理發師教學反思

『壹』 檢討書上課玩頭發不學習800宇

檢討書

尊敬的老師，親愛的同學們：

現在我以沉痛的心情就我擅自蓄發的問題作出深刻的反思和檢討，希望你們吸取我的教訓，以我為戒。我需要作出檢討的有一下幾個方面：

第一，我的發型影響到學校的建設；我一直覺得發型問題是自己個人的事情，但是經過老師孜孜不倦的教誨我才認識到原來發型是必須合乎校規校紀的重要抉擇，我們學校是重視發型教育的，並且把短發列入學生守則，但是我卻視而不見，放任頭發長的超過了學校允許的長度，我不是在滿足自己的審美觀，而是在破壞學校的制度啊，俗話說沒有規矩不成方圓，我這樣破壞了學校的紀律，這嚴重的影響到了我們學校評選先進學校，培育優秀人才的進程，試想，因為我的頭發而使我們學校墮入非優秀學校的深淵，耽誤老師培養優秀共產主義接班人的偉大事業，將是多麼罪惡的一件事情啊，所以我的審美觀要堅決地嚴格的保持與校規校紀相結合，以創建優秀學院為標准，配合師生的教育工作，完成百年大計，教育為本的錚錚誓言。

第二，我的發型影響構建和諧社會。我沒有把握好自己的發型就等於沒有把握好自己的人生啊，因為我的發型問題，老師百忙之中與我談話，不辭辛苦的把我的問題放在教學工作的首位，竭盡全力挽回我，一個發型失足青年的精神讓我十分感動，因為我的發型問題，老師耽誤了他寶貴的時間，耽誤了老師的時間也就是耽誤了同學們的時間啊，耽誤了同學們的時間就是耽誤了青年一帶學習的時間和成長的時間啊，在時間如此寶貴的今天，世界格局萬變，中國人民奮發建設自己的祖國，我耽誤的時間不是自己的，而是建設祖國，構建和諧社會的時間啊，我深深的因為我的發型影響到構建和諧社會感到內疚和自責，我的長發與和諧社會的關系如此密切，而我一直沒有認識到這一點，我必須作出深刻的檢討。

第三，我的發型影響將影響到生產力的發展。我不是危言聳聽，我因為自己小小的喜好把頭發留的超過了規定的長度，這雖然是小小幾個厘米，但是我每天需要花比短發時多5秒鍾的時間梳理他，一天5秒種，一年有獎是多麼寶貴的一段時間呢？而且，如果其他人看到我的發型，也留長的話，如果所有人都像我一樣留長一點點的話，整個社會將會浪費多少時間呢，整個社會浪費的時間將會大大影響到我們生產力的發展。如果馬克思不留長長的鬍子的話，他將用更多的時間完善和實踐資本論，列寧看到了馬克思的不足，所以他選擇了禿發和小鬍子的造型，所以列寧有了更多的時間，他不但研究了資本論，還開創了共產主義的時代；我們偉大的領導人毛澤東，周恩來一帶領袖因此也不留鬍子，這是多麼具有教育意義，多麼具有犧牲精神，多麼重視效率的偉人啊，我也希望將來有所作為，所以我怎麼能選擇這樣的長發造型呢，我必須檢討。

第四，我的發型影響到生產關系的發展。生產關系是勞動過程中人與人之間的關系，我們的學習就是勞動，這種關系是和諧的，可是我的頭發有點長，這顯然是與其他勞動者不同，這種不用就明顯地把我和其他勞動者區分開來了，顯得很顯眼，這種顯眼的直接後果是造成區分，間接的還會造成同學們上課聽講時的注意力不集中，老師講課時視線收到影響，這也就破壞了我們學習的氛圍，也就是破壞了勞動的氛圍，一點氛圍被破壞，勞動關系，生產關系遭到破壞也就是必然的了，幸虧老師在我走向深淵的時刻及時制止了我，我現在才深刻的檢討自己的行為。

第五，我的發型對現在的全球經濟蕭條也是一個沉重的打擊。一方面，在全球經濟蕭條，次貸危急風行的今天，正是需要人民振奮精神，共度難關的時刻，但是我卻選擇了頹廢的長發，這顯然影響到了其他人的精神狀態，動搖了他們克服難關，勇往直前的干勁；令一方面，我的長發需要比短發更多的梳理，更多的洗發水，現在經濟這么不景氣，我竟然因為自己的發型浪費有限的資源，造成資源和能源的浪費，無疑是給委靡不振的經濟雪上加霜，給祖國人民乃至世界人民造成了無形的負擔，人們常說壓死駱駝的最後一根稻草，或許我浪費的正是造成經濟崩潰，華爾街坍塌的最後一根稻草呢。（我用的洗發水是寶潔生產的，寶潔是上市公司。）因為自己的發型導致這么嚴重的後果，我的罪惡將如滔滔江水，黃河泛濫，我自私的想法將會給社會造成多麼大的損失啊。我檢討！

至此，我實在不忍心繼續打擾大家的時間了，我陷入了深深的自責和思考中，我應該怎樣度過我的一生呢？怎樣處理長發禍水的問題呢？我感謝老師對我的教育。我慶幸自己及時的反思，沒有在罪惡的道路上越走越遠，我的檢討還遠遠不夠，我一定會繼續深刻反思自己的行為，洗心革面，重新做人。

『貳』 警察叔叔你真棒教案 中班教學反思

活動目標: 1.喜歡警察,知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。 2.初步了解民警、交警以及交警消防員的工作。 3.體會珍惜生命，知道一些自我保護的方法。 活動准備: 1.已經觀察、尋找過我們幼兒園周邊的鄰居，包括附近的警察局。 2.民警、交警、武警消防員的相關圖片若干張……
活動目標:
1.喜歡警察,知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。
2.初步了解民警、交警以及交警消防員的工作。
3.體會珍惜生命，知道一些自我保護的方法。
活動准備:
1.已經觀察、尋找過我們幼兒園周邊的"鄰居"，包括附近的警察局。
2.民警、交警、武警消防員的相關圖片若干張，活動過程：
一、開始活動1.通過"猜猜我的工作"，引出警察這一主題。
師："老師來做幾個動作，你們看看我的動作，猜猜我是做什麼的？"（教師分別做手握方向盤開車的動作扮演司機;一手做梳頭動作,另一隻手當剪刀來剪頭發的理發師；最後做警察敬禮的動作）師："大家猜對了，這就是警察敬禮的動作，今天我們來了解警察叔叔阿姨的工作。"二、基本活動1.了解警察的種類很多，他們的工作也不相同。
師："在生活中，有三種警察大家見的比較多。一種是抓壞人的人民警察；一種是指揮交通的交通警察；還有一種就是救火的武警消防員。""他們都是警察，但是他們做的事情是不一樣的。""接下來，我們一起分別來了解他們。
2.分別介紹民警、交警、武警消防員的工作。

『叄』 社會大班不同作用的衣服教學反思

活動《不一樣的衣服》，是讓小朋友們通過見到的不一樣的衣服，了解成人社會生活的一個活動。活動從看不同職業的工作者穿的衣服圖片或看工作片段，請小朋友們談論自己的爸爸媽媽等家庭成員所從事的社會工作開始，去了解社會上各種不同的工作。在「活動准備」中，我就請孩子們去向家長了解他們的職業，或者收集到家長的工作照片，以便孩子們在活動中有話可說。
在活動中，對於自己父母所從事的工作，大部分孩子能說出這樣兩種情況，要麼說出爸爸媽媽是干什麼的，如當老師的、賣服裝的，開商店的等等，要麼說出爸爸媽媽是在哪裡上班的，如地稅局的、環保局的、電信局的等等，能把二者都說清楚的，非常少。小朋友們對於不同的職業，熟悉了解的程度是不同的。如對司機、醫生、護士、警察、廚師等，大家都比較了解，所以有較多的口頭語言和肢體語言的描述。對電信局、地稅局等的工作人員，到底幹些什麼，則不太講得清楚。如我問：電信局的人是干什麼的? 大家很茫然地說「電、電……」，還有一個孩子說「是送信的」。反映出孩子們不太了解這個職業的人的工作情況。
所以，在第三個環節「說我是誰」的游戲中，大家模仿得較多的還是醫生、廚師、警察解放軍等，有些女孩子模仿美容師理發、化妝、乘務員服務，司機開車的動作，另一些不熟悉的職業，則無法扮演和模仿。

