釗文教育

A. 我是廣東學生．今年高考考砸了，我想復讀，但無奈課改．請教廣大教育界老師：我應否復讀

如果你的成績還不錯，那新課標對你的影響也就不大，對你來說，只要努力拚搏一年，應該是沒有問題的。

廣東高考3＋X兩年內不變 2007年或大變
對於廣大考生和家長高度關注的廣東高考3＋X模式是否會調整的問題，昨日省招辦正式明確表示：廣東省2005年普通高考繼續保持3＋X考試科目設置。此外，明年高考政策有部分調整，其中最引人注目的是中專生考高職難度大幅降低———明年將由原本的3＋1模式改為全面實行「3＋專業技能證書」模式。
英語（2）口試可下放到縣
目前國內一些省份對高考模式進行調整，採用了3＋1＋1、3＋文科綜合、3＋理科綜合等方式，記者昨日從省招辦了解到，省招委將於近日向全省下發《關於2005年普通高校招生考試政策調整的意見》（以下簡稱《意見》）：廣東省2005年普通高考繼續保持今年的「3＋X」考試科目設置，考生、高校對考試科目的選考原則保持不變。
省招辦有關負責人表示，廣東省今年開始實施課改，高中開始採用新課程，2007年將有首批採用新課程的高中生畢業，高考方案有可能在2007年進行比較大的改革，在此之前的2005年、2006年兩年高考將不會改變3＋X的基本模式。
除了考試科目設置外，《意見》還指出將下放英語（2）口語考試考場管理許可權，有條件的縣可設置英語（2）口語考試考場，力爭明年英語（2）口語考試能夠在一天內進行完。此外，體育術科考試的身體素質考試分值從40％調整為30％，專項考試分值從40％調整為50％。
專業課程證書考試報名延長
昨日省招生委員會還發出通知，明年起廣東省高等職業院校招收中等職業學校畢業生全部實現「3＋專業技能證書」考試模式。「3」為語文、數學、英語，「專業技能課程證書」為獲得省考試中心組織的相應專業技能考試的證書，或教育部考試中心組織的全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試等證書。明年1月開考的專業課程證書報名工作已開始，報名截止日從11月15日延至11月20日。
省招辦有關負責人表示，全面採用「3＋專業課程技能證書」，使中職考高職由完全的筆考改變為動手為主的考試，由以前專業課「每年只考一次」改為專業技能證書的「一年可以考多次」，實際上拓寬了中職學生就讀高職院校的路子。
探索普通高考「一年考多次」
該負責人還表示，用「專業技能證書」代替原來的專業課考試，等於是在高職考試中的部分科目嘗試一年考多次的模式，實際上是對高考模式的一種探索。隨著教育發展，普通高考實行一年考多次並非不可能的事。

熱議2007廣東高考改革方案
從2007年起，廣東省將在普通高校招生考試中實施新方案，現時高二及以下年級學生如何適應「3＋文/理科基礎＋X」的新考法？
廣東廣雅中學教導處副主任何偉釗分析說，根據2007年廣東的高考方案，選考物理、化學、生物（或者選考政治、歷史、地理）的考生是統一劃定分數線的，如果不採取一定的措施，就會出現這樣的情況：三科中試卷難度高的學科卷面分較低，選考這一科的考生就「吃虧」；而試卷難度低的學科卷面分就高，選考這一科的考生就有「著數」。試卷的難度差異越大，「吃虧」或者「著數」的現象就越嚴重。
有教師認為，可以通過下列辦法解決「公平」問題，一是在命題階段，設法控制三科試卷的難度、區分度等指標，使其盡量一致。二是在成績統計階段，根據當年各科試卷難度不同，在卷面分上乘以一個系數作為考生該科的成績。
許多家長表示，新方案給學生帶來的負擔還是比較重的。雖然方案將原來的「綜合」改為「文基/理基」，事實上學生負擔並未能減輕，因為目前方案下，學生仍然要面對9個學科（語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物）的復習備考。高考要考的內容，即使只有1題、只佔1分，學生也不會放棄，照樣要整體復習該科的所有考試內容。
不少被采訪家長認為教育政策的前瞻性、導向性、延續性不足。近年教育、招生的改革相當頻繁，2007年高考的學生當年在小學升初中的時候，廣州市突然取消了「推薦生」，全部電腦派位，使得很多小學努力了6年的優秀生失去了進入名校初中的機會；當他們初中升高中時，突然有政策說體育成績計入中考總分，學生又急急忙忙練短跑、練跳遠；到了高中，又碰上新課程實驗，新的課標、新的教材、新的管理模式、新的考試模式，一切都是新的，高一升高二的文理分科、課程選擇由於高考方案還沒有確定，選科的盲目性較大；現在高考方案雖然確定，但高中三年已經過去了兩年，就像游戲已經進行了一大半才公布游戲規則，作為家長也不知說什麼好，只能心疼孩子成了教育試驗的「小白鼠」。
一位姓張的家長對改用原始分志願如何填報發愁，他說，原始分不能反映孩子的成績排位，2007年是廣東省近年第一次採用原始分計分，沒有以前的分數線作參照，到時如何填報志願是個令家長和考生頭疼的問題。這位家長建議省招生部門到時在公布分數的同時，也公布各分數段的人數，供下一年的考生報志願時參考。

