教育投資
鄧小平曾說：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。現如今人們的經濟水平已大幅提高，窮苦的時代早已過去，但教育仍處在硬式教育「窮」的階段。不明孩子特長，盲目給孩子報班導致孩子對學習漸漸疲倦、厭煩的現象屢見不鮮。測測科技的天賦智能測評系統能幫助家長精準了解孩子的天賦優勢，幫助少走彎路，省錢省時間省精力，為精準教育，個性化教育提供指引。
Ⅱ 教育投資的教育投資來源
我國的教育投資由中央教育投資和地方政府教育投資組成，我國地方政府教育投回資答占總教育投資比重的85%以上，地方政府教育投資是教育投資的主要組成部分。我國教育投資由財政性教育投資和非財政性教育投資投資構成。其中，國家財政性教育經費包括政府財政預算內教育經費、各級政府徵收用於教育的稅費、企業辦學校教育經費、校辦產業、勤工儉學、社會服務收入中用於教育的經費，以及其他國家財政性教育撥款。非財政性教育經費包括社會團體和公民個人辦學經費，社會捐集資辦學經費、學雜費及其他。
Ⅲ 簡述教育投資的成本與收益
在教育投資的成本收來益率分源析中應注意的問題 對於教育的投資我們現在主要以高等教育作為分析對象。首先我們知道在教育 投資方麵包括了貨幣投資和非貨幣投資。而貨幣投資又分為了直接和間接兩個方 面，一方面是學費，書本費和學雜費等直接費用；另一方面則是選擇上學放棄工 作而由此損失的收入。非貨幣投資則是指上大學期間所承受的心理壓力，例如對 未來的迷茫，面對巨大的就業壓力和競爭壓力等。
Ⅳ 教育投資是非盈利性的嗎
是的。 從經濟學的觀點看，投資可分為三種類型，其一為可以滿足消費者的嗜好，但無法提高生產力，稱為純消費性投資；其二可以提高生產力，但無法滿足消費者嗜好，稱為純生產性投資；其三為兼具消費性和生產性二重性質的投資。一般最常見的投資均屬於第三種類型的投資。 教育投資，作為培養和提高人的勞動能力的投資，也應屬這種兼具消費性和生產性二重性質的投資。
Ⅳ 教育投資的現狀
教育投資是發展教育事業的物質基礎，教育作為促進經濟增長的主要方式，因此研究教育投資總量是非常有必要的。下表是我國從1992年到2008年教育經費的增長情況，由表中我們可以看出教育經費無論是絕對量還是相對量都有了穩步地增長。從總量上來看，1992年全國教育經費為867.0億元，到2008年全國教育經費為14500.7億元。2008年全國教育經費總量（以當年價格計算）是1992年全國教育經費（以當年價格計算）的16.73倍。教育經費總量佔GDP的比重是衡量一個國家對教育事業投入的重要指標。教育經費得到了大幅度地增長，教育經費總量佔GDP的比重也由1992年的3.22%增長到了2008年的4.82%。通過圖可以直觀地看出來可以看出，我國教育經費總量的絕對量增長速度很快，但教育經費總量佔GDP的比重在1994年以前處於下降狀態，到1994年以後才慢慢穩中上升。從這些數據我們可以推斷，之所以出現這樣的情況與中國經濟實力的增強和實行的科教興國戰略是有直接關系的，也可以推斷這樣的增長趨勢會持續下去。教育投資的增長趨勢是社會經濟增長的必然結果，首先，人們的教育需求隨著經濟的增長而增長，進而促進了教育投資的增長；其次，國家經濟的不斷增長，也為教育投資的增長提供了物質保障。
另外，我國幅員遼闊，不同地區的經濟、文化和科技方面差異顯著，教育投資的地區差距較大。教育方面的差距不僅體現在教育規模、結構和條件上，也體現在生均教育經費上。經濟發展水平比較高的東部地區，生均教育經費也比較高，但在經濟條件相對落後的中西部地區，生均教育經費較低。在經濟發展促進教育事業發展，教育投資又促進經濟增長的良性循環中，我國東部地區和中西部地區的差距也在繼續拉大，這樣的趨勢不利於我國各地區經濟、教育和社會的協調可持續發展。因此為了促進整個國家的經濟平衡協調發展，中央政府要充分發揮宏觀調控作用，採取切實有力的措施，縮小地區之間經濟和教育投資的差距，促進各地區經濟和教育事業的良性健康發展。
Ⅵ 教育投資的特點
教育投資過程具有長期性和連續性
要把一個人從懵懂無知培養成社會所需要的具有一定知識技能和認知水平的專門人才，往往需要接受十幾年甚至更長時間的教育，花費眾多。而且，隨著社會的進步，終身學習的理念也越來越深入人心，人們收教育的時間不斷加長，在教育領域投入的資本日益增多。而在將教育投資轉變為教育能力，發揮教育的經濟效益又需要一個很長的時間和過程，且受教育自身特點的制約，這種投資應保持相對連續性和穩定性，否則將不利於對受教育者的智力開發。
教育投資效果具有時滯性和多樣性
教育領域自身並不能直接創造出相應的經濟價值及收益，教育領域的投資成本一般只能用其他經濟領域里的勞動成果或收益進行補償。勞動者在接受了十幾年，甚至更長時間的教育之後還需要通過市場將其勞動力轉化為現實生產力，並據以取得相應的勞動報酬。因此，教育投資收益特別是經濟收益的獲得往往需要較長的過程，且具有一定的間接性，
教育投資收益具有遞增性和外部性
物質資本在生產和經濟增長過程中，由於磨損或損壞，其收益和效率是遞減的；而教育投資對於經濟增長的作用卻表現出收益遞增的特性。教育投資導致知識的積累，而知識在經濟運行過程中發揮功能時具有兩個重要的特點：其一是外部性，即一種新知識或新方法在在單個企業或部門的運用很快會對其他企業或部門產生示範作用，從而形成外部經濟效應；其二是累積性和擴張性，指的是隨著知識量的增長，其所蘊涵的生產能力將呈現倍增的擴張趨勢或質的飛躍，當一種知識存量發展積累到一定程度而出現新的創新時，往往會帶來生產方法的重大變革和生產能力的成倍增長。由此表明，用於傳播知識、促進科學、技術進步的教育投資從總體和長期上看具有收益遞增的特點。
Ⅶ 教育投資項目有哪些
寫好商業計劃書，然後去投教育行業的投資人進行對接，就這么簡單，推薦幾種股權融資途徑：
1、到各大天使投資機構官網進行BP投遞。
2、多參加一些線下的沙龍活動，這也是投資人經常露出的一個渠道，經濟相關發達的城市都有。
3、通過三方融資平台，盡量不要選會員制的嘗試成本太高，選那種能自助申請一對一和投資人直接電話溝通的平台，要選和你項目行業階段相匹配的，電話溝通比較高效，而且能相對和投資人更詳細的闡述你的項目，聊完還能加投資人微信，這樣更有助於你的項目被投資人選中推薦雲對接。
Ⅷ 教育投資具體是指什麼意思啊
教育投資簡單來說就是教育的一種資源。大致是指某個國家或者區域根據教育事業的發展所投入的人力、物力以及財力。具體可以咨詢江蘇舜諾教育投資。在現代經濟中，教育投資被視為經濟增長的「引擎」。
Ⅸ 教育投資與教育成本差別
、2）什麼是教育成本
教育成本是指從事教育活動所耗費的回社會資源的總答集合，其多寡之衡量通常要全部摺合成貨幣來加以計算。
教育成本的特點[1]
一、教育成本的主體是人力成本
教育投資比教育成本高，有情感