那片綠綠的爬山虎教學反思
『壹』 那片綠綠的爬山虎 讀書筆記
肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉聖陶爺爺如何關心他學習的事情。由於我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話：「這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。」這句話對我的啟發教育特別深刻。
我可以說是語文老師的掌上明珠，是同學們羨慕的對象。因為曾寫出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表揚我幾句，經常把我的作文當「範文」讀給同學們聽。每當此時，我的心裡呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺中翹了起來，好象將來當個作家記者什麼的，已是鐵板上釘釘的事。
五年級的一天，媽媽將給我准備的課外資料塞進了我的書包。我很不情願，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫篇作文參加「校園與家庭」杯關國徵文比賽呢？主意一定，腦筋一動，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無可忍，不改了。平時我的作文都那麼出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，並且有了五次，這不是刁難我嗎？我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽你那一套。
兩天過去了，老師給了我一個任務：讀六年級的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心裡有病，不知老師這次葫蘆里又裝著什麼，便老老實實讀了起來。讀到第二遍，耳邊彷彿聽到了老師的聲音：肖復興的話你看到了嗎？你下大力氣了嗎？哦，老師已經把准了我的脈，並給了處方，同時下了葯。老師，您真有眼力。於是，我對那篇作文進行了第五次「手術」。當我第六次被老師叫到辦公室時，看到的是布滿點點紅線和蠅頭小字的第六稿。
『貳』 《那片綠綠的爬山虎》的感受100字
當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉聖陶爺爺如何關心他學習的事情。由於我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話：「這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。」這句話對我的啟發教育特別深刻。
我可以說是語文老師的掌上明珠，是同學們羨慕的對象。因為曾寫出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表揚我幾句，經常把我的作文當「範文」讀給同學們聽。每當此時，我的心裡呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺中翹了起來，好象將來當個作家記者什麼的，已是鐵板上釘釘的事。
五年級的一天，媽媽將給我准備的課外資料塞進了我的書包。我很不情願，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫篇作文參加「校園與家庭」杯關國徵文比賽呢？主意一定，腦筋一動，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無可忍，不改了。平時我的作文都那麼出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，並且有了五次，這不是刁難我嗎？我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽你那套。
現在，在老師的指導下詳細學習《那片綠綠的爬山虎》一文，想一想，我那篇作文能獲獎，得益於肖復興的話。是呀，文學事業是艱巨的，不下功夫，怎能感受到成功的喜悅？再想一想，其他的事又何嘗不是呢？
『叄』 那片綠綠的爬山虎的讀後感怎麼寫
[讀《那片綠綠的爬山虎》有感作文400字]今天我又重讀《那片綠綠的爬山虎》,讀《那片綠綠的爬山虎》有感作文400字.這篇課文是作者肖復興15歲的時候寫的,得到了赫赫有名的葉聖陶老先生的修改,並應邀請到葉老先生家做客這件事.
這篇課文使我深受啟發,葉老先生的平易近人,真誠朴實,平等待人的品質讓我深受感動,一個赫赫有名的人,近視那麼的隨和,使人感到那麼容易接近.而且寫作的態度更是專心致志,一絲不苟.
在我9歲時,就喜歡上了寫作.在老師的精心指導下,我的作文不斷地在班上報上刊登了.我的大名也漸漸地傳開了.每次上作文課之前同學們都會請我給自己的作文提點建議,讀後感《讀《那片綠綠的爬山虎》有感作文400字》.漸漸地我驕傲起來,有時候還諷刺他們說真笨.
通過左鍵肖復興的作文,我認識到了自己的缺點.我常常對自己說：你有什麼了不起的,不就是刊登了幾篇作文,有本事就編幾本書.不行了吧!不求進取,真沒出息!
現在,我無時無刻第一在提醒自己,做一個愛幫助同學的人和具有葉老先生獨特品質的人.
『肆』 讀了那片綠綠的爬山虎你有什麼啟發 啟發
恢復和店家發貨時間收到回復後是否還會很高和環境的建設環境很好的房東收發貨的時間發貨覅花花世界風好大回家回家好好計劃建設計劃將世界環境的設計上的很久很久的話就會的風景好地方的話回復丟封ID
『伍』 二六課那片綠綠的爬山虎讀後感
「在我眼前,那片爬山虎總是那麼綠著,《那片綠綠的爬山虎》讀後感.」這句話使我印象深刻.
葉老先生平易近人,待人真誠,修改作文一絲不苟,人品與作品堪稱楷模,使我心中敬佩無比.
讀了葉老的評語,讓我感受到葉老的認真、平和、親切.
看了葉老的批改,使我感嘆不已.和我們平時修改比起來,葉老要細致得多.我們胡亂刪添,草草了事,而葉老則是每字每句,細細琢磨,使句子干凈規范,讀後感《《那片綠綠的爬山虎》讀後感》.
