1、古詩詞三首教學目標：1.認識生字。能正確讀寫詞語2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。3.學習通過看注釋，邊讀邊想像畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，自發保護大自然。教學重點：1.品味詩句，指導背誦，積累語言2....

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2008-05-26 11:34:45 人教版第八冊《1、古詩詞三首》教案[四年語文教案]
課題：1、古詩詞三首教學目標：1、學會本課的生字。2、能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》。3、能通過朗讀和想像，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學重點與難點：1、默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》。2、能通過朗讀和想像，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學准備：掛圖、課前搜集的資料。教學課時：...

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2008-05-26 10:44:48 《桂林山水》教案[四年語文教案]
2、2、桂林山水第一課教學目的: 1掌握本課的生字新詞。2圖文對照，了解桂林山水的特點。3在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段並概括段意。教學難點： 了解桂林山水的特點，想像其美景。教學重點：掌握本課的生字新詞。教學准備：生字詞卡片。教學方法：自學法。教學過程：一.整體感知。 觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂...

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『小學語文教案』人教版小學語文二年級上冊教案

·本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護......
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·目 錄漢語拼音(一)單元主題備課單元主題看圖學拼音主題概述看圖學習6個單韻母和它的四個聲調,及8個聲母和它與單韻母的拼音方法. 課文題目課後作業 (或連......
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『小學語文教案』滬教版小學語文三年級下全冊教案

·語文教案：第一單元單元目標： 1 認識生字36個。練習寫偏旁是「三點水」的字。 2 能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩2首。熟記名言3句。 ......
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『小學語文教案』人教版第二冊語文教案全

·人教版第二冊語文教案第一單元 識字一知識與能力： 1、 認識13個漢字，會寫5個生字。 2、 正確朗讀，想像詞語描述的春天的情景。 3、 積累描寫春天的詞語。 ......
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『小學語文教案』扁鵲治病

·扁鵲治病 ●課前談話：老師要向大家介紹的是我們中國文化中的精粹，我國的三大國粹之一——中醫，看過中醫嗎？有哪些了解？（學生說把脈 開葯方）出示中醫四診法：望、聞......
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『小學語文教案』14 * 猴王出世 人教版小學六年級下

·14 * 猴王出世 [教學要求] 1．朗讀課文，了解課文內容，弄清猴王從出世到成為猴王的經過。 2．理解文章用詞凝煉的特點，體會古典名著的藝術魅力，激發熱愛祖......
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『小學語文教案』旅鼠之謎 教學反思

·旅鼠之謎》教學反思 本文是一篇「運用記敘的框架，藉助對話來介紹科學知識」的科學小品，主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，「但人們研究了好......
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『小學語文教案』我家跨上了信息高速路

·、我家跨上了信息高速路 第69課時 第一課時一、課題切入，激趣導讀 1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什麼？引導學生根據課題質疑。（如：「什麼是信息」「信......
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『小學語文教案』劍橋少兒英語2級上冊 Unit 1Where are you going?

·劍橋少兒英語2級上冊Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
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『小學語文教案』小學語文第十二冊《世紀寶鼎》教案

·教學目標：（1）知識目標：學習課文，圖文結合，了解世紀寶鼎的外形特點和它蘊含的意義。 （2）能力目標：培養學生獨立思考，共同研究的學習習慣，全面提高學生的語文素養； ......
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『小學語文教案』千年夢圓在今朝教案

·千年夢圓在今朝一、學習目標知識與技能： 1．認識」瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、......
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『小學語文教案』人教版十二冊語文完整教案

·1 文言文兩則 一、學習目標知識與技能： 1．讀准每個字的讀音。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。過程與方法： 1．......
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『小學語文教案』義犬復仇教案

·13 義犬復仇 教學目標 1 學會10個生字（其中1個多音字「降xiáng」）及新詞，認讀4個字。 2 默讀課文，學習簡單的批註。 3 有感情地朗讀課文。 ......
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『小學語文教案』作文：我和我的好朋友

·作文：我和我的好朋友 一、教學要求 1、能把自己和好朋友間發生的一件事情寫清楚，主題健康。 2、語句通順，內容具體。 二、寫作指導： 一、審題： 1、......
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『小學語文教案』鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計

·鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計 [教學設計理念]：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創設適合於本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發學生的想......
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『小學語文教案』小學語文優質課比賽 教學設計與反思

·《湖》（第二課時）教學設計及反思 8 《湖》（第二課時）教學設計 / 10 情景交融 師生和諧 感受「美好」 / 11《湖》（第二課時）教學設計及反思 / ......
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『小學語文教案』冀教版語文 一年級下冊《美的回答》教學設計

