初三教育
關心 關愛 關注
不僅要在學習上關心，生活上更要關心，比如他要看書，您可以叮囑他小心眼睛，不要看太晚，對身體不好；
要給予關愛，孩子初三，青春期，難免可能會有喜歡的姑娘，家長朋友要善於引導孩子，不要激化與孩子的矛盾，給予你們的關愛；
關注，不經意間讓他清楚，你們愛他，不僅僅是知識成績。
⑵ 在生活中如何教育初三孩子的
家長在指導基礎較差的孩子自學時，一定要幫其夯實基礎，不要急於求成，以免給孩子帶來過大的心理負擔，令孩子產生厭學情緒。
暑假，尹威的爸爸給他買了一套初二的數學教材，並根據尹威的水平制定了學習目標:背完所有的定理、公式，看懂例題，做會課後習題的前兩道（基礎題）。尹威只用一個月時間就做到了。
⑶ 初三的男孩怎麼教育
從你的描述來看，你第第的成績下滑可能有這樣兩個的原因：
1.在原來的班級體中，有他談的來的同學，更有可能是有「知己」(很可能是為女生)，初一初二在一個班級中，天天看的見，對這位知己沒有「牽掛」，不牽涉他的學習精力，反過來，他會努力學習以示「表現」，以吸引她的目光！現在不在這個班級中了，心中就有了牽掛，上課分心，放學總找機會去「探望」！
2.在原來的班級中，因為比較優秀，同學和老師都很欣賞他，他有自豪感！學習自然就努力。現在不一樣了，在這個班級中，一個是陌生，一個是得不到同學和老師的贊賞，自然就有一個失落感！
解決的方法：
1.不要在意什麼「重點班」，這可能對他不合適！回到原來的班級是最明智的選擇！
2.一些事情說一次就行了，說多了就適得其反了！
3.你的弟弟在學習上沒有什麼問題，只是暫時的！是心理的問題，要疏導，開導！
⑷ 如何提高初三教育教學質量
（1）開好三個動員會，統一思想，提高認識。通過分析現狀，排查摸底，定出目標，尋找出差距，採取措施，將初三管理工作，提高教學質量作為學校工作的頭等大事。一是全體初三教師大會，組織全體教師認真學習理論，理解二期課改精神，以學生為本，以學生發展為本，樹立科學的先進教學理念。做好三個層面的分析，加強溝通，緊密橫向聯系：各任科教師從任教班級的局面分析班級各學科方面的優劣勢，分析每個同學的不平衡情況：各備課組長，從備課組角度，針對薄弱班級，分析情況，找出原因，及時調整備課組活動的內容，落實整改措施。二是分檔分期分批召開學生會議。（1）優秀同學：提出三個問題：一是否能穩住自己目前的成績；二採取什麼措施來穩住自己的成績；三能否在原有基礎再上一個檔次。
（2）中等同學：找出差距，制定措施，力爭上一個檔次。 （3）後進同學：激勵他們在原有基礎上有所提高。保證畢業，力爭升學。 三是如開全體初三學生家長會 家庭教育是學校教育的延伸，也是極好的一種教學資源，如何充分發掘，發揮、利用好這部分寶貴的教學資源，是每個教育工作者和管理者必須思考的問題，基於這點認識，學校根據初三教學工作的需要，組織召開各種初三家長會，加強與家長的溝通，爭取家長的支持。 3、措施落實階段 （1）抓好課堂管理，加強隨堂課的聽課檢查力度。學校領導不定期地深入課堂，及時掌握教學實際情況，及時解決教學中存在的問題。教研組長每周不低於一次聽取本學科的隨堂課，教研組長會議交流聽課情況。課堂教學要落實三個90%：一是課堂教學的內容要有90%的學生能聽懂；二是課堂教學的活動要有90%的學生參與；三是課堂教學的反饋要有90%的學生能合格
（2）提高備課組的備課質量，教學質量主要來自於備課組的備課質量。要求初三年級各備課每周至少備課一次，教研組長要不定期深入備課組，保證各任課教師能得到最新，最優的教學理念，教學信息，及時得到教學上的指導和幫助。 （3）加強教學常規管理。繼續強調集體備課，一課一教案等好的優良傳統，鼓勵教師電子備課，多媒體上課。提倡相互聽課，吸取他人長處，教案要有教後感，聽課筆記要有評課記錄，布置作業要適當，批改要規范。教導處定期和不定期組織檢查和抽查。 （4）加強平時測驗管理。平時測驗有利於及時了解掌握教學情況，加強管理的監控力度，有利於基礎，平時測驗的管理模式借用企業月報制，各年級各學科的單元練習要基本做到統一試卷，統一時間，統一批改標准，備課組統計後先交教研組長，教研組長分析，研究後再上報教導處，教導處同教研組長分析、研究情況反饋給備課組，及時給予教學指導和幫助。
如何教育叛逆的孩子_心理學家給孩子家長3點建議
（5）做好提優補差工作。第一課堂教學中要體現面向全體學生，因材施教，要體現分層教學，適當加梯度，在適當降低教學難度的基礎上，落實學科拓展型課程的要求。 4、復習迎考階段 無論是初三第一學期期末考試還是最後的學業考試，一定要及時了解最新的考試信息，對照考試要求，夯實基礎，適當提高。後進的同學擬專門開設輔導班，降低難度，集中訓練，以保證合格率的提高
⑸ 初中孩子如何教育
家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態度、情感和個性特徵有著極為密切的關系。當發現孩子身上出現了這樣那樣的缺點、錯誤時，我們做家長的應該首先考慮自己的教育方法是否有問題，而不應當指責孩子怎麼不如別人的孩子有出息。一個人的心理特徵和行為品質的形成受兩方面因素的影響，一個是遺傳，一個是環境。對一個小孩子來說，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來說，父母知道夫妻雙方個性上的不足，在培養孩子時應努力加以矯正；從環境的角度講，父母應該創造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎賞，讓孩子知道怎樣做是對的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長和社會希望的方向健康成長。孩子上中學以後逐漸進入青春期，他們面臨著許多新的問題，內心經歷著深刻的變化。家長必須了解孩子的心理特徵，因勢利導地教育孩子。 一、 初中學生的心理特點 青春期前後，孩子在形體上更接近於成人，在內心裡也向成人靠攏，類似成人的願望在他們心裡大量涌現。同時，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經驗都缺乏，內心經常處於矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在於他們自我意識中的幾組明顯矛盾。 1、 獨立和依賴的矛盾 上中學以後，孩子們不再象小學時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。他們開始意識到，以往自己的許多觀念並不是自己的，而是從師長那裡得來的。於是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經常批駁我的一些言論，糾正我對一些事物的解釋。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經長大了，不願再和家長一起活動。但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立於社會的資本和經驗。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。 