教育體制改革
主要就是要改變應試教育
② 教育體制的體制改革
「十二五」開局之初，中國教改以十大改革試點作為突破口再度發力。試點改革內容，涵蓋各級各類教育重點領域和關鍵環節，著眼解決群眾關心的「入園難」、中小學生課業負擔重等重點難點，更遵循了統籌謀劃、循序漸進的思路，彰顯出我國以堅定的態度、穩妥的步子，勇「啃」「深水區」硬骨頭的決心。
中央確定深化教改突破口
十大改革試點將全面啟動
2010年，國務院辦公廳印發了《關於開展國家教育體制改革試點的通知》，確定了國家教育體制改革試點的主要任務和試點單位，各地各校申報的國家級試點項目即將全面啟動實施。2010年7月，黨中央、國務院召開了新世紀以來第一次全國教育工作會議，發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》。《教育規劃綱要》以人才培養體制、考試招生制度、建設現代學校制度、辦學體制、管理體制、擴大教育開放為重點，對教育體制改革進行了系統設計，並提出了本屆政府啟動實施的十大改革試點，作為深化教育體制改革的突破口。
試點內容分三大類
涵蓋各級各類教育重點領域和關鍵環節
國家教育體制改革試點的基本內容為三大類，即專項改革試點、重點領域綜合改革試點和省級政府教育統籌綜合改革試點。 教改已進入深水區
必須統籌謀劃、循序漸進，少走彎路
我國教育改革已進入「深水區」，面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，改革的難度大、壓力大，矛盾也比較多，許多問題沒有現成答案，需要在實踐中探索。
為了盡可能地少走彎路,避免折騰,使改革的收益最大化,改革的風險最小化,必須積極穩妥地推進教育改革,做到統籌謀劃,系統設計,循序漸進。一是重視頂層設計,對各項改革都有一個前瞻性的通盤考慮和設計,明確目標任務和操作步驟。二是突出重點,抓住那些長期困擾教育科學發展的難點問題和社會充滿期待的熱點問題,集中力量爭取突破,不能全面鋪開、平均用力。三是處理好改革、發展、穩定的關系,將改革的力度、發展的速度和社會的可承受程度有機統一起來。
教改領導小組由20部門組成
注重跟蹤調研 確保試點取得成功
為加強對全國教育體制改革工作的組織領導，國務院成立了國家教育體制改革領導小組，由20個部門組成，主要職責是審議教育改革發展的重大方針和政策措施，研究部署、指導實施教育體制改革工作，統籌協調教育改革發展中的重大問題。
改革試點啟動後，省級人民政府和國家有關部門要建立督促檢查機制，按照試點實施的計劃進度，開展跟蹤調研，及時了解情況，定期進行評估。對於實施中可能存在的風險因素，要深入分析和系統評估，做好預案，積極化解。對於實施過程中發現的問題，要認真研究，及時妥善處理，避免出現大的偏差。
著眼解決群眾關心的重點難點
教改試點要在四方面取得突破
著眼於破除制約教育事業科學發展的體制機制障礙，著眼於解決人民群眾關心的重點難點問題和突出矛盾，國家教育體制改革試點力爭在4個方面取得新突破。
一是在人才培養體制改革上取得新突破，著力推進教育教學內容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革，探索減輕中小學生課業負擔、推進素質教育的有效途徑和方法。二是在辦學體制改革上取得新突破，著力推進落實高等學校辦學自主權，改革職業教育辦學模式，改善民辦教育發展環境，提高中外合作辦學水平。三是在管理體制改革上取得新突破，著力建立健全加快學前教育發展的體制機制，全面推進義務教育均衡發展、多種途徑解決擇校問題，深化高等教育管理方式改革、建設中國特色現代大學制度。四是在保障機制改革上取得新突破，著力健全教師管理制度、加強教師隊伍建設，完善教育投入機制、提高教育保障水平，推進教育信息化進程、提高教育現代化水平。
③ 如何推進教育體制改革
我認為教育局應針對孩子的心理早熟現象，將大學的教育模式提前到初中，小學六年，足以學會所有作為一個人應懂的基本知識，到了初中，就可以選擇自己擅長的文科或理科，一心一意地學習鍛煉，到了高中，就選擇自己的專業，此時的孩子已經像大學生一樣了，因為少走了許多彎路，少學了許多本不該學的知識。到18歲已經可以參加工作，研究。這個想法比較大膽，但我覺得沒錯。
另外，我也覺得義務教育不一定好，每個人都有每個人合適的教育方式，不能千遍一律。
