綠葉的夢教學設計

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小學語文四年級上冊作業設計-課內閱讀練習設計教案 [原創] 2008-11-20 100分 8KB-0頁
小學語文四年級上冊作業設計-課內閱讀練習設計教案
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《家鄉的綠色蔬菜》綜合性學習教學設計教案 [原創] 2012-01-06 0分 6KB-3頁
這是農村小學語文綜合性學習的教學設計。《家鄉的綠色蔬菜》綜合性學習教學設計南昌縣向塘鎮中心小學 胡梅設計理念：《語文新課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文綜合性學習有..
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先學後教當堂訓練小學五年級語文完整版全套教案 2011-12-06 100分 98KB-86頁
先學後教當堂訓練小學五年級語文完整版全套教案。 1、草原。 。第一課時。【學習目標】。 1、認識4個生字，會寫14個生字。。 2、正確、流利地朗讀課文。。 3、能給課文分段並概括段意。。【教具】課件。【教學過程】。一、板題示標。師：同學們..
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人教版小學四年級語文下冊先學後教當堂訓練模式全套教案 2011-08-16 80分 61KB-0頁
先學後教 小學四年級語文教案 1.古詩詞三首第一課時獨坐敬亭山一、板書課題師：同學們，誰會背誦李白的詩呢？（抽背）今天，我們再來學習一首李白的詩——《獨坐敬亭山》。二、出示學習目標 1.認識生字..
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人教版課改教材小學一年級上冊（第一冊）音樂全套教案 [整理] 2010-09-06 100分 31KB-0頁
一冊音樂。 第一單元 有趣的聲音世界。一、教學內容：。 1、活動：尋找生活中的聲音。唱歌：《大雨和小雨》。 2、活動：在音樂廳里。唱歌：《布娃娃彈琴》。 3、活動：聽聽我創造的聲音。 4、唱歌：《大鼓和小鼓》。 5、活動：用..
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人教版小學四年級語文上冊全套全集教案 [整理] 2011-12-11 0分 671KB-84頁
人教版四年級語文上冊教案全集，此教案內容全面，實用性好，還有封面設計。 1 、 觀潮學習目標： 1． 認識7個生字，會寫13個生字。 2． 有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，感受錢塘江大潮的壯觀。 3． 搜集有關錢..
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西師大版小學語文四年級上冊第七冊全套教案 2010-08-16 100分 94KB-0頁
西師大版小學語文第七冊全冊教案。 1、秋天向我們微笑。 。 。教學目標。 1.自主識字，聯繫上下文和生活實際，理解「煩惱」、「覓食」等生詞的意思。。 2.品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產生對秋天的熱愛之情。。 3.有感情..
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語文S版小學四年級語文上冊全套教案（上） 2011-02-21 100分 60KB-0頁
有用的 1、綠葉的夢教學目標：1、引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 3、按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌..
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人教版小學六年級下冊語文全套教案 2011-06-15 100分 97KB-0頁
新課標人教版六年級下冊語文教案 1文言文兩則教學目標： 1．讀准每個字的讀音，理解課文中的重點詞語。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。 3．能從課..
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石頭書教案 2011-11-24 0分 7KB-5頁
17.石頭書【教學要求】⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語。⒉通過學習，理解"石頭書"的含義，了解有關化石的知識，培養學生對科學的興趣，激發他們學科學的熱情。⒊能正確、流利有感情..
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人教版語文小學六年級上冊第十一冊全套教案 2011-11-13 0分 98KB-63頁
人教版語文小學六年級上冊 1、桂林山水一、教學目標 1、 學會本課生字、新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、 了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。 4、 領悟作者細致觀察、抓住特..
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人教版小學三年級語文上冊全套教案 2011-11-11 0分 91KB-0頁
該教案特別實用 1、我們的民族小學 1周1節第一課時學習目標 1． 認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。 2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 ..
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語文S版小學三年級語文上冊全套教案 2011-09-21 100分 69KB-0頁
語文S版小學三年級語文上冊全套教案 1、大海的歌 一、教學目標： 1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。 2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解「潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、..
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西師版小學四年級語文下冊全套教案 2010-05-21 97分 77KB-0頁
西師版小學四年級語文下冊全冊教案。 1、你好！新年。 。教學目標。1、認識生字，並能正確書寫；理解「珍貴」、「誠實」等詞語的意思。。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦第一、二節。。3、體會詩歌所表達的意思。。教學重、難點。..
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人教版新課標小學語文二年級上冊全套教案 [整理] 2011-10-12 100分 82KB-0頁
人教版新課標_二年級上冊教案(全) 人教版新課標 二年級上冊教案 第一單元 認識厘米、用厘米測量 教學內容：課本第1—3頁教學目標： 1．理解使用統一的長度單位進行測量的必要性； 2．初步認識長度單位厘..
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人教版小學一年級上冊語文全套教案（附小結） 2010-01-10 95分 107KB-0頁
本教案包括教學計劃，教學進度表，教學分析，每課後有教學小結，相當於教學反思，內容比較全面。。。入學教育。一、教學目標。 1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。。 2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀..
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長春版小學五年級語文上冊全套教案 [原創] 2010-08-22 100分 75KB-0頁
該教案，是我教學中備課整理而成，其中有大量的教學參考內容，供試用長春版教材的教師參考而用，謝謝廣大使用者！。 第一周 第二節 授課時間：2010年月日 課題：1—1林海（二） &n..
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漢語拼音6--詳細教案-2課時教案 2006-03-08 100分 69KB-0頁
漢語拼音6--詳細教案-2課時
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幸福鳥教案 2011-10-22 0分 7KB-0頁
這是一篇教案《幸福鳥》第二課時的教學設計郴州資興市州門司中心完小 田軍文 鄧華清教材分析：《幸福鳥》是湘教版教材四年級上冊第25課。課文的主要內容是：一個叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過上..
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新課標人教版小學三年級語文上冊期末復習教案 [整理] 2011-04-05 100分 7KB-0頁
新課標人教版三年級語文上冊期末復習教案教學目的： 1、培養學生良好的學習習慣。 2、對所學知識進行鞏固。 3、培養學生的自學，積累能力。教學重難點：對所學知識進行鞏固。教學過程：一、 拼一拼，寫一..
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㈡ 小學語文[綠葉的夢]相關資料