2、 理想和現實的矛盾 所有的孩子都有著對於自己未來和關於人生的美好理想，隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現實。理想和現實之間的較大差異，在他們的自我意識中產生了矛盾。有時候，孩子過於理想化的傾嚮往往是父母教育方式的結果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發現，便處於困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導致孩子理想和現實的矛盾加劇。 3、 自負和自卑的矛盾 進入青春期後，青少年開始象旁觀者一樣進行自我觀察和評價。這種自我評價可能是依據別人對自己的態度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內心的自我分析和評價。這些評價具有相當強的主觀性和片面性，常常容易發生極端變化。例如，有的學生只因受到老師的幾句批評就萎靡不振，而有的人為了別人不經意的誇獎而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一牆之隔，而較多的時間里處於自負與自卑的內心沖突之中。 4、 溝通和封閉的矛盾 青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內心體驗，排遣日益增長的孤獨感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發許多孤獨和感傷，並且有自我封閉的傾向。在實際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌櫃，可以存放自己的日記本、信件像冊等「私人物品」，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不願表露自己的內心感受。父母為了了解孩子的內心活動，有時對孩子的私人物品發生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的「代溝」表現比較明顯，這種現象其實是孩子青春期自我意識的矛盾之一。家長應該平等地與孩子討論問題，以教訓的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應把自己的觀點強加給孩子。 二、 積極互動的親子關系 1、 身教重於言教 所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個作家長的人都應該明白，當我們教育孩子應該如何時，應該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會從我們身上學習生活。有的時候，孩子做作業累了，抬起頭來看到我們在玩牌、在喝酒、在閑聊，他的學習意志也會減弱；如果他看到的是父母仍在忙於工作上的事情、忙於學習提高、忙於勞作，孩子也會珍惜自己的學習時間。有的家長辭去了工作，想更好地督促孩子的學習。結果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因素不談，家長丟掉了自己的工作，就是給孩子樹立了一個不積極地生活的榜樣。如果家長讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀大了，生活和工作的負擔很重，仍然保持進取精神。孩子會得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實現自己的理想。 父母要給孩子創造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時的關系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報告指出，家庭氣氛與子女的適應狀況有很大關系。在一個溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關系比較好，適應能力比較強；相反，在一個冷漠敵視和壓抑的家庭環境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現攻擊行為，搞不好人際關系，不易產生積極進取的願望。從另一方面來看，子女也不是完全被動地接受家庭的影響。有些孩子家庭環境不太理想，要比其他孩子付出更大的個人努力以應對環境的挑戰。因而他們的注意力、忍耐力、堅韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過同齡的孩子。由此可見，家庭環境不夠理想的孩子，應該發揮自我能動性，增強自我拯救能力，也是可以起到補償作用的。 2、 尊重孩子的人格 父母如何對待孩子是子女的心理能否健康發展的重要因素。有的父母對子女過於嚴格，處處訓斥子女，支配子女的活動，使孩子言聽計從。這樣教育的孩子表面上看是有修養的，但因他們的獨立人格沒有受到尊重，往往表現出自我抑制，沒有信心的個性特點；相反，有的父母對子女的任何要求都盡力給以滿足，結果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質，甚至出現攻擊行為。家長應該平等對待青春期的孩子，既尊重他們的獨立性，又要讓他們逐步學習成年人的行為，按照一般人際關系准則行事。父母的錯誤態度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。 3、 正確地給以強化 在父母與子女的關系中，對孩子的行為給以正確的強化是教育孩子的關鍵。許多家長承認自己教育失敗，主要原因是強化不當。在孩子的成長過程中，他們會自然而然地產生許多願望，隨後就會向家長提出。這些願望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長是否應該滿足，應該如何滿足，是需要思考的問題。一般來講，不合理的要求應不予理睬或加以拒絕。有些家長不恰當地滿足了孩子的無理要求，無意識中強化了孩子的非理性。對孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實現他們的願望而付出努力。讓他們明白，任何願望的實現必須以付出為代價，藉以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎賞，這種獎賞可能是物質的，也可能是精神的。在孩子的學習和生活的許多環節中，都應該利用強化的原理。對孩子的教育應該以積極的鼓勵為主，批評過多往往使孩子無所適從，甚至「破罐破摔」出現對抗行為。孩子報告成績後家長的反應。考試前後家長的表現。 4、 給孩子交往的空間 青春期的少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多機會表達自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從父母那裡得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對事物的看法有有更
⑹ 初三孩子怎麼教育！
我覺得應該用書信的格式來溝通比較好
如果直接講他們可能會覺得十分煩-_-!
