坐井觀天教學反思
《識字四》選了三組成語，藉助成語識字、寫字，而成語對學生是初次見面，十分陌生、抽象。教學中如何讓學生感知成語的特點，培養收集成語的興趣，對學生終身學習尤為重要。現就「尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰」教學的三個環節談談。
一、生動有趣的故事導入
教師：請看圖聽老師講《坐井觀天》的成語故事。講完後問：你聽了故事知道了什麼？
生1：青蛙坐在井裡只能看到井口那麼大的天。
生2：其實天無邊無際。
生3：因為青蛙坐在井裡，所以看天很小，要是從井底出來就會看到無邊無際的天。
教師：孩子們都說對了，這只青蛙在井底看天，目光這么狡小，真是太可笑了，成語王國的趣事還有很多很多你們想聽嗎？
二、師生表演成語故事
課前我准備了「尺子」和「寸」的頭飾，並訓練了兩個同學表演「尺有所短，寸有所長」的成語故事。
教師：請欣賞成語故事表演。
尺子和寸帶上頭飾出場了。
尺子說：「嘿，寸啊！你看你那麼小，一點用處都沒有，比起我來，可差遠了！」
寸說：「尺子哥哥，是的，你的確比我長，可是在量極小的東西時，你的用處就不如我了；你是很長，可是量很長的距離時，你的用處就比不上你更長的東西了」。
學生：拍手鼓掌。
教師：大家都來當字典博士，看看該怎麼勸勸他們。
博士1：尺有優點，可以量較長的東西；也有缺點，量小的東西就不行了。
博士2：尺子有優點，但別瞧不起寸啊，你量極小的東西就要寸呢？
博士3：你們都有自己的優點，也都有缺點，不能夠再吵了！
博士4：如果你們量長的東西用尺子，量短的東西用寸，相互配合取長補短不就更好了。
教師點撥：四個字典博士都有各自的見解，都勸了「尺」和「寸」，我們每個人也是這樣，都有自己的優點，也有自己的缺點，誰來結合班上的實際談談？
生1：我們班的康勝霖不守紀律，但他書寫好。
生2：楊睿語文差，但舞跳得好。
生3：劉橋學習好，羅佳幹部當得好……我呢畫畫，數學可好啦！
……
教師：孩子們爭先恐後結合班上的例子談得很多，我們要多看別人的長處，多向別人學習他好的地方。
教師：（出示：尺有所長，寸有所短，取長補短，相得益彰）
成語故事的教學還有很多，你們還知道哪些呢？
三、進入成語王國
這時學生興趣盎然，故事會推向高潮，大家在班內、小組內講了許多故事。
如：「亡羊補牢」、「盲人摸象」、「濫竽充數」、「守株待兔」、「畫蛇添足」「撥苗助長」。
【評析】
1、教者通過講故事，讓學生表演，激發了學生學習成語的興趣。
2、兩個學生對成語故事的表演這樣寓活動於成語的理解中，對成語特點的理解難度大大降低，還讓學生懂得一些為人處事的道理並能從中受到啟發，從而提高學生的人文素養。
3、通過成語王國趣事多，把收集資料、講成語故事推向高潮，增強了學生語言的積累能力。
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③ 致恩師的信
恩師：
您好！
我們師生從十幾年前談到現在，從工作說到生活、論到人生，漫天談論。談到生活，您讓學生進一步體驗了要把目光放遠，不要只盯在眼前，身邊活生生的事例當引以為戒；工作中學生知道了當立足起點，把握好教學，教學是我們教師的看家本領，是作為一個教育工作者的起點，是發展的基礎，只有基礎打好了才會無後顧之憂，才能走的更遠；對待班級、學生必須有一個完整的管理體系，相信您的學校工作蒸蒸日上，正是因為您管理有方；對待同學、朋友要保持良好的關系，沒事大家要互相關心，有事大家要互相幫助；在人生視野上，您讓我知道了不要把目光只盯在單純的自我教學上，要走出去看一看、學學，取人之長補己之短。要善於反思、總結，要學會積累，更要厚積薄發，用自己的真情實感融入寫作，學習寫教學總結反思，寫博客。當時面對您，學生撒了個慌，其實教學反思、總結這兩年來我一直都在寫，已積累了兩本，讀書心得一本，博客我也一直在寫，並且也在開展「合作和競爭」的教學實踐課題研究。
恩師，放心吧，我不是甘於落後的人，一定會廣泛交際，善於學習，不斷積累，開闊視野，在學校融入教育、融入學生中，因為只有全身心的投入，才會成就學生成就自己；出學校跳出教育看教育，因為教育的發展始終受政治與經濟發展的制約和決定，有清醒的認識和應對，發展自己！學生會時刻提醒自己視野開闊，善於學習，不斷總結、積累、反思，不做原來的井底之蛙，坐井觀天，鼠目寸光，害人害己。
恩師，和您的談話，跟您充電，學生的收獲是太多太多了，說也說不完……點點滴滴都滲入了學生的思想中了，在以後的工作中學生會一點一點的去實踐的。
恩師，關於未來，我們誰也說不準。您對未來的那麼多的擔心是多餘的，但對未來的憂患意識是不可滅的，就像您說的放開膽量，把握現在才是最重要的。有憂患意識，放開胸懷，把握好現在，這樣可以使自己避免完全被命運安排，較自主的把握命運沿發展的路走下去。
恩師，等到您的其他優秀的學生都回來的差不多了，我們大家一定聯系一下去和您一起追憶往事，共話成長的……
此致
敬禮