新型玻璃教學設計
❶ 內蒙古小學四年級上冊研究性學習指導教學設計 人民教育出版社職業教育室 內蒙古自治區教學研究室 編著
語文 三年級上冊第一組
1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一
第二組
5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8 我不能失信
語文園地二
第三組
9 古詩兩首
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
10 風箏
11 秋天的雨
12 聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找駱駝
語文園地四
第五組
17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20 一幅名揚中外的畫
語文園地五 第六組
21 古詩兩首
望天門山
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24 香港，璀璨的明珠
語文園地六
25 矛和盾的集合
26 科里亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七
第八組
29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32 好漢查理
語文園地八
選讀課文
1 不懂就要問
2 做風車的故事
3 五花山
4 六個矮兒子
5 神筆馬良
6 字典公公家裡的爭吵
7 喜愛音樂的白鯨
8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
三年級下冊第一組
1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一
第二組
5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二
第三組
9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三
第四組
13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四
第五組
17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20* 媽媽的賬單
語文園地五 第六組
21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六
第七組
25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七
第八組
29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
32* 誇父追日
語文園地八
選讀課文
1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
語文 四年級上冊第一組
1 觀潮
2 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4 火燒雲
語文園地一
第二組
5 古詩二首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8 世界地圖引出的發現
語文園地二
第三組
9 巨人的花園
10 幸福是什麼
11 去年的樹
12 小木偶的故事
語文園地三
第四組
13 白鵝
14 白公鵝
15 貓
16 母雞
語文園地四
第五組
17 長城
18 頤和園
19 秦兵馬俑
語文園地五 第六組
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23 卡羅納
24 給予是快樂的
語文園地六
第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27 烏塔
28 尺有所短 寸有所長
語文園地七
第八組
29 呼風喚雨的世紀
30 電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32 飛船上的特殊乘客
語文園地八
選讀課文
1 延安，我把你追尋
2 五彩池
3 小青石
4 麻雀
5 迷人的張家界
6 一個蘋果
7 真實的高度
8 人造發光植物
生字表（一）
生字表（二）
四年級下冊第一組
1 古詩詞三首
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4* 七月的天山
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6* 萬年牢
7 尊嚴
8* 將心比心
語文園地二
第三組
9 自然之道
10* 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12* 大自然的啟示