『肆』 楊崇媛的辦學經歷

辦學之初，楊崇媛便把自己在永順實施素質教育的辦學經驗、思想整理升華，響亮提出了「以養成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學為主渠道」的辦學理念，倡導「嚴、全、特、勤、實」的校訓要求，面對重重困難，她堅定不移，決不動搖。學校首屆招生只有378名。當時，學校周圍滿是積水和雜草，十分荒涼，學校內只有半幢5層的教學樓和一幢學生宿舍樓，不少家長目睹此景後，對學校前途抱懷疑態度，有的報了名又退了。但楊崇媛既沒有氣餒，也沒有退卻，她以拓荒者的膽魄和意志，頂烈日冒酷暑，艱苦奮斗，以校為家，帶領學校領導班子和全體教職員工同心協力，不知疲倦地開墾著新的校園，那些日子，每天晚上楊校長宿舍的燈常常是徹夜不熄……
一分耕耘，一分收獲。不到六年，這所新辦學校從硬體到軟體就發生了引人注目的變化。學生數從辦學初的378人增至目前的4180人，教師由原來的38人增至現在的215人，學校佔地面積經「四次征地」、「四次規劃」、「四次基建」，從20010平方米擴大到72129平方米，校園建築面積從4400平方米猛增至46497平方米，現代化教育教學設備設施全而標准,且擁有在粵東地區堪稱一流的塑膠跑道田徑場、藝體館、天文台、地理室、歷史室、電腦室、生物園等，由於創新辦學體制，學校創辦以來，在財政不撥款的情況下，累計為國家增資9000多萬。學校周邊的房地產迅猛增值，由原來的700多一平方無人問津，到現在1600——2000多一平方供不應求，周邊的地皮也被房地產商搶購一空，原本處處雜草的土地上，幢幢商品房平地而起，澄海新區煥然一新，開發商賣房的優勢，打出的第一條：「可就讀澄海實驗學校小學部」都不徑相同。買房的戶主的心聲也大致一樣：我們以能將孩子送進實驗學校就讀為榮，只要孩子能進學校讀書，我們寧願先交定金。土地賣出去了，房子賣出去了，由於有了實驗學校，才帶動了一方繁華，從某種意義上說也促進了澄海經濟的發展。這所學校之所以具有這么大的吸引力，關鍵之處還是楊崇媛的辦學理念在真正造就著一代新人。 課堂教學是學校傳授文化知識的手段，是的主要渠道。楊崇媛帶領全校教師致力於課堂教學主渠道的改革。她千方百計通過各種途徑更新老師的教育觀念，給予這支新生軍新型「裝備」。她要求教師必須由以往的經驗型向科研型轉變，以「省時、啟智、輕負、高效」作為教學目標，大膽改革課堂教學，真正明確素質教育是用教育手段在生活層面、心理層面和社會文化層面上對人的素質的形成、發展給予積極影響，是以培養能力，發展個性為目的的基礎教育。楊崇媛還提出「把主動權交給學生」的口號，讓學生作為課堂的主體，提倡老師大膽採用「啟發式」、「討論式」的教學方法。每授新課之前，教師針對性的布置預習。上課時根據預習的結果讓學生討論，大大調動了學生學習的興趣，課堂呈現出一派生動活潑的局面。通過學生主體思維的求知，加上教師高度概括總結，課堂及時消化，學生的文化知識水平迅速提高、培優轉差成效顯著。2002年秋季，當全省還有很多地區不知道新課程改革為何物時，澄海實驗學校幾乎是在一夜之間就接到了澄海區教育局將其確定為省級新課程實驗區級監測點學校的任務。憑著一腔鬥志，面對巨大的壓力，2002年9月1日開學這天，楊崇媛在全校師生動員大會上發出了擲地有聲的號召：「讓我們與新課程同成長！」從此拉開了該校實踐新課程改革實驗的帷幕。三年來，依據新課程標准規定的「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的全新教學目標，堅持做好三件事。一是強化內部管理和要求，逐漸形成了各教研組每周舉行一場專題學習研討會的制度。二是向社會、家庭作宣傳活動，及時把課改的理念、方法和推進過程向家長作介紹，把學校對學生的要求意見傳達到各個家庭中。三是及時反饋學生的學習動向，向家長了解學生在校外的學習活動情況。許多家長在老師的引導下，從原來一刀切反對孩子上網到積極支持他們通過網路搜集學習資料，有效提高了學習效率。從「教得好」轉向「學得好」，新課改的終極目標是要讓學生學會學習。沒有操作模仿的樣式，他們就依靠校本教研，遵循教學反思，同伴幫助和專業引領的校本教研規律，請進來、走出去、自己創。楊崇媛親自向老師們開設了《在實踐中不斷提高、完善自我素質》和《優化教學過程必須堅持六項原則》等講座。同時開展教學教研活動，一方面大膽先行在語文、數學、英語三個學科中推出校性、區性公開課，徵集評價意見。一方面向學生發出教學反饋調查表，了解學生的願望和意見；一方面組織學生、老師召開教學懇談會，逐漸使課堂教學從「亂」向「治」轉化。如英語、語文科課前5分鍾口語訓練，數學、物理課後5分鍾心得交流，歷史、生物、地理課後5分鍾知識延伸活動，大大提高了學生的綜合能力。曾有一名學生，每天晚上按學校要求養成了早睡早起的習慣。他父親每晚回家時都發現孩子早已上床熟睡了，覺得很奇怪。因為孩子過去在別的學校讀書時，晚上常常做功課到深夜，有時甚至趴在桌上就睡著了……因此這位父親懷著不可名狀的心理，跑去學校質問楊校長。楊校長笑著找來那名學生各科的作業本。看到兒子的作業寫得乾乾凈凈、整整齊齊，各門成績皆為優秀，學習比以前大有長進時，孩子的父親這才感覺剛才不該對楊校長發脾氣，帶著歉意的微笑離開了校長室。
楊崇媛不僅治校有方，而且自身教育科研能力強， 2002年8月，她參加廣東省電教館組織的教學軟體開發，並擔任九年義務教育（人教版）小學《數學》教學投影片主編工作。1995年12月，她主持的「注重個性發展，全面提高素質」的教改實驗課題榮獲湖南省教改成果三等獎。2003年10月14日由她主持的「小學語文考試改革」汕頭市立項課題通過了專家組鑒定正式結題，並於2003年9月榮獲廣東省第四屆普通教育教學成果二等獎，於2004年12月榮獲廣東省教育創新成果三等獎，該課題走在目前課程改革的前沿，被區教研室認為具有很高的推廣價值，並在新學年《教研工作意見》中要求全區中、小學語文等學科要借鑒該課題的研究成果，開展有關研究，構建學科教學評價體系的基本框架。由她主持的部級課題「基礎教育（小學）英語教學評價實驗正處研究階段。2005年4月由她主持的「以養成教育為基石構建全員全過程全方位加強學生思想道德教育工作機制研究」課題，被確定為廣東省基礎教育課程改革加強思想道德教育實驗研究項目。她撰寫的多篇教育教學科研論文刊載在《廣東教育》、《湖南教育》等雜志上。楊崇媛一貫堅持深入課堂教學第一線，每學期聽課都在100節以上，並積極培養指導青年教師，言傳身教，在她的培養下，一批批青年教師脫穎而出，成為教學骨幹。在她眼裡，沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法。市、區教育局的有關專家聽了青年教師陳老師的課後，給予了高度評價。陳老師卻動情地說：「成績的取得有我的一半，更有楊校長的一半。」面對青年教師有急躁情緒，缺乏工作經驗的實際情況，她經常與他們促膝談心，給他們毫不保留地介紹自己教書育人的方法，很多老師都說：「從楊校長那裡學到了教書育人的真功夫。」她向教師提出要有六種精神：即終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的探索精神，開拓進取的創新精神，愛生如子的園丁精神，不甘人後的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。她還要求教師對學生做到20個字：嚴而有恆，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。這些也是楊校長從教三十年的真實寫照。
春華秋實。在楊崇媛的領導下，澄海實驗學校走向素質教育，碩果累累。辦學至今，學生鞏固率為100%；參加藝體等興趣活動課的學生佔全校學生數的100%；重點高中錄取率（含第二批錄取）達到90%，升上高一級學校學生佔99%。學生參加教育行政部門組織的各級各類學科及藝體競賽，先後有一大批學生榮獲全國特等、一、二、三等獎及省、市級獎勵。學生有10人考上免費赴新加坡留學，8人獲潮汕星河獎，集體獲潮汕星河獎一項，其中黃芃芃同學榮獲潮汕星河獎學業一等獎。學校榮獲省、市級集體榮譽50多項，教師先後有200多人次榮獲各級各類獎勵。目前，該校以辦學嚴謹、負責，學生規范、有禮、多才、多藝、樂學、會學而備受廣大家長及各界有識之士稱道，辦學效益日益顯著。僅僅五年，學校便完成「三級跳」：2001年8月被評為澄海市一級學校；2002年6月被評為汕頭市一級學校；2004年1月，又晉升廣東省一級學校，並得到廣東省一級學校評估組專家 「是汕頭市一所高起點、高標准、高質量、全面實施素質教育成效顯著，享有良好社會聲譽的示範性九年一貫制學校」的高度評價。他們說：「澄海實驗學校經過風雨五年創業路，全校師生不負人民的重託和厚望，給汕頭人民交了一份滿意的答卷。」他們相信：在楊崇媛校長的領導下，明天的澄海實驗學校一定會更加燦爛輝煌。
回想初到澄海時，曾有不少家長攔住楊校長問：你這樣辦學，能保證有多少學生考上清華、北大？楊崇媛淡淡一笑，從容地說，我們辦學的目的是為了給孩子們打基礎，讓他們學會做人、學會求知，終身受益。幾年後，當她隨意走進一家理發店時，素不相識的女理發師竟主動向前熱情地向她打招呼，說自己的女兒原來很懶，到了實驗學校後變化非常大，不僅能勤快地幫做家務，還天天早晨輕手輕腳的起床練武術。還有一位家長說，他原來只打算把孩子送進實驗學校混張初中文憑了事，沒想到孩子不僅以優異成績順利考上重點高中，而且還練出了一手好書法，更令他得意的是，當初為孩子讀書方便在學校附近買下的一套商品房，如今竟也增值了一倍。去年六月及今年四月，新加坡淡馬錫學校的校長和主任先後兩次來到實驗學校，她們說就沖著楊校長的為人和名氣來的，並希望學校能為她們送去更多的優秀畢業生。特別令人歡欣鼓舞的是,今年我校中考再創輝煌,在汕頭市76511考生中，我校參加考試724人，佔全市考生的0.95%。總分800分以上我校17人，佔全市63人的27%；全市前五名中，我校佔3人，張梓琪同學以829分獲得全市第一名，謝磊、金哲楠同學以818分並列全市第五名。今年該校考生中：上金山中學計劃生分數線（791分）共47人，佔全區（60人）的78.3%；上澄海中學計劃生分數線（736分）共330人，佔全區（700人）的47.1%，占我校考生的45.6%；上區重點學校計劃生分數線（675分）559人，占該校考生的77.2%。到目前為止,已經被澄海中學錄取的體育類考生有3人；藝術類考生上重點學校錄取分數共9人。面對成績,不善交際的楊校長笑了，她從心底里為學校的成功而自豪。在市場經濟日益發達的今天，也許有很多人都難以相信這樣的事實：深圳、汕頭好幾所有規模的民辦學校許以高薪請楊校長過去任職，楊崇媛都婉言謝絕：既然我來到澄海，我就得對給予我莫大信任和支持的澄海領導和人民負責，這是我的第二故鄉，我不能離開這里。人的一生是要有所追求的，在這里所做的、所得到的我都無怨無悔。
楊崇媛，這位貌似嬌小的優秀女性，在她的辦學中真正實現了既高分又高能的和諧與統一，可以毫不誇張地說：學校的一磚一瓦、一草一木，都滲透著楊校長的心血，對教師、學生她更是傾注了無限的愛。從大山深處到平原海濱的她，雖然隻身拼搏在異鄉，卻沒有孤獨感，因為事業在她心中，孩子們在她心中……

