教學論文評比
教師積極探索教育教學理論,改革創新教學方法,交流學科教學研究成果,切實提高教育教學質量,同時,進一步豐富安徽基礎教育資源應用平台(以下簡稱「應用平台
❷ 中國夢·全國優秀教育教學論文評比大賽 徵文是真的嗎
1．論文的6要素人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果
2．論文的人稱第一人稱和第三人稱。專
3．論文的線索：屬1以時間轉移為線索2以一人為線索3以一事為線索4以一物為線索
4．論文的順序：順敘、倒敘、插敘
5．論文的劃分按事件和發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分
6．論文的表達方式：敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態，環境等或正面，側面）、議論、抒情、說明等
7．論文的語言的特點：准確，生動
8．論文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
❸ 請問今年中教一級評審條件在本專業教育教學論文評比中獲省級一等獎一篇，滿足評審要求嗎謝謝
單說論文一項，在中教一級評審條件中是必須有兩篇論文獲縣級以上獎勵的，所以你的情況是在論文級別上已經滿足了評審條件，但數量上沒有滿足評審條件。
為了總結、交流全省廣大中小學和幼兒園教師在教學實踐中取得的寶貴經驗，鼓勵教師和教研員積極開展教育教學特別是課堂教學的研究，促進提高教育教學理論水平和教學業務水平，進一步推動我省基礎教育教學改革的深入實施，我室決定組織2014年江蘇省優秀教學論文評比活動。現將有關事項通知如下：
一、參評學科
2014年江蘇省優秀教學論文評比的學科有：幼兒園，小學品德、數學、體育與健康、信息技術、勞動與技術，初中數學、歷史、體育與健康、信息技術、勞動與技術，高中數學、生物、歷史、體育與健康、信息技術、通用技術。
二、論文要求
1．教學論文應突出科學性、前瞻性、實踐性，立意新穎，觀點明確，論證充分，給人啟迪，對學科教學有較深刻的見解；能體現教育教學新理念、新探索、新成果；關注教學改革、評價改革的熱點，關注學科教育教學的發展，對優化課堂教學提高教學效益有自己的思考與發現等。
2．參評論文題目自擬，內容自定，應注重理論思考和實踐研究，屬於工作總結或解題指導等文章不予評比。
3．引用他人原始資料的信息、觀點、句子等應做標注，文責自負，堅決反對抄襲行為，一旦發現將取消參評資格，並通知作者所在單位及所在市、縣（市、區）教研室。
4．論文字數在3000 - 5000字為宜。
三、報送要求
l．各市在廣泛發動的基礎上，經評審後推薦幼兒園和小學、初中參評學科各20篇，高中參評學科各10篇（包括紙質稿一式1份和電子稿1份），參加省優秀教學論文評比。
2．參評論文的作者，必須填寫《2014年江蘇省優秀教學論文評比申報表》（見附件2）並置於論文前裝訂，隨參評論文一起上報。每位作者只能報送1篇論文。
3．論文的格式為：標題用宋體三號加粗，正文小標題用宋體四號加粗，正文用宋體小四號字不加粗。「摘要」「關鍵詞」「參考文獻」用【】黑體五號加粗，摘要、關鍵詞、參考文獻內容用宋體五號不加粗。論文標明頁碼「第1頁，第2頁…」，用A4紙列印。
4．送評論文，各市請以學科為單位填寫《2014年江蘇省優秀教學論文評比各市匯總目錄》（見附件1），於2014年10月15日前，將本市的參評論文和附件1（文本和電子稿各1份）報至我室各有關學科聯系人。
❺ 教學教學競賽包括論文評比嗎
多數情況下是不包括論文評比的，主要是看教案和課堂效果（有些地方要教學視頻）。
不過有論文在手的話，可以增加評選時的分量，因為到時候會讓你填表格，上面會讓你列舉近幾年來的科研成果和獎項。
最保險的辦法，就是問問你們單位負責這事的老師，他們都知道你們當地的規定。
❻ 「中國夢·全國優秀教育教學論文評選大賽」是真的嗎
教育教學論文評選大賽」是真的嗎
是真的
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
❼ 2017儋州市中小學教育教學論文評比結果
1、目前網上關於高考改革的謠言很多，大家一定要注意鑒別消息來源，不要被謠言誤導。高中課程改革要根據高考改革方案進行，由於目前絕大部分省份還沒有公布高考改革方案，暫時還不會進行高考課程改革。儋州市第一中學本屆考生的質量很高，2016年高考應該可以取得較好的成績。
2、目前高考改革只在上海市，浙江省進行試點，其它省份都還沒有實行。按照安排，其它省份的高考改革方案今年上報審批，按照三年早知道原則，最早也要在2017年入學的高一新生開始實行。2017年參加高考的考生不會實行高考改革新方案。
❽ 無錫市教育學會教育教學論文評選 什麼水平
是用簡明的語言、客觀而准確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
4抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
❾ 哪裡有2017教學論文評比活動
2017教學論文評比活動
如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。