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14* 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16* 和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18* 永生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
22* 牧場之國
23 古詩詞三首
24* 麥哨
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26* 全神貫注
27 魚游到了紙上
28* 父親的菜園
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
30* 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32* 漁夫的故事
語文園地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二
五年級 上冊第一組
1 竊讀記
2* 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 古詩三首
泊船瓜洲
秋思
長相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語與交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 釣魚的啟示
14* 通往廣場的路不止一條
15 落花生
16* 珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你，漢字 第六組
17 地震中的父與子
18* 慈母情深
19 「精彩極了」和「糟糕透了」
20* 學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六
第七組
21 圓明園的毀滅
22 狼牙山五壯士
23* 難忘的一課
24* 最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 七律·長征
26 開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 黃果樹聽瀑
2 斗笠
3 太空「清潔工」
4 鞋匠的兒子
5 剝豆
6 你一定會聽見的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二第一組
1 草原
2* 絲綢之路
3 白楊
4* 把鐵路修到拉薩去
口語交際 習作一
回顧 拓展一
第二組
5 古詩詞三首
6 冬陽 童年 駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
口語交際 習作二
回顧 拓展二
第三組
10 楊氏父子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語交際 習作三
回顧 拓展三
第四組
14 再見了，親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
口語交際 習作四
回顧 拓展四
第五組
18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際 習作五
回顧 拓展五 第六組
綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡單的研究報告
第七組
22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
口語交際 習作七
回顧 拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
口語交際 習作八
回顧 拓展八
選讀課文
1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲
9 我有一個強大的祖國
生字表（一）
生字表（二）
六年級 上冊第一組
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪谷的「野」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 窮人
10* 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
12* 用心靈去傾聽
口語交際·習作三
第四組
13 只有一個地球
14* 鹿和狼的故事
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
口語交際五·習作五
回顧·拓展五 第六組
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
詩海拾貝
與詩同行
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 林海
2 祖國，我終於回來了
3 小抄寫員
4 城市之肺
5 軍神
6 我們的方陣
7 軍犬黑子
8 看戲
生字表
六年級 下冊 第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 挑花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17* 《湯姆·索亞歷險記》
