教學教育性
一、循序漸進原則
1、概念：循序漸進原則要求教育工作要按照學科知識的邏輯系統和學生身心發展的順序進行，系統地、有步驟地使學生掌握知識、技能，培養其品德和發展其智力，並養成良好的學習習慣。
2、貫徹這一原則的基本要求：
①要按課程標准和教科書的系統進行教育。
②要從學生原有的水平出發，根據學生身心發展的順序性規律進行教育。
③要抓主要矛盾，集中精力解決重點、難點問題。
④要引導學生循序漸進地進行學習
二、鞏固性原則
1、概念：這一原則要求教師在引導學生學習知識和技能的過程中，採取各種有效的方法，使學生將所學的知識和技能持久地儲存在記憶中，當需要運用時，能及時准確地再現出來。同時要求教師反復抓學生的思想品德教育，要求學生不斷地進行道德實踐，養成良好的道德行為習慣。
2、 貫徹這一原則的基本要求：
①使學生清晰感知和深刻理解所學的知識與技能。
②根據遺忘的規律，系統地組織學生復習，同遺忘作斗爭。
③注意對學生學習質量的檢查與評價，並引導學生在運用知識和技能的過程中進一步鞏固知識和技能。
④教會學生科學的記憶方法，培養學生的記憶能力，養成學生善於記憶的習慣。
三、科學性、思想性和藝術性相結合的原則
1、概念：要求教師以馬列主義思想為指導，以正確的科學的知識、觀念來武裝學生；在傳授科學知識的同時，有意識地對學生進行德育和美育。並要求教育方法具有科學性和藝術性，從而提高教育效果，更好地完成教育任務。
2、貫徹這一原則的基本要求：
①首先要保證教育內容和方法的科學性。
②在傳授科學知識的過程中有意識地進行思想品德教育。
③ 努力提高教育的藝術性。（首先要注意發掘教育內容中的美的因素。其次，教育方法也要追求美的標准，講究藝術性；另外，教師還要富有教育機智，能及時妥善地處理某些不測的問題。）
四、理論聯系實際的原則
1、概念：這一原則要求教師首先要重視知識、觀念的傳授，在理論與實際相聯系的過程中去理解掌握知識、觀念，並把所掌握的知識、觀念運用到實際當中去，從而逐步養成分析和解決實際問題的能力，並形成正確的道德信念和良好的行為習慣。
2、貫徹這一原則的基本要求：
①重視理論知識的教學，並聯系實際進行傳授。
②加強教學的實踐性環節，注意培養學生的動手能力和運用知識於實際的能力。
③要教育學生懂得理論來於實踐，實踐是檢驗真理的客觀標準的道理。
④要注意補充鄉土教材，聯系當地實際。