aieiui教學視頻

❶ 如何教aieiui

可以在快手或抖音上找到收到這個教學，然後根據他這個教學來教孩子或者是讓孩子看視頻。

❷ 普通話復韻母ai和ei 把ai發音成ei 是什麼原因

教學目標1學會復韻母aieiui及其四聲,讀准音,認清形,正確書寫．2學習聲母與aieiui組成的音節,能正確拼讀音節,正確書寫音節.教學重點韻母aieiui的發音,以及聲母與aieiui組成的音節的拼讀教學難點韻母aieiui的發音是難點教學儀器與媒體多媒體課件和字母卡片.教學思路改變原有的學習方式,實現學生的個性化學習,培養學生自主合作探究的學習意識板書設計aieiUi教學過程教學環節內容師生活動修改意見一\創設情境,復習導入二、學習復韻母aieiUi（一）學習復韻母ai（二）學習復韻母ei（三）學習復韻母ui三\鞏固練習四\書寫1多媒體出示單韻母aoeiuü並引導學生讀准音.學生讀aoeiuü2多媒體出示課件aieiUi導入新課1、聯系生活實際導入2、教師范讀教給發音方法，學生觀察口型並模仿發音3、師生共同總結發音要領，並通過書上的圖讀准發音。4、同位、小組的同學互相發音，互相糾正，教師巡視指導。5、給韻母ai加上四聲，進行發音練習。注意I上標調去點。6、引導學生利用ai的四聲說話或組詞並想一想用什麼方法識記ai7、卡片出示教材中的音節，學生練習拼讀教師巡視指導。1、看圖導入。體會圖上小朋友發出的聲音。2、教師書寫並范讀ei。指導學生觀察口型的變化，模仿發音。3、同位小組練習發音，相互糾正，教師巡視指導。4、加上聲調練習拼讀5、用ei組詞或說話6、出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。1\利用以上的學習方法放手讓學生探究ui的讀音2\教材中的音節重點指導rui的讀音.1\卡片認讀復韻母aieiUi2\打亂次序帶調讀3\出示聲\韻母卡片學生上台組合練習拼讀.讀對的全班跟讀,讀錯的幫助糾正.學生自己看書找出其位置集體說該寫在什麼位置.教師強調音節的書寫規則,要緊湊不要離的太遠.

❸ aieiui教學反思

aieiui
教學目標：
1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀准音，認清形，正確書寫。
版2、學習聲母與權aieiui組成的音節，能准確拼讀音節，正確書寫音節。
3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養學生發現問題和勤於動腦的習慣。
教學重難點：aieiui的發音、聲母與aieiui組成音節的拼讀以及認字。
教學准備：拼音卡片，課件。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、復習之門
1、談話激趣：
師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？
生：想
師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑieiui）
看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？
生：……
（鼓勵表揚積極大膽的同學）
師：不會的同學不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？
生：好！

❹ 2、寫ai、ei,ui,ao,ou,iu,的四聲，每個復韻母的四個聲調分別只寫一個，

āiái ǎi ài

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

有a先找a，沒a找o e。如果復韻母ao中既有a也有o，所以聲調標在a的頭上；如ei中，沒有a，則找e，所以聲調標在e頭上——ěi；如ou中，則標在o頭上——òu。 i u 並列標在後，如復韻母iu、ui標調時，聲調全標在後面一個的頭頂，如iǔ、uǐ。

(4)aieiui教學視頻擴展閱讀：

復韻母由兩個或三個母音結合而成，這種復合母音並不是兩個母音或三個母音的簡單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感，應把它們作為一個個語音整體。

普通話有十三個復韻母， 9個二合母音： ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4個三合母音：iao、iou、uai、uei。二合母音分前響復韻母、後響復韻母兩類，三合母音是中響復韻母。