『伍』 在理發店學了一年，什麼都不會。

方法/步驟
3/4 分步閱讀
去理發店打工。可以選擇一個小型理發店，如果有招工的，可以進去學習。每天要多注意觀察理發師的手法技巧，慢慢進入狀態，這是觀察階段。然後自己可以慢慢動手， 這樣一邊打工，一邊學知識，兩不誤。

2/4
看DVD。如果想自己學，也可以去市場上買一些教學視頻，有錄制好的DVD碟片，在家 可以反復觀看。等自己感覺時機成熟了，可以跟自己的家人或朋友理發，畢竟是親人，就算剪得不太好，也不會有太多抱怨。以此慢慢上手。

3/4
找人帶。可以找個師傅帶自己，手把手傳授知識，然後自己練習，可以買一些假發作為練習對象，不要一開始就給客人剪，估計會瑕疵，給客人帶來不好的印象。

4/4
去培訓班。如果想全面徹底地學習，可以報個培訓班，一邊理論，一邊實踐。這樣，畢業出來後，幾乎可以直接就業了。

其實既然學了一年，應該已經學到一些東西了，有可能是技術手藝看經驗，察覺不到能力增長，你可以和一個普通人對比，看自己和一年前的改變
如果真的沒學到啥，那就要反思一年裡，自己是不是混日子，有沒有注意老師傅的手法步驟，並總結成自己的，有沒有幫忙的同時自己多練一練，要想辦法把老師傅的技術從他嘴裡撬出來。

『陸』 怎麼樣才能把自家的面條賣出去

干凈衛生，價格公道，服務態度好，自然就有顧客光臨啦。

『柒』 幼兒園手工作業小小理發師怎麼弄好看

活動設計背景

結合美術教育生活化的科研課題，美術活動是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培養幼兒友好的合作能力，並體驗合作成功的愉快心情；進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。

活動目標

1、能夠自主選擇喜歡的材料來製作假發，獲取撕、貼的技能，發展手部動作。

2、在活動中，體驗手工製作帶來的成功感。

教學重點、難點

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。

難點：發散思維，設計出不同的假發發型。

活動准備

1 、浴帽人手一個（事先貼好雙面膠）布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

2、假發套6個，排練好大班的小小模特隊

3、音樂磁帶2盤、錄音機

活動過程

一、導入活動，引起幼兒製作的興趣。

1、師：小朋友們，今天我們班來了一支小小模特兒隊，大家歡迎！

（在迪斯科的音樂中，學前班幼兒戴上假發表演）

2、哥哥姐姐表演得精彩嗎？他們漂亮嗎？

3、那你們覺得她們哪裡最漂亮呢？

教師小結：原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發。

二、欣賞自製假發，討論製作方法。

1、你們知道這些漂亮的假發是用什麼材料做成的嗎？你們可以去摸一摸、看一看，問一問哥哥姐姐這些假發是用什麼材料做出來的。

2、小朋友來，我們一起走下去仔細的看看。（幼兒上台欣賞自製假發）

3、誰來說一說你剛才看到的假發是用什麼材料做成的呢？

小結：原來布頭、棉線、鄒紋紙。。。。。。這些材料都可以來做漂亮的假發。

4、你們想不想用這些材料自己來製作假發啊？（出示浴帽）

5、怎麼樣把這些材料貼上去呢？小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。（幼兒議論、回答）

小結：小朋友很會動腦筋，想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發。

6、（出示貼好雙面膠的浴帽）教師示範,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然後找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。

7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發，好嗎？

（手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。）做的時候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發揮你的巧巧手，我們開始吧！

三、幼兒製作假發，教師巡迴指導。

（1） 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來製作。

（2） 指導並幫助能力強的幼兒完成作品。

（3） 請先做好假發的小朋友在看課老師面前展示，說一說你用的是什麼材料。

四、展示作品

我們班的小朋友真能幹，假發做得真漂亮，我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發，在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。

教學反思

在活動設計中，我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，並進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發、卷發、發髻等造型，並讓幼兒直接在同伴的頭上進行發型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現生活中的美。

在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養，啟發幼兒與同伴設計發型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計發型，使幼兒處於互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。

