中國教育知乎

❶ 中國教育中需不需要懲戒教育知乎

應該是只有中國才有懲戒的教育
也就是說這是自古養成的教育習慣
我認為人格與態度的養成靠懲戒是沒意義的

❷ 中國目前的教育弊端知乎

一，功利化太強。過分強調分數和專業技術的教育，忽視人的品德教育。

二，考試標准化。抹殺了人的創造性思維。

三，重視理論教育，輕視實踐訓練。造成大批量的學生都是高分低能。

四，教育產業化，造成學生的商品化，工具化。現在的學生就像商品一樣被格式化生產出來，缺少個性，沒有個性特徵，就沒有創造能力，創新能力。

❸ 中國和外國 教育方式的不同 知乎

外國教育比較注重能力,而中國教育最注重的是分數.
1、考上大學
美國學生為了能從大學畢業，上了大學才開始好好學習，中國學生為了考上大學而拚命學習，上了大學就不再好好學習。（註：美國大學「寬進嚴出」；中國大學「嚴進寬出」）

2、向老師發問
在課堂上，美國學生為了裝懂而向老師發問，還認為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。
中國學生則為了裝懂而不向老師發問，還認為坐的端端正正是對老師的尊敬。

3、解題方法
如果老師給出同一道題目：「現在是12點整，時針和分針正好重合，請問要經過多長時間時針和分針才能再次重合？」老師語音剛落，美國學生的反應是不約而同的撥動腕上的手錶，用這種其實很聰明的「笨方法」，看時針和分針什麼時候才能再次重合。而在場的中國學生立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式並開始計算。

4、受教育方式
美國學生的受教育方式是「放羊」，十分輕松，所以他們大多數喜歡異想天開，想像力無比豐富。
中國學生的受教育方式是一種「填鴨」，辛苦的很，題海戰術他們不怕，怕就怕那種腦筋急轉彎的問題，因為有的時候，他們確實轉不過彎來。

教育歸根到底是一個體制化的過程，當然與國情密切相關。外國教育也分很多種，可以說，有多少國情，就有多少種教育。

西方發達國家的教育模式很值得提倡，他們注重開發學生的想像力和激發他們的動手能力，並且十分重視道德品質的培養和公民意識的培養。而且，西方國家的教育對學生是一視同仁的，他們沒有九年義務教育法，但是人人都有機會上學，只要你是美國公民，你就可以在美國的任何學校上學，因為法律規定教育機會是屬於全體納稅人的。

在中國，情況大不一樣了。我們國家似乎把教育完全等同於教學。我們沒有公民意識的教育內容，也幾乎沒有道德品質的培養。我們教學大綱上面洋洋灑灑的想像力和動手能力的培養幾乎一直不打算落到實處。我們國家的受教育機會不是平等的，我們有九年義務教育法，但是這個義務是給受教育者的；而且，如果你是一個剛出生的無辜的嬰兒，你很可能會由於政府不給你一個叫做戶口的東西而無法上學，盡管你的父母是納稅人，盡管他們也投了主席的選票，盡管你是合法的中國公民。

造成這種差異的直接原因容易被人過分誇大，但根本原因很簡單，就是國情不同。美國人少、錢多，他們有的是辦法用更科學的方案選拔人才；中國人太多了，又沒錢，用分數來衡量學生是最經濟的辦法。因為不管國家多窮，政府大樓還是得蓋，公車還是得買，公款吃喝還是不能停，所以在這個基礎上，教育分到的羹就更少了。但不能不辦教育阿，人總是還要上學的，所以只能犧牲教育質量了。沒辦法的事情。

❹ 如何客觀的評價中國的應試教育

雖然有很多人吐槽中國的應試教育。

但是如果我打一個比方，那你們能不能拿出比應試教育更好的方案來解決中國教育的問題？

但是站在國家層面考慮，你能夠提出比應試教育更好的教育制度嗎？

如果失去了考試教育的意義何在？選拔該如何進行？

所以我是認同應試教育的，只是認為它的細節還要完善。它的方向是培養全方位的人才。

謝謝你閱讀我的答案。

❺ 為什麼中國父母把希望都放在孩子身上知乎

每一個孩子都是家庭的希望，也是父母延續夢想的翅膀。然而，家長一路嘔心瀝血滴艱辛結果不盡相同。下面是在網上剛剛看到幾個真實案例： 1、男生：18歲考入北京大學物理系，本科畢業後進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學位…… 2、男生：貧寒農家子弟，以優異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優異，被評為省級三好學生，全國物理奧數二等獎，後考入省屬重點大學攻讀生物技術專業…… 3、男生：初中體育成績優異，憑借長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學…… 4、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優異，組織能力強，順利升入省級重點高中，從初中起擔任班長，一直到高中畢業，高中學校辯論賽最佳辯手，省級優秀學生幹部，與同學老師關系融洽，考入澳門科技大學…… 5、男生：4歲選入申奧形象大使；4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學習書法，師從清華大學方誌文；獲獎無數，10歲加入國家冰球隊，讀人大附中並留學美國…… 看到這里不禁要問：這幾個學生你最喜歡哪一個？按照你喜歡的程度做一下排列？為什麼？站在什麼角度排列的？ 這幾個人都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，並不是所有有這樣經歷的人都是這樣，我們只是憑借這幾個案例說明我們要說的問題。 第一個人就是盧剛（1991年11月1日就讀於美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華，在槍殺五人之後，盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件）， 第二位是馬加爵， 第三位是韓寒， 第四位是某省一所重點中學的一個學生，也是一個真實案例，一個非常優秀的女生，組織能力非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生，當時高中畢業時她媽媽是做為優秀畢業生家長在全校做發言的。 誰都沒有想到，在外人眼裡這個優秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以後，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。 第五位就是李雙江之子李天一。 我們先來回答幾個問題： 1、我們為什麼生孩子？ 2、做為父母我們需要一個什麼樣的孩子？ 3、我們應該給孩子什麼樣的教育？也就是對孩子最重要的教育是什麼？或者說教育的核心是什麼？ 4、目前孩子最缺失的教育是什麼？ 讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心願，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心願寄託到孩子身上讓孩子替你完成；因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，採取最極端的做法：毀滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！ 所以，讓孩子幸福快樂，健康成長是我們對孩子的希望，所以考試考得的怎麼樣不重要。讓孩子珍愛生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人生命，所以活著是最美好的事情，不論什麼樣的事情和生命相比，一切都是「浮雲」健康快樂的活著是最重要的事情，所以教育的最終目的是培養健全的人格。 我們最重要的是培養的一個具有健全人格能獨自面對社會的人。這應該是底線，是最基本的。然後再根據孩子自身的能力去實現自我價值，為社會做更大的貢獻。 分享央視著名主持人張泉靈在微博中說的，以此共勉「保養好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。」