❺ 幼兒園復韻母aieiui哪些字

ai：愛，還，海

ei : 誒，類

ui : 最，會

❻ 如何提高小學語文低年級拼音教學的課堂效率

新一輪課改進行了一年的時間，對於課改給予我們小學教師的幫助好似一眼清泉，清澈而又見底，從事小學教育工作已經有15年的時間，對基層工作有著較深的了解，在實踐中不斷的探索著，讓自己與時俱進，不斷創新教育教學方法針對不同時期，不同的學生進行教學，在這十五年教學生涯當中我深知，漢語拼音在小學語文教學當中的重要，在過去的教學中我們只是用打壓的方式方法進行教學，死記硬背，課上不斷的讀，寫要求每名學生必須會背，會寫，於是學生有了抵觸情緒，雖然當時在老師的強化訓練下會了，可是過了一段時間又會忘記，由於在一學期中還有其它的知識需要傳授，而且一名教師還面對幾十個學生所以面臨學生的忘記沒有時間再去督促學生學習，因此造成了一部分學生拼音底子薄，拼音不會。而漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分，同時也是幫助學生識字、閱讀和學好普通話的工具。拼音學習的不扎實就造成了學生語文成績差，而語文成績差又關繫到數學的理解力這就造成了惡性循環學習成績上不來。因此，教師要正確照課標的要求，正確定位漢語拼音的學習目標，明確漢語拼音教學內容重難點，准確教授漢語拼音知識；從而能夠達到規范並發展學生語言的目的。那麼，我就從以下幾個方面談談我對小學語文教學中的拼音教學的看法以及在教學實踐中總結的一些經驗。
一、小學語文教學中拼音教學的重要性
漢語拼音是學習語文的重要工具，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具，同時，它對學生以後識字有很大作用，有利於識字、閱讀和學說普通話，有利於發展學生的語言，發展思維。漢語拼音教學貫穿著整個小學語文的學習，所以也是學好語文的必經之路。
二、激發學生的學習興趣
要想讓學生學好拼音老師一定要設計出有趣的、能夠吸引孩子們的教學方案，讓拼音「活」起來，讓學生們動起來，使學生對拼音的興趣更加濃厚。我認為可以採取了以下幾種方法：
（一）游戲導入法
1、兒歌導入
兒歌導入內容簡單。有的押韻，讀起來琅琅上口，為低齡兒童很容易接受。例如：教學g之前，教師朗誦兒歌「小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵！」教師問：這里出現次數最多的是什麼音節？從而引出「g」，由此，用兒歌的方法導入新課也不失為一種有趣而生動的好方法，從而，把學生帶入學習情境。
2、 故事導入
故事這一文學形式生動有趣，對低年級的兒童具有特別的吸引力。教學拼音前，我們可以根據教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，以引起學生的興趣，激發學習動力。
（二）直觀形象法
1、圖片觀察
拼音教材配有多幅插圖。教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的事物，易說易記，從舊知或經驗的遷移中使學生潛移默化地接受新知。如教學「i、j、x」等音素時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問學生：「這是什麼？」學生回答後即出示相對應的拼音進行教學。這樣，學生自然地被帶入新的學習氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分的發揮。
2、繪畫
兒童的認識是從具體到抽象，由感性到理性的過程。如果在教學過程中把一些抽象的說教性的語言文字轉化為形象的繪畫語言，把繪畫引入拼音教學之中，可以促進學生動腦動手，自動參與學習過程。如教ü之前，引導學生：由教師先問，誰知道魚長什麼樣子？然後教師先在黑板上（畫出一條活蹦亂跳的魚），接著教師再講，這條魚今天學會了一件高興的事，它的嘴裡會吐出什麼（泡泡），要求學生在魚嘴上畫出一個（小泡泡），這條小魚真可愛。於是教師引出了板書ü，師生共同進入了新的教學活動中。這樣，以繪畫形式進行教學，既發展了學生的形象思維，提高了學生的審美情趣，而且大幅度地提高了學生的學習興趣和學習效率。
三、教學生學習拼音的方法
（一）發准讀音的方法
漢語拼音教學中最為關鍵的環節是發音的教學，因為學生發音是否正確直接影響到以後的識漢字、口語交際和學說普通話，如何讓學生發准讀音呢？我認為可以採取：
1、聽錄音或看教師的口型發音，辨別平翹舌音。
聲母：z，zhs，shc，ch
音節：zi， si，shi ci，chi
如何區分拼音「z，c，s」與「zh，ch，sh」的發音呢？
z，c ，s 全是平舌音
zh，ch，sh全是翹舌音
讀兒歌「傻子在玩石子，獅子在玩柿子，傻子想吃柿子，把石子給了獅子，獅子不吃石子，看見傻子吃了柿子，它就丟了石子吃了傻子。」
區分讀zh、ch、sh與z、c、s的字
（二）聲母和韻母的教學
1、聲母的教學
聲母是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一起構成一個完整的音節。一般由輔音充當，即首輔音。
講解聲母時，先畫一幅畫，上課時拿出來問小朋友會不會看圖（會），同學們的精神一下子十分集中，躍躍欲試，試著老師推出一幅百花圖，在朵朵花兒上寫拼音，然後讓學生猜猜，花兒上寫的是什麼？同學們議論紛紛，各抒己見。然後把它編成兒歌，讓同學在輕松的氛圍中記住。（有a找a，無a找o，e，i，u並標列在後，舌頭翹起zh，ch，sh，舌頭平平z，c，s）
2、韻母的教學
韻母分為單韻母和復韻母。
（1）單韻母
單韻母是由一個母音構成的韻母。
講解單韻母「a，o，e，i，u，ü」時，教師可以先出示一幅畫：阿姨、白鵝、大公雞，問學生畫中的內容「這是什麼時候，他們在干什麼？小姑娘看見了正在買菜的阿姨，會說什麼？」；接著讓學生用連貫的話把圖上的內容說一遍，老師再做總結「大公雞喔喔叫，阿姨帶我到村西，小白鵝，呃呃叫，連聲問我早上好」；最後提示同學們今天學習的單韻母就在其中，讓學生自己找出，從而記憶更深。（分析a，o，e，i，u，ü.「嘴巴長大a，a.a,嘴巴攏圓o.o.o.嘴巴扁扁e.e.e.牙齒對齊i.i.i……」）
（2）復韻母
有兩個或三個母音結合而成的韻母叫復韻母。（請將復韻母列舉在後）
講解復韻母時，可以想讓學生先看卡片，讀字母 「a，o，e，i，u，ü」，然後告訴同學們到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友。今天我們就再一起來結識幾個復韻母朋友好嗎？接著問同學們什麼是復韻母呢？（大家請看黑板）
板書： aieiuiauouou
最後告訴同學，兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
四、總結
小學教育是基礎教育的奠基工程，把學習語言文字與發展兒童認識能力相結合，使二者相互促進，相輔相成，為他們今後的學習奠定堅實的基礎。同時，只有善於把乾巴巴的抽象符號變活，善於整體把握，善於尋找規律，關於抓住兒童年齡特徵就可以使初入學兒童愛學，學好拼音，從而我們的拼音教學也才會更加的扎實、有效。