『捌』 楊崇媛是誰

楊崇媛，生於古稱溪州的湖南省湘西永順縣，土家族，中共黨員，中學高級教師、特級教師，中國企事業普通教育研究會會員，中國創造學會會員，汕頭市第八次黨代會代表、第十一屆人大代表，現任汕頭市澄海實驗學校校長兼黨總支書記。
楊崇媛從教31年來，從溪州大山到潮汕平原韓江河畔，楊崇媛情系教育，情系學校，情系師生，無私奉獻，痴心不改。她曾先後被評為全國中小學德育先進工作者、部級勞模、全國教育系統「巾幗建功」標兵、全國師德先進個人、第二屆中國十大女傑提名獎、徐特立教育獎、2005年廣東省五一勞動獎章、汕頭市優秀校長、汕頭市勞動模範、汕頭市優秀拔尖人才、汕頭市名校長。她是一位名聞遐邇的「新聞人物」。《瞭望》雜志、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《文匯報》、《當代》等媒體報道過她的事跡，稱她為「媽媽教師」、「猛洞河畔的啟明星」、「跨世紀的女校長」等。中央電視台還以她為原型拍攝過《猛洞河》上下集電視劇。北京京劇院以他為原型上演了題為《黃荊樹》的京劇，湖南電視台還錄制了《楊校長》、《愛的奉獻》等專題片謳歌她奉獻、育人、創業的精神。2002年，《廣東教育》記者在該刊以《澄海的驕傲》為題，《汕頭特區晚報》記者在該報以《滿目桃李映春暉》為題，對她領導的澄海實驗學校全面實施素質教育的辦學特色予以熱情洋溢的推介。2004年，《汕頭日報》、《汕頭特區晚報》對她五年辦出「省一級」學校給予了肯定報道。2005年5月，《汕頭都市報》記者以《湘西女校長來汕頭續寫傳奇》為題，講述了她來汕的創業故事是 「汕頭精神」中「海納百川」最好的註解。
楊崇媛，一位富有傳奇色彩的女校長。早在擔任湖南永順縣民族實驗學校校長時，她就曾以一個校名和縣教育局撥給的2000元開辦費起步，僅六年時間，便創辦出一所「在湘西自治州有示範性，在湖南省有發言權，在全國有影響」 的素質教育示範學校。正是這個奇跡吸引了澄海市教育局領導，在他們幾進湖南「三顧茅廬」的真誠感召下，1998年8月，楊崇媛終於走出了湘西大山，來到潮汕平原，在澄海迎接新的挑戰，開始人生的第二次創業——創辦汕頭市澄海實驗學校。
辦學之初，楊崇媛便把自己在永順實施素質教育的辦學經驗、思想整理升華，響亮提出了「以養成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學為主渠道」的辦學理念，倡導「嚴、全、特、勤、實」的校訓要求，面對重重困難，她堅定不移，決不動搖。學校首屆招生只有378名。當時，學校周圍滿是積水和雜草，十分荒涼，學校內只有半幢5層的教學樓和一幢學生宿舍樓，不少家長目睹此景後，對學校前途抱懷疑態度，有的報了名又退了。但楊崇媛既沒有氣餒，也沒有退卻，她以拓荒者的膽魄和意志，頂烈日冒酷暑，艱苦奮斗，以校為家，帶領學校領導班子和全體教職員工同心協力，不知疲倦地開墾著新的校園，那些日子，每天晚上楊校長宿舍的燈常常是徹夜不熄……
一分耕耘，一分收獲。不到六年，這所新辦學校從硬體到軟體就發生了引人注目的變化。學生數從辦學初的378人增至目前的4180人，教師由原來的38人增至現在的215人，學校佔地面積經「四次征地」、「四次規劃」、「四次基建」，從20010平方米擴大到72129平方米，校園建築面積從4400平方米猛增至46497平方米，現代化教育教學設備設施全而標准,且擁有在粵東地區堪稱一流的塑膠跑道田徑場、藝體館、天文台、地理室、歷史室、電腦室、生物園等，由於創新辦學體制，學校創辦以來，在財政不撥款的情況下，累計為國家增資9000多萬。學校周邊的房地產迅猛增值，由原來的700多一平方無人問津，到現在1600——2000多一平方供不應求，周邊的地皮也被房地產商搶購一空，原本處處雜草的土地上，幢幢商品房平地而起，澄海新區煥然一新，開發商賣房的優勢，打出的第一條：「可就讀澄海實驗學校小學部」都不徑相同。買房的戶主的心聲也大致一樣：我們以能將孩子送進實驗學校就讀為榮，只要孩子能進學校讀書，我們寧願先交定金。土地賣出去了，房子賣出去了，由於有了實驗學校，才帶動了一方繁華，從某種意義上說也促進了澄海經濟的發展。這所學校之所以具有這么大的吸引力，關鍵之處還是楊崇媛的辦學理念在真正造就著一代新人。
人們常說習慣成自然，這是日積月累養成的結果。辦學以來，學校把規范的養成教育放在首要位置來抓，楊崇媛根據澄海社會、家庭、學生本人的實際情況，在開學伊始就把養成教育的內容概括成守時作息、樸素節儉、講究衛生、文明大方、禮貌謙讓、遵紀守法、生活自理、堅持鍛煉，一共8條32字，寫進學校管理制度。為了讓養成教育深入人心，楊崇媛明確指出一要注重科學依據，做到「三個堅持」，即堅持「遵循一條規律，明確一個道理，依據一個原則。」二要彰顯人本精神，突出「四種指導」，包括知行統一的指導，開展活動中的指導，老生對新生的指導，對「失范」者矯正的指導。三要建設班主任、值日生、內宿指導員三支隊伍，落實育人管理。四要構建育人網路，重視優化校園環境配合，注意心理疏導配合，促使家長配合，開展社會實踐配合，加上自我評價、自我完善配合，促進學生素質的全面發展，促進良好校風的形成。她率先垂範，不管大會、小會她總第一個到場，每天清晨親自帶領師生們環學校四周長跑，從不間斷，在她的精心培育下，規范的養成教育改變了許多學生「衣來伸手，飯來張口」的惰性陋習，克服了講攀比，慕虛榮等不良心態，不僅學會做人、學會求知、學會勞動，而且學會生活、學會健體、學會審美，養成了自理能力、組織能力和辦事能力，培養了良好的學習習慣。有個小歐同學，仗著父母是服裝廠的大款，又是家裡唯一的男孩，每天由父親開著小車接送，從出生到小學畢業竟連衣褲都不會穿，更不知飯菜是怎麼弄熟的，是地地道道新時代的賈寶玉。有一天父親去汕頭進布料忘記按時接他回家，眼看放學回家的同學一個個都走完了，校門口留下他一人。父親突然想起忘了接兒子，便打電話叫自家廠里工人去學校接他。這位工人踩著自行車氣喘噓噓的來到學校，小歐大聲埋怨這位工人：「我家幾輛小車你不開，你踩著這玩藝兒來接我，我能坐嗎？滾遠點……」這位工人氣的直咬牙，但又不敢得罪小主人，端老闆的碗服人管嘛。其實，他不會開小車，只會「開」自行車，有什麼辦法呢？這位工人滿含委屈的熱淚走了。面對這樣的學生，楊校長想盡一切辦法，讓他的班主任象教3歲幼兒一樣從穿衣直到吃飯、洗澡……樣樣教他從頭學起，晚上還要給他蓋被子。在楊校長和老師的耐心教育下，在周圍良好環境的影響下，他初步意識到自我勞動的重要性，衣服學會洗了，吃飯也不挑剔了，由一個靠別人照顧12年的孩子轉變成會照顧別人的孩子了。由於他的感情發生了根本性的變化，寫出作文也充滿了真情實感，老師把他的作文作為範文念給全班同學聽，大大激發了小歐求知的自信心，學習成績穩步提高。據他媽媽後來回憶說，有次回家，看見媽媽睡在床上，便關切地問媽媽是否吃飯了，媽媽告訴他還沒吃飯時，小歐親自下廚給媽媽打了一碗荷包蛋，又煮了一碗熱氣騰騰的面條請媽媽來吃，媽媽端起兒子有生以來第一次做好的面條津津有味地吃著，味道雖然有點咸，但媽媽覺得比吃山珍海味還要好吃的多，頓時流出了熱淚。小歐給媽媽擦著淚水問：「媽媽，我做的不好吃嗎？」媽媽忙搖頭直說好吃、好吃。小歐又問媽媽為什麼哭呢？媽媽告訴小歐說是高興的眼淚。他還對媽媽說：「我們同學個個都會做事，我看見廚房阿姨、叔叔煮飯、煮菜我就學會了。」他還告訴媽媽家裡人能吃多少就煮多少，不能象以前那樣煮太多，吃不完就倒掉，浪費是很不好的。媽媽激動地把兒子摟在懷里，熱淚滴在啟瑞的臉上。據說小歐還找到以前接他被自己罵了一頓的工人叔叔道歉，請他原諒自己那時的不懂事，這位工人為此也感慨萬千。還有一個小黃學生星期天去汕頭辦事，同車旅客要把果皮紙屑往車外扔，她馬上制止說：「我們學校老師教我們，要注意保護環境，外出時垃圾要用袋子裝起來扔進垃圾箱里去。叔叔阿姨如果你們忘了帶袋子，我這里有一個送給你們。」這一舉動令同車的大人十分感動和無地自容。據問卷調查，對孩子的行為表現，家長的滿意率高達98%。在楊崇媛的日記中，有一段這樣的文字：「學生的心靈猶如一塊奇異的土地，當你播下思想的種子，就會有行為的收獲；當你播下行為的種子，就會有道德的收獲；當你播下道德的種子，就會有命運的收獲。」 楊崇媛和她的同事們已經做到了。
任何一個人的成才，都需要尋求最佳突破口。對於學生來說，當他們的興趣特長得到充分發揮和展示之後，就產生「內化」、「遷移」效應，其它方面也會「水漲船高」。楊崇媛找准了以興趣特長為突破口，努力去發現學生的天賦和才能，發揮學生智力的創造性勞動，不斷強化興趣特長教育計劃，為造就新世紀高素質的人才打下了堅實的基礎。學校已經開設了舞蹈、聲樂、管樂、民樂、美術、書法、武術、籃球、演講與口才、英語聽說訓練、數學奧賽、潮汕文化、尋找歷史、身邊的生物、關心家園等30多個課外興趣特長班。全校100%的學生都參加了一門以上的興趣特長活動。為保證特長課程學時，楊崇媛「標新立異」，她在學校總課程表上設置了「興趣特長」這門特殊的課程。缺教師，調！她從各地「挖」人，專兼結合，組成了一支幾十人的興趣特長課教師隊伍，這些老師個個身懷絕技，有不少人曾在省級或國家級競賽中獲獎；缺教材，編！她和老師們一起編寫了《銅管樂基礎訓練》、《舞蹈基本訓練》、《青少年合唱訓練》、《少兒蕭笛基礎訓練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《美術系統訓練》、《怎樣寫好隸書》、《書法楷書訓練》。《武術入門》、《田徑》、《澄海——我的家鄉》、《愛我潮汕》等20多門集知識性、趣味性、實用性於一體的興趣特長課校本教材。缺場地，建！她號召老師們艱苦創業，用節約出來的錢建場地，目前學校各種興趣活動室與正常教學教室之比為1.6：1；缺時間，擠！她要求老師提高課堂效益，不布置課外作業。學校每天安排早上6：25至7：10，下午4：25至5：10為興趣特長課時間。通過這樣，學生進入了一個個新奇美妙的世界，感受到校園的多彩，體驗到創造的艱辛、成功的喜悅。即使原來文化課成績差的學生，通過興趣特長的培養，認識到自我的一技之長和聰明才智的潛能，增強學好文化知識的信心，提高課堂學習質量，各科成績得到迅速提高。曾獲全國初二英語競賽特等獎的黃榮妍同學既是學習尖子，又是學校銅管樂隊的長號高手，獲得一等獎的王曉珊同學還是校學生廣播站站長和校業余攝影組成員，今年以高分考取汕頭市金山中學的陳婉琳同學既是聲樂特長班的學生又曾多次被邀主持區性大型演出。實踐證明：楊崇媛提出的「以興趣特長為突破口」已明顯促進課堂教學質量的提高，這是實驗學校有別於普通學校的又一特色，且具有極其深遠的意義。目前學校承擔的全國農村學校藝術教育實驗三級課題「藝術興趣活動規范化教學實驗」課題經過四年的研究實踐，正處於結題階段，得到蒞校考察的出席全國農村藝術教育研討會的專家、領導們的好評。