梗概
精彩片段
口語交際·習作四
回顧·拓展四 第五組
18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
口語交際·習作五
回顧·拓展五
第六組
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦
1 七步詩
2 鳥鳴澗
3 芙蓉樓送辛漸
4 江畔獨步尋花
5 石灰吟
6 竹石
7 聞官軍收河南河北
8 已亥雜詩
9 浣溪沙
10 卜運算元·送鮑浩然之浙東
綜合復習
1 養花
2 生活是多麼廣闊
3 中華第一龍
4 獄中聯歡
5 名碑薈萃
6 琥珀
7 智慧之花
8 看說明書做玩具小台燈
9 給外地親友寫封信
生字表
五年級下冊
❷ 學習了《新型玻璃》一課，還想發明什麼玻璃這種玻璃的特點和作用分別是什麼
新型玻璃》第二課時教學設計
梅州市梅縣麗群小學：宋青玲
教學目標：
知識與能力：
（一）知識目標：1、一個多音字：夾。2、三個重點詞：特殊（用找近反義詞的方法理解）、安然無恙（用聯繫上下文的方法理解）、藕斷絲連（用實物演示的方法理解）。3、兩個用關聯詞說句子：掌握課後的兩個關聯詞的句子：盡管……還是……（轉折關系）；如果……就……（假設關系）（體會它們之間的關系，能用它們各說一句話.）
（二）能力目標：1、學慣用關鍵詞語慨括玻璃的特點和用途。2、學習文章的結構。
過程與方法：通過第一自然段的習提煉出學習方法，再遷移到二到五自然段的學習
情感態度與價值觀：感受到現代科技的進步，培養愛科學的情感。
教學重點：了解新型玻璃的名稱、特點和用途，用簡潔的語言概括。
教學難點：了解說明文的說明方法和用簡潔的語言慨括玻璃的特點和用途。
課前准備：在黑板上畫好表格，學生每人也要准備一份表格。
教學過程：
一、導入新課
1、導入新課、讀題：孩子們，今天我們來繼續學習第23課《新型玻璃》，這是一篇……說明文。
2、寫題讀題：接下來，請孩子們拿起筆，在作業本上跟老師一起書寫課題。（寫字指導：在寫字前，宋老師要檢查大家的握筆姿勢是否做對了……用拇指、食指和中指捏好筆，手離筆尖一寸，掌心是空的，盡量用腕力寫字，這樣手指才是靈活的。胸離桌一拳，腰要挺直，眼離作業本一尺……都准備好了，那我們就開始吧。）請大家把題目讀一遍。（朗讀指導：響亮地讀、快速地讀）
2、了解題眼：如果讓你們從課題中找一個關鍵字，那這個字是……（新）對啦，像這樣能點出題目的重點，表達題目的意義的關鍵語詞就叫做……（題眼）
二、整體感知，明確任務
1、那麼，通過上節課的學習，誰能回答宋老師的一個問題：課文圍繞題眼「新」字介紹了玻璃的哪些方面呢？（如答不出來及時指導：老師給你一個小提示：你能不能在課後作業題目二中找關鍵詞回答。）教師適時在表格（先在黑板上畫好表格）中板書：名稱、特點、用途。
2、這是一篇說明文，我們不但要知道各種玻璃的名稱、特點和用途，還要關注作者運用了哪些說明方法把玻璃的特點和用途寫出來的。這就是我們這節課主要的學習目標。
三、精讀第一自然段
過渡：接下來就讓我們先進入課文第一自然段吧，請大家默讀第一自然段。
1. 默讀第一自然段，找出玻璃名稱、特點和用途。
師：默讀是四年級同學的一項基本功，要做到不出聲，不指讀，還要養成邊讀邊想邊動筆的好習慣。宋老師要大家動筆干什麼呢：第一，用圓圈圈出玻璃的名稱。第二，用直線劃出寫玻璃特點的句子。第三，用波浪線劃出寫玻璃用途的句子，還要想一想怎樣用簡潔的語言來概括它們。
2、匯報
（1）學習玻璃的名稱：（引導學生從名稱、特點和用途）板書玻璃名稱。講「夾」的讀音：這個夾字是多音字，當這個字表示兩層的衣物的時候是讀第二聲的，如：夾衣……（夾襖，夾被）
（2）學習玻璃的特點：
①指名回答：那麼夾絲網防盜玻璃的特點是什麼，誰找到了？引導學生找相關的句子和關鍵詞（課件出示）：這是一種特殊的玻璃，裡面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。
②這里有幾句話，你能在第二句話中找出四個字來概括它的特點嗎，板書：
自動報警。
③指導朗讀：多麼特殊神奇的玻璃啊，讓我們通過讀來感受一下吧。誰願意讀給大家聽聽？生讀，師評：是一篇說明文，不要求大家讀得多麼有感情，但是要讀得正確、流利，把重點詞讀得重一點。再指一名學生讀，齊讀。
（3）學習玻璃的用途：
①這種能自動警的玻璃會用在什麼地方呢？指名回答：這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。（課件出示）
②你能從中找出兩個字來概括它的用途，板書：防盜。
③這個句子中用了什麼說明方法呢？（舉例子，這個自然段哪裡還用了舉例子的說明方法呢？……文章開頭。這句話除了舉例子的說明方法，還連續用了三個可以，一個也可以，這種修辭手法叫……（排比）
④分男女生讀。
（4）總結：老師和同學們一起完成了第一自然段的學習，你知道這個自然段講什麼了嗎？（夾絲網防盜玻璃的特點和用途）現在我們來回顧一下，我們是怎樣來學習這個自然段的。生說，師總結，然後用課件出示方法：
A、默讀課文，用圓圈圈出玻璃的名稱，用橫線劃出玻璃的特點，用波浪線劃出玻璃的用途，並分別找出關鍵詞概括玻璃的特點和用途。
B、想一想這個自然段作者是用什麼說明方法把玻璃的特點和用途寫出來的。
