布老虎教學反思

㈠ 幼兒《老虎嘴》的課後反思

前幾天，我們期中考，我一下子就寫完了試卷和作文，坐在那等著下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。 星期一，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師念到到我時，我聚精會神地聽著，生怕聽錯。「凱航，72.5分」「啊！」天哪！我怎麼會考得這么差。過了一會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72.5分好像在嘲笑我說：「你太不認真了。」我一看題目，在按課文填空就扣了0.5分，真不該錯呀！要是這對了，我不就73分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！ 回家的路上，我沉默不語。媽媽問我：「考了幾分啊？」我小聲回答：「72.5分。」「我就知道你考不好。」媽媽說。 回到家，媽媽把我訓斥一頓，說：「這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會背，怎麼會錯呢？為了罰你粗心，就罰你上學自己走一天的路！」唉！我暗暗下決心，下次一定要考好！

㈡ 幼兒園大老哥打獵教學反思

大老哥打獵 大老哥，大老哥，大話一吹一大車：「我打獵，槍法准，一槍撂一個！」大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡，去打獵，子彈帶得多。老哥模樣真威武，鑽進樹林打老虎；老虎張嘴牙齒長，嚇得老哥去打狼；狼一哼，打狗熊；熊一叫，打山貓；山貓睡覺打呼嚕，嚇得老哥打松鼠；松鼠跳，樹葉掉，老哥抱頭往家跑……大老哥，真好笑，去打獵，連根兔毛也沒撈到！ 需要改進的地方： 一、由於本人是跨班上課，對中三班的幼兒不了解，也不熟悉，幼兒對我也有點陌生，影響了師幼的互動，師幼之間的融洽度不是很高。 二、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情，不是很活躍，如果情緒高漲點，活動氣氛將會更濃。 困惑的地方： 在組織過程中，發現幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現卷發，如果老師一再強求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發展；不進行引導，彷彿在技能上沒得到培養，這個問題讓我覺得有點困惑？希望老師、同仁參與探討。

㈢ 幼兒園藝術拼畫怪獸活動教案及反思

美術教案－《怪獸》 牟 嬋 教學目的：1.培養想像力和形象創造力。2.訓練學生的概括、想像、誇張和構圖能力。 教學重點難點：形象的設計能力。 美術教案－《怪獸》 教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案－《怪獸》 課時設置：1課時 教學理念：啟發學生思維空間，大膽想像暈運用身邊的廢舊材料製作完成本課的形象設計。 教學過程 ： 一、組織教學 檢查學生的學慣用品准備情況。 二、導入 1、引導討論，創造討論氣氛。 ①、說說自己喜歡的動物。 （如小貓、小狗、小兔、老虎……） ②、說說沒見過的動物。 （如龍、恐龍、太空怪獸……） ③、再說說這些動物有什麼特徵。 （它們身體龐大、樣子兇猛……） 2、小結，揭示課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。 三、新授 1、出示龍的圖片讓學生欣賞。 ①、這個怪獸叫什麼？ ②、它是由誰創造出來的？ 龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？ （把許多動物身上的特點集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論後得出結論：（結合圖片進行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、想一想，龍生活在什麼地方？ 這些動物有水裡游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水裡游，也會在地上跑，它還會在天上騰雲駕霧呢！ 四、學生作業 原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多麼奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。 五、教師輔導 1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。 2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。 六、課內小結 學生作業 點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

㈣ 中班語言教案《上山打老虎》

《上山打老虎》是一首經典兒歌，我在選擇這個教材的時候，認真學習了本次活動的設計意圖。就是通過對這首兒歌的結果--老虎沒打著，進行反思：為什麼沒有打著老虎，老虎都上哪兒去了？讓幼兒在猜測、創編的過程中明白動物與人類息息相關-它們也是地球媽媽的孩子，我們要快樂和諧地一起生活，幫助幼兒從小樹立關愛動物的意識。
我先利用家校路路通的方式，讓幼兒先學會原來的兒歌。有了這樣的前期知識經驗准備，幼兒在活動的第一個環節-復習兒歌中，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌。接下來的第二個環節，引導幼兒從環境保護的角度改編兒歌《上山打老虎》。我就啟發幼兒說出兒歌中打不到老虎的原因。他們只是根據自己的認知經驗來加以猜測。有的小朋友說，老虎躲起來了。還有的說老虎在洞里睡覺。教師就小結：因為環境的破壞，人為的偷獵，野生的老虎越來越少，所以找不到了，我們應該保護他們。他們聽了以後若有所思，似懂非懂，他們的認知經驗也只能夠領悟到我這樣的說教了。
我把重點放在了兒歌的創編活動中。在這個環節中，我覺得幼兒的自主性得到了很大的提高，而且思維踴躍，把改編的小動物能夠很順利地填充到原來的兒歌中。先用看、找把"打"字給改編掉。如：老虎沒看到，看到小松鼠。松鼠還可以改編成什麼？通過現有的教具，再加上幼兒的經驗，於是，各種各樣的小動物就填入到了兒歌中。第三個環節是上山找動物，有了上個改編環節作為鋪墊，幼兒扮演相應的動物，模仿改編動物的動作來創編兒歌。更是讓孩子體會到了愉悅。
整個活動根據教案上的提示，我採用層層遞進的、環環相扣的教學方式，讓幼兒學的輕松，教師也教的愉快。我想這主要是活動適合中班幼兒的年齡特點，唯一有些不足的就是環境破壞帶來的負面影響，這一環節怎樣讓孩子更好的理解值得重點思考。