當然，應試教育向素質教育的轉型不能操之過急，凡事都有循序漸進的過程，不然就會出現更多的弊端。我們應該把希望寄託在政府身上的同時，也注意一下自己教育孩子的方法，過多的補習班和過早過多的壓力會抹殺一個孩子所有的天賦。任何一個改革都不僅僅是政府的事，還需要廣大民眾的配合
④ 中國教育制度該如何改革
中國教育體制應該徹底改革。
中國的教育體制改革應該根據中國的國情,即不能向西方發達國家照抄照搬,也不能墨守陳規,小打小鬧,脫離中國的實際而應付差事,走走形式而已。
近兩年，中國素質教育的口號喊的很響，但收效甚微，其原因是：沒有從根本上解決問題。中國現行的教育太死板，學生死摳書本，缺乏靈活性。其主要問題是：高考試題出的太死，太偏，初、高中的知識學的太寬，有特長的學生不能充分發揮其特長，因為考大學分數線不夠，你再有特長也不管用。所以，就放棄了特長，學一些與考大學有關而自己並不願意學的全方位課程去應付高考，其結果是高考落榜，特長也沒有發揮出來，培養了很多隻拿到了文憑而沒有能力的廢材。
要想把素質教育落到實處，學制和教學內容必須改革，高考的制度必須徹底改革。
1.學制必須縮短。取消小學到初中的界線，改為初級文化學校，學制為7年。高中改為高級文化學校。初級文化學校是公民必須接受的最普通教育，學雜費國家給予全免。從初級文化學校升到高級文化學校必須經過嚴格的考試。高級文化學校學制為3年。大專和本科的學制可以不變。
2.教學內容必須壓縮。現行小學到初中由9年完成的課程壓縮到7年，在全國統一初級學校的教材。學習課程的面可以廣些，但內容必須簡明扼要，抓住重點。有一些課程可以編些詩句、順口溜，學完能記住，能會用。學一些與生活相關的常用知識，書本與實際操作結合起來。初級文化學校畢業後，在社會上能把學到的知識很好地與實踐結合起來，能了解社會上的一般常識，能夠在社會上生存。
3.高級文化學校學制可以不變，仍設為3年。按人才的特長分為幾類，分類並進。可在從初級學校報考高級學校時實施分類報考。比如全面類、美術類、文學類、天文類、歷史類、地理類、生物類、科研類、外語類、數學類、聲樂類等。課程安排以專業為主，專業課程佔90%，輔助課程佔10%。全面類基本按以前高中的課程安排不便。真正把有專業特長的人才挖掘出來，不埋沒人才。高級文化學校畢業後可以按專業報考大專或本科，經過3年高級文化學校和4-5年專科或本科的培養，畢業後可以直接進入工作崗位獨立工作，不需實習。
⑤ 教育體制改革有哪些內容
教育體制改革的重點內容包括：人才培養體制、考試招生制度、建設現代學校制度、辦學體制、管理體制和擴大教育開放等。
2010年7月，黨中央、國務院發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，對教育體制改革進行了系統設計。開展國家教育體制改革試點的基本原則主要有三條：一是堅持以人為本，著力解決重大現實問題。二是堅持統籌謀劃，確保改革協調有序推進。搞好總體設計，正確處理改革、發展和穩定的關系。三是堅持因地制宜，鼓勵各地各校大膽試驗。
教育改革必須緊緊圍繞教育規劃綱要提出的各項改革任務，著眼於破除制約教育事業科學發展的體制機制障礙，著眼於解決人民群眾關心的重點難點問題和突出矛盾，力爭在4個方面取得新突破：
一是在人才培養體制改革上取得新突破，著力推進教育教學內容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革，探索減輕中小學生課業負擔、推進素質教育的有效途徑和方法。
二是在辦學體制改革上取得新突破，著力推進落實高等學校辦學自主權，改革職業教育辦學模式，改善民辦教育發展環境，提高中外合作辦學水平。
三是在管理體制改革上取得新突破，著力建立健全加快學前教育發展的體制機制，全面推進義務教育均衡發展、多種途徑解決擇校問題，深化高等教育管理方式改革、建設中國特色現代大學制度。
四是在保障機制改革上取得新突破，著力健全教師管理制度、加強教師隊伍建設，完善教育投入機制、提高教育保障水平，推進教育信息化進程、提高教育現代化水平。
⑥ 中國教育制度如何改革
中國的教育體制改革應該根據中國的國情,即不能向西方發達國家照抄照搬,也不能墨守陳規,小打小鬧,脫離中國的實際而應付差事,走走形式而已。
近兩年，中國素質教育的口號喊的很響，但收效甚微，其原因是：沒有從根本上解決問題。中國現行的教育太死板，學生死摳書本，缺乏靈活性。其主要問題是：高考試題出的太死，太偏，初、高中的知識學的太寬，有特長的學生不能充分發揮其特長，因為考大學分數線不夠，你再有特長也不管用。所以，就放棄了特長，學一些與考大學有關而自己並不願意學的全方位課程去應付高考，其結果是高考落榜，特長也沒有發揮出來，培養了很多隻拿到了文憑而沒有能力的廢材。