課堂教學是學校傳授文化知識的手段，是提高教育質量的主要渠道。楊崇媛帶領全校教師致力於課堂教學主渠道的改革。她千方百計通過各種途徑更新老師的教育觀念，給予這支新生軍新型「裝備」。她要求教師必須由以往的經驗型向科研型轉變，以「省時、啟智、輕負、高效」作為教學目標，大膽改革課堂教學，真正明確素質教育是用教育手段在生活層面、心理層面和社會文化層面上對人的素質的形成、發展給予積極影響，是以培養能力，發展個性為目的的基礎教育。楊崇媛還提出「把主動權交給學生」的口號，讓學生作為課堂的主體，提倡老師大膽採用「啟發式」、「討論式」的教學方法。每授新課之前，教師針對性的布置預習。上課時根據預習的結果讓學生討論，大大調動了學生學習的興趣，課堂呈現出一派生動活潑的局面。通過學生主體思維的求知，加上教師高度概括總結，課堂及時消化，學生的文化知識水平迅速提高、培優轉差成效顯著。2002年秋季，當全省還有很多地區不知道新課程改革為何物時，澄海實驗學校幾乎是在一夜之間就接到了澄海區教育局將其確定為省級新課程實驗區級監測點學校的任務。憑著一腔鬥志，面對巨大的壓力，2002年9月1日開學這天，楊崇媛在全校師生動員大會上發出了擲地有聲的號召：「讓我們與新課程同成長！」從此拉開了該校實踐新課程改革實驗的帷幕。三年來，依據新課程標准規定的「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的全新教學目標，堅持做好三件事。一是強化內部管理和要求，逐漸形成了各教研組每周舉行一場專題學習研討會的制度。二是向社會、家庭作宣傳活動，及時把課改的理念、方法和推進過程向家長作介紹，把學校對學生的要求意見傳達到各個家庭中。三是及時反饋學生的學習動向，向家長了解學生在校外的學習活動情況。許多家長在老師的引導下，從原來一刀切反對孩子上網到積極支持他們通過網路搜集學習資料，有效提高了學習效率。從「教得好」轉向「學得好」，新課改的終極目標是要讓學生學會學習。沒有操作模仿的樣式，他們就依靠校本教研，遵循教學反思，同伴幫助和專業引領的校本教研規律，請進來、走出去、自己創。楊崇媛親自向老師們開設了《在實踐中不斷提高、完善自我素質》和《優化教學過程必須堅持六項原則》等講座。同時開展教學教研活動，一方面大膽先行在語文、數學、英語三個學科中推出校性、區性公開課，徵集評價意見。一方面向學生發出教學反饋調查表，了解學生的願望和意見；一方面組織學生、老師召開教學懇談會，逐漸使課堂教學從「亂」向「治」轉化。如英語、語文科課前5分鍾口語訓練，數學、物理課後5分鍾心得交流，歷史、生物、地理課後5分鍾知識延伸活動，大大提高了學生的綜合能力。曾有一名學生，每天晚上按學校要求養成了早睡早起的習慣。他父親每晚回家時都發現孩子早已上床熟睡了，覺得很奇怪。因為孩子過去在別的學校讀書時，晚上常常做功課到深夜，有時甚至趴在桌上就睡著了……因此這位父親懷著不可名狀的心理，跑去學校質問楊校長。楊校長笑著找來那名學生各科的作業本。看到兒子的作業寫得乾乾凈凈、整整齊齊，各門成績皆為優秀，學習比以前大有長進時，孩子的父親這才感覺剛才不該對楊校長發脾氣，帶著歉意的微笑離開了校長室。
楊崇媛不僅治校有方，而且自身教育科研能力強， 2002年8月，她參加廣東省電教館組織的教學軟體開發，並擔任九年義務教育（人教版）小學《數學》教學投影片主編工作。1995年12月，她主持的「注重個性發展，全面提高素質」的教改實驗課題榮獲湖南省教改成果三等獎。2003年10月14日由她主持的「小學語文考試改革」汕頭市立項課題通過了專家組鑒定正式結題，並於2003年9月榮獲廣東省第四屆普通教育教學成果二等獎，於2004年12月榮獲廣東省教育創新成果三等獎，該課題走在目前課程改革的前沿，被區教研室認為具有很高的推廣價值，並在新學年《教研工作意見》中要求全區中、小學語文等學科要借鑒該課題的研究成果，開展有關研究，構建學科教學評價體系的基本框架。由她主持的部級課題「基礎教育（小學）英語教學評價實驗正處研究階段。2005年4月由她主持的「以養成教育為基石構建全員全過程全方位加強學生思想道德教育工作機制研究」課題，被確定為廣東省基礎教育課程改革加強思想道德教育實驗研究項目。她撰寫的多篇教育教學科研論文刊載在《廣東教育》、《湖南教育》等雜志上。楊崇媛一貫堅持深入課堂教學第一線，每學期聽課都在100節以上，並積極培養指導青年教師，言傳身教，在她的培養下，一批批青年教師脫穎而出，成為教學骨幹。在她眼裡，沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法。市、區教育局的有關專家聽了青年教師陳老師的課後，給予了高度評價。陳老師卻動情地說：「成績的取得有我的一半，更有楊校長的一半。」面對青年教師有急躁情緒，缺乏工作經驗的實際情況，她經常與他們促膝談心，給他們毫不保留地介紹自己教書育人的方法，很多老師都說：「從楊校長那裡學到了教書育人的真功夫。」她向教師提出要有六種精神：即終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的探索精神，開拓進取的創新精神，愛生如子的園丁精神，不甘人後的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。她還要求教師對學生做到20個字：嚴而有恆，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。這些也是楊校長從教三十年的真實寫照。
春華秋實。在楊崇媛的領導下，澄海實驗學校走向素質教育，碩果累累。辦學至今，學生鞏固率為100%；參加藝體等興趣活動課的學生佔全校學生數的100%；重點高中錄取率（含第二批錄取）達到90%，升上高一級學校學生佔99%。學生參加教育行政部門組織的各級各類學科及藝體競賽，先後有一大批學生榮獲全國特等、一、二、三等獎及省、市級獎勵。學生有10人考上免費赴新加坡留學，8人獲潮汕星河獎，集體獲潮汕星河獎一項，其中黃芃芃同學榮獲潮汕星河獎學業一等獎。學校榮獲省、市級集體榮譽50多項，教師先後有200多人次榮獲各級各類獎勵。目前，該校以辦學嚴謹、負責，學生規范、有禮、多才、多藝、樂學、會學而備受廣大家長及各界有識之士稱道，辦學效益日益顯著。僅僅五年，學校便完成「三級跳」：2001年8月被評為澄海市一級學校；2002年6月被評為汕頭市一級學校；2004年1月，又晉升廣東省一級學校，並得到廣東省一級學校評估組專家 「是汕頭市一所高起點、高標准、高質量、全面實施素質教育成效顯著，享有良好社會聲譽的示範性九年一貫制學校」的高度評價。他們說：「澄海實驗學校經過風雨五年創業路，全校師生不負人民的重託和厚望，給汕頭人民交了一份滿意的答卷。」他們相信：在楊崇媛校長的領導下，明天的澄海實驗學校一定會更加燦爛輝煌。
回想初到澄海時，曾有不少家長攔住楊校長問：你這樣辦學，能保證有多少學生考上清華、北大？楊崇媛淡淡一笑，從容地說，我們辦學的目的是為了給孩子們打基礎，讓他們學會做人、學會求知，終身受益。幾年後，當她隨意走進一家理發店時，素不相識的女理發師竟主動向前熱情地向她打招呼，說自己的女兒原來很懶，到了實驗學校後變化非常大，不僅能勤快地幫做家務，還天天早晨輕手輕腳的起床練武術。還有一位家長說，他原來只打算把孩子送進實驗學校混張初中文憑了事，沒想到孩子不僅以優異成績順利考上重點高中，而且還練出了一手好書法，更令他得意的是，當初為孩子讀書方便在學校附近買下的一套商品房，如今竟也增值了一倍。去年六月及今年四月，新加坡淡馬錫學校的校長和主任先後兩次來到實驗學校，她們說就沖著楊校長的為人和名氣來的，並希望學校能為她們送去更多的優秀畢業生。特別令人歡欣鼓舞的是,今年我校中考再創輝煌,在汕頭市76511考生中，我校參加考試724人，佔全市考生的0.95%。總分800分以上我校17人，佔全市63人的27%；全市前五名中，我校佔3人，張梓琪同學以829分獲得全市第一名，謝磊、金哲楠同學以818分並列全市第五名。今年我校考生中：上金山中學計劃生分數線（791分）共47人，佔全區（60人）的78.3%；上澄海中學計劃生分數線（736分）共330人，佔全區（700人）的47.1%，占我校考生的45.6%；上區重點學校計劃生分數線（675分）559人，占我校考生的77.2%。到目前為止,已經被澄海中學錄取的體育類考生有3人；藝術類考生上重點學校錄取分數共9人。面對成績,不善交際的楊校長笑了，她從心底里為學校的成功而自豪。在市場經濟日益發達的今天，也許有很多人都難以相信這樣的事實：深圳、汕頭好幾所有規模的民辦學校許以高薪請楊校長過去任職，楊崇媛都婉言謝絕：既然我來到澄海，我就得對給予我莫大信任和支持的澄海領導和人民負責，這是我的第二故鄉，我不能離開這里。人的一生是要有所追求的，在這里所做的、所得到的我都無怨無悔。
楊崇媛，這位貌似嬌小的優秀女性，在她的辦學中真正實現了既高分又高能的和諧與統一，可以毫不誇張地說：學校的一磚一瓦、一草一木，都滲透著楊校長的心血，對教師、學生她更是傾注了無限的愛。從大山深處到平原海濱的她，雖然隻身拼搏在異鄉，卻沒有孤獨感，因為事業在她心中，孩子們在她心中……