綠葉的夢

教學設計思路：
《綠葉的夢》是一篇優美的散文，散文所描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行間都散發出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內容都會讓人產生美好的遐想。作家童年生活真實而美好，語言生動而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身於大自然的愉悅和歡欣。讀了《綠葉的夢》，會讓人不由自主的沉浸在淡淡的回憶，美好的嚮往之中。教學中，聯系學生生活實際，調動生活體驗，引起情感上的共鳴。讓學生入情入境，去美美的閱讀，細細的品味。體會綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家的情感，抒發自己對自然的情懷，樂於像作家一樣關愛生活，關愛大自然。因此，我的教學設計如下：

一、激發情趣，走進作家的童年生活。
二、初讀感知，了解作家的童年生活。
三、感悟語言，體會作家的真實情感。
四、聯系生活，表達自己的美好情懷。

第一課時
一、初讀文章，感知文章內容。
讀文過程中，學生遇到生字，不理解的生詞等問題，可以自己解決，可以請教老師、同學解決。做到讀准生字讀音，了解生詞意思。

例如：碾磨 啟蒙 標本 覓食 洋溢 清熱明目 除痰止渴 ……

（分析：在學生理解生詞的這一環節中，可採用多種方式去理解，可以聯繫上下文理解詞義，如：「覓食」「洋溢」等；可以通過查字典，查資料；聯系生活實際，聯系生活實物理解詞義：如 ：「碾盤」可以通過展示圖片讓學生認識碾盤；「標本」可以通過演示實物或者查字典理解；「啟蒙」「清熱明目」「除痰止渴」等詞語可以結合學生實際生活去理解。）

二、能夠准確流利地朗讀課文。
分析：解決了閱讀過程中的字詞障礙，學生能夠正確、流利的朗讀全文。調動學生以往的閱讀體驗，交流閱讀過程中的一些想法，意在了解學生的閱讀感悟能力，並對學生的自得自悟進行正確的導向。學生可以因為文中的有趣的生活而喜歡； 可以因為讀書過程中產生的聯想，想像而喜歡；可以因為語言的生動有趣而喜歡；還可以是 學生各種各樣的感悟。

三、閱讀拓展文章。
《外婆的小院》、《情趣大自然》、《百草原》、
《水光之災》、《童年趣事》、《失足冰窟窿》。

（分析：通過閱讀這一系列的描寫童年生活的文章，便於作家、學生 、教師這三者之間的情感上的交流溝通，讓學生縮短了與作家筆下所描寫的童年生活的距離 ，能夠感受到他從未經歷過的來自於大自然的 快樂。並能夠保持濃厚的興趣入情入境的去感受「綠葉的夢」。）