B. 深圳清華實驗學校的學校領導

姓名職稱其他職位及榮譽周傑中學高級教師 現任深圳清華實驗學校黨支部書記、海外部校長、清華附中副校長
全國中小學心理健康教育專業委員會理事，北京市海淀區青聯委員，中國教育學會中小學整體改革專業委員會常務理事，廣東省深圳市政協委員，廣東省深圳市寶安區人大代表。曾被評為北京市教育系統德育先進工作者，北京市教育系統師德十佳標兵，深圳市寶安區優秀校長 。編著或與人合編數學教學參考書十餘本。2000年5月撰寫《清華附中實施心理健康教育的探索與研究》，到美國參加美中心理健康服務國際研討會並發言。 劉凱現為深圳清華實驗學校校長。編寫出版了《道德的力量》一書. 解巨釗中學高級教師 現為深圳清華實驗學校副校長兼高中部校長。中國力學會科普委員會理事，北京創造教育學會常務理事，北京市海淀區創造教育研究會常務理事兼副秘書長，日本物理教育學會外籍會員。陳勝虹中學高級教師 現為深圳清華實驗學校初中部校長。主持編輯了學校教科研成果匯編—《校園春深》。其間擔任廣西師范大學出版社出版的《教育環境優化與學生個性發展》一書的編委，其中本人的論文《「個性」課堂教學思想》收集於本書中。郭雲峰小學高級教師 國家級骨幹教師（小學語文），現任深圳清華實驗學校校長助理兼小學部校長，學校學術委員會委員。《小學生閱讀與寫作》雜志編委，《小學生閱讀報》兼職編輯，深圳市寶安區教師繼續教育兼職專家教師（小語學科）。註：（均為2013年統計資料）

C. 信宜的一架龍頭五架馬車的資料

普通高中按「市區一個龍頭（信宜中學）五駕馬車（信宜一中、二中、三中、華僑中學、礪儒中學）

廣東信宜中學是經信宜市教育局批准設立的一所全日制公辦普通高級中學。1916年創辦的信宜第一所縣立中學，培養了甘子玉、甘子釗、林元等政治、科學、文化英傑，是粵西地區一所歷史悠久的名校。學校原址在信宜舊城區鎮隆，1955年隨信宜縣城的遷移而搬遷東鎮教育路，2003年4月搬遷到信宜教育城。信宜中學是信宜市重點中學，廣東省一級學校，廣東省文明單位，廣東省美麗校園。2007年6月通過了廣東省普通高中教學水平評估暨廣東省國家級示範性普通高中驗收確認，成為國家級示範性高中

信宜市第一中學創辦於2002年，廣東省一級學校，是全國和廣東省示範性高中的創建學校之一。2002年，信宜中學遷新校區後，在原校區成立信宜一中。自成立以來，學校以觀念新、起點高、管理嚴、校風正、學風濃、質量好而獲得了社會各界廣泛的認可和贊揚。

信宜市第二中學創建於一九七八年，從有歷史記載到現在，二中已有30年的歷史，是信宜市最早的中學之一。信宜市第二中學是廣東省一級學校、廣東省現代教育技術實驗學校、廣東省綠色學校。近年來，學校先後與北大附中共建「遠程教育示範學校」，與湛江師院、茂名學院建立「教學實習基地」。學校先後被茂名市評為美麗校園、安全文明校園，被信宜市多次評為文明單位、教育先進集體、教學質量優秀中學等；學校黨支部、工會、團委會和體衛後勤多次受到上級的表彰

信宜市第三中學（第二教育城高中）創辦於1969年，原名信宜縣竹山中學。1986年升格為信宜縣第三中學，是當時全縣九大完全中學之一。2009年被市委市政府定位為信宜市第二教育城高中。學校地處信宜市區東郊，依山傍水，環境優美，規模宏大。學校佔地550多畝，現有教職工近500人，市級骨幹教師近50人，120個教學班，在校學生近8000人，是目前粵西地區佔地面積最大、信宜市辦學規模最大的獨立高中。近幾年來信宜三中正在強勢崛起，學校全體師生卧薪嘗膽，銳意進取，三中人用短短十年時間辦出了一所優質高中學校，用輝煌的高考成績擦亮了「信宜第二教育城高中」這一品牌！