以後我們修改文章,也要學習葉老的方法,這些是我悟到的：一、用詞准確,用詞就要用最恰當的；二、語句通順,不能把詞亂搭,是最起碼的；三、縮句、刪詞,文章中有一些不需要的詞句；四、增添需要的詞句；五、改正錯別字、不恰當標點.這是很重要的
『陸』 那片綠綠的爬山虎讀後感300字
當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉聖陶爺爺如何關心他學習的事情。由於我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話：「這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。」這句話對我的啟發教育特別深刻。
我可以說是語文老師的掌上明珠，是同學們羨慕的對象。因為曾寫出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表揚我幾句，經常把我的作文當「範文」讀給同學們聽。每當此時，我的心裡呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺中翹了起來，好象將來當個作家什麼的，已是鐵板上釘釘的事。
五年級的一天，媽媽將給我准備的課外資料塞進了我的書包。我很不情願，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫篇作文參加「校園與家庭」杯關國徵文比賽呢？主意一定，腦筋一動，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無可忍，不改了。平時我的作文都那麼出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，並且有了五次，這不是刁難我嗎？我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽你那一套。
兩天過去了，老師給了我一個任務：讀六年級的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心裡有病，不知老師這次葫蘆里又裝著什麼，便老老實實讀了起來。讀到第二遍，耳邊彷彿聽到了老師的聲音：肖復興的話你看到了嗎？你下大力氣了嗎？哦，老師已經把准了我的脈，並給了處方，同時下了葯。老師，您真有眼力。於是，我對那篇作文進行了第五次「手術」。當我第六次被老師叫到辦公室時，看到的是布滿點點紅線和蠅頭小字的第六稿。
《書包又胖了》一文在徵文比賽中獲得一等獎。
現在，在老師的指導下詳細學習《那片綠綠的爬山虎》一文，想一想，我那篇作文能獲獎，得益於肖復興的話。是呀，文學事業是艱巨的，不下功夫，怎能感受到成功的喜悅？再想一想，其他的事又何嘗不是呢？
『柒』 有沒有《那片綠綠的爬山虎》這課的主要內容
《那片綠綠的爬山虎》主要內容
1963年,我上初三,寫了一篇作文叫《一張畫像》,是寫教我平面幾何的一位老師.他教課很有趣,為人也很有趣,致使這篇作文寫得也自以為很有趣.經我的語文老師推薦,這篇作文竟在北京市少年兒童徵文比賽中獲獎.當然,我挺高興.一天,語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：「你的作文要印成書了,你知道是誰替你修改的嗎?」我睜大眼睛,有些莫名其妙.「是葉聖陶先生!」老師將那大本子遞給我,又說：「你看看葉先生修改得多麼仔細,你可以從中學到不少東西!」
我打開本子一看,裡面有這次徵文比賽獲獎的20篇作文.我翻到我的那篇作文,一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動後增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線.那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓又綁上綳帶的人一樣.回到家,我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改.題目《一張畫像》改成《一幅畫像》,我立刻感到用字的准確性.類似這樣的地方修改得很多,長句子斷成短句的地方也不少.有一處,我記得十分清楚：「怎麼你把包幾何課本的書皮去掉了呢?」葉老先生改成：「怎麼你把幾何課本的包書紙去掉了呢?」刪掉原句中「包」 這個動詞,使句子干凈了也規范了.而「書皮」改成了「包書紙」更確切,因為書皮可以認為是書的封面.我真的從中受益非淺,隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣.這不僅使我看到自己作文的種種毛病,也使我認識到文學事業的艱巨：不下大力氣,不一絲不苟,是難成大氣候的.我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中干受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面.
葉老先生在我的作文後面寫了一則簡短的評語：這一篇作文寫的全是具體事實,從具體事實中透露出對王老師的敬愛.肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動,就不能寫得這樣親切自然」這則短短的評語,樹立起我寫作的信心.那時我才15歲,一個毛頭小孩,居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵,內心的激動可想而知,漲湧起的信心和幻想,像飛出的一隻鳥兒抖著翅膀.那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思.
這一年暑假,語文老師找到我,說：「葉聖陶先生要請你到他家做客!」
我感到意外.像葉聖陶先生這樣的大作家,居然要見見一個初中學生,我自然當成人生中的一件大事.
那天,天氣很好.下午,我來到東四北大街一條並不寬敞卻很安靜的胡同.葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我.院子是典型的四合院,敞亮而典雅,剛進里院,一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾,使得夏日的燥熱一下子減少了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點.
葉小沫引我到客廳,葉老先生已在門口等候.見了我,他像會見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少.落座之後,他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡,笑著講了句：「你和小沫同齡呀!」那樣隨便、和藹,作家頭頂上神秘的光環消失了我的拘束感也消失了.越是大作家越平易近人,原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切.
想來有趣,那一下午,葉老先生沒談我那篇獲獎的作文,也沒談寫作.他沒有向我傳授什麼文學創作的秘訣、要素活指南之類.相反,他幾次問我各科學習成績怎麼樣.我說我連續幾年獲得優良獎章,文科理科學習成績都還不錯.他說道：」這樣好!愛好文學的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書.」他又讓我背背中國歷史朝代,我沒有背全,有的朝代順序還背顛倒了.他又說：「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行.」我知道這是對我的批評,也是對我的期望.
我們的交談很融洽,彷彿我不是小孩,而是大人,一個他的老朋友.他親切之中蘊含的認真,質朴之中包容的期待,把我小小的心融化了,以致不知黃昏什麼時候到來,悄悄將落日的余染紅窗欞.我一眼又望見院里那一牆的爬山虎,黃昏中綠得沉鬱,如同一片濃濃湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣.那時候,我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》,便問：「那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀?」他笑著點點頭：「是的,那是前幾年寫的呢!」說著,他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎.我不知那一刻老先生想起的是什麼.
我應該慶幸,有生以來第一次見到作家,竟是這樣一位大作家,一位人品與作品都堪稱楷模的發作家.他對於一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話,讓我 15歲那個夏天富有生命和活力,彷彿那個夏天便長了.我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的.同時,在我的眼前,那片爬山虎總是那麼綠著.