第二課時

一、情趣導入：
1、展示學生照片。學生談自己照片的來歷。
2、展示教師童年生活照片。

教師介紹照片的來歷：這是我童年時，和我的老師、同學春遊時的一張照片，我們在公園里撿樹葉，捉迷藏，爬土山……玩的特別開心，直到現在，我還十分懷念大自然給我帶來的樂趣。

（分析：照片選擇學生童年生活中的各種各樣的鏡頭，讓學生從自己最感興趣的照片為話題入手，並適時的出示教師的照片，使學生通過自己身邊的人去了解那個年代的生活，縮小學生生活與作家生活之間的時代差異。）

不光是你們、老師。其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源於身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。

二、揭題：綠葉的夢

三、自由讀文：讀准生字，生詞讀音，做到流利、正確，簡單匯報解決生詞情況。
（分析：這一環節意在反饋學生初讀課文的情況。交流字、詞學習的情況。）

四、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

1、作家圍繞著自己的童年生活，選擇了很多豐富的內容。請你們默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進行朗讀。

2、走進「綠葉的夢」，在作家豐富多彩的童年生活中，你找到最喜歡，最感興趣的那一幕了嗎？（學生談自己獨特的感受）。

例：星期天，我們跑遍密密的樹林，荒涼的墓地，雜草叢生的河邊，廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹、鑽叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。
秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛者筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。……

（分析：學生通過讀這些內容，可以覺得生動有趣；這樣的生活很快樂；還可以和自己的生活做一個比較，也許會有孩子產生對作家生活的羨慕之情……）

3、 那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……

羽狀的山扁豆葉子可當茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫感冒頭疼……
（分析：如果學生對涉及相關的自然界的知識感興趣，教師鼓勵學生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的知識。）

4、在學生閱讀的過程中，如果出現疑問，則鼓勵學生大膽質疑，並自己嘗試解決。
例：為什麼題目是「綠葉的夢」？
既然是綠葉的夢，作家為什麼還要寫秋天的黃葉？
為什麼稱大自然是曠野的課堂？
我們為什麼把樹葉當成珍寶？
……
（分析：學生在談獨特感受和體會的同時，美美地朗讀，再現美麗的自然 中愉快的畫面。細細地品味，抒發自己對自然的情懷。）

五 、整體梳理感悟：（課內外閱讀文章結合）

通過讀《綠葉的夢》，外婆的小院》《情趣大自然》《百草原》《水光之災》《童年趣事》《失足冰窟窿》這一系列的文章，你有什麼感受和收獲嗎？
（評：學生暢所欲言，談個人感受。同時，該環節的設計意在對學習內容，學生感受進行整合。）

總結：
教師：是啊！我們的生活當中不光有漂亮的芭芘娃娃，變形金剛，不光有酷鼠滑車，卡通游戲，還有很多的快樂來自於我們生存的大自然，來自於我們熟悉的生活。同學們，會創造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的，難以忘懷的童年。

（分析：教師的總結意在鼓勵學生樂於走進大自然發現快樂，創造快樂，珍惜今天擁有的快樂。）

㈢ 誰會寫四年級上冊第一課課文《綠葉的夢》仿寫作文

提出這樣問題的聽我一言抄襲別人的作文對自己沒幫助，還不如看看我給你的教學設計，會有一些幫助，自己寫出一篇好作 《綠葉的夢》教學設計
遷安鎮凌庄小學周玉坤
教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的嚮往之中。
學生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的「夢」……童心就從那裡一天天走向成熟，相信，通過學這一課，學生對看似平常的樹葉會充滿感情的。
設計理念：讓學生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結合起來。
教學目標：
（一）知識與技能：正確認讀本課生字，能聯繫上下文理解「碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴」等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。
（二）過程與方法：繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想像，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。
（三）情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然的情趣，樂於像作家一樣熱愛生活，關愛自然。