信宜市華僑中學創辦於1957年，是信宜市「五大優質高中強校」之一，除信宜中學這個龍頭老大外，和信宜一中，信宜二中，信宜三中並駕齊驅，同屬信宜市高中第二批次，有「四駕馬車」之稱。信宜市華僑中學是 「廣東省一級學校」、「廣東省綠色學校」、信宜市文明單位。

礪儒中學是在廣東省教育廳大力支持下建設的，學校的創辦既是貫徹落實省委、省政府 2011 年普及高中教育的政策要求，又是市委、市政府落實 「 科教興市 」發展戰略，實現 「 教育強市 」 目標，整合優化教育資源，科學調整城區教育布局，加快普及高中階段教育的重要舉措。礪儒中學是2007年開始創辦的一所獨立高中。學校以信宜名人、我國著名教育家、北京師范大學原校長、國家教育部原副部長林礪儒先生名字命名。按規劃，學校佔地面積230多畝。按「省一級」學校標准規劃。高起點建設，學校整體布局，由深圳明創藝設計院規劃設計，三區分明，樓群設計風格獨特，氣勢雄偉，布局合理。學校所有教室都用上了多媒體教學平台和校園網。學校教育教學設備設施日益完善。

該校教師主要是從龍頭馬車學校抽調骨幹教師和從今年畢業的大學本科生通過市人事局教師招聘考試中擇優錄取。該校首屆招生近一千三百多人，班額 21 班，已超額完成了招生任務。

礪儒中學十分重視學生的個性發展，有計劃的開展形式多樣的素質教育活動，學習河北衡水中學的教育方式，豐富學生的學習生活情趣。極大的發揮學生的各項潛能，使學生的綜合素質大大提高。

現在，校園內樹綠花香，書聲琅琅，教師勤教，學生善學。已形成良好的校風，學風。辦學質量不斷完善，08年，我校高一級連續兩學期，統考均取得優異的成績，在08~09學年末的 9各學科統考中，我校高一級的統考中，有六個學科的平均分居馬車學校的第一名，其中生物和地理練學科的平均分舉全市第一名，總分790以上34人，670很以上359人，530分以上843人，這三項指標的佔有率均馬車學校第一名。09-10年高一級學期末統考中，地理科的平均分又位居全市第一。連續兩年創造出了超越信宜中學的優異成績！

D. 夏丏尊散文精選講的主要是什麼

內容簡介：

1924年的初秋，我慕名轉學到春暉中學求學。那時的春暉中學校長是著名的民主革命家和教育家經亨頤先生，夏丐尊、朱自清、豐子愷、朱光潛、匡互生、劉大白、王任叔等一批在國內堪稱一流的名師碩彥和青年才俊執教於此。加上先進的開放的教育思想，使春暉享有很高的聲名，故有「北南開，南春暉」之美譽。春暉中學以教育愛國、民主的號角召集了如此諸多的飽學碩儒匯聚於白馬湖畔，不僅對舊中國傳統的教育思想和教育方法，對教育當局的保守、落後和反動發起了猛烈的沖擊，在教育革命方面取得了輝煌的成就。同時在文學藝術的創作上也有頗為豐厚的收獲，形成了朴實無華、恬淡清新、自然流暢、意蘊深遠的白馬湖特色的作品群和作家群。這些創作於七八十年前的文學作品，至今讀來還是有很高的思想價值和藝術價值的。
作者簡介