『玖』 舞蹈元素教學的意義

給教學插上一對信息化的翅膀 ---- 談如何利用互聯網豐富體育教學方式
類型：技術論文 加入時間：2006年5月27日9:6

--------------------------------------------------------------------------------

作為體育教師的我，深深地感受著互聯網帶來的無限魅力，它像是為體育教學插上了一對騰飛的翅膀，讓傳統的體育教學因為它的出現而大放異彩。

拓寬教師視野拓展體育教學內涵

現在的學生好奇心和求知慾普遍很強，經常會向教師提出各式各樣的問題，因此，能否給學生一個滿意的答復，能否贏得學生的信任和歡迎，體育教師的自身素質非常關鍵。作為一名體育教師，無論其身體素質有多好，專業技術有多全面，都不可能精通所有的體育知識，因此，有意識地增加知識儲備，才能避免出現尷尬場面。

互聯網恰恰為教師提供了一個知識寶庫，裡面有關體育的知識應有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業知識，又有體育教學方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經常在 「 體育教師網 」 、 「 中國體育教師網 」 上駐足，學習體育教育方法，在潛移默化中培養科研意識，提高創新能力，注意把從網上學到的教學方法在實踐中加以開發和利用，保證了體育教學常教常新。這種方法非常有效，學生非常歡迎，他們因為老師知識的豐富而提高了對體育課的興趣。

增加交流手段加強師生教學互動

互聯網出現之前，人們聯系的大多是彼此比較了解的人，交流方式以書信、電話、對話為主。而互聯網為大家提供了諸如 BBS 、即時聊天、視頻電話、 E-mail 等新的交流方式，縮短了人們之間空間的距離，打破了身份的限制。在 「 體育教師網 」 、 「 體育教師在線 」 等網站體育教育論壇，我找到了許多志同道合卻又從未謀面的同行，大家一起探討教學心得，交流教學經驗，我的許多教學思路和教學方法就是在這種網上的思想碰撞中逐漸形成的。

傳統的體育理論認為，師生之間是命令與服從的關系，因而導致現在的教學效果和師生關系不甚理想。事實上，只有師生共同參與，才能使教學變成快樂、有成效的過程，互聯網正是實現這種快樂教學的最好載體，因為它對每個用戶完全平等，師生能和諧地利用這個平台，將其適時地應用到快樂體育的教學過程中。比如：學生可以通過留言、 E-mail 的方式，甚至採取匿名的方式， 向 老師提意見建議，提醒老師改進工作，從而避免出現學生當面提意見時有畏難情緒的現象等。

豐富教學方法提高學生鍛煉興趣

互聯網上信息極其豐富，大量體育信息、科學鍛煉與健康的知識，吸引著學生去閱讀和觀看。教師應鼓勵學生嘗試信息化學習法，引導學生利用網上的信息資源，自學體育知識和技能，豐富學習內容，通過對體育知識、體育明星和體育事件的了解，增強學生對體育這門學科的興趣。同時，教師也可以利用互聯網學習製作多媒體課件進行多媒體教學，平時多注意從網上搜集有關資料，結合教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音於一體的多媒體課件，這些課件不但能在課堂教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了課堂教學的局限。

互聯網是體育教學的一個重要輔助手段，教師在進行互聯網應用時，應明確 「 看什麼 」 、 「 練什麼 」 和 「 怎麼看 」 的關系和尺度，要引導好學生合理安排網上學習，不宜讓上網占據學生過多的思維空間和鍛煉時間。相信通過教學雙方的共同努力，一定能把互聯網用活用好，實現體育教師業務能力和學生身心素質的共同提高。