四、學習二到五自然段。
1、過渡：孩子們，接下來請你們運用我們剛才學到的學習方法學習二到五自然段，看誰學得又對又快。
2、學生默讀自學，教師巡迴輔導。
3、點撥，完成板書，品詞品句。
4、根據學生喜歡的玻璃進行二到五自然段的隨機學習（請喜歡的同學上台來講，並板書，教師適當補充其它的字詞訓練）：
第二自然段訓練點：
①玻璃名稱：指名回答並板書。孩子們，請大家讀讀這句話，想一想，上一自然段的夾絲網防盜玻璃是用來防盜的，這個自然段的夾絲玻璃雖然都有共同的四個字，卻不是用來防盜的，這樣的句子叫什麼句？（過渡句）它在文中起到了怎樣的作用呢？(承上啟下)
②寫特點的句子：它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（堅硬、安全）這句話中有兩個四字好詞，你發現了沒有？理解重點詞：安然無恙（用聯繫上下文的方法理解：生說，師總結：平安無事,沒有遭受損害或發生意外）、藕斷絲連（用實物演示的方法理解：生說，師演示，總結：比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連，多指男女之間情思難斷。）
③用途的句子：有些國家規定，高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃。（高層建築使用）
④這個自然段的大意：這個自然段講……
⑤要是我們學校、家裡也採用這種玻璃，那麼即使它掉下來不小心踩上去也不會割破腳了，是嗎？請喜歡夾絲玻璃的孩子站起來讀讀這個自然段。
第三自然段訓練點：
①玻璃名稱，板書：變色玻璃。體會過渡句，過渡的詞（還有）：還有一種「變色玻璃」，能夠對陽光起反射作用。
②寫特點的句子：還有一種「變色玻璃」，能夠對陽光起反射作用。建築物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什麼也瞧不見。（反射太陽光——特點隱含在過渡句裡面）體會說明方法：作比較（室內跟室外比較）
③寫作用的句子：變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。（調節光線）
④這個自然段的大意。
⑤請找到這個自然段的孩子站起來讀。
第四自然段訓練點：
①名稱：吸熱玻璃
②特點：吸熱（意思隱含在名稱裡面）
③用途：在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（使房間冬暖夏涼——關鍵詞隱含在第一句裡面）找出這句話中的兩對反義詞：炎熱——嚴寒；涼爽——溫暖，體會作比較的說明方法。
④這個自然段的大意。
⑤請大家齊讀一遍這個自然段。
第五自然段訓練點：
① 玻璃名稱。
② 特點：「吃音玻璃」就是消除噪音的能手。（消除噪音）
②用途：臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（臨街的窗子上使用）理解關聯詞「如果……就……」的假設關系，進行說話的訓練，理解列數字的說明方法。
③學習第一二句話：從第一句話中感受打比方的說明方法。從第二句話中理解關聯詞「盡管……還是……」的轉折關系，並進行說話的訓練。
④這個自然段的段落大意。
5、小結：課文一到五段介紹了五種玻璃的名稱、特點和用途。從中你學到了什麼說明方法？（舉例子、打比方、列數字、作比較）還有嗎？作者新型玻璃分成五類來寫，這種說明方法又叫做什麼呀？（分類別）在適當波長光的輻照下改變其顏色，而移去光源時則恢復其原來顏色的玻璃。又稱光致變色玻璃或光色玻璃。變色玻璃是在玻璃原料中加入光色材料製成。此材料具有兩種不同的分子或電子結構狀態，在可見光區有兩種不同的吸收系數，在光的作用下，可從一種結構轉變到另一種結構，導致顏色的可逆變化，常見的含鹵化銀變色玻璃，是在鈉鋁硼酸鹽玻璃中加入少量鹵化銀（AgX）作感光劑，再加入微量銅、鎘離子作增感劑，熔製成玻璃後，經適當溫度熱處理，使鹵化銀聚成微粒狀而製得。當它受紫外線或可見光短波照射時，銀離子還原為銀原子，若干銀原子聚集成膠體而使玻璃顯色；光照停止後，在熱輻射或長波光（紅光或紅外）照射下，銀原子變成銀離子而退色。鹵化銀變色玻璃的特點是不容易疲勞，經歷30萬次以上明暗變化後，依然不失效，是製作變色眼鏡常用的材料。變色玻璃還可用於信息存儲與顯示、圖像轉換、光強控制和調節等方面。
我想發明的一種 新型玻璃
灰塵是一個難以制服的敵人,剛剛清潔完畢,它就又來光臨.我希望有一種吸塵的軟型玻璃,能把灰塵吸在玻璃上,平均每天吸附住相當於您一年沒掃的灰塵,但又很方便清理.只要把玻璃拿下,浸在水裡,它就象抹布一樣軟.輕輕地一沖洗,立刻乾乾凈凈.然後裝回去,它就又開始了它的吸塵工作,這種玻璃適合裝在愛干凈的人家裡或不太有時間打掃的上班族家裡,絕對管用.
還有一種是夾層玻璃.夾層玻璃是由兩片或多片玻璃片組成,層數有2、3、5、7層的,最多可達9層.它具有耐熱、耐久、耐濕等性能,還具有安全性,一般用於天窗、櫥窗,商店、銀行的玻璃窗就是這種玻璃.
如果家裡芬芳撲鼻,綠色滿屋,你一定會很高興.我想發明一種花草魚蟲玻璃.它的上面有植物種子,夾層里有小魚,春天玻璃長出花草,夏天長樹木,秋天長果實,冬天長雪花,讓空氣的質量提高95%.還能切換成小魚的天地,把植物縮回去,夾層里就有小魚,也可以養魚.花草樹木還能引來蝴蝶、蜻蜓,讓您的房間時時美麗.