夏丏尊(1886—1946)，原名鑄，小名釗哥，字勉旃，號悶庵、丏尊，上虞崧廈人。出身於商人家庭，父為秀才。現代著名文學家、教育家、翻譯家、出版家。
清光緒二十七年(1901)考取秀才。二十八年考入上海中西學院，次年考入紹興府學堂，一年後輟學任塾師。三十一年赴日本留學，三十三年因學費無著輟學回國。次年經許壽裳推薦，任杭州浙江兩級師范學堂通譯助教，兼任舍監和國文教員。先後與魯迅、陳望道、許壽裳、劉大白、李叔同、豐子愷、朱自清、俞平伯等同事。兩級師范改為浙江第一師范後，仍任國文教員，並被選為校友文藝部部長，創辦《校友會志》，加入南社。
1919年，與沈仲久、經亨頤等編輯浙江教育會刊物《教育潮》，支持新文化運動，與陳望道、劉大白、李次九合稱為「一師」的「四大金剛」。1920年，應湖南省第一師范之聘去長沙任教，與毛澤東等共事。1921年，應經亨頤之邀回上虞春暉中學任教，並在白馬湖畔蓋平房定居，取名「平屋」。邀集朱自清、豐子愷、朱光潛、匡互生等名師來春暉任教，招來許多外地和本地學生，苦心經營，立志把春暉辦成全國的模範中學。1924年起，兼任寧波浙江省立四中國文教員。其時，利用課余時間，翻譯並出版了義大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》，創作了散文集《平屋雜文》等。1925年3月，拿出全部積蓄與朱自清在上海發起成立立達學會，創辦立達學園、《立達季刊》及《一般》月刊。1926年，開明書店成立，出任編輯所長。1927年，應聘任上海暨南大學教授兼中國文學系主任。1930年起，創辦《中學生》雜志，次年3月任社長，葉聖陶任主編。與葉聖陶合著《文心》一書，即在該刊連載。1933年，為幫助失學青少年自學中學的全部課程和謀生的必須藝能，開辦上海市私立開明函授學校，自任校長。1935年，與葉聖陶合編初中文科教材《國文百八課》。1937年，又合編《初中國文教本》(6冊)。1936年6月，中國文藝家協會成立，當選理事並被推為協會主席，任《新少年》雜志社社長。1937年抗戰爆發，上海文化界救亡協會機關報《救亡日報》創刊，任編委。1938年至1940年，應邀到上海南屏女中任國文教員。
太平洋戰爭爆發，日軍佔領上海租界，拒絕為日偽辦事。1942年12月，被日本憲兵司令部逮捕，以「我是中國人，不會給日本人幹事」，拒絕出任日本人辦的雜志編輯，經友人內山完造等保釋出獄。
抗戰勝利，被選為中華全國文藝家協會上海分會理事，並發起組織中國語文教育會。1946年4月23日，在上海病逝，墓葬上虞白馬湖畔。4月27日，重慶《新華日報》發表社論《悼夏丏尊先生》，譽為民主文化戰線的老戰士，為文化運動和民主運動建樹了不可磨滅的功績。
1986年6月15日，由巴金、葉聖陶、胡愈之、周谷城、趙朴初、夏衍等人發起在上虞舉行了夏丏尊誕生100周年暨逝世40周年紀念大會，海內外各屆人士1500多人參加。