出處:中國教學資源網
作者:會員
相關資源
快樂教育在小學信息技術教學中的應用探索
「夥伴教學」在信息技術課教學中的應用
改進信息技術教學與評價策略，促進學生個性發展
多媒體讓課堂教學活起來
現代教育技術理論、模式、方法與實踐 ----高中信息技術教學中的「探究性學習」模式
《信息技術》教學方法的探討
淺析初中信息技術課 「任務驅動」教學法
談談多媒體網路化教學在創新教育中的作用
利用計算機教學培養學生的創造力
優化教學環節切實提高計算機教育效益
信息技術教學中的「學中用」和「用中學」
信息技術與思想政治課教學的整合
運用多媒體教學，提高識字效率
《五顏六色巧打扮》教學實錄及反思
小學信息技術課堂教學點滴
初中信息技術課教學法探討
淺談小學信息技術課程教學
創新 ---- 小學信息技術教學永恆的主題
初探高中信息技術教學中類比法的應用
信息技術教學如何滲透德育
小學信息技術教學探微
談小學信息技術教學
以學生為主體，搞好信息技術教學
淺談小學《信息技術》教學中學生創新思維的培養
談中等職業學校計算機（應用）專業的教學改革
課堂教學與信息技術
教學中，以我們的智慧實踐課程價值
信息技術教學中要重視學生審美意識的培養
讓計算機教學煥發創造活力
在網路教學環境中實施信息技術課的分層教學
低年級信息技術學科課堂教學技巧
計算機教學中的 「 苦 」 與 「 甜 」
機房教學學生自主性學習模式初探
談談對信息技術教學的認識
信息技術課教學中的一點探索
高中信息技術課教學的「以學定教」法
信息技術在課堂教學中的應用
淺談小學信息技術課的教學
淺談小學信息技術教學
「信息技術與學科教學整合」研究綜述
初一美術「手繪線條圖像 ---- 物象空間的表達（人教版）」教學案例分析
光、影、夢 ---- 美術教學案例分析
「初識美術作品中的藝術語言」教學案例分析
《有趣的木棉花》教學案例的啟示
《小小的船》教學實錄
《我就是你的眼睛》教學與反思
《影子的游戲》教學案例分析
美術《欣賞》課教學設計
《感受對稱》教學案例分析
《祝福》課堂教學實錄
小學美術第八冊《老師和同學》教學案例與評析
《狼》教學方案設計
《螞蟻和蟈蟈》教學實錄及評析
《色彩的重復》教學設計
《在游戲中欣賞 ---- 我眼中的〈蒙娜 . 麗莎〉》教學案例分析
「向日葵」教學案例分析
一堂「體現了教學過程整體優化」的美術課
人美版美術教學參考書 第十六冊
我愛我家 ---- 《居室的色彩搭配》教學設計及點評
《我的小鍾表》教學案例
《神奇的海底》教學設計
《我就是你的眼睛》教學設計
《京劇臉譜》教學案例
藝術課《二十年後的我》教學案例與學生資料
《七彩的蝴蝶》教學設計
《線的表達》教學實例
《春天真美好》教學案例
《我的新朋友》課堂教學案例
《設計布置舞台》教學設計
《影子的游戲》教學設計
《摸一摸,畫一畫》課時教學案例
《節日的裝飾（欣賞）》教學設計
《硝煙散去之後》教學課例
《照片里的故事》教學課例
《線的情感》教學案例
《感受對稱》教學案例
《神奇的九色鹿》教學案例
《神秘的地下宮殿》教學與反思
創新教育思想引入美術課堂教學中的幾點嘗試
農村美術教學淺見
計算機輔助教學在美術教學中的應用
在美術教學中培養學生創造思維能力
小學美術欣賞教學策略
談小學美術教學如何適應現代的素質教育
新時期的小學美術課堂教學探究
美術課創設情境教學的有效途徑
美術課堂教學的整合與拓寬
關於素描教學的一點淺見
關於高中藝術教學的反思
小學美術「五步趣味教學法」的實踐與研究
初探美術教學與創新
新課程標准下小學低年級美術教學評價初探
新課改沖擊下的美術教學法
計算機在美術教學中的優勢
融情境教學於小學美術電教課中
中 、小學美術教學改革需要進行科學...
讓兒童畫在「隨意畫」教學中自由發展——《發展式》美術教學實驗介紹 (一)
小學美術與信息技術學科整合教學的探索
關於美術課實施愉快教學的建議
素描教學的方法和藝術
談美術教學中的表現性及方法
融詩寓畫美術教學初探
美術教學中的情意教育
美術學科中的游戲教學一得
「巧手」與「慧眼」-談中師美術教學目的與實施方法
論美術教學中創造能力的培養
美術點拔教學與學生素質教育
探究性學習在美術教學中的運用
關於寫意花鳥畫教學的幾點建議
對兒童寫生畫教學的思考
對高年級美術教學的再思考
談中年級美術課使用顏料作畫的教學
幼兒園國畫教學探索
試談小學美術教育與教學方法
小學美術課堂教學中的阻礙因素以及研究對策
讓兒童畫在「隨意畫」教學中自由發展
美術教科研先從教學實踐入手
運用「比較法」探析初中美術欣賞教學
小學美術課堂教學引入八法
高中音樂欣賞教學中可選擇採用的幾種教學方法
新課程實驗中的美術課教學目標的思考
淺談美術教學中觀察能力的培養
欣賞教學在小學美術教學中的作用
運用電教手段 優化美術課堂教學
淺談在高中美術欣賞課中幾種教學方法應用的問題
情境交融 樂中學畫——教學《分蛋糕》有感
多媒體 全方位 高素質 ——淺談多媒體教學與美術課的素質教育
在課程標准下美術審美化教學的策略研究
論美術欣賞中的「模糊層面」與教學
淺談小學美術教學在的思維培養
論教師在美術課程教學改革中主導地位的體現
多媒體教學在美術課堂中的應用
美術教學中的參與創造
巧用電教媒體，優化課堂教學
激發學生創新能力發展的教學策略
淺談美術教學中的鼓勵教學方法
中學美術教學中的審美教育
新課程理念下美術教學必須處理好的三個關系
談計算機在美術教學中的輔助作用
運用多媒體實施小學美術課的情境教學
討論式教學在中學美術教學中的實踐和運用 ---- 優化教學方法，培養學生創造能力和實踐能力
讓兒童的音樂靈性在開放教學中插上翅膀
教學藝術來自老師的藝術修養
合唱教學有「五常」
巧用音樂記憶提升音樂教學
音樂課堂教學中的提問藝術
音樂課的愉快教學法初探
課堂之美，歌劇之美 ---- 《歌劇單元》教學案例分析
《音樂之聲》教學實錄與分析
小學古詩音樂教學「四創新」
中學音樂課中的歌曲教學
兒童心目中的音樂色彩━━音樂教學手記
音樂教育專業視唱練耳教學中的「看譜唱詞」
「 音樂智能 」 理論在中學音樂教學中的應用
音樂教學創新研究
器樂教學在課堂中的作用教學實驗方案
「音樂智能」理論在中學音樂教學中的應用
感受與鑒賞的教學方法和策略
高中音樂《新中國的歌》教學案例分析
《音樂課程標准》與中師音樂教學改革
音樂教學中發揮學生主體性的嘗試
在音樂欣賞教學中培養學生主體參與意識的嘗試
行動研究法在音樂教學中的運用
別讓網路教學「網」住音樂教學創新的步伐
新課標下對中學音樂教學中「流行潮」的探析
音樂教學的一點思考
音樂教學培養和發展學生幻想、創新能力的策略
談如何在音樂課堂教學中進行賞識教育
談音樂教學中學生的參與
淺談音樂教學的創新
談談音樂課中的師生互動教學
如何在音樂教學中進行與音樂相關文化的學習
談兒童音樂劇在小學音樂課堂中的教學實踐
網路環境下小學音樂教學的嘗試
抓住兒童心理特徵 做好小學音樂課教學
淺談小學音樂教學中師生課堂行為的轉變
談音樂教學中的「情、美、活、實」
論音樂課堂的創造教學
音樂教學中的形象思維訓練
給低年級音樂元素教學插上「飛翔的翅膀」
淺議高中音樂欣賞課中的「人文式」教學
淺論小學音樂課的意境教學
感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
在音樂教學中如何培養學生的實踐能力
構建「自主、合作、創造」的音樂教學模式
如何在音樂教學中培養學生的創造性思維
如何在音樂教學中進行創造性教學
在音樂教學中學生創造性思維的培養
淺談歌曲教學中的聽賞作用
音樂教學中滲透德育教育
讓學生在音樂教學中一同成長
優化音樂教學 培養學生的創造性思維
讓音樂載體放飛孩子的心靈 --小議電化教學在音樂課中的運用
淺談音樂教學中的能力培養
談談小學低年級音樂教學中的感想
淺議小學音樂欣賞課的教學
初中音樂教學中學生學習興趣的激發
談談音樂教學中學生創新能力的培養
淺談傳美教育與小學音樂教學
花兒明天會更美 ----淺談兒童舞蹈教學中的美感教育
音樂教學之我見
音樂教學論文
運用多媒體進行音樂情境教學初探
感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
嘗試也是一種課程資源 ----初中音樂作曲教學的嘗試
高中音樂課創造性欣賞教學的理論與實踐
舞蹈教學在歌曲演繹中的恰當運用
小學古詩音樂教學 「四創新」
奧爾夫教學法給我的一點啟示
影響學生音樂課興趣的教學弊端及其對策
讓學生在愉快的教學中感受、想像、創造音樂
發揮電教媒體在音樂教學中的作用
高中音樂《新中國的歌》教學案例分析
《天籟之音 ---- 西藏民歌欣賞》教學設計及點評
音樂課案例：倡導自主合作激活課堂教學
《草原小牧民》教學設計與分析
《速度在音樂中的表現意義》教學案例分析
海的詩篇，海的贊歌 ----《海之韻》教學設計及評析
《東方之珠》音樂欣賞課教學案例與評析
北京實驗二小高華老師的音樂教學
《苗嶺的早晨》欣賞教學設計
《天籟之音 ---- 西藏民歌欣賞》教學設計
《春日抒情》教學設計
《我到民間去采風》教學案例
《京劇》教學案例
《喜劇大師卓別林》教學案例
《月亮和星星》教學設計
《葫蘆娃》教學實例
《一把小傘圓溜溜》教學設計
在藝術活動中有效教學——藝術課《寶蓮燈》教學案例
《播種希望》教學設計
《青海湖邊》教學設計
《誰不說俺家鄉好》教學設計
《我愛雪絨花》藝術教學活動方案
《小紙船的夢》教學案例
《藝術與奧林匹克》教學設計
運用多種藝術形式表現春天——《春天在哪裡》教學案例
《遼闊的草原》教學設計
《走進非洲》教學設計
《義務教育課程標准實驗教科書·音樂》（七年級）教學設計選登
《管弦和鳴》教學設計
《渴望春天》教學設計
《月之故鄉》教學設計
乘著歌聲的翅膀 ---- 由《火車開了》的課堂教學引開去
教師的寬容為課堂插上創新的翅膀 ——《小蜻蜓》教學案例
《聽聽我創造的聲音》教學設計 ----小學一年級音樂
《聲音編織的故事》教學設計 ----小學一年級音樂
《理發師》教學設計 ----小學一年級音樂
《快樂的童年》教學設計 ----小學一年級音樂欣賞
《新年好》教學設計 ----小學一年級音樂
《每人伸出一隻手》教學設計 ----三年級人音版
《小動物唱歌》教學案例與反思
《春天來了》教學設計
《快樂的童年》教學設計
黃鶯鳥教學設計
《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄
初中音樂「電子空間站」教學案例分析
《彝家娃娃真幸福》教學案例
《唱念做打傳神情》教學案例
《三隻耳朵聽音樂》教學設計
《輕歌曼舞櫻花謠》教學案例
全國獲獎教學設計《春江花月夜》
《走近京劇》教學設計
體育教學如何滲透思想品德教育
體育教學也探究
拒傷害事故於體育教學門外
體育教學不容忽視 「 心理負荷 」
體育教學要滲透德育教育
體育教師在教學中如何更好教育學生
論體育教學中的情感教育
《體育與健康》課堂教學中學生情感、態度與價值觀評價探析
在體育教學中滲透心理健康教育
「成功感」與體育教學
體育教學不能因噎廢食
興趣與體育教學
NBA情境教學
淺談在體育教學中加強德育
「 程序教學法 」 在高中體育選項教學中的運用
高中體育 「 大課、選項、分層 」 教學實驗研究
把音樂引入體育教學的嘗試
分層遞進教學在初三年級耐力跑中的運用
初中體育課小群體教學的實驗研究
跨欄跑輔助教學新法