·《美的回答》教學設計 教學內容:(冀教版)《義務教育課程標准實驗教科書 語文 一年級 下冊》第九課教材分析：課文是一首小詩。前五句講我們保護大自然的行動，後四句與之相......
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『小學語文教案』人教版五年級語文下冊教案全集

·五年級下冊教案全集第一組回顧、拓展一教學目的 1．結合本單元「走進祖國西部」的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法並理性的分析總結自己的學習方......
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『小學語文教案』小學語文蘇教版第十二冊教案全

·1. 《我愛你，中國》一、教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、通......
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『小學語文教案』人教版1-12冊習作教學設計全

·人教版第五冊《我想看——老師最可愛的小東西》習作教學設計 授課時間：2004年3月3日 授課班級：三（6）班 教學目標： 1、創設情境，激發學生的好奇心。......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊義務教育課程標准實驗教科書..

·1 柳 樹 醒 了 1、認識8個生字、會寫「說、話 」等6個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 理解......
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·目錄第一單元：第一課：龍的傳人…………………………………………………………………………1 第二課：大人們這樣說……………………………………………………………………1 第......
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·識 字 1 教學要求： 1、認識「萬」、「復」等13個生字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐......
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『小學語文教案』新人教版五年級下語文第一單元教案

·1 草原學習目標 1,熟讀課文,了解課文內容,能聯繫上下文,理解文章中含義深刻的句子. 2,能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結的思想感情,激發學生熱愛草原,熱愛草原......
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『小學語文教案』北師大版小學語文四年級下冊（第八冊）全冊教案

·《大地的話》教學設計教材分析：《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩......
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『小學語文教案』北師大版課標准實驗教材小學語文二年級下冊全冊教案

·北師大版課程標准實驗教材小學語文二年級下冊第一單元 好習慣 不 懂 就 問教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學習的故事......
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『小學語文教案』北師大版小學語文一年級下冊（第二冊）全冊教案

·一年級第二學期語文教學計劃教學目標 1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。 2． 認字423個（下限），學習......
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『小學語文教案』北師大版小學二年級語文下冊教案全

·二年級下冊教案一 好習慣 單元理解 1、 本單元以"好習慣"為主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學》，旨在通過課文的學習，使學生......
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『小學語文教案』人教版新課標三年級下冊教案（第六冊）

·人教版新課標 三年級下冊教案（第六冊）教學計劃一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，......
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『小學語文教案』人教版課標本小學語文五年級教學計劃及教案

·一、教材分析：本冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重培養學生的思想品德和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時加強語文實踐活動，有效地培養學生的......
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H. 如何上好完整高效的語文課

有效性是教學的生命，是教學的源泉。有效的課堂教學實際上是通過一定的教育教學活動，使學生的收獲達到預期的最佳效果。這里的教育教學活動不僅僅指教師的教，還包括學生的學以及學習過程中的師生互動。可以說課堂是開展教學活動的核心陣地，知識的傳授、能力的培養、情感態度和價值觀的養成，核心在課堂。因此課堂教學的效果直接關繫到教學的質量和人才培養的實際價值。那麼，我們如何來提高課堂教學的有效性呢？
一、認真地備好每一節課是提高課堂教學有效性的首要條件。正如於永正老師所說，備課不等於寫教案，備課其實包括鑽研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最後一個環節——把鑽研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是」備忘錄」－－供課前翻閱，以便把課上好。備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是「磨刀不誤砍柴工」。所以我認為備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。教師應該從學生學習活動的角度來備課。這堂課會有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等，應該是教師著重考慮的問題。而且不僅需要事先備課，還要學會事後備課，就是進行教學反思。通過閱讀一些教學著作，發現很多特級教師在成長的過程中都進行了大量的教學反思。怎樣把課前備課和課後反思相結合，是我們要進行研究的問題，這也是一個創新。教師要對教材進行創造性的處理，把學生作為教學的基本出發點，關注學生的發展。要讓學生成為課堂的主人，這一點是非常重要的。這也是新課標以學生為主體的體現。但有很多課仍然是先教師講，然後要求學生配合教師。例如，我在教學《蘇州園林》一文時，我先讓學生自己體會作者描寫的園林美圖，學生很快找出了一些美麗的景物，然後我便按自己備課的教學思路，來概括園林獨具特色的特點，卻忽略了學生自己對於途中風光的體會。那麼，怎樣讓學生成為學習的主角，這是一個基本的問題，是我們應該一起認真研究的問題。只有讓學生成為真正的主角，其創新思維的發展才能有一個比較大的空間。同時，要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，尊重學生思維綻放的火花，要始終把學生放在心裡，也就是說備課一定要備學生。在教學實踐中，教師要有效使用教材，加大學生的發展力度，增強教育的責任心，增強教育的服務意識。教師一方面要盡可能的豐富教材資源，為學生提供優質的學習材料；另一方面要能夠為學生提供主體教材資源，為學生提供優秀的活教材，使學生產生濃厚的興趣。教師要使自身成為學生學習的榜樣，真正起到身教勝於言教的作用。