E. 李大釗說,以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族。談談理想信念對大學生成長成才的重要意

以下非個人觀點參考書籍最後有出處
一、現代大學生缺少科學的中長期理想及堅強的信念的原因分析
大學生是國家的棟梁之才，是民族的希望，大學生的理想信念不僅僅是自身的選擇，對其自身精神境界產生極其重要的影響。
而現代大學生缺少科學的中長期理想及堅強的信念的主要原因有以下：
1、隨著改革開放在中國的不斷深入，中國逐漸融入世界發展的潮流，社會主義市場經濟的不斷發展，一些外來的消極思想如拜金主義、享樂主義、個人主義等不斷地沖擊著中國的傳統文化，也影響著大學生的理想信念。
主要表現在當代大學生價值觀世俗化、功利化的趨勢明顯加強，片面追求物質利益忽略了精神境界的塑造，因此造成一部分大學生對前途和未來感到困惑和迷茫，缺乏歸屬感；
2、改革開放以來，國家放鬆了對大學生的思想政治教育，思想工作方法陳舊、老套。
再加上，中國現在正處於社會轉型的時期，當前中國正向全方位開放的國家發展，中國正在努力建設和諧社會當中，人們的道德觀念、價值觀發生了劇烈的動盪，與此同時，許多大學生產生了一種迷茫的信念，表現失去了終極關懷。
當問題的積累到一定程度的時候，大學生信念危機迅速爆發。
3、當代大學生中獨生子女佔了很大的一部分，這些獨生子女從小就在孤獨的環境中長大，雖然從小物質等各方面都不缺，但是他們從小與人交流比較少，失去了社會興趣，造成了他們狂妄自大，自負、自我意識強的性格。
而且這些獨生子女的性格特點所造成的思想價值觀在大學生圈子裡蔓延開來，畢竟在人與人的交往當中很容易被同化，群體在合作交流中互質性慢慢減少，同質性慢慢增多，群體會直接影響到個人，從而極可能引發理想信念危機。
二、大學生理想信念對其成長成才的重要意義
理想信念是一種精神意識，是一種超越現實，對美好未來和價值實現的一種憧憬，是實現自我、塑造自我、發展自我、面對未來、努力實現更高價值的自我意識。
對於一個大學生來說，每天早上喚醒我們的不是鬧鍾，而是理想。
它能正確指導大學生做什麼人、走什麼路，並激勵大學生為什麼前進，理想信念是大學生健康成長和全面發展的內在要求，面對周圍的各種影響，樹立崇高的理想信念有助於大學生理性分析和清晰認識各種事物的本質。
理想信念是大學生成長成才的前進動力，理想信念越堅定，大學生克服困難的勇氣和意志越堅定，成功的機會就越大。
1、理想信念是大學生學好做人的前提
理想信念對人生歷程起著導向作用是人的思想和行為的定向器。
有什麼樣的理想信念就意味著以什麼樣的期望和方式去改造自然和社會，塑造和成就自身。
在大學階段「做什麼人」是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立正確的理想信念，才能很好的解決這一重要問題。
相反，一個人如果喪失了崇高的理想信念，就有可能渾渾噩噩、碌碌無為、虛度一生。
甚至腐化墮落走上邪路，永遠迷失方向。
我們開展大學生黨的啟蒙教育就是要大學生加強理想信念的培養，要樹立社會主義，共產主義，從思想上要求自己進步，要積極入黨，爭取早日成為黨組織合格的一員。
正確學習黨的綱領黨的章程，黨的指導思想等。
規范自己的言行。
有助於我們成為一名合格的大學生。
理想信念具有很強的凝聚力作用，它能把當代大學生的力量凝聚在一個目標，不僅使他們各盡所能，促進自身發展，而且能成為推動時代發展和社會進步的人才。
2、理想信念是大學生健康成長和全面發展的內在要求
理想信念作為人的精神生活的核心內容。
是人的內心世界成為一個健康有序的系統，保持心靈的充實和安寧。
避免內心世界的空虛和扭曲，又能指導人們不斷追求更高的人生目標，塑造高尚人格提高精神世界。
當代大學生比較感性，身邊影響有很多，對於各方面帶來的影響未必有理性的分析和清晰認識，很容易受到不良影響，誤入歧途。
因此，理想信念對大學生的健康成長和全面發展很重要。
而這方面的要求往往在我們學生中很難做到，也是因為有本文中闡述的現代大學生缺少科學的中長期理想及堅定崇高信念的原因分析，也是阻擾和困擾大學正確樹立遠大理想和堅定信念的主要原因。
3、理想與信念提高大學生的人生精神境界。
莎士比亞說，一個人在他的生命盛年，只知道吃吃睡睡，他還算什麼東西，簡直不過是一頭牲畜。
馬克思說，「真正的人＝思維著的人的精神。
在有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人的目標中，有理想放在突出的位置，做什麼人，是我們在學習生活中面對的人生課題，只有樹立崇高的理想和信念，才能解答好這一重要的人生課題。
三、如何培養大學生樹立遠大理想堅定崇高信念
第一、確立馬克思主義的科學世界觀。
當代青年大學生具有振興中華的強烈願望，善於學習、勤於思考、勇於探索、敢於創新，具有較高的科學文化知識和理論素養，對社會和人生有著美好的願望。
但同時，他們又缺乏人生閱歷，生活范圍狹窄，對自然、社會、自我的認識主觀、片面、自負。
因此有必要對大學生進行馬克思主義科學世界觀和方法論的教育，使他們從宏觀上把握自然、社會、思維發展的一般規律及其基本觀點，正確認識人與自然、人與社會、人與人、他人與自我之間的關系。
擺正自己的位置，認清個人在社會歷史發展中的歷史使命，構建科學的、正確的世界觀。
第二、樹立為人民服務的人生觀。
為人民服務的人生觀，是社會主義社會的道德行為准則。
它不僅直接體現著維護整體利益、根本利益、長遠利益的實質，而且還是保障社會主義現代化建設發展的基礎。
大學生是社會的新生力量。
確立為人民服務的人生觀既是時代的必然要求，也是個人潛力充分展示的需要。
小到一個班委為班級利益的服務，大到將來也畢業後為社會、單位發展服務等。
個人的發展與人民的需要緊密地聯系在一起，這樣的發展是最有前途的，這樣的人生是最有生命力的。
當然，為人民服務並不意味著放棄個人的興趣、愛好與需要。
為人民服務人生觀的實現，依賴於個人的自我完善與發展。
因此，大學要鼓勵學生自我服務、自我發展、自我完善、自我創造。
強調社會動機，同時也要重視個人動機。
第三、堅持集體主義的價值觀。
馬克思主義認為，實現人生價值的真正含義不是別的，而是使自己潛在的勞動和創造能力發揮出來，為他人、為社會、為人類做出貢獻。
「只有在共同體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在共同體中才可能有個人自由」。
讓大學生要站在集體主義的高度，認識自己在集體中的地位和使命。
個人只有為集體創造價值，才能更好地實現個人的價值;個人的合理需要得到滿足，個人才能生存和發展;個人的價值只有得到集體的承認才會激發個人創造性。
除此之外充分發揮學校教育的主渠道作用也是重要途徑。
這就對高校教師，特別是思想政治教育教師提出了較高的要求。
要精心設計教學過程靈活應用教學方法與手段，充分利用案例教學等多種教學方法，提倡啟發式、參與式、研究式教學。
開辟第二、三課堂，營造良好的校園文化氛圍，注重社會實踐引導與指導，重視學生在實踐活動中的精神收獲。
還要充分利用校園網路教育陣地等途徑。
使理想信念教育更加貼近學生的生活、更加符合學生身心發展需要、進一步增強理想信念教育的實效性。
參考書目：《思想道德修養與法律基礎》