❼ 一年級拼音ai ei ui教案怎麼讀

教學目標
1學會復韻母ai
ei
ui
及其四聲,讀准音,認清形,正確書寫．
2學習聲母與ai
ei
ui
組成的音節,能正確拼讀音節,正確書寫音節.
教學重點
韻母ai
ei
ui
的發音,
以及聲母與ai
ei
ui
組成的音節的拼讀
教學難點
韻母
ai
ei
ui
的發音是難點
教學儀器與媒體
多媒體課件和字母卡片.
教學思路
改變原有的學習方式,實現學生的個性化學習,培養學生自主合作探究的學習意識
板書設計
ai
ei
Ui
教學過程
教學環節內容
師生活動
修改意見
一\創設情境,復習導入
二、學習復韻母ai
ei
Ui
（一）學習復韻母ai
（二）學習復韻母ei
（三）學習復韻母ui
三\鞏固練習
四\書寫
1多媒體出示單韻母a
o
e
i
u
ü
並引導學生讀准音.學生讀
a
o
e
i
u
ü
2多媒體出示課件ai
ei
Ui
導入新課
1、聯系生活實際導入
2、教師范讀
教給發音方法，學生觀察口型
並模仿發音
3、師生共同總結發音要領，並通過書上的圖讀准發音。
4、同位、小組的同學互相發音，互相糾正，教師巡視指導。
5、給韻母ai加上四聲，進行發音練習。注意I上標調去點。
6、引導學生利用ai的四聲說話或組詞
並想一想用什麼方法識記ai
7、卡片出示教材中的音節，學生練習拼讀
教師巡視指導。
1、
看圖導入。體會圖上小朋友發出的聲音。
2、
教師書寫並范讀ei。指導學生觀察口型的變化，模仿發音。
3、
同位小組練習發音，相互糾正，教師巡視指導。
4、
加上聲調練習拼讀
5、
用ei組詞或說話
6、
出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。
1\利用以上的學習方法放手讓學生探究ui的讀音
2\教材中的音節重點指導rui的讀音.
1\卡片認讀復韻母ai
ei
Ui
2\打亂次序帶調讀
3\出示聲\韻母卡片
學生上台組合練習拼讀.讀對的全班跟讀,讀錯的幫助糾正.
學生自己看書找出其位置
集體說該寫在什麼位置.教師強調音節的書寫規則,要緊湊
不要離的太遠.

❽ aieiui的拼音怎麼讀

這是復韻母。漢語拼音應該讀成唉，誒，喂，或者讓孩子看看學拼音的視頻跟著讀。