「太陽能玻璃」.這種玻璃白天可以吸收太陽光.在它的左下部分別有紅、黃、綠,三個按紐.按一下紅色按紐,它就會吸收太陽光；按一下黃色按紐,它就會變亮起來,照亮整個屋子；按一下綠色按紐,它就會發給電視、電腦等電器.
2.我發明的新型玻璃
玻璃是家家都需要的.但是,現在的玻璃卻有許許多多的隱患,比如：它又薄又脆,有時連聲波也會震碎,破碎後因傷人,四季只有透明的顏色,太單調……..我要發明一種新型玻璃,以便清除隱患.我在窗戶上做了一下修改：
我發明的新型玻璃裡面有微型晶元,窗戶上有許多細小的透氣孔,我用CDM和YOUNGE材料製成的,怎麼樣?很特殊吧?下面我就來為大家介紹一下我最近發明的新型玻璃吧!
大家肯定會想,裝晶元有什麼用途啊?裝上晶元是為了讓窗戶在一年四季呈現出不同的半透明的漂亮的圖像,使人心情舒暢,有益身心：春天,玻璃上會出現春意盎然的景象,柳樹發芽了,小草變綠了…….夏天,一派炎熱的氣派出現在玻璃上,太陽快發"高燒"了,一個小孩子在街道上一邊走,一邊吃雪糕…….秋天,上面會顯現出大豐收的景象,麥稈黃了,稻田也黃了,紅柿子掛在樹上,顯得亮極了…….冬天,會出現一片歡快的情景,一群小孩子堆雪人,一群小孩子打雪仗.大家會想,這整天開著太費電.我在上面安裝的是微型的二極發光管,並在上面安裝了太陽能電池板和風力發電機,就可以解決這個問題了.
透氣孔顧名思義,就是通風換氣的小眼兒.可我做的新型玻璃上面的透氣孔,不僅有透風換氣的功能,還有別的功能,比如：夏天會噴出涼氣,冬天會噴出熱氣,平時還會噴出等離子凈化空氣,制氧等功能.
在材料上也是與眾不同,我在上面加了CDM和YOUNGE材料.所謂CDM材料,就是我最新研究出來的化學材料,使玻璃堅硬無比；所謂YOUNGE材料,就是超級軟化劑.這兩種材料合起來具有防彈、不易破碎、堅硬無比.既使破碎,YOUNGE也會把玻璃軟化的,就不會劃破手啦!
(我們今天也要寫誒
❸ 口語交際《我是「小小推銷員」》教學設計 教學目標：1．學會在具體的情境中稍做准備，使用一定的說明方法
《我是「小小推銷員」》是人教版義務教育課程標准實驗教材五年級上冊第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學生的生活實際，容易引起他們的興趣，具有一定的交互性。口語交際時，要求學生根據內容稍做准備，學會用一定的說明方法從外觀、規格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹「商品」，努力用語言打動別人，並能針對別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學生了解怎樣有條理地介紹一個商品，教學時可以引導學生回憶本單元課文，如《新型玻璃》的說明方法。口語交際過程中還要求學生學會認真、耐心地傾聽別人的發言，敢於提出問題，積極參與交際活動。
【教學思路】
◆教學目標：
1．學會在具體的情境中稍做准備，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，並能努力用語言打動別人，培養認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。
2．在互動的交際過程中，激發學生口語交際的興趣，做到態度大方，有禮貌。
3．滲透合作意識和誠信教育，培養學生實事求是的態度。
◆課前准備：
課前可准備自己喜歡的物品實物或是物品的照片、產品說明書等。
◆教學過程：
一、創設交際情境，激發交際興趣
1．情境導入
教學設計與評析JIAOXUESHEJIYUPINGXI語文（五年級）培訓資料播放一段買賣商品的短片，引起學生交際的興趣。結合自己的生活體驗說說營業員是怎樣介紹和推銷商品的。
2．歸納總結
推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動形象，富有感染力的語言打動顧客。同時還應當彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。