F. 青春期教育名言

由於斑斕而可愛展開全數人不是，可愛而斑斕而是由於。的評價是？評論收回起匿名用已贊過已踩過答你對這個回覆戶

感和獨創精力· 青年的敏，富的學問和經驗相連系一經與成熟科學家豐，得益彰就能相。貝弗里—— 奇

無憑吾老矣· 鶴發！？年將弱冠非孺子芳華不再汝知乎，？ —— 俞良學不成名豈丈夫弼

進文明為世界，造幸福為人類，春之我以青，四龍升天春之家庭建立青，之國度芳華，之民族芳華，之人類芳華，之地球芳華，之宇宙芳華，無涯之生資以樂其。 李大——釗

是寬大曠達的期間· 青年期間，養成本人寬大曠達的性格該當操縱這個期間。 羅——素

糊口使你精悍· 斗爭的，熬使你醇化苦悶的煎；擔負汗青任務的兩件法寶這是時代要形成青年為能。 茅——盾

革命的柱石· 青年是。果實的捍衛者青年是革命，好的世界前進的力量是使汗青加快向更美。 宋慶——齡

G. 清華附中和上地實驗學校哪個好

清華大學附屬中學位於美麗的清華園，西臨著名的圓明園，環境優雅、寧靜，文化氣氛濃厚。她的前身之一是1915年創辦的成志學校，世界著名諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧博士曾在此就讀，他為母校題詞「求達到世界水準」，激勵著清華附中向著國內一流和世界水平邁進。清華附中是教育部直屬大學附中，北京市重點中學，市體育傳統項目學校(籃球試點校、田徑試點校)，是北京市校園環境示範校，正在建設中的北京市高中示範校。受教育部委託試辦面向全國招生的高中理科試驗班和初高中馬約翰體育班，與清華大學美術學院合辦高中美術班，在全國有廣泛影響。 清華附中校園佔地120畝，建築面積3.1萬平方米。有教學樓、實驗樓、圖書館(藏書10萬余冊)、宿舍樓、標准塑膠田徑運動場及各種球類運動場地；有物理、化學、生物實驗室及計算機、語音、地理、音樂、美術、勞技等專用教室，所有計算機均聯入清華大學並進入國際互聯網。
校門學校擁有一支高素質的教師隊伍,在160名教師中,有特級教師18人;高級教師88人;北京市中青年骨幹教師7人；海淀區學科、班主任帶頭人26人。以此為核心，大批中、青年教師已成為各科教學骨幹，在全國、北京市、海淀區各項教科研活動中發揮了重要作用。學校重視國際交流，聘有外籍教師，為提高學生外語學習的水平和開闊眼界創造了條件。
清華附中在八十六年的發展歷程中積累了豐富的辦學思想和豐碩的教育成果，形成了三個鮮明的辦學特色：
「一條龍」育人: 在清華大學領導下，積極進行附屬學校(清華附中、清華二附中、清華附小)「一條龍」整體教育改革的研究與試驗，在德、智、體、美等方面探索大中小學銜接培養高素質、有特色、創新型人才的有效教育模式。
實施「名師工程」：發揮清華大學等高校著名專家、教授的教育優勢和特級教師、學科帶頭人的育人特色，形成高水平「學者教師群」，提高學校辦學層次。
開放式辦學：適應二十一世紀發展需要，走國際化、開放式辦學之路，加強對外文化教育交流，博採眾家之長，達到世界水準。
「自強不息，厚德載物」是清華附中的校訓。「理想遠大、品德高尚、全面發展、學有所長」是清華附中的培養目標。「團結、進取、朴實、奉獻」是清華附中的校風。「嚴謹、勤奮、求實、創新」是清華附中的學風。
清華附中擁有一支高素質的教師隊伍。
歷史上，著名科學家周培源、錢偉長；哲學家馮友蘭；文學家朱自清；語文教育家章熊等著名學者、專家都曾在我校工作和執教。
多年來，聘請清華、北大、中科院等著名學者、院士來校講課和指導課外活動已形成制度。目前，關治(數學)、張三慧(物理)、徐功驊(化學)、吳文虎(計算機)等一批清華大學教授正在我校高中理 科試驗班和馬約翰體育班的課堂上辛勤耕耘。
孔令頤、顏家珍、邵光硯、崔琪、郭玉珊、秦洪明、張小英、尹粉玉、王英民、孟衛東、閻夢醒、張觀成、周建國、田佩淮、程惠雲、王俊婷等在全國有廣泛影響的特級教師在我校不斷涌現。一支60多人的市區學科帶頭人和骨幹教師隊伍已經形成。高級教師佔50％以上 ，其中，北京市中青年骨幹教師14位（趙鴻雁、 徐慧琳、徐海鷹、莫振偉、杜傑、楊文華、郭宏博、關勁松、劉慧霞、胡 雷、韓 星、曹文彬、王加寧、喬煒）；北京市學科帶頭人3位（楊建宇、杜毓貞、陳紅）；海淀區學科帶頭人50多位；北京市科技園丁5位。
