學前教育研究課題
學前教育科學研究的主要內容有：
1、學前教育基本理論內。
2、學前兒童發展與教育容應用。
3、學前教育政策與管理。
4、學前教育課程與教師。
該學科的必修課主要有：馬克思主義理論、基礎外國語、現代教育學原理導論、教育科學研究方法、中外教育思想史專題、專業文獻導讀、學前教育基本理論問題研究、學前兒童心理學動態研究、學前教育課程專題研究、學前兒童藝術教育研究。
(1)學前教育研究課題擴展閱讀：
培養目標
培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識，能在保教機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。
培養擁護黨的基本路線、服務區域經濟和社會發展，具有良好的教師職業道德、先進的幼兒教育理念和扎實的科學人文素養，掌握較系統的學前教育專業知識與技能。
具有較強的幼兒保育能力、活動設計與組織能力，較強的實踐反思與自我發展能力，具有學前教育職業發展、全面發展和終身發展潛質，善於溝通與合作，從事兒童教育工作的教師或教育工作者。
⑵ 學前教育科學研究課題有哪些
學前教育創新管理與發展研究
學前教育與兒童發展研究
幼兒園健康與安全教育研究
幼兒園課程開發與建設研究
幼兒園游戲與活動材料研究
幼兒園、家庭與社區協同教育研究
幼兒園教師專業發展與成長研究
互聯網+學前教育研究
幼小銜接入學研究
⑶ 學前教育專業畢業論文有哪些好的研究課題
我們有模板，或者幫你完成。
⑷ 舉例說明學前教育科研的選題有哪些來源
來源於理論
從已有的研究成果中選擇課題
對已有的研究成果進行批判
重復已有的研究，探討不同文化背景下教育的共同規律和差異
在學術觀點的爭論中提出新的課題
來源於實踐
從學前教育的實踐中去選出課題。
來源於規劃
從國家定期提出制定的教育科學研究規劃，提出的各種科研目標與任務中去選擇課題。
⑸ 學前教育科研立項課題選什麼題好,我是學前教育大二本科生
我也正為這個事情著急呢。。
⑹ 如何選擇學前教育課程科研課題的選擇
要進行教育科學研究，首先要把教育理論和實踐中需要解決的問題提出來，作為一個研究課題。課題的選擇是科學研究的起始環節，也是研究管理的基本單元。教育科研課題的選擇的實質就是去發現值得研究並期待解決的問題，問題選擇是否有理論與現實意義，問題切入的角度是否恰當與巧妙，都會直接關繫到課題研究的質量與水平。所以，重視課題的選擇這對於課題研究的規范性與實效性具有重要的意義。從廣義上講，選題包括兩方面含義，一是確定科學研究的方向，二是選擇進行研究的問題。下面就課題選擇的意義、優秀課題的特點、課題的主要來源、選題的過程與方法、課題內容的表述等幾個方面作具體的闡述：一、 課題選擇的意義1、科學研究始於問題發現並提出有意義的問題是科學研究的起點。能否善於提出問題是進行科學研究的關鍵，它決定研究價值大小，決定研究的成功與否。選題不當是導致研究失敗的最常見原因。正因為如此，偉大的科學家們，如愛因斯坦、英國的貝爾納等，都認為提出一個問題往往比解決一個問題更重要更困難。「因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或試驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。」（愛因斯坦、英費爾德合著：《物理學的進化》，第66頁）2、選題決定教育研究的方向和水平教育現象和過程較為復雜，需要研究的問題很多，但並非每一個問題都值得我們作為研究的對象。在人力、物力和時間條件都有限的情況下，首先應該選擇那些帶有全局意義的規律性問題，抓住教育內在的關系和聯系來研究，才能真正發揮教育研究的效益。作為教育工作者，應該及時掌握全局動態，正確處理理論研究與應用研究，重點與一般，學習與獨創的關系，從而正確選定自己的研究方向和問題，避免盲目性，提高自覺性。