3．閱讀遷移
怎樣做到有條理地介紹呢？咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由讀第三自然段，說說課文是怎樣介紹「變色玻璃」的？（圍繞「變色玻璃」從特點和作用兩個方面有條理地介紹。）
（2）這段話哪些地方最吸引你？在暢所欲言的基礎上，引導學生了解課文用「自動窗簾」這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點。
（3）歸納總結：圍繞一個事物的幾個方面一一介紹，能讓表達有條理。如果再用上打比方等形象的表現手法，會使介紹更加生動。
4．情境創設
（1）同學們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個商品發布會，同學們來當一回「小小推銷員」，把自己喜歡的「商品」介紹給大家。
（2）你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢？
（引導學生明白可以從外觀、規格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹「商品」。）
二、開展合作交流，倡導人人參與
1．組內交流
（1）提出交流要求：
●清楚，有條理地介紹「商品」，並努力學會打動別人，交流時注意禮貌。
●認真專注地傾聽，能提出自己的想法。
（2）學生自由准備。
（3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。
（4）根據交流情況，各小組推薦一名准備充分、介紹精彩的同學，代表小組參加「最佳推銷員」的評比。
2．群體合作
（1）宣布「最佳推銷員」第一回合評比開始。
（2）公布評比辦法：
●實話實說。
用簡潔明了的語言，准確而有條理地介紹「商品」，力求讓大家聽得清楚、明白。
●有問必答。
能針對評委和同學提出的關於「商品」的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。
（3）各組發揮集體力量，集思廣益，為候選人獻計獻策。
這一教學環節可分以下幾步進行：
第一步，請全組學生圍繞「怎樣清楚、准確、有條理地介紹產品」這一要求，稍做准備，共同擬訂介紹提綱。
第二步，由候選人根據提綱按要求介紹商品，其他學生補充，糾正，提出建議。介紹時可以參照「商品」說明書的介紹，使表達更准確明了。
第三步，組內學生預想評委和同學可能會提出的問題，圍繞問題共同尋求答案。
第四步，從交際禮貌和交際態度等方面為候選人提出建設性意見。
三、引發多向交互，講究交際修養
1．各組推薦一名評委，說明推薦理由。
2．評委發表公正評審宣言。
3．各組候選人分別完成「實話實說」和「有問必答」兩項任務，隨機接受來自評委和同學的提問。
在完成「實話實說」任務時，既可以從「商品」的外觀、規格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強調某一方面的特點進行詳細介紹。介紹「商品」時最好採用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示「商品」照片，以取得直觀、形象的說明效果。這一教學環節應當充分發揮學生的創造性，以言語為主，輔之以多樣化手段有條理地介紹「商品」。
在完成「有問必答」任務時，如候選人難以回答，同組同學可以作為後援團參與回答問題。
4．評委用舉紅、白牌的方式評判結果，並說明舉牌理由。台下顧客提出自己的評價結果，並說明理由。候選人和後援團對評審結果提出自己的想法。
這一教學環節，要求評委和顧客根據評比辦法進行評價，能夠言之有據，言之有理。而候選人和後援團可以據理力爭，但應當注意交際禮貌，有禮有節。
四、言語魅力展示，升華交際情感
1．宣布「最佳推銷員」第二回合評比開始。
2．公布評比辦法：