二、加強學生課堂上的學習體驗是提高課堂教學有效性的關鍵條件。在新課程改革的課堂中，學生的學習體驗，一般來源於強烈的認知沖突，並在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。例如，我在教學《尊嚴》一文時，先讓學生感知傑克遜大叔和年輕人的情感變化，感受年輕人既虛弱又堅定的語氣是因為什麼，年輕人為什麼不肯吃東西，然後再讓學生帶著自己對文中人物的理解，分角色有感情地朗讀課文，這樣，學生在讀後，基本上都能體會出文中人物的情感脈絡。所以，不斷的強化和拓展學習活動體驗，有利於為後續學習積累新的經驗。同時我們教師要在教學中為學生疏通必要的信息通道，使教學更加開放和對話，讓課堂成為融入學生的生活世界，讓學生在生動的信息背景下進行思維的加工，形成新的思維成果。如學生在寫作時，都想到了可以用比喻、擬人等修辭手法使文章顯得生動、形象，但很多學生的比喻都天馬行空，不貼切實際，於是，我便悄悄地引導學生去聯系生活，用生活中較常見的物體作為比喻、擬人的對象，這樣就使文章顯得更為生動、形象，可讀性、精彩性也增強了不少。當然，在課堂中，我們還應該強化學生的個性化的體驗。引導學生去努力質疑，鼓勵學生進行有效的、民主的對話，在沙龍式的課堂思辨中不斷擦出創新的火花，在有價值的課堂論辯中使學生成為有自己思想的學生。

三、學生學習方式的轉變是提高課堂教學有效性的重要條件。《語文課程標准》中明確提出，「積極倡導自主、合作、探究的學習方式」。轉變學生學習方式是目前新課程倡導的新教學理念，自主學習、合作學習、探究學習是三種基本的學習方式。隨著新課程的全面實施，對課堂教學有了重新認識和定位，學習方式作為新課程理念之一用來指導我們的課堂教學行為，合作、自主、探究的學習方式對學生的成長、發展來講，它的意義和地位是不言而喻的，我曾嘗試著在課堂上用自主、合作、探究的學習方式引導學生去感知課文內容，學生在課堂上的自主性大大增強了，但此時，教師的引導則是至關重要的，因為學生的自控能力及目標明確性較弱，正確的引導能更好的幫助學生提高學習效率，當然教師的引導應著眼於引，不可操之過急。當然在課堂教學中要真正體現學習方式的作用，為學生的長遠發展奠定良好的基礎，必須處理好以下幾個關系：
1、處理好教師與學生、個體與小組之間的關系。教師除了組織正常的課堂教學，更要有目的、有計劃地就學生個體及小組的學習品質、態度、方法和習慣的培養，而不是像傳統教學，一切由教師包辦；教師的作用也僅不是對個體學習、小組學習內容的重復。所以，在新教材的教學中，要實現學習方式的價值，必須培養學生的學習態度、習慣和方法入手，最終達到分工明確，各負其職的目的。在個體學習中疏通文章的含意，落實掌握字詞，解決基本問題，記錄疑難問題和學習感受，小組合作學習是對基本知識的檢查，經驗心得的交流和對個體學習存在問題的解決，並提出新的問題，然後在教師的組織引導下共同解決，使個體、小組、教師的經驗認識、智慧在課堂上得到充分的交流、提升。
2、處理好文本與生活的關系。語文教學應樹立大語文觀，這里有兩層含義：從課文角度看，缺乏生活體驗的學習只是獨立於「人」之外的簡單認識；從語文綜合性的設計看，更加關注現實生活，引導學生到生活中、到大自然里學習語文，引導學生在實踐中學語文、用語文……，如《將心比心》、《以誠待人》等。只有把語文同生活聯系起來，語文才更能體現出人文價值和生命價值的意義，語文課堂方能煥發出生命的活力，但這一切同樣需要教師的引導、培養，所以，在課堂上要加強生活意識的培養。在有效性課堂教學中，教師應明白新課程的基本價值取向是：為了每一個學生的發展。這將對語文教師的角色定位和教學方式產生重大影響。第一，教師角色：由「傳授型」向「研究探討型」轉變。以往的教學方式教師強調「齊步走」、「滿堂灌」。這種教學對教師的角色定位很明確，只需要「傳授」，教師的基本職能就是「照本宣科」，而事實上，學生的個性是有差異的。這樣的課堂教學，不利於課堂教學有效性策略的實施，不利於因材施教。教師如果不能實行由「傳授型」向「研究探討型」的角色轉變，那麼他就無法承擔新課程政策下的使命，也就無從做到語文課堂教學的有效性。第二，教學方式：由「傳授型」向「師生互動型」轉變。一支粉筆，一塊黑板，我講你聽，耳口相傳，是我國語文教育沿襲已久的主要教學方式，這種教學方式無視學習是主體的活動過程，它也與當代的信息技術突飛猛進的發展現實相去甚遠。今後的語文教學方式必然需要發生相應的變革，即把教學過程變成師生交往、共同發展的互動過程。這是一種不可逆轉的、必然的趨勢。所以，在新課程的語文課堂教學中要真正起到教師的組織、引導、學習參與的作用，教師必須自然地融入到學生的學習小組和班級中去，在教學環節和細節中找到適合新課程學習方式新理念的形式和方法。