名師育英才。這些知名教授和優秀教師把科研方法和學科前沿知識滲透到課堂中 ，推進了多媒體和網路教學，提高了學生的學習興趣，培養了他們的創新精神，使我校的教學、科研水平和教育質量迅速提高。該校聘有外籍教師，重視國際交流，為提高學生外語學習的水平和開闊眼界創造了條件。我校教師多次獲得教育部、 北京市、海淀區、清華大學等各級部門的表彰,徐重遠副校長獲北京市優秀教師的稱號,周傑副校長獲北京市優秀德育工作者 稱號,馮渤、韓慶英被評為班主任帶頭人,張姝敏、解巨釗、韓慶英、李學森、李增玲被評為北京市「紫禁杯」優秀班主任。
辦學特色
清華附中在八十八年的發展歷程中積累了豐富的辦學思想。學校堅持素質教育，落實「以育人為中心，以學生為主體」的教育思想，努力形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的氛圍和學校、家庭、社會相結合的育人體系。學校重視學生科技和文體活動，重視學生非智力因素培養，校園生活豐富多彩。有學生科技協會、天文學會、文學社等學術團體，軍樂團、舞蹈隊、合唱團等文藝社團和足球、籃球、乒乓球、游泳、田徑等體育團體。
清華附中的教育教學工作具有以下特點： 重視德育，堅持對學生進行理想、道德、情操教育，高一軍訓、高二農訓、高三集中思想教育，已形成德育的傳統和特色；注重學生全面素質的培養和能力的提高，在教學上提倡「少、精、嚴、活」的原則，培養學生自學能力和創新精神；學校重視加強教育科學的研究，積極探索中學教育教學規律；發揮背靠清華大學的優勢，進行大中學銜接培養，形成了學校特有的教育教學風格。
「一條龍」育人：在清華大學領導下，積極進行附屬學校（清華附中、清華二附中、清華附小）「一條龍」整體教育改革的研究與試驗，在德、智、體、美等方面探索大中小學銜接培養高素質、有特色、創新型人才的有效教育模式。早在60年代，清華大學和清華附中就開始在高中生中試辦「大學預科班」。 80年代，為探索理科拔尖人才和優秀田徑後備體育人才的培養途徑，受國家教委委託，清華大學和清華附中又試辦了「高中理科試驗班」和「馬約翰體育班」。 98年開始，清華大學附屬學校「一條龍」整體教育改革實驗計劃開始啟動，清華大學和清華附中又開始在高中生中試辦「大學預科班」。 「高中理科試驗班」、「馬約翰體育班」和「大學預科班」充分利用清華大學師資、實驗室、圖書館和運動場等優勢，進行大中學銜接培養。多種培養模式優勢互補，互相促進，均收到了明顯的育人效果，各類優秀學生、理科、體育、藝術等特長生大量涌現，為清華、北大輸送了大批優秀後備人才。
實施「名師工程」：發揮清華大學等高校著名專家、教授的教育優勢和特級教師、學科帶頭人的育人特色，形成高水平「學者教師群」，提高學校辦學層次。歷史上許多著名科學家曾在我校任教。
開放式辦學：適應二十一世紀發展需要，走國際化、開放式辦學之路，加強對外文化教育交流，博採眾家之長，達到世界水準。改革開放以來，我校採取多種形式擴大對外文化教育交流與合作，與美國、日本、法國、紐西蘭和香港、澳門等國家和地區的多所中學建立了友好關系。
學校的奮斗目標是：到2010年清華附中建校95周年的時候,把清華附中建設成為大中學銜接推進素質教育,培養高質量、有特色、創造性人才的搖籃；進行現代化教育改革、出先進教育思想和經驗的教科研基地；辦學條件和水平達到國內一流的示範性中學；國際教育文化交流廣泛,有一定影響的世界名校。
清華附中好

H. 東莞的東華中學如何

東莞東華高級中學是私立的學校，師資一流，是廣東省規模最大的民辦高中，校園建築面積155312.2平方米。學校規模環境有87個教學班，學生4900餘人。

師資力量：

學校從一萬多名應聘教師中，精選了327位教師，他們集南方人之聰慧，揚北方人之豪放。在職教師中，具有研究生學歷教師9人，特級教師2人，國家、省、市縣級骨幹教師、優秀教師69人。高級、中級職稱所佔比例為62.4% 。

以「心止於善，行止於美」為校訓；建立了「德育工作領導組——德育處——德育檢查組——級長——班主任——科任老師——生活指導教師」七位一體的德育網路，形成了養成教育、礪志教育、感恩教育、心理健康教育、法制安全教育的德育管理「五育模式」。

