山行的教學反思

『壹』 山行的讀後感

你好！不知道你需要什麼年級的水準，有幾篇你參考下，覺得可以順便採納下，謝謝！

第一篇：
讀了杜牧的《山行》，我感動與他對秋天的獨特的喜愛，受他的感染，我也對秋天有了一份的感情。雖然還沒有到晚秋，但此時的八月，正是桂花飄香的季節。
外婆家的院子里種著兩棵桂樹，還沒走進院門，，桂花的香氣就撲鼻而來。我走到桂樹下，踮起腳尖，聞了聞，已故濃郁的香甜就把我團團圍住。兩株高矮不一的桂樹上開滿了金燦燦的小花兒，他們緊緊依靠在一起坐在枝頭，一簇簇的。他們的笑臉引來了一隻只勤勞的小蜜蜂，它們把花兒圍在中央，慶祝花兒盛開的喜事。看到這情景，我不禁和蜜蜂們一起翩翩地跳起舞來。
誰說「自古逢秋悲寂寥」，只要你是個細心發現者，你就會和杜牧一樣，愛上秋天。

第二篇：

上學期我們學過唐朝詩人杜牧寫的《山行》詩，詩中寫道：「遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」非常感人，特別是「霜葉紅於二月花」這句，展示著楓葉色彩的紅，這里的「紅」，表達著對秋天景色的贊美。
有一次，我在長滿很多楓樹的林子里玩。看到許多楓葉紛紛從樹上飄落下來，像是一個個調皮的孩子掙脫了媽媽的手，要到外面去玩似的。
我輕輕走到鋪滿楓葉的地方，從地上撿出了一片完整的楓葉，捧在手裡仔細地觀察：它的形狀像一隻張開的手，又像是紅色金魚的大尾巴。那細長的葉柄已不像在樹上那樣，現在變得更加柔軟而且更長了；活生生的像只蝴蝶的觸須，紅色中透出一絲綠；半透明的葉脈從葉柄中伸展出去，好像在比一比誰伸展的更長；那紅色的葉片和半透明的葉脈緊緊地依偎在一起，宛如一對永不分離的「好朋友」。那些飄落下來的楓葉，散落在還散發著陣陣泥土清香的樹下和周邊小徑上，好不沁人心脾啊！
我喜歡楓葉，我更喜歡秋天。因為在我腦海里秋天除了是收獲的季節，那紅的讓人陶醉的楓葉更比春天的花朵還要艷麗。

『貳』 山行這首詩杜牧的講解

《山行》是唐代詩人杜牧創作的一首詩。此詩描繪秋天景色，展現出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白雲、紅葉，構成一幅和諧統一的畫面，表現了作者的高懷逸興和豪盪思致。
一、古詩原文
《山行》
作者：杜牧（唐）
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
二、白話譯文
深秋中沿著彎曲的小路登上遠山，在那白雲生成的地方居然還有人家。
停下車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，染過秋霜的楓葉勝於二月紅花。

『叄』 杜牧《山行》中的問題

絕對正確，就是讀"xia",為了押韻，讀xie會讓人笑話的。同理「風吹早低見牛羊」的「見」要讀做"xian"，基本常識。

『肆』 山行的特點

杜牧的《山行》用了對比的方法,突出了楓葉火紅艷麗的顏色.
原句「霜葉紅於二月花」,意思是：經霜的楓葉,比二月的花還要紅艷.

『伍』 杜牧的(山行)表達了詩人什麼樣的思想感情

詩人看到了秋天像春天一樣旳生命力使秋天旳山林呈現一種熱烈旳、生機勃勃旳景象。詩人沒有象一般封建文人那樣，在秋季到來旳時候，哀傷嘆息，他歌頌旳是大自然旳秋色美，體現出了豪爽向上旳精神，有一種英爽俊拔之氣拂拂筆端，表現了詩人旳才氣，也表現了詩人旳見地。這是一首秋色旳贊歌。

原詩：

《山行》唐代：杜牧

遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。(深處 一作：生處)

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

釋義：

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處，居然還有人家。

停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

(5)山行的教學反思擴展閱讀：

詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。遠上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠視。山路的頂端是白雲繚繞的地方。路是人走出來的，因此白雲繚繞而不虛無飄緲，寒山蘊含著生氣，「白雲生處有人家」一句就自然成章。

然而這只是在為後兩句蓄勢，接下來詩人明確地告訴讀者，那麼晚了，我還在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝於春花的楓葉。與遠處的白雲和並不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。

『陸』 杜牧寫的 山行 的一些問題

雖然大多數書上都是「白雲深處有人家」
但我認為是「白雲生處有人家」。

因為楓樹不能生長在太冷的地方，而如果杜牧能看得到「在白雲深處的人家」，那他站的地方已經很冷了，是不可能有楓樹的，怎麼會有「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」呢？更何況，在古代越高的山越是人跡罕至，怎麼還會有人定居？這山已經沒入白雲，還會有人住？

再者，杜牧酷愛運用擬人、比喻等手法，幾乎每首詩都有，這首如果沒有，不是很奇怪嗎？

「白雲生處有人家」於詩的情境不是很貼切嗎？

所以我認為是「白雲生處有人家」。

『柒』 杜牧的山行讀後的感悟

善於發現生活中的美，以樂觀的心態面對生活

『捌』 杜牧的《山行》

白雲深處有人家00000

『玖』 閱讀杜牧《山行》中的收獲是什麼

《山行》是唐代大詩人杜牧的詩歌，是一首清麗委婉的詩歌，描繪秋日山行所見的景色，展現出一幅動人的山林秋色圖，表現了詩人閑適的生活狀態

『拾』 小學二年級語文古詩《山行》的學情分析怎麼寫

這個肯定要結合你班上學生的基礎來分析。
因為學生對古詩接觸不多，在這方面的學習能力不是很好，而且「欣賞意境」的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如「坐」、「遠上」「斜」、「生處」、「愛」等。如何行之有效地引導學生理解這些難懂字詞的意思，並通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思，也是這首詩教學的重點。