體育教學訓練

① 體育課堂中體能怎麼練

體育課堂中怎樣融入體能訓練，是我們每一名體育工作者面臨的重要課題。一、體育課堂教學最主要的就是讓學生的體能有所提高。這樣才能體現體育課的宗旨。比如：在體育課堂教學中，安排新授課內容最好不要超過二分之一，這樣有利於安排一些提高學生體能的內容，以提高學生體能訓練。二、我們體育教師都知道評價一堂體育課的好壞，首先看課的練習密度和整堂課運動強度，也就是看體育課堂對學生體能鍛煉的如何！？好的體育課堂，學生練習安排緊湊，運動量合理，有很好的鍛煉學生體能的效果。比如：准備活動中熱身的體能練習；基本部分檢驗教學成果所用的對抗、比賽、游戲等提高體能的活動；結束部分的課課練等提高體能的訓練。

② 體育教育學和體育教育訓練學是一個專業么

不是同一個專業。

體育教育學是研究整個體育教育過程中的基本規律及科學方法，即在體育學科范圍內研究人的全面發展，提高人的素質。研究如何將體育教育規律，並體現在體育教育功能的培養方面。

從社會的現狀及發展的需要出發，依據教育學的基本原則，緊密與心理學理論及研究成果相聯系，並以認識論為理論基礎預測其發展趨勢。

體育教育訓練學是一級學科體育學下屬的二級學科，是研究體育教育和運動訓練基本理論與方法體系的學科。它以現代教育教學理論和運動人體科學理論為基礎，研究體育教育與運動訓練的規律，為球類、田徑、體操等諸多體育運動項目的教學、訓練、科研與管理提供科學指導。

一個側重於教育、一個側重於訓練。體育教育訓練學對某一項或某幾項運動特別精通，不僅是自己會而且可以當個這項運動的專業教練。

(2)體育教學訓練擴展閱讀：

體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科。其內容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設置的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發展的關系。

建立體育學，研究體育科學體系的主要依據是：

遵循科學發展的一般規律 科學的發展有嚴密的層次結構。體育科學是科學總體中的一環，其體系也不例外。一般科學的門類結構，主要是由基礎科學、技術科學和應用科學所組成。體育學中所反映的體育科學的結構也有劃分為 3個層次和3大門類的趨勢。

體育科學的3大門類即體育基礎學科、運動技術學科和體育社會學科。3個層次即體育學為第1層，它還包括體育哲學和體育情報學兩個中間環節； 3大門類為第2層；3大門類之下的各門學科為第 3層。

以體育科學的實際發展為基礎 體育科學的發展有其自身的規律性。但人們認識事物的一般規律都是從局部的特殊性開始，逐步認識總體的普遍性。所以，沒有體育科學各個學科的發展，就談不到研究體育科學體系的學科──體育學的發展。

因此，建立體育學首先要建立體育科學中的各個學科。根據現代科學向微觀和宏觀兩個方向發展以及學科愈分愈細，而又愈趨綜合的特點，3 大門類各自所屬的諸項學科和內容也將分立許多獨立的新學科，形成學科群，並且很多都帶有綜合性。在體育科學范圍內也是如此。

根據國家的需要與可能 體育科學的發展常常受到國家的需要與可能條件的制約。例如，有的國家規定體育與保健相結合，有的國家則越來越強調競技運動應是發展體育的核心。國家的要求不同，體育科學的內容和體系結構也會有相應的變化。

③ 體育教育訓練學

體育教育訓練學是一級學科體育學下屬的二級學科，是研究體育教育和運動訓練基本理論版與方法體系的學權科。它以現代教育教學理論和運動人體科學理論為基礎，研究體育教育與運動訓練的規律，為球類、田徑、體操等諸多體育運動項目的教學、訓練、科研與管理提供科學指導。該學科肩負著為國家培養高層次體育教育、運動訓練人才的重任，與我國教育事業和體育事業的發展關系密切，對於促進我國大、中、小學體育教育教學改革，提高運動訓練的科學性，促進全民健身活動的開展，促進國際體育交流等，都具有十分重大的意義。

④ 1"體育鍛煉","體育教學","運動訓練"三者的區別

三者的不同之處。具體來說，三者的不同點主要在於：
(1)主要目標或任務的不同。
(2)要求的不同。
(3)內容的不同。
(4)組織形式的不同。
(5)承受的身心負荷不同。
(6)效果的評價不同。

參考資料：http://jpkc.ntu.e.cn/kecheng/tyx/ceteach/xxtyx7.htm

⑤ 體育教學與訓練應注意哪些問題謝謝！

應避免過度的練習以及肌肉拉傷等問題。

⑥ 如何強化體育教學中的體能訓練

體育課堂中怎樣融入體能訓練，是我們每一名體育工作者面臨的重要課題。一、體育課堂教學最主要的就是讓學生的體能有所提高。這樣才能體現體育課的宗旨。比如：在體育課堂教學中，安排新授課內容最好不要超過二分之一

⑦ 體育訓練與體育教育的區別

最明顯的區別就是 學運動訓練學的大部分都是對很多或者某項運動特別精通，不僅是自己會而且可以當個這項運動的專業教練。而體育教育則是只要教會學生如何學這項運動，不要求老師多麼精通，但是要求會教

⑧ 新課程下的運動項目訓練教學，你有哪些了解

引言：體育教學的改革已經被提上了日程，有越來越多的人他們關注於體育教學應該怎麼去做，怎麼進行教學的安排，在這個過程中應該鍛煉學生的哪些素質這個時候就出現了體育教學的新課程，那麼在新課程下運動項目的訓練教學到底都有哪些呢？

三、身體素質的考核

學生基礎的生理素質對於學生來說是非常重要的，身體素質的考核，也可以記錄學生的訓練強度和訓練變化，從而對學生的整個身體素質做一個評估。一般情況下身體素質不管起點有多低，都應該是一個循序漸進的狀態。所以說在新課程的運動項目訓練中，也加強了對學生基礎身體素質的一個訓練和考核，通過長跑，引體向上，俯卧撐等運動項目的訓練，就可以加強學生基礎的身體素質。

⑨ 體育生怎麼訓練

很多人理想的身材大概就是穿衣顯瘦、脫衣有肉的狀態了吧!但是當自己全身心投入健身房進行鍛煉的時候會發現健身效果並不顯著，並且可能還會因為不正確的健身方式而導致受傷。此時有人會建議你請一位專屬的健身教練來幫助你。那麼健身鍛煉該不該請健身教練呢?

所以，健身鍛煉請健身教練是非常有必要性的!