(8)釗文教育擴展閱讀：

社會榮譽：

在市委、市政府的大力支持和教育行政部門的正確指導下，學校取得了突出的成績，得到了部、省、市領導的肯定，獲得了學生和家長的一致好評，贏得了極高的社會贊譽。

辦學七年，學校先後被評為「衛生先進單位」、「無毒學校」、「東莞市普教系統文明學校」、「東莞市文化建設先進學校」、「廣東省現代教育技術實驗學校」、「省級普通高中新課程實驗樣本校」、「全省先進民間組織」。

憶往昔，信心百倍；看未來，豪情萬丈。我們堅持科學發展觀，力求學校、教師、學生全面發展；堅持走東華特色之路，實施品牌戰略，把學校打造成全省乃至全國基礎教育品牌、全國民辦名校，實現可持續發展。

參考資料來源：網路-東莞東華高級中學

I. 許壽裳有什麼樣的經歷

許壽裳（1883～1948），字季弗，號上遂，紹興偏門外趙家坂人（現福全鎮信誠村人），現代著名教育家和傳紀文學家。

許壽裳出生於紹興的一個小商家庭，早年曾就讀於紹興中西學堂和杭州求是書院，成績優異，深得師長嘉許。1902年秋，以浙江官費派往日本留學，入東京弘文學院補習日語，與魯迅相聯系識，遂成終生摯友。1903年夏，接編革命刊物《浙江潮》。1904年，考入東京高等師范學校史地科，並於同年冬天，加入反清革命組織光復會。1908年作長篇論文《興國精神之史鑒》，闡述精神力量在歐洲各國復興時的積極作用，表達了他對改造國民精神的迫切心願和振興政國的強烈願望。它是當時資產階級舊民主主義革命運動的重要論文之一。

1909年4月，許壽裳自日本回國，任杭州浙江兩級師范學堂教務長，他與魯迅等團結進步師生，積極倡導科學，重視科技與勞作，並與繼任監督、封建頑固派夏震武作堅決斗爭，取得了「木瓜」之役的勝利。1911年南京臨時政府成立，應教育總長蔡元培之邀，赴南京籌建教育部，在他的推薦下，魯迅也到教育部任職。

1912年5月隨部遷往北京，任教育部幹事、科長、參事和普通教育司司長。後又兼教北京大學、北京高等師范學校，他與魯迅一起，堅決反對袁世凱稱帝，張勛復辟，繼續艱苦探索救國救民的道路。1917年底，出任江西省教育廳廳長。任職期間，積極倡導社會教育與婦女教育，為發展江西省教育事業殫精竭力。1920年，奉調回教育部任編審。1922年出任北京女子高等師范學校校長，後因舊勢力的排擠，主動提出辭呈，重返教育部任編審。

1925年初，北京爆發著名的「女師大風潮」，許壽裳與齊壽山等在《京報》聯名發表《發對教育總長章子釗宣言》。女師大被強行解散後，許壽裳毅然身兼校長、教務長兩職，在京帽胡同自賃校舍，重新開學上課。同年四月，魯迅創辦《莽原》周刊，許壽裳積極為該刊寫稿，先後在「愛國」專欄上發表演多篇戰斗雜文，持進步學生抨擊舊思想、舊勢力。翌年「三.一二」慘案發生，劉和珍、楊德群等進步學生慘遭軍閥政府屠殺，他強忍悲痛，冒著巨大危險主持全部喪葬活動。不久，與魯迅一起受到北洋軍閥的通緝，不得不返回家中避居。

1927年初，應聘赴廣東中山大學任教，講授教育學與西洋史。「四.一二」反革命政變發生後，因營救被捕學生無效，與魯迅一起憤而辭職。同年10月，蔡元培創辦大學院，任院長，他應聘出任秘書長。翌年任中央研究院秘書處主任。蔡元培的日常事務工作多由他具體操辦。

1933年6月18日，中國民權保障同盟總幹事楊杏佛被國民黨特務暗殺，他與魯迅不顧生命危險，冒雨前往萬國殯儀館，參加老友的入殮儀式。1934年起，他出任北平大學女子文理學院院長，創辦《新苗》院刊。他的《紀念先師章太炎先生》以及《懷忘友魯迅》和《魯迅年譜》等是在這段時間撰寫的。1936年魯迅逝世，他十分珍惜魯迅的文稿和遺物的徵集和保護。以後，他又四處奔走，積極籌備出版《魯迅全集》，多方募集「魯迅紀念文學獎金」，積極籌建「魯迅先生紀念委員會」，為永遠紀念魯迅，宣傳和發揚魯導精神，作出了不可磨滅的貢獻。

1948年2月18日，許壽裳在台北寓所慘遭反動派殺害。