●精彩一刻
小組合作創編一段廣告，用生動形象的語言表現出產品的特點，力求打動評委和顧客。宣傳時要本著誠信的原則，不能誇大其詞，做虛假廣告。
3．教師播放精彩的廣告片段，請學生說說廣告中哪些說法最能打動人。
4．小組創編廣告，力求用言語打動別人。
5．候選人介紹創編的商品廣告。評委和顧客分別進行評價，候選人和後援團對評審結果提出自己的想法。
這一教學環節，要求評委和顧客能根據評比辦法進行評價，而候選人在介紹產品時盡量以生動形象的口語和恰如其分的肢體語言打動評委和顧客。當評價結果出現後，可以據理力爭，但要注意交際態度和交際禮貌，做到勝而不驕，敗而不餒。
6．宣布評比結果。（以激勵為主）
五、總結
今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、准確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。
【設計意圖】
一、創設具體的交際情境
創設貼近學生生活的具體的交際情境是實施口語交際的重要策略。本課設計了「兩短一長」的交際情境。「兩短」分別指在課始、課中提供的「商品推銷」和「精彩廣告」情境，這兩個情境取自學生熟悉的生活場景和耳熟能詳的廣告用語，第一個旨在激發學生的交際興趣，使他們盡快投入交際活動，第二個不僅使學生興趣盎然，而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料。「一長」是指課文中一以貫之的評選「最佳推銷員」情境。這一情境由組內自由介紹、推薦候選人、兩個回合評比、評選最佳推銷員等板塊組成，層層展開，逐步深入，富有變化。在這樣的情境中既有學生的獨白，也有組內、組間學生的互動，為他們進行雙向、多向交流提供了可能。
二、實現多向的交際互動
交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。本課設置了「組內交流，群體合作、班級匯報、多向交互」的互動的環節，體現了關注全體學生的教學理念，在動態的過程中反復引發多向的交際互動。由於評選「最佳推銷員」這一大情境的需要，交際對象被分為評委、顧客、候選人、後援團等。交際對象不同，所出現的情境也不同，對學生運用口語進行交際時的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的「通途」。
三、加強必要的交際修養
口語交際不是一個簡單、隨意的交際過程，應當注重對學生交際修養的培養。筆者認為交際修養至少應當涵蓋三個方面的內容：言語修養、行為修養、道德情感修養。本課教學設計力求體現這三個方面的內容。在教學設計中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述，第二次、第三次分別提出言語表達有條理和生動形象的要求，較好地體現了循序漸進，逐步遞升的特點。教學設計中多次強調行為修養，提出了「認真專注地傾聽，能提出自己的想法」「稍做准備，擬訂介紹提綱」「注意交際禮貌，有禮有節」「恰如其分的肢體語言打動評委和顧客」等要求，力求將行為修養的培養落實在口語交際的全過程中。
❹ 新型玻璃里的玻璃的特點和用途
新型玻璃分為安全玻璃、節能玻璃和電光玻璃，特點、用途如下：
1、安全玻璃特點：
安全玻璃具有力學強度高、抗沖擊能力強的玻璃。其主要品種有鋼化玻璃、夾絲玻璃、夾層玻璃和鈦化玻璃。安全玻璃被擊碎時，其碎片不會傷人，並兼具有防盜、防火的功能。根據生產時所用的玻璃原片不同，安全玻璃具有一定的裝飾效果。
用途：
調光玻璃可應用在辦公區域、會議室、監控室隔斷、商場、銀行、珠寶店及博物館、展覽館的櫥窗、櫃台防彈玻璃及展櫃玻璃中等。
(4)新型玻璃教學設計擴展閱讀：
1、鋼化玻璃又稱強化玻璃，屬於安全玻璃，它是用物理的或化學的方法，在玻璃表面上形成一個壓應力層，玻璃本身具有較高的抗壓強度，不會造成破壞。