教學重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
課前准備：
老師准備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸製品）。
學生准備：1、課前去搜集樹葉，去製作樹葉作品。
2、帶來自己童年生活的照片。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入。
1、學生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。
2、教師展示童年生活照片。
3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源於身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢
二、初讀課文，感知文章內容。
1、初讀時，學生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學生自己解決。要做到讀准字音，了解生詞意思。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、採用多種方式去理解詞語。
如：聯繫上下文理解「覓食」「洋溢」等詞語；通過查字典，查資料弄懂「標本」的意思；「碾盤」可以通過展示圖片讓學生認識；「啟蒙」「清熱明目」「除痰止渴」等詞語則可以結合學生的實際生活去理解。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。
1、學生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：「讀完課文後，你有什麼感受？是從文中哪些詞句感受到的？」勾畫有關的重點詞句，並在書旁寫下批註。
2、引導學生交流讀後的感受、體會。
3、教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，並通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想像文中描寫的情景，讀出情感來。
品讀時要讓學生入情入境，去美美地閱讀，細細地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎上，背誦要求記憶的段落。
4、在學生閱讀的過程中，如果出現疑問，則鼓勵學生大膽質疑，並自己嘗試解決。
5、總結：是啊！我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自於我們生存的大自然，來自於我們熟悉的生活。同學們，會創造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。
四、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫，如注意不要把「匯」字的左半部寫成「工」；「戒」字的撇不要丟掉；「垂」字書寫時要做到布局均勻、緊湊。
五、作業
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時
一.復習引入
1.認讀生字詞。
2.提問：通過上一節課的學習，我們知道了什麼？
二.品讀課文理解感悟
過渡：同學們這一節課我們再一次走進作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什麼？
（如：綠葉最使我著迷）
2.綠葉為什麼會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什麼特點？
（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）
3.同學們請看，多快樂的場面！
（播放錄像）
4.通過看錄像，你們看到了什麼？
（「我們」採集綠葉的快樂）
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請你們採用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什麼收獲。先默讀，再討論。（動詞）
7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想像畫面，並把想像的內容說出來。
8.綠葉不僅單帶給「我們」快樂，還讓「我們」了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最後一句的。
三.朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。
（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內容）
提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對老師說些什麼？
四、總結全文：
1.結合自己對課文的理解，回答問題「課題為什麼叫《綠葉的夢》？」
2.對比自己的童年生活，談談學習後的感受。
3.回憶作者的表達方法，說說有什麼值得借鑒的。
4.總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富於創造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五.拓展內容，講述自我
1.小組同學互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
六.布置作業
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：結合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。

㈣ 語文s版綠葉的夢教案可以分多少部分

學習目標：
1、 掌握會寫的字9個，會認的字9個，會寫「啟蒙」、「搜集」、「曠野」、「洋溢」等詞語。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、 抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
重點難點：抓住文章的重點部分理解感情，體會文章所表達的思想感情。
教學設計思路：
《綠葉的夢》是一篇優美的散文，散文所描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行間都散發出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內容都會讓人產生美好的遐想。作家童年生活真實而美好，語言生動而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身於大自然的愉悅和歡欣。讀了《綠葉的夢》，會讓人不由自主的沉浸在淡淡的回憶，美好的嚮往之中。教學中，聯系學生生活實際，調動生活體驗，引起情感上的共鳴。讓學生入情入境，去美美的閱讀，細細的品味。體會綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家的情感，抒發自己對自然的情懷，樂於像作家一樣關愛生活，關愛大自然。因此，我的教學設計如下：
一、激發情趣，走進作家的童年生活。
二、初讀感知，了解作家的童年生活。
三、感悟語言，體會作家的真實情感。
四、聯系生活，表達自己的美好情懷。
第一課時
一、初讀文章，感知文章內容。
讀文過程中，學生遇到生字，不理解的生詞等問題，可以自己解決，可以請教老師、同學解決。做到讀准生字讀音，了解生詞意思。
例如：碾磨 啟蒙 標本 覓食 洋溢 清熱明目 除痰止渴 ……
（分析：在學生理解生詞的這一環節中，可採用多種方式去理解，可以聯繫上下文理解詞義，如：「覓食」「洋溢」等；可以通過查字典，查資料；聯系生活實際，聯系生活實物理解詞義：如 ：「碾盤」可以通過展示圖片讓學生認識碾盤；「標本」可以通過演示實物或者查字典理解；「啟蒙」「清熱明目」「除痰止渴」等詞語可以結合學生實際生活去理解。）
二、能夠准確流利地朗讀課文。
分析：解決了閱讀過程中的字詞障礙，學生能夠正確、流利的朗讀全文。調動學生以往的閱讀體驗，交流閱讀過程中的一些想法，意在了解學生的閱讀感悟能力，並對學生的自得自悟進行正確的導向。學生可以因為文中的有趣的生活而喜歡； 可以因為讀書過程中產生的聯想，想像而喜歡；可以因為語言的生動有趣而喜歡；還可以是 學生各種各樣的感悟。