㈤ 大班成語故事狐假虎威教學反思

狐假虎威
[讀音][hú jiǎ hǔ wēi]
[解釋]假：借。狐狸假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人版。
[出處]《戰權國策·楚策一》：「虎求百獸而食之；得狐。狐曰：『子無敢食我也；天帝使我長百獸……子隨我後；觀百獸之見我而敢不走乎？』虎以為然；故遂與之行。獸見之皆走；虎不知獸畏己而走也；以為畏狐也。」
[近義]諂上驕下恃勢凌人仗勢欺人驥尾之蠅狗仗人勢攀龍附鳳狐虎之威城狐社鼠驢蒙虎皮
[反義]獨擅勝場獨步天下

㈥ 教學反思 智商高的進 能達到要求的給100分！

「同研一節課」活動中，我講的是《變色龍》一課。《變色龍》是一節知識探究型的科學課。

1、課前，讓同學們大量搜集資料了解動物適應環境的有趣方式。課堂上老師提供圖片給學生以感性認識，同學們也通過提供資料和交流資料的機會，豐富各自的知識積累。

2、過多的注重了科學基礎知識的講解。

3、教學設計中本來有將動物的自我保護方法與人類的自我保護進行聯系的環節，讓學生了解人類的許多保護的設備或裝置是受到了動物的啟發。但實際上課時由於時間處理的欠缺，所以臨時刪掉了。

我認真看了自己上課的錄像，真是汗顏。

這一節課，我提到的問題有：

同學們，你們喜歡動物嗎？ 誰來告訴大家你最喜歡什麼動物？為什麼喜歡它？課題是？ 誰起來說一下，你找到了哪些小動物？你看沒看見？還有嗎？一共幾只變色龍？還有別的小動物嗎？它是誰？還有嗎？那是什麼？再有沒有? 我想問問你，在找動物的時候你有什麼樣的感受？它藏的嚴密是什麼原因？有沒有其他的感受？兩幅圖片展示的都是變色龍，它最大的特點是什麼？有要補充嗎？文字部分誰讀？象變色龍這種適應環境的方式，我們給它起個名字叫？課前你搜集的資料中有沒有這類的例子？我想問問你，符合什麼樣的條件才算保護色？是這樣理解嗎？那應該是怎樣的情況？怎樣才能讓對方不發現它呢？誰能舉出一個保護色的例子來？那麼小動物有沒有呢？剛才你說的這幾種動物的身體顏色是什麼色？那麼草叢呢？這是誰？第一幅是什麼季節？第二幅？它身體的顏色是不是都跟周圍的環境相似？而且它有一個特點，根據文字能不能看出來？雷鳥的身體顏色是不是跟周圍的環境相似？保護色明白了嗎？這是誰？它最大的特點是什麼？象它這種顏色鮮艷的特點有什麼好處呢？象它這種方式我們可以起個什麼名字？你搜集的資料中有沒有那種小動物屬於警戒色？還有嗎？認識嗎？最大的特點是什麼呀？這是誰？了解嗎？你看到的是？它最大的特點是什麼？文字部分能看的清嗎？你能舉出這樣的例子嗎？象什麼？看不清嗎？發現它了嗎？剛才我們提到的這些小動物，它們的這種自我保護的方式起個名字？如果我給你一些圖片，能分清嗎？它的身體顏色跟誰很象？它屬於哪種方式？ 你還知道哪些動物它具有什麼樣的方式保護自己？誰想把你們小組討論的結果跟大家公布一下？青蛙冬眠，都知道吧。為什麼冬眠？它裝死有什麼好處？哪個小組起來交流一下，你們小組整理的結果？眼鏡蛇它是用哪種方式，大家想一想。大自然當中還有很多奇妙的事物值得我們去探索，你有沒有這個興趣？這節課誰來談一談你有哪些收獲？

其中，高效的問題佔小部分，低效的、重復的問題不少。

學生的回答有：

喜歡。最下角有一隻蝗蟲。變色龍。我在下面的葉子上發現了枯葉蝶。我在這棵大樹上發現了兩只變色龍。在左邊樹枝上有一隻變色龍。左下角的葉子上有一隻毒箭蛙。青蛙。我最喜歡兔子，因為它的毛非常白。我喜歡斑馬，因為它不容易被捕食者發現。我喜歡獅子，因為獅子特別威武。我喜歡小貓，也是很可愛。大自然很美麗。它有保護色。森林裡的動物非常多。