我認為，要想把素質教育落到實處，學制和教學內容必須改革，高考的制度必須徹底改革。
一是學制必須縮短。取消小學到初中的界線，改為初級文化學校，學制為7年。高中改為高級文化學校。初級文化學校是公民必須接受的最普通教育，學雜費國家給予全免。從初級文化學校升到高級文化學校必須經過嚴格的考試。高級文化學校學制為3年。大專和本科的學制可以不變。
二是教學內容必須壓縮。現行小學到初中由9年完成的課程壓縮到7年，在全國統一初級學校的教材。學習課程的面可以廣些，但內容必須簡明扼要，抓住重點。有一些課程可以編些詩句、順口溜，學完能記住，能會用。學一些與生活相關的常用知識，書本與實際操作結合起來。初級文化學校畢業後，在社會上能把學到的知識很好地與實踐結合起來，能了解社會上的一般常識，能夠在社會上生存。
高級文化學校學制可以不變，仍設為3年。按人才的特長分為幾類，分類並進。可在從初級學校報考高級學校時實施分類報考。比如全面類、美術類、文學類、天文類、歷史類、地理類、生物類、科研類、外語類、數學類、聲樂類等。課程安排以專業為主，專業課程佔90%，輔助課程佔10%。全面類基本按以前高中的課程安排不便。真正把有專業特長的人才挖掘出來，不埋沒人才。高級文化學校畢業後可以按專業報考大專或本科，經過3年高級文化學校和4-5年專科或本科的培養，畢業後可以直接進入工作崗位獨立工作，不需實習。
⑦ 中國教育體制改革
中國教育的問題是多方面的問題，不能之歸結為老師的問題。
錢學森指出，「現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，
沒有自己獨特的創新的東西，老是冒不出傑出人才。」可見，中國崛起太慢的根本原因主要在教育。教育培養不出傑出人才，
國家崛起就會受到方方面面的制約。中國教育界廣泛存在的問題，比如說，應試教育、填鴨式教學法、學術腐敗、論文抄襲等。
大學的教育方法、教學理念
大學普遍重課本知識講解，忽略實際技能傳授、特別是忽略學生的創新能力培養。實際上許多大學教師根本不知道怎麼培養學生的創新能力。
大學基本都是學生把課上聽的、課本上寫的知識背會了，考試考過去了，就行了。
大學的管理者
大學也存在著不了解教育的外行人當大學校長的情況。
比如說，很多大學都喜歡在形象工程建設上投入大手筆，建高檔校園餐廳、高檔運動場館，有的連宿舍都蓋五星級的。
而教育質量、人才的培養上面至於應該怎麼提高，沒有幾個人知道，至於培養學術領域的大師級人才，他們就更不知道了。
大學的辦學理念
大學普遍存在沒有自己的定位，教學同質化。大學應該實行學術上百家爭鳴，
本應該各有自己的特色和專長。如果大學都基本一個樣子，教學方法一樣、培養方式一樣、課程科目一樣、教科書一樣，
那也不可能有造就出創新型人才和各領域領軍人才。
基礎教育的問題
中學的教育方法
中學基本都是應試教育模式，死記硬背的填鴨式教育法。學生總是背、背、背，拿著課本背上面的東西，
然後就是考、考、考，把把背會的東西背著寫出來就行了。
中學的辦學思路
應試教育體制，以考試分數論英雄，學校也只能以升學率作為唯一評價的標准。所以學校也只能重視學生的考試成績，
忽略學生的綜合素質，如創新能力、品德修養。
升學體制
這個升學制度，「百萬學生一考一刀切，一卷說了算」，所有的學校間都只為同一個目的，都陷入了「考、考、考」的惡性競爭態勢，
學生們幾乎天天晨起晚歸，晝習夜讀，終日做題海，埋頭故紙堆，
負擔繁重不堪。
學生們的綜合能力素質的、個性特長、情趣愛好在現行應試模式
下根本是無法培養起來的。
俗話說：「十年樹木，百年樹人。」
傑出創新型人才是需要多年的培養，並且在比較好的環境和氛圍中成長。
基礎教育如果是這樣那就很不利於創新人才，傑出頂尖人才的培養。
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後續是，教育部搞了一個珠峰計劃，就是在大學挑選一些考試成績好的學生，送入國家重點大學學習。
但是問題是這只是表面膚淺的解決問題，而問題的實質還沒有任何改變。
要想培養出當今時代的傑出人才，必須要從破解應試教育弊症開始，再搞活大學教育，讓教育家辦學，激發創新，有活力的學術氛圍。
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