3、正確選題是教育研究工作者進行科學研究的基本功研究課題的確定，意味著研究者要善於從理論本身，理論與實際間，現狀與社會發展需要之間種種矛盾的透徹分析中，發現、提出和形成一個有意義、有創見的問題，它是科研人員敏銳的洞察力、對形勢的判斷力以及膽識的綜合反映。二、選題遵循的原則1、需求性。需求性，就是指根據教育事業發展和教育改革深化的需求來確定課題。注重研究教育發展、教育改革與學校教育實踐中出現的理論問題、政策問題和實際問題，努力使教育科研為教育行政部門的決策服務，為教育事業的發展和教育改革的深化服務，為學校教育、家庭教育的實踐服務，真正發揮教育科研的服務功能與先導作用。這種需求性是我們選題的出發點和歸屬點。2、科學性。科學性是指選題必須有理論根據、符合教育科學的基本原理和中小學教育的基本規律，具有一定的科學價值。3、創造性。選題必須具有創造性和挑戰性。這既是教育科研的動力 原則，也是教育科研的價值原則，否則教育科研就失去了存在的意義。4、可行性。可行性是指選題必須注意完成研究任務的可能性，必須考慮主觀的和客觀的研究條件。
⑺ 學前教育畢業論文選題
學前教育畢業論文選題選的題目有很多，下面就學前教育的給些參考題目舉例如下：
1、某幼兒園的教學活動「小學化」傾向研究
2、同伴沖突中教師介入行為的研究
3、同伴違反規則背景下幼兒的行為反應及其動機研究
4、退縮型幼兒的個案研究
5、文化變遷下離異家庭兒童的個案研究
6、小班幼兒繪畫興趣培養策略
7、學前兒童科學教育內容的生活化研究--某幼兒園科學教育活動為
8、一線教師對幼兒園教師專業標准試行的認知現狀調查與分析
9、影響幼兒規則形成的因素研究
10、游戲教學活動中促進中班幼兒分享行為策略研究
11、幼兒教師對觀察記錄的運用現狀研究
12、幼兒進餐拖延行為的個案研究
13、幼兒一日活動中文明禮儀行為習慣的培養策略研究
14、幼兒園家園互動的現狀調查
15、幼兒園民間美術教育活動的環境創設策略研究
16、幼兒園實習生教育效能感影響因素的研究
17、幼兒園小班游戲活動中教師管理行為的現狀研究
(7)學前教育研究課題擴展閱讀：
學前教育專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力
1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識。
2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能。
3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力。
4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規。
5、了解學前教育理論的發展動態。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
參考資料來源：網路-學前教育
⑻ 學前教育研究課題有哪些
類 別 題 目
A學前教育發展政新建公辦幼兒園辦園機制(模式)研究 策
A 城鄉幼教機構幫扶結對機制與成效的研究
A 四川省公益性幼兒園辦園效益研究
A 城鄉學前教育均衡發展政策研究
A 幼兒教師國培後續效果研究
A 農村及民族地區免費幼師生培養中的難點探索
A 幼兒園名師、名園長工作室(園長基地、教師發展基地)
B學前教育課程改培養兒童良好社會性品質的課程開發研究 革
B 少數民族地區幼兒園課程優化研究 B 倫理視角下的幼兒園課程研究
B 幼兒園課程資源庫建設研究
B 園長與教師課程領導力的研究
B 幼兒園園本課程實施成效評價研究 B 幼兒園民間游戲活動開發
B 幼兒園本土課程資源開發
B 幼兒園戲劇活動的語言發展價值 B 幼兒園游戲活動設計與教育價值挖據 C 幼兒教師專業四川省幼兒教師專業發展需求研究 發展