有些動物藏的太嚴密了，找的時候非常困難。它身上的顏色根據心態改變。應該是根據周圍的環境來改變身體的顏色。生氣的時候發出紅色來警告別人，我很生氣。保護色。斑馬，是非洲特有的食草動物，它身上的一道白、一道黑是它們的標志。。。。。。身上有條紋。

不容易讓捕食者發現。周圍的顏色。解放軍打仗時穿的那種迷彩服，和草叢的顏色差不多，敵人不容易發現。這是人類所運用的這種方式。

老虎、獅子、獵豹，它們就在草叢中不容易被獵物發現，就撲過去吃掉獵物。黃色。枯黃。如果是綠色就不行，就特別明顯，是吧。

蝗蟲。夏天。秋天。是。它身體的顏色是根據季節的變化改變。

是。明白。毒箭蛙。顏色鮮艷。能威嚇捕食者。警戒色。

珊瑚蛇的身體表面顏色很鮮艷。我覺得還有響尾蛇。它的尾巴噝噝的響，來警告別人。蟾蜍。顏色鮮艷。瓢蟲。是。象樹葉。葉子。

能。鹿角。樹枝。我終於想起來了，這種動物好象叫角蟬。

石魚，我在報紙上以前看到過，它長的很象石頭，你要是不小心踩到它你就中毒了。還有竹節蟲，它就象一節枯的竹子一樣立在那裡，不容易發現。擬態。能。警戒色。黃蜂。擬態。

海星是斷腕的方式。長頸鹿用蹄子蹬。水母是釋放毒素。穿山甲是身體捲成球狀，堅硬的鱗片。小白兔是裝死或逃跑，比目魚是身體隨環境變化。黃鼠狼是釋放毒氣。

知道。到冬天怕冷，沒有食物。它就保持體力和脂肪。

裝死的負鼠。裝死之後別人就以為它死了，然後就走了，然後它就跑了。烏賊放墨汁讓別人看不見它。刺蝟用硬刺刺別人。石魚就是擬態。海參再生。壁虎也是再生。臭蚰放出臭氣。烏龜縮進殼里。眼鏡蛇在它的尾邊有一個花紋象眼鏡一樣，不讓別人從後邊攻擊它。

有。有些動物用保護色保護自己，有的用警戒色警告別人，還有擬態，把自己變的象另外一種動物。

我的評價語有：

可愛。你知道它的這個特點。男子漢的氣概。很溫順。

你知道它的這種方式是保護色，可見你課前預習的不錯。是的，我們要很好的保護動物。表明我的態度是吧。確實是。你這節課發言很積極，你的知識積累也很豐富。很聰明。

對於學生的回答，模糊的和沒評價的不少，肯定的評價較少。

我說話占的時間大致有十一分鍾。

這節課我主要是想培養學生在課前搜集資料，課堂上完整的交流、表達，注意傾聽以及整理所積累的資料的習慣。

這節課講的太多，放的太少。大方向偏離了。由於太緊張，就怕學生說的不對，自己直說、直講，把學生撂一邊了，也顧不上他們的感受、也不對他們進行評價了。緊張之下，心情松不了，表情也嚴肅。聲音也生硬。不足很多。一定要好好學、認真學，鍛煉自己，提高自己。

㈦ 中班《獅子和老虎》教案

活動目標：
進一步加深對獅子的了解，激發喜歡獅子的感情。
活動准備：
師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若乾麵。
活動過程：
一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。
這里有許多獅子的趣事，我們來進行搶答比賽，看哪些小朋友知道。
二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。
（一）規則：
1．教師做裁判員，出示問題。
2．每組有10秒鍾討論時間。
3．每組幼兒討論後可請一位小朋友回答。
4．每回答對一題，小組獲一面小紅旗。
5．小紅旗多的小組獲勝。
（二）問題：
1．獅子的尾巴又粗又長，尾端還有一團球狀的褐色毛。那麼，獅子的尾馬有什麼作用呢？
①沾河裡的水喝。②趕蟲子。③奔跑時，保持平衡。④散熱。 （3）
2．雄獅常常為爭地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢？相互怒視。大聲吼叫。用利爪攻擊對方的臉。用頭撞擊對方。 （3）
3．獅子最喜歡什麼氣味呢？
①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。 （3）
4．獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會使用什麼辦法呢？
①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。 （3）
5．獅子怎樣喝水呢？
①用舌頭表面舔食。②用舌頭向後卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進水裡喝水。 （2）
6．有一頭飢腸轆轆的獅子遇到刺蝟時，會怎麼做呢？
①用利爪剝皮吃掉。②吞下整隻。③先拔出其身上的刺後再吃掉。④沒辦法，最後只能放棄。 （3）
7．如果獅子和老虎搏鬥，誰會贏呢？
①老虎的勝算機率會多一些。②獅子的勝算機率要多一些。③相互躲避。④打成平手。
三、鼓勵幼兒回家繼續查找資料，發現關於獅子的一些趣事。