作為一名語文教師，我們是語文課堂的組織者，學生是我們的教育對象，文本是我們主要的教育內容，我們的教育目的是發展學生的語文素養。因此我覺得有效的語文課堂應該是教師用智慧的語言將學生、文本及教者融合為一體的。所以我相信有效與智慧是共存的，有效的課堂會時時閃現智慧，智慧的課堂也會處處彰顯有效。

I. 結合工作實踐和具體事例談一談怎樣才能成為一名合格的幼兒園教師

在《幼兒園教師專業標准(試行)》共包括三部分，即基本理念、基本內容、實施建議。作為一名在崗的幼兒教師，要在意師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的基本理念下做好幼教的工作。以幼兒為本，就是要尊重幼兒的身心發展特點，尊重幼兒的個別差異性。幼兒園要以幼兒為中心，站在幼兒的角度考慮問題，這就要求我們教師在活動中要善於傾聽、體察幼兒。我們教師要與孩子站在同一條平行線上，用心去聆聽孩子的聲音。一切從實際出發，在孩子的每個階段都給予相應的耐心和愛心，只有這樣，才能夠真正了解孩子內心的聲音，才能夠提供給孩子所真正需要的東西，才能夠真正的體現以幼兒為本。
二、幼兒教師要有良好師德和幼兒教師職業道德
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經說過捧著一顆心來，不帶半根草去做為一名教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。
幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助並正確處理好領導和家長的關系。我們幼兒教育就是愛的教育，愛的需求是幼兒最基本的需要之一。
幼兒教師作為社會的一份子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中。而幼兒教師的特殊職業和地位，則決定著師德對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正為范師德是一個教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關鍵在於一種精神，一種無私奉獻的精神。作為一位教師，首先應調整過來心態，享受工作帶來的快樂。幼兒教師要有四心分別是愛心、責任心、耐心和細心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
三、
做一名幼兒教師就必須要有愛心，、責任心、耐心、細心
幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們，畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要不斷重復的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。踏踏實實地做好孩子的教育工作，將心比心，理解家長，讓他們能夠沒有後顧之憂，把孩子放在幼兒園放心、安心、開心。
四、能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
幼兒教師應該不斷提高專業知識，包括專業理論和專業技能。幼兒教師在就職前，必須了解和掌握學前教育的基礎知識，了解學前教育發展動向和最新研究成果。學習這些知識有助於教師掌握學前教育規律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助於教師樹立正確的教育觀念；還有技能，學前教師對幼兒的教英語內容涉及到自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝術，才能勝任。。還有專業實踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等。
幼兒教師應具備的心理素質：1、責任心。2、耐心。3、專心。4、道德心。心理素質是從經驗中得來,不段的總結經驗,心理承受能力就越強。
做一名幼兒教師應上知天文、下知地理、動物、植物、自然想像等樣樣精通，因為我們面對的是對任何事物都感興趣，什麼都想知道的天真可愛的孩子，我們要做終身學習的教師，甚至是象孩子學習的教師。用自己的言傳身教來帶動孩子的求知慾。幼兒園教師的知識面要廣、要博，而不是專、精。專業技能在幼兒園工作中用得很多，張嘴就會唱，拿起筆就會畫，聽到音樂就會跳。打開書就會講。
教學反思是對自己備課及實施總結。積極開展教育教學研究，促進幼兒教師專業發展。新課程要求每一位教師都應該既是教育者又是研究者。因此，教師只有積極開展教科研活動，真正將教科研根植於自己教育教學實踐中，才能有效加快幼兒教師專業成長和發展。通過教育教學實踐，使其得到驗證與完善，從而使幼兒教學逐步向最優化方向發展，同時使自身的專業素質得到提升與飛躍。高質量的論文是教學科研智慧的結晶、是教學科研高水平的標志。
五、幼兒教師要培養終身學習的理念
隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，對孩子一件不負責任的事。
教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後，樹立終身學習理念。
在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，繼續學習新的幼教理論，探討新的幼教方法，使自己成為一名合格的幼兒園教師。

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