C 專業標准背景下幼兒教師專業發展路徑研究 C 學前融合教育師資培養研究
C 學前階段聾人教師與健聽教師協同教學研究 C 幼兒語言教育中教師的角色和語言 C 編制外幼兒教師的職業認同研究
C 幼兒園教師對特殊需要兒童發展的支持研究
C 少數民族地區在職幼兒教師培訓模式研究
D 學前兒童發展 四川省學齡前兒童特殊需求調研
D 幼兒園處境不利兒童心理健康維護研究
D 繪本閱讀在聾幼兒早期閱讀能力發展中的作用
E 民辦學前教育 民辦幼兒園辦學激勵政策執行情況調研 E 民辦幼兒園辦園特色研究
E 民辦幼兒園教師的待遇和社會保障問題研究 E 四川民辦學前教育發展歷程及未來走勢 E 民辦幼兒園招生管理研究
F親子與親職教育聾人父母指導聾兒親子閱讀的策略研究 活動
F 農村學前兒童家長親子教育素質研究(可具體到某個領域)
F 流動或留守學前兒童親子活動研究 H比較學前教育 成都幼兒園外籍教師調查研究
H 發達國家幼兒園課程模式研究(可分國別)
H 外國幼兒教師職後培訓模式及其借鑒研究
H 歐美國家早期干預教師資格的發展變化
H 學前特殊兒童家庭教育的實踐研究
I 學前教育綜合改幼兒園信息化發展研究
⑼ 學前教育論文課題有哪些
、 試論陳鶴琴幼兒教育思維的現實意義 2、 試論陶行知幼兒教育思維的現實意義 3、 試論張雪門幼兒教育思維的現實意義 4、 論游戲是幼兒園的基本教育活動 5、 傳統游戲（或玩具）的教育價值探新 6、 論幼兒入園前的預備 7、 家、園協作是幼兒教育開展的必然趨勢 8、 試論幼兒園應成為社區幼兒教育中心 9、 關於幼兒發問的研討 10、 幼兒（小班托班）自我效勞才能的查詢 11、 幼兒（大中班）自我效勞及參加家庭勞作狀況的查詢 12、 幼兒教育小學化（非正常化）傾向的查詢剖析 13、 班級中幼兒火伴往來狀況的查詢剖析 14、 幼兒火伴往來中混齡往來的研討 15、 教師對幼兒游戲輔導戰略和才能的查詢 16、 自在游戲中教師參加及輔導狀況的查詢 17、 幼教組織兒童意外傷害事故的查詢研討 18、 關於幼兒園一日日子中各類活動時刻的查詢 19、 幼兒園慣例教育研討 20、 幼兒戶外活動現狀研討 21、 鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用 22、 使用鄉村自然環境促進兒童自動開展的舉動研討 23、 中班幼兒環保認識和行為培育的舉動研討 24、 關於某某省編《幼兒核算用書（小班）》使用狀況的查詢 25、 《幼兒園教育輔導綱要
⑽ 學前教育科學研究選題的一般原則
1、客觀性原則；
2、發展性原則；
3、教育性原則；
4、系統性原則；
5、理論與實際相結合的原則。
學前教育研究是教育科學的一個分支，幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學的認識過程，以揭示和發現幼教領域內各種現象的客觀規律，研究幼兒教育科學的知識體系為目的。
(10)學前教育研究課題擴展閱讀：
幼兒教育內容
1、日常生活教育包括照顧自己、維護環境、基本動作、社交行為等，鍛煉孩子肢體動作的協調能力，幫助孩子適應環境，具有獨立生活的能力，同時培養孩子的耐心與注意力。
2、感官教育包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等，培養孩子敏銳的感官，鍛煉孩子辨別力和手眼協調的能力，同時培養孩子觀察、比較和判斷的能力。
3、數學教育包括建立數的概念，認識數字，培養初步的邏輯思維能力、判斷能力。
4、語文教育：進行聽說訓練，培養孩子聽說能力、早期閱讀能力，提高孩子的語言能力。
5、自然人文教育：包括音樂、美術、自然等教育，引導孩子接觸身邊的世界，形成對形狀和色彩的認知，教孩子學會認識事物的方法，培養孩子的好奇心和主動探索的精神。