淺議語言在體育教學中的妙用
課堂教學中發揮學生主動性的「六字方針」
體育與健康教學「好課」標準的思考
動作示範在體育教學中的作用
多媒體在初中體育教學中的嘗試
課堂教學的新境界：新在哪裡？
淺析小學體育教學中「開放性體育課」
笑在體育教學中的運用
讓美育滲透到體育教學中去
多媒體電腦教學進入體育課堂的嘗試
體育教學學生學習方式轉變的一次嘗試
二期課改對初中體育教學要求的探究
新體育課堂教學評價淺析
新《標准》下體育課堂教學評價的認識
對體育課堂教學進行評價的理性思考
小學體育 「 五動 」 教學研究
體育教學培養學生創造性思維
「羽毛球」課堂教學實錄與評析
手球課教學記實與點評
轉變教學觀念，變革教學方式(初中)
「參觀動物園」教學設計
「快樂的小青蛙」教學設計
「遊玩野生動物園」教學設計
「動物朋友們的有趣表演」教學設計
創設情境 激發學趣—— 一年級快速自然跑教學設計
創設情境 激發學趣 —— 一年級快速自然跑教學設計
《後滾翻》教學設計
創設情境 激發學趣 ----一年級快速自然跑教學設計
《武術 ---- 青年拳》教學課例點評
身與心的完美結合 ---- 體育課情景教學案例
教學的序與跋：教案與案例
游戲教學有感
如何將快樂融入體育課堂教學中
跨越式跳高——教學設計（初中）
小學體育《玩繩游戲》教學設計
小學體育《足球小世界》教學設計
七年級（水平四）耐久跑教學設計
「投擲」教學設計
「兒童團」教學設計
「浪娃娃」主題教學構思與設計
《苗娃跳豐收》教學設計
「隊列與游戲傳球比快」教學設計
「爭做遵章好司機」教學設計
「我為奧運添光彩」教學設計
七年級（下） Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
《 Go for it 》七年級（上冊） Unit8 教學案例分析
《新標准英語》Book 2 Mole 7 Unit 1：I LIKE FOOTBALL——教學設計及評析
高中英語教學案例分析
高中英語教學案例分析 ---- Cultural Relics—In Search of the Amber Room（閱讀課）
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
高中英語網路課教學課堂實錄及點評
高中英語網路課教學課堂實錄及點評 ----L38 The Olympic Games(Book1人教版)
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
「多邊形的內角和」教學案例評析
數學課例點評及教學反思
「毫米的認識」教學實錄與評析
「長方形面積的計算」教學設計與評析
《比例的意義和基本性質》教學設計與評析
「平面圖形」教學案例評析
人民教育出版社實驗教材回訪課堂教學
「 平面圖形的密鋪 」 教學案例點評
《分數的大小比較》教學設計與教後反思
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案例與反思
《克和千克的認識》教學案例與評析
《統計》的教學設計及評析
「買東西」教學設計與評析
「稍復雜的求平均數應用題」教學片斷賞析
「軸對稱圖形」教學設計及點評
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
「找規律」課堂教學實錄與評析
「比例的意義」教學設計及評析
「數據的收集和整理」教學設計與評析
「求平均數」教學設計與評析
「能被3整除的數」教學設計與評析
「比的意義」教學紀實與評析
「質數和合數」教學實錄與評析
走進花果山---「加法」教學實錄與評析
「位置與順序——前後」教學片段與評析
「千米、噸的認識」教學片斷與評析
「分數、百分數應用題整理與復習」教學設計與評析
「認識方向」教學實錄及評析
《時、分的認識》教學片斷與評析
「長方體和正方體的表面積」教學實錄與評析
「人民幣的認識」教學實錄及評析
「三角形面積的計算」教學設計及評析
樂中學數學 ---- 「認識圖形」教學案例與反思
高中數學《線性規劃》多媒體教學課例點評
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
在富有挑戰的數學活動中發展學生的數感——「生活中的數」的教學案例及分析
「認識鍾表」教學案例分析
「千米的認識」的教學設計與評析
「圓的周長」教學設計與評析
「高矮長短」教學設計與評析
「認識物體」練習教學片斷與評析
《圖形的放大與縮小》的教學設計與教學反思
從現實生活看數學教學實施
《讓數學回歸學生的生活世界》教學案例及評析
「8的認識」教學設計與評析
分數除法的意義和分數除以整數教學設計與評析
小數的性質教學設計與評析
除法的意義教學設計與評析
射線與角的教學設計與評析
分數與除法的關系教學實錄與評析
《分類》教學設計
「做年歷，看日歷，猜生日」教學實踐與反思
「平面圖形鑲嵌問題」教學案例分析
「演算法 ----進位制」教學案例分析
《等比數列》教學實錄及評析
Unit 15 Healthy Eating教學案例
課堂英語創新設計教學案例
PEP英語Unit Three is this your skirt?教學設計
《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學案例
《on the farm》教學課例
英語「聽讀說寫」四位一體教學法
初四英語Lesson18教學案例及點評
高中英語《FIRST AID》網路教學設計及點評
略談穆麗萍老師英語課文整體教學的嘗試
七年級（下）Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
跨學科教學的魅力
小學英語教學的亮點：樂教、趣學
《 Saving the earth 》教學案例分析
初中英語教學典型案例分析
初中英語教學案例片段三則
「What』s the Weather Like in Shanghai?」一課的教學設計
小學三年級英語教材教法分析及教學建議
Shopping 教學反思
《高中英語第二冊 66 課》教學課例分析
話題課《 Christmas 》教學設計及點評
初一英語下學期 Lesson 120教學設計
初二年級下學期 Lesson 101教學設計
Unit 1Nice to meet you!的教學設計
初四英語 Lesson 18 教學案例
高三年級Lesson 83教學設計
高三年級Lesson 84教學設計
高一英語教學案例分析
Lesson 99教學設計方案
Lesson 97教學設計方案
Lesson 100教學設計方案
Lesson 103教學設計方案
Lesson 104教學設計方案
內容生活化學習情趣化 ----Animal Signs 教學設計
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
How do you come to school?教學目標
No smoking, please!教學目標
My teacher 教學目標
unin16 Social and personal教學目標
unin15 Study skills教學目標
unin 14 Roots教學目標
unin13 The USA教學目標
Unit 12 Mainly Revision教學目標
unin11 The merchant of Venice教學目標
unin10 The trick教學目標
unin9 Gymnastics教學
unin9 Gymnastics教學目標
unin8 A person of great determination教學目標
unin7 Angkor wat教學
Angkor wat教學目標
unin5 Advertise教學目標
unin4 Feed the world教學目標
union3 Australia教學目標
union2 Casptain Cook教學目標
unit1 Madame Curie教學目標
Lesson 58 教學設計方案
Lesson 57 教學設計方案
句型「Do you like……?」的教學個案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一課時教學案例
小學三年級英語《Unit 1 Hello！》教學設計
小學三年級英語《go shopping》教學設計
小學三年級英語上冊《Unit 1 Hello》第一課時教學設計
小學英語第一冊第十七課第二課時教學設計
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
初中數學第五章《數據的收集》教學感想
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
學習方式的轉變是課堂教學生命力的再現
《位置的確定》教學案例
「認識鍾表」教學實錄
《一定摸到紅球嗎》一課的教學片段與反思
「前後」課堂實錄及教學反思
改革口算教學，體現演算法多樣
《名數的改寫》片斷教學及評析
教學案例
「高矮長短」教學設計與評析
《長方體的認識》教學思路、教學設計與評析
《平行線特徵》一節教學實錄
「立體圖形的翻折」教學案例
《少年閏土》教學實錄及點評
《可怕的白色污染》教學設計和分析
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
「圓的認識」教學片段
「互為反函數的函數圖象間的關系」教學案例
《可能性》一課的教學設計及反思
《生活中的估算》教學實踐與反思
《統計》教學設計
課堂教學設計的創新嘗試
《等式和它的性質》教學實錄與評述
「位置與順序----前後」教學片段與評析
「點到直線的距離」教學個案分析
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
課例二面角的教學設計與評述
數學實驗教學的一點嘗試
「刷新」賦予教學生命力
計算教學應關注什麼
《圓的面積》課堂教學實錄
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
《一元一次不等式組 ( 三 ) 》教學案例點評
新課程下數學課堂教學模式的嘗試
「平面圖形」教學案例評析
讓教學設計更符合學生的認知
「 平面幾何圖形 」 的教學體會
《平行四邊形的初步認識》教學設計
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
《圓錐的認識》教學片段
「年 月 日」教學片段選
《找規律》教學片段及評析
《統計》教學片段與評析
《小小游樂園——100以內兩位數的加減法復習1》教學案例
射線和角教學片段
《圖畫應用題》的教學片段
《認識人民幣》教學片段設計隨筆
數學課例的教學反思
《生活數學》教學課例
網路環境的教學設計方案
新課程課堂教學案例分析
課堂教學的案例分析
教學理念的提升是教師專業成長的根本所在
「生成性」數學課堂教學的嘗試
「 稍復雜的求平均數應用題 」 教學片斷賞析
小學數學優秀教學設計資源庫
初中數學創新意識教學案例簡析
動態生成的課堂教學
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案