當玻璃受到外力作用時，這個壓力層可將部分拉應力抵銷，避免玻璃的碎裂，雖然鋼化玻璃內部處於較大的拉應力狀態，但玻璃的內部無缺陷存在，不會造成破壞，從而達到提高玻璃強度的目的。
2、鈦化玻璃也稱永不碎鐵甲箔膜玻璃。是將鈦金箔膜緊貼在任意一種玻璃基材之上，使之結合成一體的新型玻璃。鈦化玻璃具有高抗碎能力，高防熱及防紫外線等功能。
不同的基材玻璃與不同的鈦金箔膜，可組合成不同色澤、不同性能、不同規格的鈦化玻璃。鈦化玻璃常見的顏色有：無色透明、茶色、茶色反光、銅色反光等。
❺ 語文教師如何做到劍氣合一（王崧舟講座摘錄）
我來自上虞，語文是我的精神家園，我對我的故鄉有著深厚的感情。 我把我的精神家園建築在語文學科，語文課程，語文教學，乃至整個語文教育上，所以我的標題的後半句是，"在語文的家園安身立命"。作為敏感的老師就已經能看出將人生，生命跟我的語文融合在一起。Ep當這個標題一打出來，我就發現有的老師在竊笑，因為還有個"劍氣合一"，"劍氣合一"是怎麼回事呢？在中國小語界有人戲稱有"三劍客"，網上有人說：一個是江蘇的孫雙金老師，一個是北京的竇桂梅老師，還有就是浙江的我。戲稱"三劍客"。;Tg"我今天的"劍氣合一"是受盧真金教授的教師專業成長模型的影響。今年暑假，我請盧教授到我學校講課，請他談教師的專業成長。他打出了一個模型，這個模型是一個三角形，立足篇，理論篇，實踐篇，把理論篇富有創意地稱為作為"氣宗"，把實踐篇稱為"劍宗"，認為教師的成長，特別是名師的成長，當他通過了立足篇的發展之後，一定有一方面的偏向，有的是走"劍宗"的發展，有的是走"氣宗"的發展，還有就是特殊的"劍氣合一"的發展。...... 好，前面權且作為我教育敘事的研究，我回顧了自己的成長經歷，我希望大家體會到我的成長經歷走的是一條劍氣合一的道路，那麼下面，我分開來，先跟大家談談我的劍宗，再談談我的氣宗，最後談談我的劍氣合一。~%
❻ 2020雲南特崗考試中教學設計要寫多少字
教學設計怎麼寫？
(1)導入環節(新課導入)
1.切入點+導入方法+語言組織(導入的具體語言)
2.注意：相關性、簡潔性、過渡性、抓住新舊聯系、製造懸念、創造情景、提出任務(閱讀和問題)
3.常用方法：
1)多媒體方式(音頻和視頻)
2)復習導入(生字詞、作者、詩歌)
3)情景模擬導入(狼)
4)談話導入(名人名言—主題相掛鉤)
5)游戲(蝙蝠與雷達)、故事(魚游到紙上)、謎語(落花生、新型玻璃)
6)生活實例(自己的花而是讓別人看的)
7)課題導入(忘卻的紀念)
4.參考示例：
1)過課題導入的方式進行導入。
(板書書寫標題)同學們看到這個標題想到了什麼?(同學們自主發言舉手回答)今天，讓我們去看看古代人是怎麼過春節的。
2)過復習導入。
過回憶之前學過的帶春的詩句引入本課。(詩句1、2就可以)
(2)整體感知(選擇兩個即可)
1.生字詞(必有得，讀寫兩個過程)
2.讀文章(文章順序、故事情節概括)
3.基調(散文和詩歌的語言、情感)
4.文學常識知識
(3)深入研讀：貫穿中心主旨，問題設置尤為關鍵(一定是抓住一條線索，為要這個線索進行提問，提問的問題具有層次性)
1.於教學展開，思維拓展，加深理解。
2.尋找角度(一個線索)，設置主問題，建構思維框架(問題的層次性)。
3.從內容、目的、思路、手法、語言、效果等方面設計。
4.適用於文學性較強的文章。
5.從文學審美的角度和情感體驗的角度設計問題。
6.注意事項：問題的有效性;問題不在多;具有啟發性
7.深入研讀的基本模式
師：教師的任務布置+拋出一個問題或多個問題(不超過兩個)
生：學生學習的方式或者是回答問題+老師明確的答案
8.深入研讀模式的基本參考
同學們什麼任務，回答什麼問題?(學生怎麼學，或者教師巡視)
明確：什麼答案。(點名回答、討論、自主發言)
9.深入研讀的問題模式：一般是四到五個(只抓一條線)
1)圈點勾畫出(注重分析的人、事、景)的句子，然後同學分享
2)刻畫人物的手法、景分析如何寫景色(明確一到兩個句子)
3)可以重復上面的第二點(手法等方面)
4)概括人物的品質、景色就多次讀
5)文章的中心思想感情