又或者偶爾陪他們出去玩，令他們開心，或許他們會和你們談心事哦~(*^__^*) 嘻嘻……
不要經常離開他們去工作 初三是壓力最大的 要多在一起溝通！！
（我都是初三 我希望能夠這樣）
⑺ 初三的孩子該怎麼教育好
你好,孩子正處於青春叛逆期,對異性處於一個好奇、充滿熱情、堅持自我、和家長老師等長輩對著干,這些都是符合叛逆期的一個特點,這時候是最需要正確恰當的引導的,走偏一點對他今後的人生都會造成不可磨滅的印記。
不知道初二到現在家長針對小孩的這個情況有沒有採取什麼行動呢?平時多學習了解一些青春期孩子的身心特徵的知識。對於家長和孩子的溝通是很有必要的。條件許可的話，參加一些實用的青春期講座或培訓也是不錯的選擇。
⑻ 初三的孩子怎樣教育
use love
⑼ 初三孩子的教育方法有哪些
初中生正處於由幼稚的童年向青年過渡的青少年時期。在生活上學習上都還不能完全獨立和自覺，很需要父母的繼續關懷、引導，督促、幫助。如何搞好初中生家庭教育？新腦力教育給初中生家長提出幾點建議。
一、家長應幫助初一孩子完成從小學到初中的學習過渡，使孩子們做到：
1、適應變化了的學習環境。初中不同於小學，突出表現為「三多」：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。
2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學好問、獨立鑽研問題、自我驗收的習慣等。
3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內容，家長要積極配合。一般強調五個環節：① 預習② 聽課③ 筆記④ 復習⑤ 作業。新腦力教育認為，在學習英語的時候，我們應該尋找方法，像母語一樣，學習英語。
4、明確智力上要「三過渡」，初中一年級與小學高年級在智力培養上既有銜接又有發展，要完成三個過渡：
1）在感知方式上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主，重視觀察能力的培養。
2）在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。
3）在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發展思維能力。
5、加強意志鍛煉。家長要使孩子在不斷進步、不斷成功的喜悅中增強信心。
二、家長應幫助初二的孩子防止成績下滑。
初二階段部分學生學習成績容易下滑，如果得不到及時指導，必然導致心理上的厭學情緒，引起學習上的惡性循環，那麼，初二學生的家長，應如何幫助自己的孩子防止成績下滑呢？
1、提高孩子對學習的認識。初二所學知識的難度明顯比初一加大，功課有9門課之多，只完成每天作業、到考前才臨時突擊復習，是遠遠不夠的。家長應著重指導孩子養成良好的復習習慣：當天學的，及時復習；單元學的，整體復習；階段學的，系統復習。
2、改進孩子的學習方法：知識是有規律的，初二的學生應該能夠認識到一些學習規律掌握恰當的方法了。家長對此也應該明確認識到掌握科學的方法比掌握具體知識更重要。
3、排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談談心，幫助孩子克服心理障礙，及時疏泄不良情緒。
三、初中畢業年級的家長，應盡的責任。
1、對孩子進行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容量的學習任務時的心理狀態，使其對學習充滿信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進行談心、教育，並要多與老師聯系。
2、關愛、理解、支持孩子。初三學生的學習任務繁重，每個學生的基礎不一，智力各異，學習成績有差異是必然的。家長要從實際出發，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，並協助他為之奮斗。生活上關心他們的冷暖。要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想，當好孩子的大朋友。
在孩子參加升學考試的前後都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕松的情緒，不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學考試結束後，新腦力教育認為，家長要及時做好孩子的思想工作，特別是對考場上發揮不好的孩子更應做好安慰工作。